3.9 复活(节选)（Word同步练习）【学而思】2026-2027学年高二上学期语文选择性必修上册（统编版）

9　复活(节选) 基础过关练 一、教考衔接 1.下列词语中加粗字注音全都正确的一项是(3分)(　　) A.“您找我吗?”她问,把她那张眼睛斜睨(ní)的笑盈盈的脸凑近铁栅(zhà)栏。 B.她忽然瞟(piǎo)了他一眼,又嫌恶(è)又妖媚又可怜地微微一笑。 C.聂赫留朵夫窘态毕露(lòu)地说,伸手去掏皮夹(jiá)子。 D.聂赫留朵夫擤(xǐng)了擤鼻涕,提起精神,竭(jié)力让自己平静下来。 2.下列对小说节选部分艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.小说对玛丝洛娃眼睛的刻画细腻传神,“浮肿的眼皮”写出了她经历的苦难,眼睛“特别有神”暗示了她有“复活”的希望。 B.小说在聂赫留朵夫向玛丝洛娃请求赎罪受挫、聂赫留朵夫与“魔鬼”的较量等外在冲突中展开情节,刻画人物,引人入胜。 C.小说多次写到了玛丝洛娃的“笑”,通过这一细节描写,有力地表现了她在饱受社会摧残、生活磨难后精神上的堕落。 D.小说采用全知视角,深入聂赫留朵夫的内心世界,对其心理活动进行直接描写,有利于展示他心灵发展嬗变的“复活”过程。 3.小说在刻画人物复杂的内心世界时,主要采用了细节描写的手法。请赏析文中画横线的句子的细节描写。(4分) 　　接着,完全出乎他的意料,她忽然瞟了他一眼,又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  4.文中画线句有何含意?请结合上下文简要分析。(4分) 　　不过,他同时又感到,他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化,他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上,只要稍稍加一点儿力气,就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  二、语用综合 (2025浙江强基联盟联考)阅读下面的文字,完成问题。(18分) 托尔斯泰称自己为“丑陋的列夫”,　(1)　。不论是在往昔的少女时代,还是进入了古稀之年的今天,我一向觉得:托尔斯泰(　A　)地美丽。  他的博大的智慧,他的仁慈的心灵,是我认为他美丽的主要原因。 记得我当学生的时候,就读了他的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等三部长篇巨著。读完之后,掩卷沉思,不明白这位老人用了什么样的技巧,把他笔下的人物刻画得(　B　)。闭上眼睛,娜塔莎、安娜、聂赫留朵夫等形象,立刻活跃了起来,一个一个,仿佛是一粒粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠,他的才华实在是太卓越了。 所以每逢读完托尔斯泰的一本书,我都要对着他的画像仔细看。托尔斯泰有着卷曲的白头发和胡须,天庭十分宽阔饱满,眉骨突出,眼睛深陷,大鼻子,大手,总是皱着眉头在沉思,一副深沉而忧郁的表情。他的每一条皱纹里,似乎都流露出睿智与仁爱之光。他哪里有一丝一毫的“丑陋”?我常(　C　)地向他行注目礼,觉得这位老人长得实在太美了。 随着年龄的增长,我渐渐地学着观察社会,又读了许多关于他的文章和书籍,慢慢地理解了托尔斯泰的特别、伟大之处,以及他为什么被人称为“俄罗斯的伟大的心魂”。 托尔斯泰固然有着文学的天赋,创作了大量为全世界称道的不朽作品,被人们敬仰。但更重要的是,这位作家穷其一生的精力和智慧,　(2)　。他希望人人生活得快乐而幸福,他一直探寻着实现这一理想的道路,他为无法让所有的俄国百姓摆脱苦难而倍感痛苦,以至于在82岁的高龄时还独自离开自己的庄园,要走到民间去。而正是这次离家出走,提前结束了他的生命。①正是他的智慧和爱心,②他成为我青年时代最崇敬的作家。③所以,④景仰托尔斯泰的故居,⑤就成了我此次来俄罗斯的主要目的。  1.下列说法正确的一项是(3分)(　　) A.文中加点的两个“是”字意义和用法相同。 B.文中加横线的两处引号用法相同。 C.文中加点的两个“等”字用法不同。 D.文中加点的“固然”在此表示让步关系。 2.请在文中括号内填入恰当的成语。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  3.文中末段画波浪线的部分有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  4.请在画横线的空白处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  5.赏析文中画横线的句子。