第1单元达标检测卷（Word同步练习）【学而思】2026-2027学年高二上学期语文选择性必修上册（统编版）

( 密 ○ 封 ○ 装 ○ 订 ○ 线 密 ○ 封 ○ 装 ○ 订 ○ 线 密 封 线 内 不 要 答 题 ) ( 姓名 班级 考号 密 ○ 封 ○ 装 ○ 订 ○ 线 密 ○ 封 ○ 装 ○ 订 ○ 线 密 封 线 内 不 要 答 题 ) 第一单元达标检测卷 全卷满分150分　考试用时150分钟 一、阅读(72分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) 　　阅读下面的文字,完成1—5题。 材料一: “三年脱贫、七年小康”,兰考县委县政府2014年作出的这个庄严承诺,始终是兰考各级党员干部拼搏进取、务实苦干的动力源泉。多年来,兰考始终把党建作为打赢脱贫攻坚战的“法宝”,通过抓党建实现抓各级领导干部这个“关键因素”,为脱贫攻坚实现小康提供了强大支撑。 在兰考,县级党员干部认识到,实际行动是最有力的号令。2016年8月,“脱贫百日攻坚”期间,兰考54名县级党员干部坚持“一线工作法”,每周至少在联系的贫困村住上一天,白天入户走访摸情况,晚上与乡村干部深入探讨整理思路。一些因地制宜的扶贫措施相继出台,让群众得到了看得见、摸得着的实惠。 兰考县把充分调动乡科级党员干部的积极性和主动性作为脱贫攻坚的“磨刀之功”,紧紧抓住市县乡换届的重要契机,把那些长期工作在基层一线,业绩突出、善做群众工作的优秀干部选拔进乡镇领导班子,充实扶贫一线力量。在换届后的141名乡镇领导班子成员中,35岁以下的年轻干部56名,占乡镇领导班子成员的40%;40岁以下的党政正职8名,占乡镇党政正职的31%,乡镇领导班子的结构进一步优化,执行力进一步增强。 兰考县把返乡创业者、专业大户、退伍军人中的优秀党员,选拔为村党支部书记,有效改善了村党支部书记队伍的整体素质。对全县450名村党支部书记采取“小班额”分批培训方式,评选出的“驻村扶贫工作标兵”每人负责辅导5~7名村党支部书记,逐一“过筛子”强化培训效果。按照健全便民服务网络、拆除围墙大门、统一场所标识、建设文化广场、实施绿化亮化、配齐文体器材、设置诊所超市“七项标准”,县乡财政拿出4700多万元,改造提升272座党群服务中心。 随后,兰考依托技师学院等开展“订单式”培训,2025年技能人才总量实现大幅增长,形成覆盖种植、电商、非遗等领域的乡土人才矩阵。这种精准的人才培养模式,为兰考的链式拓展提供了人才支撑。在绿色发展方面,兰考积极推进风电、光伏等新能源项目,探索零碳发展新路径。 (摘编自王胜昔《河南兰考:以党建为引领决胜脱贫攻坚》) 材料二: 泡桐郁郁葱葱,道路干干净净,村落整洁有序,人们笑语盈盈……初秋时节,行走在兰考大地,感受到的是兰考人民在脱贫后丝毫不减的创业激情。兰考城市会客厅以图片和文字记录了几十年来兰考的沧桑之变。“在率先脱贫之后,近年来兰考着眼脱贫攻坚成果的巩固拓展,进一步提质扩面推动乡村全面振兴。”开封市委常委、兰考县委书记李明俊介绍。 焦桐,不仅让乡村大地绿起来,让百姓家园美起来,还让农民群众富起来。焦裕禄当年种下的泡桐在兰考扎根,锁住风沙、制伏洪水,改变了兰考土壤地力,“农桐间作”改善了小气候,盐碱地逐渐变成了“吨粮田”。同时,当地依托板材粗加工业壮大现代家居业,产业链产值突破300亿元、带动就业8万人;利用泡桐资源培育民族乐器产业,年产值20亿元,从业人员近2万人。 受特殊气候、土壤的影响,兰考的泡桐透音、透气性强,一个偶然的机会,被发现是制作乐器音板的最佳材料,由此在兰考堌阳镇有了第一家民族乐器加工厂。“作为乐器人,不会弹是一大缺陷,咱们村两委每人要能弹两曲、会两手。”徐场村支书徐顺海说话间,“轻拢慢捻”来了一曲,“原先村民只会做琴,做成了不知道琴好赖,现在家家户户不光能制琴,还会调音、弹琴。” 从最初的古筝到琵琶、二胡、古琴等20多个品种30多个系列,徐场村乐器产品链不断拉长;从乐器制作到乐器展示、销售、电商、物流、演艺、培训等,快速衍生形成全产业链条。这种链式拓展不仅提升了产品附加值,更让村民在家门口实现了多元就业,徐场村人均年收入超过4万元。 与此同时,兰考还在全县推广分布式光伏发电,建设“零碳乡村”。在张庄村,一排排光伏板在阳光下熠熠生辉,村支书申学风介绍说:“我们正探索‘光伏+农业’模式,上面发电,下面种植,实现土地立体化增值利用。去年全村光伏发电收入就达到80多万元。”这种零碳探索既保护了生态环境,又为村民带来了实实在在的收益,成为兰考绿色发展的重要实践。 (摘编自王胜昔、崔志坚《河南兰考:拼搏创新再出发》) 材料三: 1962年冬天,正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。就是在这样的关口,党派焦裕禄来到了兰考。展现在焦裕禄面前的兰考大地,是一幅多么严重的灾荒的景象啊!横贯全境的两条黄河故道,是一眼看不到边的黄沙;片片内涝的洼窝里,结着青色的冰凌;白茫茫的盐碱地上,枯草在寒风中抖动。 焦裕禄说:“吃别人嚼过的馍没味道。”他不愿意坐在办公室里依靠别人的汇报来进行工作,说完就背着干粮,拿起雨伞和大家一起出发了。 每当风沙最大的时候,也就是他带头下去查风口、探流沙的时候;雨最大的时候,也就是他带头下去冒雨涉水,观看洪水流势和变化的时候。他认为这是掌握风沙、水害规律最有利的时机。 (摘编自穆青、冯健、周原《县委书记的榜样——焦裕禄》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　) A.兰考在脱贫攻坚中注重党建引领,通过优化乡镇班子、培训村支书、改造服务中心等措施,为脱贫提供了坚实的支撑。 B.兰考通过选拔优秀党员任村支书、开展“小班额”培训等方式提高基层队伍素质,旨在提升基层执行力与便民服务水平。 C.焦裕禄带领群众种植泡桐改善土壤环境,探索的“农桐间作”模式为兰考后续的“零碳探索”直接奠定了生态基础。 D.兰考依托泡桐资源进行“链式拓展”,形成了涵盖制作、销售、演艺等的乐器产业链,有效带动就业并促进村民增收。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.材料一聚焦党建如何引领脱贫攻坚,材料二展示产业发展与“零碳探索”新貌,两者从不同方面呈现了当代兰考的脱贫实践。 B.兰考县开展的“订单式”培训成效显著,其带来的技能人才总量实现大幅增长,已基本覆盖全县需要技能提升的农业劳动力。 C.徐场村村民从单纯制琴到学会调音、弹奏,体现了人才技能提升对产业链延伸的带动作用,形成产业与人的良性互动。 D.从焦裕禄深入一线查风口、探流沙,到如今干部驻村走访、“订单式”培养人才,都凸显了当地干部重视实践调研的工作作风。 3.根据材料内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。(3分) 　　兰考的发展实践,系统地呈现了一条从脱贫攻坚迈向全面振兴的进阶之路。其核心在于构建了多元协同的驱动模式:首要是筑牢组织根基,通过干部下沉、优化班子、建强阵地,将政治优势转化为治理效能;根本在于激活产业引擎,深度开发　　　　　　　　　　,推动主导产业从单一制造向文化、电商等领域延伸融合,并配套实施　　　　　　　　　　,为发展提供人才支撑;关键是探索永续路径,积极布局新能源项目,创新土地立体化利用模式,将生态效益转化为经济效益。这一历程深刻表明,乡村的全面振兴,必须依靠内部活力的持续迸发,通过　　　　　　　　　　的良性互动,最终实现民富村强的目标。  4.材料一提及“订单式”培训培育乡土人才,材料二强调民族乐器产业从制作到调音、演艺的链式拓展。对于乡村振兴,这两种路径有何相同之处?请简要说明。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  5.材料三中焦裕禄“吃别人嚼过的馍没味道”的思想与兰考后续发展中的“链式拓展”“零碳探索”有何内在联系?请结合材料简要说明。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分) 　　阅读下面的文字,完成6—9题。 杨靖宇同志在重围中(节选) 黄生发 1940年2月,濛江的山林被无边无际的冰雪封冻着。雪,下了整整三天三夜,积得齐腰深,一脚踩下去,雪没到大腿根,拔腿时要费全身力气,裤脚、裤腿冻成硬邦邦的冰壳,走起来“哗啦哗啦”响,像拖着一串冰冷的铁环。寒风更狠,裹着雪粒横扫过来,刮在脸上像无数把小刀子在割,疼得人睁不开眼;钻进衣领、袖口,瞬间就把身上仅存的一点热气吸光,连骨头缝里都透着寒气。战士们的棉鞋早被雪水泡透,冻成了“冰鞋”,脚趾头冻得发紫发麻,却没人停下脚步——因为杨靖宇同志走在队伍最前面,他的棉帽檐上凝着厚厚的白霜,眉毛、胡子上全是冰碴儿,却始终把后背挺得笔直,像一棵扎在雪地里的青松。 我们的部队被敌人层层包围在这片深山里,已经十二天了。粮食断了四天,最后半袋炒面分给了伤员,现在能填肚子的,只有雪地里挖出来的草根和剥下来的树皮。草根带着雪水的寒气,嚼在嘴里又苦又涩,咽下去胃里像揣了块冰;树皮得用刺刀刮掉冻硬的外皮,里面的内皮又干又韧,咬半天才能嚼烂。战士们的脸都冻得青一块紫一块,嘴唇裂着血口子,说话时都带着颤音,可没人喊苦喊累,因为靖宇同志总说:“坚持住,咱们多扛一天,老百姓就少受一天罪。” 拂晓时分,天刚泛出一点鱼肚白,雪还在下,敌人的枪声突然像爆豆似的响了起来。子弹“嗖嗖”地穿过雪雾,打在树干上,积雪簌簌地往下掉,落在脖子里,凉得人一哆嗦。敌人的喊叫声顺着风飘过来:“抓活的!别让杨靖宇跑了!”靖宇同志立刻停下脚步,把我们几个警卫员叫到身边。他的棉衣上落满了雪,却没顾上拍,只是用冻得发红的手按住腰间的枪,眼神像雪地里的寒星,亮得逼人,没有一丝慌乱:“同志们,敌人想逼咱们投降,没门儿!咱们是共产党的队伍,宁死也不能退!”他边说边从怀里掏出一块皱巴巴的桦树皮,上面用炭笔写着几行字,字迹被雪水浸得有些模糊,却一笔一画透着决绝——那是给省委的信,写着“革命火种不灭,斗争就不会停”。风刮得桦树皮“哗啦”响,可他的声音比风更坚定,砸在我们心里,让原本紧绷的神经瞬间安定下来。 中午,敌人的进攻暂时停了,雪也小了些。靖宇同志靠在一棵大松树下歇脚,松树上的雪被他一碰,落在肩头,他却浑然不觉。他从口袋里摸出一个小布包,打开来,里面只有两块硬得能硌掉牙的炒面——这是他昨晚没舍得吃,藏下来的。他掰了一大半,递给身边的小战士小李:“快吃,嚼碎了咽,保存体力才能跟敌人干!”小李眼圈红了,摇头推回去:“首长,您比我们更需要,您昨晚只睡了一个时辰!”我们都知道,前一夜,靖宇同志借着雪光看了半宿地图,又在小本子上写战斗计划,油灯灭了就借着雪光写,眼睛里布满了血丝,连嘴角都起了燎泡。