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  三年高考模拟练 (2025山东菏泽期末)阅读下面的文字,完成问题。(16分) 复活(节选) 　　(前情概要:聂赫留朵夫再次会见了玛丝洛娃,他决心要告诉她,他打算跟她结婚,以此来弥补过去对她的伤害。然而玛丝洛娃的态度却十分冷淡和愤怒,她拒绝了求婚,并痛斥他虚伪自私) “唉,竟会是这样,竟会这样。”聂赫留朵夫一面从监狱往外走,一面想着。现在他才充分了解自己的罪过。假如不是他有意赎罪,弥补自己的罪过,他永远也意识不到自己罪孽有多么深重;而且,她也不会意识到她受害到何种地步。直到现在,这一切才暴露出其真正的惨状。现在他才看出他对这个女人心灵的伤害,她也才看出和懂得了她受的摧残。以前聂赫留朵夫做感情游戏,欣赏自己,欣赏自己的忏悔;现在他光是觉得十分可怕了。丢下她不管——他觉得现在他做不到了,可是他又无法想象他对她的种种做法会有什么样的结果。 聂赫留朵夫刚走到大门口,就有一个挂满勋章和奖章的看守走到跟前,扮出一副令人不快的媚相,很神秘地交给他一封信。 “这是一个女人给阁下的信……”他说着,把信递给聂赫留朵夫。 “哪一个女人?” “您看了,就知道了。是一个女犯,政治犯。我在她们那里管事。这是她托我办的。虽然这是犯禁的,可是不能不通人情……”看守很不自然地说。 聂赫留朵夫很奇怪,一个专管政治犯的看守怎么就在监狱里,几乎是在大庭广众之下传递起信件。他当时还不知道此人又是看守又是密探,只是接过信,一面从监狱往外走,一面把信看了一遍。信是用铅笔写的,字迹潇洒,不用旧体字母,内容如下: 　　我听说您对一个刑事犯很关心,常到监狱里来,因此很想和您见见面。请您要求同我见面。如果得到准许,我可以向您提供许多重要情况,有助于您的斡旋和了解我们的小组。 感恩戴德的 薇拉·波戈杜霍芙斯卡娅 薇拉·波戈杜霍芙斯卡娅是诺夫哥罗德省偏僻地方的教师。有一次聂赫留朵夫和几个同伴到那里去猎熊,这位女教师要求聂赫留朵夫给她一些钱,让她进大学。聂赫留朵夫给了她一笔钱,后来就把她忘记了。现在她成了政治犯,关在监狱里,大概在监狱里听说了他的事,就表示愿意为他尽力。那时候一切有多么容易,多么简单。如今一切又是多么困难,多么复杂。聂赫留朵夫历历在目地、愉快地回想起当年的情景以及他和薇拉认识的经过。那是在离铁路六十俄里的偏僻地方,打猎结束后,他们吃过饭就准备走了,这时他们借宿的人家的主人走来说,教堂助祭的女儿来了,想见见聂赫留朵夫公爵。 “长得好看吗?”有人问。 ①“喂,别胡说!”聂赫留朵夫说着,摆出一本正经的神情,站起身来,离开饭桌,一面擦着嘴,惊异不解地猜测着助祭的女儿为什么要见他,一面朝主人的房里走去。 房里有一个姑娘,头戴毡帽,身穿小皮袄,非常健壮,一张瘦削而不漂亮的脸,好看的只有一双眼睛和眼睛上面那两道扬起的眉毛。 “好啦,薇拉,你就和他谈谈吧,”房东老奶奶说,“这就是公爵。我走了。” “您有何事见教?”聂赫留朵夫说。 “我……我……您看,您有钱,我知道,您把钱花在无聊的事情上,花在打猎上,”姑娘非常腼腆地说,“我只有一个希望,希望成为有益于人类的人,可是根本不可能,因为我什么也不懂。” ②她的眼神又真挚又善良,她那一副果断而腼腆的神情是那样感人,所以聂赫留朵夫就像以往常有的情形那样,一下子就像处在她的地位上,了解她,同情她了。 “我又能做点儿什么呢?” “我是教师,可是很想进大学,却进不了。不是不让进,是可以进的,不过要花钱。您借给我一些钱,等我毕了业就还您。我以为,有钱的人打熊,让男子汉喝酒,这都不太好。有钱人何不做点好事呢?我只要八十卢布就行了。您要是不愿意,那也没关系。”她很生气地说。 “恰恰相反,我十分感谢您为我提供一个机会……我这就去拿来。”聂赫留朵夫说。 他走到门道里,看到一个同伴在这里偷听他们的谈话。他也不搭理同伴们的取笑,就从钱夹里掏出钱来,拿给她。 ③“请收下,收下,不用谢。我倒是应该感谢您。” 聂赫留朵夫现在想起这一切,是感到愉快的;他还很愉快地想起来,有一个军官想把这事编成不堪入耳的笑话,他差点儿跟他吵起来,另一个同伴维护他,因此后来他们更要好了,想起那次打猎多么顺手,多么愉快,他们连夜赶回火车站的一路上,他心里有多么高兴。双马雪橇排成一串,一辆接一辆轻悄无声地在林中小路上飞驰着,两旁树木有时高,有时低,夹杂着一株株枞树,枞树上压着一大片一大片的积雪,像一张张大面饼。在黑暗中,红光一闪,有人点起一支芳香的纸烟。 聂赫留朵夫想起这一切,尤其是想起自我感觉健康、强壮、无忧无虑时的幸福心情。他的两肺扩张开来,把小皮袄绷得紧紧的,深深地呼吸着寒冷的空气,④马轭碰得树枝上的积雪纷纷往脸上落,身子暖和和的,脸上凉丝丝的,心里没有忧虑,没有歉疚,没有恐惧,没有奢望。那时候多么好呀!可是现在呢?我的天,这一切多么令人痛苦,多么困难呀…… 显然薇拉是一个革命者,如今因为革命活动坐了牢。应该见见她,尤其因为她答应出主意改善玛丝洛娃的处境。 (节选自力冈译《复活》,有删改) 1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　) A.之前会见玛丝洛娃,聂赫留朵夫不过是做感情游戏,以获得自我心灵麻醉;直到现在,他才意识到自己罪孽深重并感到害怕。 B.小说中看守的出现,推动了情节的发展;对他不合常理行为的描写及身份的揭露,则从侧面表现出沙皇统治的严酷和社会的黑暗。 C.薇拉在信中表明了帮助聂赫留朵夫的意愿,也希望他能了解自己小组的情况,又对他曾经给予自己的帮助表达谢意,话语非常得体。 D.对打猎归途中“两旁树木”“一大片一大片的积雪”“红光”等景物的描写,既表现了当时的自然景象,也烘托出聂赫留朵夫愉快的心情。 2.下列对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.句子①中的“一本正经”写出聂赫留朵夫面对别人的戏谑时装模作样的神态,具有讽刺意味。 B.句子②通过对薇拉眼神和神情的描写,刻画出一个涉世未深、积极上进的青年女子形象。 C.句子③连用两个“收下”,既写出聂赫留朵夫帮助薇拉的真诚,也流露出他此时心情的愉快。 D.句子④中叠词“暖和和”“凉丝丝”,写出聂赫留朵夫此时在寒夜里舒适惬意的感觉,用词贴切生动。 3.(分析人物心理变化)简要分析聂赫留朵夫的心理变化。(4分)(回溯教材)紧扣教材《复活》(节选)学习提示,把握小说在人物心理方面的精妙描写 心理描写 的方法 文本对应内容 心理状态 (1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  “现在他才充分了解自己的罪过”“直到现在,这一切才暴露出其真正的惨状。现在他才看出他对这个女人心灵的伤害”“现在他光是觉得十分可怕了” 从　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  到　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  “可是他又无法想象他对她的种种做法会有什么样的结果” 续表 心理描写 的方法 文本对应内容 心理状态 (2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  “聂赫留朵夫历历在目地、愉快地回想起当年的情景以及他和薇拉认识的经过”“聂赫留朵夫现在想起这一切,是感到愉快的” 回忆使其感到　　　  (3)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  “可是现在呢?我的天,这一切多么令人痛苦,多么困难呀” 现实使其感到　　　  (4)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  “显然薇拉是一个革命者,如今因为革命活动坐了牢。应该见见她,尤其因为她答应出主意改善玛丝洛娃的处境” 薇拉的出现给他带来了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (5)整理作答 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  4.(分析情节的作用)聂赫留朵夫和薇拉之间的关系,文中在聂赫留朵夫读信后已做了介绍,为什么下文又十分详细地描写两人认识的情景及经过?请结合文本谈谈你的认识。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  五年高考练 小说阅读之分析人物心理 (2023新课标Ⅰ)阅读下面的文字,完成问题。(16分) 给儿子 陈 村 你总会长大的,儿子,你总会进入大学,把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样,热衷于旅游。等到暑假,你的第一个暑假,儿子,你就去买票。 火车430公里,一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤,看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽,它长,它黄得恰如其分,不失尊严地走向东海。 你走下江堤,花一毛钱去打票,坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子,扛着被子,或许还有板车。他们说话的声音很高,看人从来都是正视。也许会有人和你搭话,你就老老实实说话。他们没有坏意。 你从跳板走上岸,顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路,走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下,要口水喝。