靖宇同志却笑了笑,把炒面硬塞进小李手里,声音放得柔了些:“我是指挥员,得扛住;你们年轻,身子骨得养好,将来还要打更多胜仗呢!”他自己只留了一小块,放在嘴里慢慢嚼,嚼了半天,才艰难地咽下去,还故意咂咂嘴:“嗯,真香,比肉还好吃!”逗得我们都笑了,可笑着笑着,眼泪就涌了上来——我们都知道,那炒面早冻成了冰疙瘩,哪里有半分香味。 下午,雪又下大了,敌人的火力更猛了。他们架起机枪,对着我们的隐蔽处疯狂扫射,树干被打得“砰砰”响,木屑和雪末子一起飞溅。靖宇同志指挥我们趴在雪堆后,自己却悄悄爬到一块稍高的雪坡上,举着望远镜观察敌情。雪落在他的头上、肩上,不一会儿就积了薄薄一层,把他的身影裹进了雪色里。突然,一颗子弹擦过他的左臂,棉衣立刻渗出血来,红得刺眼。我们赶紧爬过去,想给他包扎,他却猛地摆手,声音压低却透着坚决:“别管我!快,把左边的火力点打掉!”他的胳膊在微微发抖,却死死按住伤口,另一只手举着望远镜,眼神紧紧盯着敌人的方向,丝毫没有退缩的意思。 天黑后,敌人终于撤了。我们在一个背风的山洞里宿营,洞里冰冷刺骨,地上的雪化了又冻,滑溜溜的。靖宇同志让战士们挤在一起取暖,自己却坐在洞口,背靠着冰冷的石壁,搓着冻僵的手,给我们讲过去的故事:“当年在长白山,比这还冷的天,咱们靠吃野果、喝雪水,照样把鬼子打跑了!现在这点苦,算啥?”他的声音不大,却像一团火,慢慢暖热了我们冻得发僵的心。有个小战士小声问:“首长,咱们能冲出去吗?”靖宇同志转过头,借着从洞口透进来的雪光,我看见他的眼睛亮闪闪的,像落了星星:“能!肯定能!只要咱们心不散、信念不丢,就没有冲不出去的包围!”说着,他从怀里摸出个小本子,借着雪光又写了起来,笔尖在纸上划过的“沙沙”声,和外面的风声、雪声混在一起,成了洞里最安稳的声音——那是他写给党的信,字里行间全是对革命胜利的信心。 第二天清晨,雪停了,风却更烈了。敌人又围了上来,这次他们没开枪,只是扯着嗓子喊:“杨靖宇,投降吧!皇军给你大官做!”靖宇同志慢慢站起身,雪从他的棉衣上簌簌地掉下来。他紧了紧腰带,把枪握得更紧,脸上没有了之前的温和,取而代之的是一种钢铁般的冷峻。他对着敌人的方向,声音洪亮得像打雷:“我是中国人,决不做亡国奴!想让我投降,痴心妄想!”说完,他回头看了我们一眼,眼神里没有丝毫犹豫,只有坚定——那是准备和敌人血战到底的决心。我们跟着他冲了出去,雪地上留下一串串深深的脚印,每一个脚印里,都藏着一颗不屈的红心。 (有删改) 6.下列对文章内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　) A.文章开头描写雪齐腰深、寒风如刀,既写出了作战环境的极端恶劣,也烘托了部队的艰难处境。 B.杨靖宇同志把藏了一夜的炒面分给小战士,体现了他对战士的关爱远胜过对自己的照顾。 C.敌人劝降时,杨靖宇同志的喊话,展现了他宁死不屈的民族气节和对敌人的强烈蔑视。 D.文中多次写“雪光”,主要是为了突出杨靖宇同志视力超群,能在昏暗环境中高效工作。 7.下列对文章人物形象的分析,不正确的一项是(3分)(　　) A.拂晓面对敌人进攻,靖宇同志眼神像寒星,体现了他临危不乱、信念坚定的品格。 B.中午对小战士“笑了笑”,声音放柔,展现了杨靖宇温和亲切、关爱下属的柔情的一面。 C.下午胳膊中弹仍坚持指挥,表现了杨靖宇不怕牺牲、英勇无畏的革命精神。 D.夜里给战士们讲故事,说明杨靖宇想靠回忆往事来掩盖当前艰难的处境。 8.文章多次描写“雪”,请结合文本,简要分析其作用。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  9.文中通过多种方法展现杨靖宇同志的内心世界。请结合文本,简要分析文章运用了哪些表现人物心理的方法来表现他的精神信念。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (三)阅读Ⅲ(本题共5小题,22分) 　　阅读下面的文言文,完成10—14题。 材料一: 楚文王有疾,召令尹曰:“常侍筦苏与我处,常忠我以道,正我以义。吾与处,不安也;不见,不思也。虽然,吾有得也。其功不细,必厚爵之。申侯伯与处,常纵恣吾。吾所乐者,劝吾为之;吾所好者,先吾服之。吾与处,欢乐之;不见,戚戚也。虽然,吾终无得也。其过不细,必亟遣之。”令尹曰:“诺。”明日,王薨,令尹即拜筦苏为上卿,而逐申侯伯出之境。曾子曰:“鸟之将死,其鸣也哀;人之将死,其言也善。”言反其本性,文王之谓也。故孔子曰:“朝闻道,夕死可矣。”于以开后嗣,觉来世,犹愈没身不寤者也。 (节选自《新序·杂事第一》,有删改) 材料二: 胜少孤,好学,从始昌受《尚书》及《洪范五行传》。又从欧阳氏问。为学精孰,所问非一师也。宣帝初即位,欲褒先帝,诏丞相御史曰:“孝武皇帝功德茂盛,而庙乐未称,其与列侯、二千石、博士议。”于是群臣大议廷中,皆曰:“宜如诏书。”胜独曰:“武帝虽有攘四夷广土斥境之功,然多杀士众,竭民财力,亡德泽于民,不宜为立庙乐。诏书不可用也。”于是丞相义、御史大夫广明劾奏胜非议诏书,毁先帝,不道,及丞相长史黄霸阿纵胜,不举劾,俱下狱。胜、霸既久系,霸欲从胜受经,胜辞以罪死。霸曰:“朝闻道,夕死可矣。”胜贤其言,遂授之。系再更冬,讲论不怠。 (节选自《汉书·夏侯胜传》,有删改) 材料三: 昞后隐居酒泉,不应州郡之命,弟子受业者五百余人。李暠私署[注],征为儒林祭酒、从事中郎。暠好尚文典,书史穿落者亲自补治,昞时侍侧,前请代暠。暠曰:“躬自执者欲人重此典籍吾与卿相值何异孔明之会玄德?”迁抚夷护军,虽有政务,手不释卷。暠曰:“卿注记篇籍,以烛继昼。白日且然,夜可休息。”昞曰:“朝闻道,夕死可矣,不知老之将至,孔圣称焉。昞何人斯,敢不如此。”昞以三史文繁,著《略记》百三十篇、八十四卷,《凉书》十卷,《敦煌实录》二十卷。 (节选自《魏书·刘昞传》,有删改) 　　[注]　李暠(351—417),十六国时期西凉的开国君主。公元400年,李暠据敦煌自称凉公,建立西凉政权。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 躬自执A者B欲人重C此典籍D吾与卿相E值F何异G孔明之会玄德? 11.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(　　) A.忠我以道,“以道”为“忠”的后置状语,与《劝学》“取之于蓝”的结构相同。 B.之,取消句子独立性,与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”的“之”用法相同。 C.从,追随,与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”的“从”意义不同。 D.受业,接受老师教导,与《师说》“所以传道受业解惑也”的“受业”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)(　　) A.楚文王虽贪于享乐,却也有知人之明,临终前还吩咐令尹对于贤臣与小人要区别对待。 B.夏侯胜在为汉武帝配置庙乐问题上,力排众议,坚持己见,体现出独立人格。 C.黄霸虽未被弹劾,但因放任夏侯胜非议诏书,不加制止,也和夏侯胜一起被系狱问罪。 D.李暠与刘昞都爱读书,崇尚文史经典。李暠亲自修补典籍,刘昞工作再忙也手不释卷。 13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)虽然,吾终无得也。其过不细,必亟遣之。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)胜贤其言,遂授之。系再更冬,讲论不怠。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  14.材料二、三都引用孔子的“朝闻道,夕死可矣”以表明求学问道的态度,但略有不同,请简要说明。(5分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (四)阅读Ⅳ(本题共2小题,9分) 　　阅读下面这首宋诗,完成15—16题。 初夏出游 陆 游 泥黦①棕鞋雨垫巾,闲游又送一年春。 长歌聊对圣贤酒②,羸病极知朝暮人。 废堞③荒郊闲吊古,朱樱青杏正尝新。 桃源自爱山川美,未必当时是避秦。 　　[注]　①泥黦(yuè):“黦”指黑色污渍,“泥黦”即鞋子被泥水弄脏。②圣贤酒:“圣贤”代指酒,语出《三国志》“酒清者为圣人,浊者为贤人”。③废堞(dié):废弃的城墙,“堞”指城墙上的矮墙。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.首联中“黦”字描绘出棕鞋被泥水浸染后的状态,点明出游时的环境和随性心境。 B.颔联承接首联,化用典故,直抒胸臆,点明了诗人面对衰老与病痛时的清醒态度。 C.“废堞荒郊”与“朱樱青杏”对照,有对历史沧桑的感慨,也有对初夏生机的欣然。 D.尾联既表达对桃花源自然之美的认同,也暗含对现实社会的批判,情感尖锐直白。 16.有学者评价本诗“得陶(渊明)诗神髓”,请你结合《归园田居》(其一),说说本诗体现了哪些“陶诗神髓”。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)“须臾”,意为“片刻”,形容时间短暂。“　　　　　　　　”(《荀子·劝学》)与“　　　　　　　　”(姚鼐《登泰山记》)中的“须臾”皆是此义。  (2)张若虚《春江花月夜》中,与李白“床前明月光,疑是地上霜”有异曲同工之妙的名句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  (3)古人常用“四海”代指全国,很多诗文都有这种用法,如“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 　　阅读下面的文字,完成18—22题。 在中国传统教育体系中,①射箭这门技艺从来不只是武术技能。②从商周时期开始,③它就与礼仪、音乐紧密配合,④发展成为以用来培养君子品德的“礼射”,⑤成为古代“六艺”中特别有教育意义的组成部分。 礼射之基,在于“内志正,外体直”。习射者立于射位,需先(　　),使心志如松柏般端正,身体若山岳般挺拔。每一次引弓,都是对自身的深刻审视:姿态是否从容?呼吸是否沉静?心神是否专注?这一过程,与现代射箭紧盯靶心的取向形成鲜明对比。礼射的核心在于修身,在于“反求诸己”,将外在的箭靶转化为观照内心的明镜。若箭未中的,不责外物,不怨胜者,而是反躬自省。在信息纷扰的现代社会,青年常陷于对外界评价与目标的追逐中,心神外驰,迷失自我。