主人总是热情的,而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们,纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。 你谢过主人,再别理狗的讹诈,去河边寻找滩船。如果你运气好,船上只有一两个客,你就能躺在舱里,将头枕着船帮,河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的,古人说是“欸乃”,也对。怎么说怎么像。 板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走,右边是漕河,它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹,一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人,谁都愿意回答你,也许还会领你走一段,把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了,那就差不多到了。 走下大埂,沿着水渠边的路走。你走过一座小桥,只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时,你抬起头,会发觉许多眼睛在看着你。 你对他们说,你叫杨子,你是我的儿子。 儿子,你得找和你父亲差不多年纪的人,他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”,记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么,你都听着,不许还嘴。他们会告诉你一些细节,比如插不齐秧,比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧,确实值得笑上一场。 你们谈到黑了,会有人请你吃饭。不必客气,谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少,能吃多少吃多少,这才像客人。天黑了,他们会留你住宿。他们非常好客。 儿子,你去找找那间草屋。它在村子的东头,通往晒场的路边,三面环水。你比着照片,看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了,当年它就晃晃的,想必支撑不到你去。也许,那里又成了一片稻田。 晚上,你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,感受会深深的。风吹来暖暖的热气,稻穗在风中作响。一路上,有萤火虫为你照着。 假如你有胆量,就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”,也就是磷火。你别跑,你坐在坟堆上,体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上,劳动,繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的,这比任何教科书都有效。 住上几天,你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式,两边的头发一刀推净,这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛,能披到眼睛,时而这么一甩,甩得很有点味道。 我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色,黑得发亮发光,连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河,你就知道,他们原先比你还白。现在,他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田,就和你一样黑。 下田去吧,儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰,从清晨弯到天黑,你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子,肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮,那不算什么。你去拔秧,插秧,锄草,脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹,它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了,像锤子,像刀,总要的。