礼射所倡导的“先正其心,后修其身”的修习次第,恰是矫治此弊的良方。在追求任何外在成就之前,必先建立内心的中正与安宁,　　　　。  在快节奏的现代生活中,急于求成、心神不凝成为普遍现象。礼射要求习射者在每个环节都保持清醒的觉察:从站立、执弓到瞄准、发矢,每个动作都需要心志与身体的完美谐调。这种将心神从结果收归于过程、从外在收慑于内在的训练,正是培养定力、克制浮燥的根本方法。 孔子所赞叹的“揖让而升,下而饮”的“君子之争”,展现了一种始于礼、终于敬的竞争观。在“礼射”中,竞争的本质不是对立与压制,而是在共同规则下,于技艺上较高下,于风度上见高低。胜负之外,重在精神的交融与人格的互敬。 通过一套严谨的进退周旋仪轨,习射者学会在竞争中保持优雅,在较量中体现尊重。这种始于射场的相互敬重,很自然地延展到日常交往中。当每个人都秉持这份揖让之风时,人际间的摩擦得以减少,团队的和谐得以涵养,真诚而持久的人际关系得以构建。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  19.下列填入文中第二段括号内的词语,不恰当的一项是(3分)(　　) A.沉心静气　　　　B.凝神定气　　　　C.泰然自若　　　　D.安心定志 20.下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是(3分)(　　) A.通过反复的“内志正,外体直”的训练,在纷繁变化中保持定力,涵养从容中道的气度。 B.通过反复的“内志正,外体直”的训练,在纷繁变化中涵养从容中道的气度,保持定力。 C.在纷繁变化中保持定力,涵养从容中道的气度,需要反复的“内志正,外体直”的训练。 D.在纷繁变化中涵养从容中道的气度,保持定力,需要反复的“内志正,外体直”的训练。 21.文中第三段有多处错别字,请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  22.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请依据本文后四段写出四个问句,作为该部分的写作提纲。(5分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　90年前,中国共产党领导中国工农红军完成了举世闻名的二万五千里长征。这一伟大壮举,不仅实现了党和红军的战略转移,开创了中国革命的新局面,更给我们留下了宝贵的精神财富——长征精神,它包含着坚定信念、不畏艰险、实事求是、顾全大局、紧密团结、依靠群众等深刻内涵。今天,我们行进在实现中华民族伟大复兴的新征程上,这条新时代的“长征路”同样面临各种风险挑战,甚至会遇到难以想象的惊涛骇浪。 　　作为新时代的青年,你对“长征精神”有着怎样的理解和认识?请结合材料,联系现实,谈谈长征精神在新时代的价值与意义,写一篇议论文。 　　要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 答案与解析 第一单元达标检测 1.C　“为兰考后续的‘零碳探索’直接奠定了生态基础”错误。由材料二可知,“农桐间作”的作用是改善小气候、将盐碱地变为“吨粮田”;而由材料一、二可知,“零碳探索”主要指“风电、光伏等新能源项目”和“‘光伏+农业’模式”,二者属于不同范畴的生态实践,并无直接的因果关系。 2.B　“已基本覆盖全县需要技能提升的农业劳动力”错误。由材料一可知,“订单式”培训使2025年“技能人才总量实现大幅增长”“形成覆盖种植、电商、非遗等领域的乡土人才矩阵”,但这并不等于“基本覆盖全县需要……的农业劳动力”。 3.答案　特色资源　精准技能培养　组织、产业与生态 解析　结合材料二分析可知,兰考产业发展核心依托焦裕禄当年种下的泡桐,无论是现代家居业还是民族乐器产业,均以泡桐为基础,故第一空可填:特色资源。 材料一中提及的“依托技师学院等开展‘订单式’培训”和材料二中提及的徐场村村民从制琴到调音、弹琴的技能提升,均是精准对接产业需求的技能培养,故第二空可填:精准技能培养。 结合前文分析可知,“筑牢组织根基”是组织保障,“激活产业引擎”是产业支撑,“探索永续路径”是生态探索,三者良性互动,推动乡村振兴,故第三空可填:组织、产业与生态。 4.答案　①立足本土资源和实际。“订单式”培训针对的是当地产业发展产生的人才需求,乐器产业的链式拓展源于兰考特有的泡桐资源,二者都体现了因地制宜的原则。 ②实现可持续发展。“订单式”培训通过培养本土人才为产业提供持久动力,“链式拓展”通过延长产业链提升效益,二者共同保障乡村产业的长期活力。 解析　①立足本土实际需求:“订单式”培训针对兰考种植、电商、非遗等本土产业需求开展,贴合当地发展实际;“链式拓展”以兰考特有的泡桐资源为依托,从乐器制作延伸至乐器展示、销售、电商、物流、演艺、培训等领域,体现本土特色。二者均遵循因地制宜的原则,立足本地资源与产业基础。 ②助力产业可持续发展:“订单式”培训实现技能人才总量大幅增长,形成乡土人才矩阵,为产业长期发展提供人才支撑;“链式拓展”通过延长产业链、提升产品附加值,让泡桐产业持续增值,带动村民稳定增收。二者均为乡村产业注入持久活力,保障发展的永续性。 5.答案　①焦裕禄的这句名言体现了不墨守成规、深入实际、自主探索的精神,为兰考后续的创新实践提供了思想源头。 ②这种精神催生了“链式拓展”的产业发展模式,激励兰考人挖掘泡桐的多样价值,不断探索新的可能,最终自主发展出从“制造”到“文化”的产业链。 ③这种精神引领“零碳探索”的路径创新,推动着兰考人与时俱进、主动探索契合本地条件的绿色发展新路。 解析　①思想内核一脉相承:焦裕禄“吃别人嚼过的馍没味道”的思想,体现了他不墨守成规、深入实际、自主探索的精神。这一精神成为兰考后续发展的思想底色,推动兰考人主动挖掘发展潜力。 ②引领产业“链式拓展”:正是这种自主探索精神,让兰考人不满足于泡桐防风固沙的单一价值,深入挖掘其透音、透气性强的特性,从板材粗加工延伸到民族乐器制造,再拓展至电商等领域,形成完整产业链,实现产业价值的多层级释放。 ③推动发展路径“零碳探索”:该精神激励兰考人与时俱进,不局限于传统产业模式,主动探索契合本地条件的绿色发展之路。从风电、光伏等新能源项目到“光伏+农业”的立体化利用模式,都是深入实际、创新突破的体现,让生态保护与经济增收形成良性循环。 6.D　“主要是为了突出杨靖宇同志视力超群,能在昏暗环境中高效工作”错误。文中多次写“雪光”是为了突出杨靖宇同志在艰苦环境中仍坚持工作(看地图、写计划),传递其革命信念。选项理解偏离文意。 7.D　“说明杨靖宇想靠回忆往事来掩盖当前艰难的处境”错误。杨靖宇在夜里给战士们讲故事,是为了鼓舞士气,传递乐观信念。选项对人物行为的解读错误。 8.答案　①环境层面,“雪齐腰深”“积雪震落”“雪光照明”等描写,直观展现了战斗环境的严寒、险恶,凸显革命斗争的艰难。 ②人物层面,以雪的“冰冷”反衬杨靖宇同志的坚定、温情、英勇,既衬托他不畏严寒的顽强意志,也凸显他关爱战士的柔情,让人物形象更立体丰满。 解析　①渲染战斗环境恶劣,凸显斗争艰难:文中“雪,下了整整三天三夜,积得齐腰深……脚趾头冻得发紫发麻”“子弹‘嗖嗖’地穿过雪雾,打在树干上,积雪簌簌地往下掉,落在脖子里,凉得人一哆嗦”“前一夜,靖宇同志借着雪光看了半宿地图……油灯灭了就借着雪光写”等描写,直观呈现了战斗环境的酷寒与险恶,交代了部队被围、粮食断绝的艰难处境,为革命斗争的残酷性提供了真实背景。 ②烘托人物形象,强化精神特质:以雪的“冰冷”反衬杨靖宇同志的坚定与温情——雪地中挺直如青松的身姿,凸显其顽强不屈;雪光下写计划、雪中分炒面的细节,展现其对革命的执着与对战士的关爱,让人物形象更立体丰满。 9.答案　①语言描写直抒胸臆:如“咱们是共产党的队伍,宁死也不能退”“决不做亡国奴”,直接展现他对革命的忠诚、对民族气节的坚守,展现了其坚定的内心信念。 ②动作与细节暗示心理:深夜借着雪光写计划、把炒面硬塞给战士、中弹后仍按住伤口观察敌情,用具体行动展现他对革命事业的执着、对战士的关爱,暗含其不屈的意志。 ③神态与环境烘托心理:后背挺直像青松、眼神“像寒星”、“眼睛亮闪闪的,像落了星星”,结合雪地环境,用神态细节烘托他临危不乱的从容、对胜利的信心,间接凸显其内心的坚定。 解析　①语言描写直抒胸臆:通过直接引用人物语言,如“咱们是共产党的队伍,宁死也不能退”“决不做亡国奴”,展现其对革命的忠诚、对民族气节的坚守,以及对胜利的坚定信心,让其内心世界直接可感。 ②动作与细节暗示心理:借助具体动作与细节,如“借着雪光看了半宿地图,又在小本子上写战斗计划”“把炒面硬塞进小李手里”“胳膊在微微发抖,却死死按住伤口”,暗示其对革命事业的执着投入、对战士的深切关爱和临危不惧的不屈意志。 ③神态与环境烘托心理:结合雪地环境,刻画人物神态,如“始终把后背挺得笔直,像一棵扎在雪地里的青松”“眼神像雪地里的寒星,亮得逼人”“他的眼睛亮闪闪的,像落了星星”,用精准的神态描写搭配险恶的雪地环境,烘托其临危不乱的从容、对革命胜利的坚定信念,间接凸显其内心的强大与决绝。 10.答案　BDF 解析　“躬自执者”是判断句的前半部分,“者”表停顿,其后B处断开; “欲人重此典籍”说明“躬自执者”的原因,是判断句的后半部分,其后D处断开; “吾与卿相值”是新的主谓结构,指“我和你相遇”,作为后半句的主语部分,语意独立,其后F处断开;“何异孔明之会玄德”是“何异(于)孔明之会玄德”的省略句,要与前文断开。 故选BDF。 11.D　A.正确。正常语序为:以道忠我/于蓝取之。B.正确。C.正确。追随/率领、带领。D.“意义相同”错误。接受老师教导/教授学业。 12.C　“未被弹劾”错误。由材料二“丞相义、御史大夫广明劾奏胜……及丞相长史黄霸阿纵胜,不举劾,俱下狱”可知,黄霸被直接弹劾“阿纵胜,不举劾”(偏袒纵容夏侯胜而不举报弹劾他)。 13.答案　(1)虽然如此,我最终一无所获。他的过失不小,必须赶快把他赶走。 (2)夏侯胜认为他说得好,于是就教他经术。关在监狱里又过了一个冬天,(夏侯胜)讲学论道不懈怠。 解析　(1)“虽然”,虽然如此;“终”,最终;“细”,小;“亟”,赶快。 (2)“贤”,认为……好;“遂”,于是;“系”,拘囚;“更”,交替,轮换,此处可意译为“过”。 14.答案　①材料二借以表明求学问道不计生死之志。 ②材料三借以表明求学问道终生不倦之志。 解析　①由材料二“胜、霸既久系,霸欲从胜受经,胜辞以罪死。霸曰:‘朝闻道,夕死可矣。’胜贤其言,遂授之”可知,材料二借以表明求学问道不计生死之志。 ②由材料三“虽有政务,手不释卷。暠曰:‘卿注记篇籍,以烛继昼。白日且然,夜可休息。’