你得认识麦子,稻子,玉米,高粱,红薯。它们也是扔不了的。你干累了,坐在门边,看着猪在四处漫游,看着鸡上房,鸭下河,鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声,感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想,该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出,才能存活,才得以延续。 那一层层茅草铺就的屋顶,那一条条小河分割的田野,那土黄色的土墙,那牛,那狗。那威力无比的太阳。 ②你会爱的。 你就这样住着,看着,干着。你去过了,你就会懂得父亲,懂得父亲笔下的漕河。当然,这实在不算什么,应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了,你得有块东西镇住自己。也许,借父亲的还不行,你得自己去找。 当你离开板桥的时候,人们会送你。你是不配的,儿子。你得在晚上告别,半夜就走。夜间的漕河微微发亮,你独自在河滩坐上一会,听听它的流动。 要是凑巧,你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始,也许它有点想家。日子长了,你们能处好。你会发觉,为它吃点辛苦是值得的。 也就是这些话了,儿子。你得去,在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河,看见的只是一排烟囱,一排厂房,儿子,你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。 1984.8.5 (有删改) 1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　) A.文章开头部分,父亲想象儿子上大学后会像时髦青年一样爱旅游,由此切入长大成人和出门旅行这两个关联话题。 B.儿子在渡船上会邂逅许多陌生人,父亲教给儿子,如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意。 C.父亲设想儿子一路上常会遇到狗,并建议儿子离开时带走一条狗,可见狗应是父亲当年乡村生活中难忘的一部分。 D.儿子的板桥之旅除了坐车乘船,还需步行走过许多路,如江堤、大路、大埂、渠边小路、石桥等,带有较浓的寻访意味。 2.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”,也正是“我”当年的经验和感悟。 B.句子②语义上与上段文字紧密相连,但单独成段,语气和表达的感情就更强烈。 C.句子③中的“飘”,是年轻人的一种心理状态,因脱离了父辈压制而感到飘然自在。 D.句子④表达出的不确定,与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。 3.(人物心理)“下田去吧,儿子”这个段落,写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  4.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论,甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长;乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  答案与分层梯度式解析 9　复活(节选) 基础过关练 一、 1.D　A.睨,nì。B.恶,wù。C.露,lù;夹,jiā。 2.B　“聂赫留朵夫与‘魔鬼’的较量等外在冲突”错误。与“魔鬼”的较量是人物心理世界的矛盾纠结,属于内在冲突。 3.答案　①神态描写,表现玛丝洛娃的鄙夷不屑、不信任,“嫌恶”是真情流露,“又妖媚又可怜地微微一笑”则是有意的献媚、讨好。②从这一细节描写中可以看出玛丝洛娃对聂赫留朵夫既厌恶又去取悦,既看不起、不相信,又卑贱地讨好的心理。 4.答案　①聂赫留朵夫在面对玛丝洛娃时,内心处于极度的矛盾和挣扎之中。一方面,他看到了玛丝洛娃的堕落和痛苦,感到她已经“丧失生命”,产生了放弃她的念头;另一方面,他又意识到自己对玛丝洛娃负有责任,想要通过赎罪来拯救她,使她“复活”。②这种矛盾的心理使得他的精神世界处于一种不稳定的状态,仿佛被搁在不稳定的天平上,稍有倾斜就会向不同的方向发展。这体现了聂赫留朵夫在道德和情感上的挣扎,以及他在面对玛丝洛娃的困境时所面临的艰难抉择。 二、 1.C　A.错误。前一个“是”表判断。后一个“是”表示坚决肯定,含有“的确、实在”的意思。B.错误。前者“丑陋的列夫”的引号标示直接引用,后者“俄罗斯的伟大的心魂”的引号标示特定称谓。C.正确。前者为列举后煞尾;后者为列举未尽。