昞曰:‘朝闻道,夕死可矣,不知老之将至,孔圣称焉。昞何人斯,敢不如此。’”可知,材料三借以表明求学问道终生不倦之志。 [参考译文] 材料一: 楚文王病重,召见令尹说:“常侍筦苏与我相处,经常用正确的道理竭尽忠诚地告诫我,用道义和原则纠正我。我与他相处,心里总是觉得不安心;看不到他的话,也不会想念他。虽然如此,我是有收获的。他的功劳不小,必须授予他高贵的官爵。申侯伯与我相处,经常纵容我为所欲为。我喜欢做的事,他鼓励我去做;我爱好的东西,他提前为我做好。我与他相处,感到特别欢乐;要是见不到他,就觉得不开心。虽然如此,我最终一无所获。他的过失不小,必须赶快把他赶走。”令尹说:“遵命。”第二天,文王去世了,令尹就任命筦苏担任上卿,把申侯伯驱逐出楚国国境。曾子说:“鸟将要死的时候,它的叫声是悲哀的;人将要死的时候,他说的话是好的。”这说的是(人临死时会)回归本性,楚文王就是这样的人。所以孔子说:“早晨得知道理,当晚死去也甘心了。”用这样的话来启发后代,使后世的人觉醒,比一辈子不觉悟要好得多。 材料二: 夏侯胜年少时失去父亲,喜欢学习,跟随始昌学习《尚书》和《洪范五行传》。后来又跟随欧阳氏学习。夏侯胜治学精熟,求教的老师不止一位。汉宣帝刚即位,想要褒扬先帝(汉武帝),下诏给丞相和御史大夫说:“孝武皇帝功德卓著,但祭祀时的庙乐规格与之不相称,所以把这件事提出来和列侯、二千石官员、博士一起商议。”于是群臣在朝廷中热烈地讨论,都说:“应该按照诏书的要求去做。”只有夏侯胜说:“汉武帝虽然有驱逐四方蛮夷、开拓疆土的功绩,但他大量杀戮大臣百姓,耗尽民间财力,对百姓没有恩德,不应该为他设立专门的庙乐。这份诏书不能照办。”于是丞相蔡义、御史大夫田广明上奏弹劾夏侯胜,指责他非议诏书、诋毁先帝,大逆不道;还弹劾丞相长史黄霸偏袒纵容夏侯胜而不举报弹劾他,两人一起被关进监狱。夏侯胜和黄霸已经被关押了很久,黄霸想跟随夏侯胜学习经书,夏侯胜以自己犯了死罪为由推辞。黄霸说:“早晨得知道理,当晚死去也甘心了。”夏侯胜认为他说得好,于是就教他经术。关在监狱里又过了一个冬天,(夏侯胜)讲学论道不懈怠。 材料三: 刘昞后来隐居在酒泉,不接受州郡官府的征召,跟随他学习的弟子有五百多人。李暠自封凉公,征召他担任儒林祭酒、从事中郎。李暠喜爱文籍典册,书籍史册有残缺脱落的,都亲自修补整理,刘昞当时在旁边侍奉,上前请求代替李暠来做这件事。李暠说:“我亲自动手,是想让人们重视这些典籍。我和你相遇,与刘备遇见诸葛亮有什么不同呢?”刘昞升任抚夷护军,即使有政务在身,也手不释卷。李暠说:“你注释记录典籍,夜以继日。白天已经这样,晚上应该休息了。”刘昞说:“早晨得知道理,当晚死去也甘心了,不知道衰老即将来临,这是孔子所称道的。我是什么人,怎敢不这样做呢!”刘昞因《史记》《汉书》《东观汉记》三史文字繁多,撰写了《略记》一百三十篇、八十四卷,《凉书》十卷,《敦煌实录》二十卷。 15.D　“也暗含对现实社会的批判,情感尖锐直白”错。尾联借桃源典故,表达对山川之美的热爱,“对现实社会的批判”“尖锐直白”属于过度解读。 16.答案　①亲近自然的生活态度:如颈联写诗人悠然游于郊野,吊古迹,尝新果,与陶渊明“榆柳荫后檐,桃李罗堂前”的田园生活一脉相承。 ②超然物外的精神境界:如“泥黦棕鞋雨垫巾”,呼应陶诗“久在樊笼里,复得返自然”的超脱与自足。 ③对隐逸的哲理反思:尾联化用《桃花源记》的典故,但强调向往隐逸是因“爱山川美”而非“避秦”,与陶渊明借桃源表达对理想社会的向往相契合。 解析　①颈联“废堞荒郊闲吊古,朱樱青杏正尝新”,诗人漫步郊野,吊古迹,尝新果,悠然自在。这与陶渊明“榆柳荫后檐,桃李罗堂前”所描绘的田园闲居场景一脉相承,均是在自然中寻得生活乐趣。 ②首句“泥黦棕鞋雨垫巾”,写出游遇雨、鞋子沾泥的场景,却无狼狈之感,反而透着随性自足。这呼应了陶诗“久在樊笼里,复得返自然”的超脱,二者皆展现出摆脱尘嚣束缚后的舒展。 ③尾联化用《桃花源记》的典故,写“桃源自爱山川美,未必当时是避秦”,将隐逸的核心归于对自然之美的热爱。这与陶渊明借桃源寄托理想、追求精神自由的内核契合,均蕴含对隐逸生活的深层思考。 17.答案　(1)不如须臾之所学也　须臾成五采 (2)空里流霜不觉飞　汀上白沙看不见 (3)(示例1)六王毕　四海一 (示例2)四海无闲田　农夫犹饿死 解析　易错字:臾、流。 18.答案　③改为“它就与礼仪、音乐紧密结合”; ④改为“发展成为用来培养君子品德的‘礼射’”或“发展成为用以培养君子品德的‘礼射’”。 解析　③“它就与礼仪、音乐紧密配合”搭配不当,可将“配合”改为“结合”; ④“以用来”成分赘余,“以”本身有“用来”的意思,可删除“以”或者将“以用来”改为“用以”。 19.C　此处语境为引弓前应保持心境平和、心神安定。 A.沉心静气:心平气和。 B.凝神定气:指使精神凝聚、心平气和的状态。 C.泰然自若:形容镇定、毫不在意的样子。一般用于形容在危急的处境中保持镇定,不慌不乱。不符合语境。 D.安心定志:指安下心来。 20.A　承接前文“必先建立内心的中正与安宁”,补写的句子应先说“内志正”的训练,据此排除C、D两项;然后按照逻辑关系分析,保持定力后,才能涵养从容中道的气度,据此排除B项。 21.答案　“心神不凝”应为“心神不宁”;“谐调”应为“协调”;“收慑”应为“收摄”;“浮燥”应为“浮躁”。(答出三处即可) 解析　“心神不凝”应为“心神不宁”:“心神不宁”指心绪很不安宁,符合“急于求成”的语境;“凝”指凝结,与文意不符。 “谐调”应为“协调”:“协调”指配合得适当,文中形容“心志与身体”的配合很完美,应是“协调”;“谐调”意为和谐,协调,如色彩谐调。 “收慑”应为“收摄”:“收摄”指收拢、集中(心神),语境为“将心神从外在收慑于内在”,需表达集中心神的意思;“慑”指害怕,与语境无关。 “浮燥”应为“浮躁”:“躁”指性急、不冷静,“浮躁”指轻浮急躁,符合语境中“现代生活中普遍的急躁心态”;“燥”指缺少水分,干燥,与“心神状态”无关。 22.答案　①礼射如何帮助青年修身? ②礼射何以矫正浮躁心态? ③如何用礼射精神应对竞争? ④如何用礼射精神改善人际关系? 解析　①礼射以“内志正,外体直”为基,核心是“修身”“反求诸己”,可矫治现代青年心神外驰的问题。用问句表述为:礼射如何帮助青年修身? ②礼射要求在每个环节都保持清醒的觉察,将心神收归于过程,“正是培养定力、克制浮躁的根本方法”。用问句表述为:礼射何以矫正浮躁心态? ③礼射体现“君子之争”,竞争的本质是技艺与风度的较量,“胜负之外,重在精神的交融与人格的互敬”。用问句表述为:如何用礼射精神应对竞争? ④礼射的揖让仪轨可延展到日常交往中,减少人际摩擦,涵养团队和谐,构建“真诚而持久的人际关系”。用问句表述为:如何用礼射精神改善人际关系? 23.[审题指导]　这是一道任务驱动型材料作文题。 材料以长征精神为核心,通过历史与现实的对比,引导我们思考这一精神在新时代的价值与意义。 材料首先回顾了90年前红军长征的伟大壮举,指出它不仅实现了战略转移,开创了革命新局面,更留下了宝贵的精神财富。这里点明了长征精神的核心内涵:坚定信念、不畏艰险、实事求是、顾全大局、紧密团结、依靠群众等。这些精神品质不是抽象的概念,而是红军战士用鲜血和生命铸就的。 接着将历史与当下联系起来,指出今天我们正行进在实现中华民族伟大复兴的新征程上,这也是一条新时代的“长征路”。这个比喻非常贴切,因为当前我们确实面临着各种风险挑战,甚至是“难以想象的惊涛骇浪”。这里暗示了长征精神在当下的现实意义——它不仅是历史的记忆,更是应对当下挑战的精神力量。 题干要求我们作为新时代的青年谈谈对长征精神的理解和认识。这提示我们要结合自身实际,思考如何将这种精神内化为行动指南。特别要注意的是,题干强调要“联系现实”,说明不能空谈理论,而要着眼于解决实际问题。 总的来说,我们既要理解长征精神的历史内涵,又要思考其在当下的现实意义,最终落脚到青年一代的责任担当。 写作时,开头可从材料切入,引出核心论点:当今时代,我们仍需要长征精神。中间部分可以分三个层次展开:首先分析长征精神的核心内涵,如坚定信念、实事求是等;其次联系新时代背景,说明在实现中华民族伟大复兴的新征程上同样需要这种精神;最后结合青年实际,阐述如何将长征精神转化为具体行动。结尾可以升华主题,号召新时代青年传承长征精神,走好属于我们这一代人的“长征路”。 [参考立意] (1)长征精神是新时代青年砥砺前行的精神火炬。 (2)以长征精神破解时代难题,展现青春担当。 (3)弘扬长征精神,在奋斗中实现人生价值。 [例文] 以长征精神为炬照亮青春新征程 90年前,红军翻过雪山、越过草地,用双脚丈量出二万五千里的革命奇迹;90年后,新时代青年在科技攻关、乡村振兴的战场上,以长征精神为指引续写奋斗篇章。长征不仅是一段彪炳史册的军事远征,更是一座滋养后人的精神丰碑。其蕴含的坚定信念、实干品格与团结力量,在实现中华民族伟大复兴的新“长征路”上,依然是我们穿越风浪、行稳致远的核心密码。 坚定信念是长征精神的灵魂,更是新时代青年抵御迷茫的精神罗盘。今天的青年虽无须直面枪林弹雨,却面临“内卷”焦虑、价值迷失等精神困境。“90后”航天工程师周承钰,坚守在文昌航天发射场火箭发射塔架的岗位上,在高温、高湿、高风险的“三高”环境中完成无数次操作,用“特别能吃苦、特别能战斗”的信念诠释着航天人的长征精神。当青年将个人理想融入民族复兴伟业,便会如长征红军般拥有穿越迷雾的定力,在平凡岗位上绽放非凡光彩。 实事求是是长征精神的精髓,更是新时代青年破解难题的行动指南。新时代的“长征路”上,新问题、新挑战层出不穷,更需要我们秉持求真务实的态度。“大山女孩的校长妈妈”张桂梅,没有照搬城市教育模式,而是立足贫困山区实际,创办全国第一所免费女子高中,用家访11万公里、资助2000多名女孩的实际行动,走出了一条精准帮扶的教育扶贫之路。青年一代要像长征红军那样立足实际、灵活应变,才能在科技攻关中突破瓶颈,在基层治理中找到良方。 紧密团结是长征精神的底色,更是新时代青年共克时艰的力量源泉。在抗击疫情的战场,青年医护人员组队驰援武汉,青年志愿者在社区值守测温,无数青年用“聚是一团火,散是满天星”的团结,筑起疫情防控的坚固防线;在“奋斗者”号万米深潜任务中,年轻的科研团队分工协作,攻克浮力材料、水声通信等多项核心技术,创造了载人深潜新纪录。这充分证明,传承长征路上的团结伟力,能凝聚起无坚不摧的青春力量。 九十年岁月流转,长征的硝烟早已散尽,但长征精神永不过时。作为新时代青年,我们当以长征精神为火炬,让坚定信念指引人生方向,让实事求是锤炼过硬本领,让紧密团结汇聚奋进力量。在这片曾见证长征奇迹的土地上,以青春之我、奋斗之我,走好新时代的“长征路”,让长征精神在新征程上焕发出更加璀璨的光芒! 学科网（北京）股份有限公司 $