D.错误。“固然”在此表示承认某个事实,引起下文转折。 2.答案　A.异乎寻常　B.栩栩如生　C.目不转睛 解析　A处,后文的阐释“他的博大的智慧,他的仁慈的心灵,是我认为他美丽的主要原因”表明托尔斯泰具有与众不同的非凡美丽。可填“异乎寻常”。异乎寻常:不同于平常。 B处,修饰人物形象,结合后文“闭上眼睛,娜塔莎、安娜、聂赫留朵夫等形象,立刻活跃了起来,一个一个,仿佛是一粒粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠”可知,此处是说托尔斯泰把他笔下的人物刻画得生动逼真,可填“栩栩如生”。栩栩如生:形容艺术形象生动逼真。 C处,由后文“行注目礼”可知,此处是说“我”目光专注,可填“目不转睛”。目不转睛:不转眼珠地(看),形容注意力集中。 3.答案　②句改为:使他成为我青年时代最崇敬的作家。 ④句改为:瞻仰托尔斯泰的故居。 解析　②“他成为我青年时代最崇敬的作家”成分残缺,缺少和前一句关联的谓语动词,可在其前加上“使”。 ④“景仰托尔斯泰的故居”动宾搭配不当,“景仰”意为“佩服尊敬;仰慕”,其对象往往是人,可把“景仰”改为“瞻仰”。 4.答案　(1)而我觉得托尔斯泰非常美丽 (2)一直在寻找解决社会问题的药方 解析　(1)后文阐述“我”是如何觉得托尔斯泰“美丽”的,故此处应和前面的“丑陋”对照,表明“我”的观点,可填“而我觉得托尔斯泰非常美丽”。 (2)由后文“他希望人人生活得快乐而幸福,他一直探寻着实现这一理想的道路,他为无法让所有的俄国百姓摆脱苦难而倍感痛苦”可知,此处应阐明托尔斯泰穷其一生的精力和智慧寻求解决社会问题的方法,可填“一直在寻找解决社会问题的药方”。 5.答案　①这句话运用了比喻的修辞手法,将托尔斯泰塑造的人物比作“月光下圆润饱满的珍珠”。 ②这不仅形象地突出了托尔斯泰刻画人物的高超技巧和人物形象的鲜活生动,还表达了作者对托尔斯泰文学才华的赞美和钦佩之情。 解析　①句子运用了比喻的修辞手法,将托尔斯泰塑造的“娜塔莎、安娜、聂赫留朵夫等形象”比作“一粒粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠”,比喻词为“仿佛”。 ②人物形象的鲜明、饱满、生动,和珍珠圆润饱满的特点相似;闭上眼睛,人物形象就能立刻活跃起来,这和月光下珍珠闪耀的意境相似。比喻的修辞形象地突出了托尔斯泰刻画人物的高超技巧和人物形象的鲜活生动。这个比喻在意境上也很和谐,既表明托尔斯泰塑造的人物栩栩如生,还表达了作者对托尔斯泰文学才华的赞美和钦佩之情。 三年高考模拟练 1.A　“不过是做感情游戏,以获得自我心灵麻醉”错误。从原文“假如不是他有意赎罪,弥补自己的罪过,他永远也意识不到自己罪孽有多么深重”中可以看出,聂赫留朵夫之前与玛丝洛娃会见并表示赎罪、求婚等行为,不能简单地归结为“做感情游戏”和“自我心灵麻醉”,他还是有要弥补罪过的想法的,只是可能当时对自己的罪过认识得还不够深刻,但不能否定他有一定的赎罪意识,并不完全是出于游戏心态或为了麻醉自己。 2.A　“面对别人的戏谑时装模作样的神态,具有讽刺意味”错误。句子①中的“一本正经”并不是装模作样,而是聂赫留朵夫本身就具有的那种比较严肃、认真的态度,这里没有讽刺意味。 3.答案　(1)心理分析　愧疚、恐惧　矛盾、纠结 (2)联想、回忆　愉快 (3)内心独白　非常痛苦、困难 (4)心理分析　救助玛丝洛娃的希望 (5)①面对玛丝洛娃的拒绝与斥责,聂赫留朵夫内心充满了愧疚、恐惧。②因对下一步做法难以抉择,聂赫留朵夫心里非常矛盾、纠结。③在对往事的回忆中,聂赫留朵夫感到愉快。④回到现实中,聂赫留朵夫又感到非常痛苦、困难。⑤薇拉的出现,使聂赫留朵夫又有了救助玛丝洛娃的希望。 解析　分析人物心理变化的答题要点是“心理状态+原因分析”,答题时要善于从人物的语言、动作、神态、心理活动中剖析人物心理,同时注意不要忽略环境描写对人物心理的暗示作用。 4.答案　①这样写使薇拉这一人物形象更加鲜明丰满,与下文写她成为革命者相呼应。②这样写突出了聂赫留朵夫青年时代的单纯、善良,丰富了人物的思想性格。③这样详细描写过去美好的经历,能更加突出聂赫留朵夫现在的痛苦和困难。 解析　①丰富人物形象:文中详细描写两人相识时,薇拉向聂赫留朵夫借钱进大学,她“非常腼腆地说”“眼神又真挚又善良”“那一副果断而腼腆的神情是那样感人”,这些描写生动展现了薇拉涉世未深、积极上进且单纯真诚的形象特点,薇拉积极进取、渴望改变现状的性格,与她后来成为革命者的身份相契合,形成了合理的因果关系。 ②突出聂赫留朵夫青年时代的特点,丰富其思想性格,展现其单纯、善良的一面。在与薇拉相识的情节中,聂赫留朵夫面对薇拉借钱的请求,不仅没有拒绝,还很爽快地拿出钱给她,并且说“请收下,收下,不用谢。我倒是应该感谢您”,这一系列言行充分体现了他青年时代的单纯,没有过多的世故和算计,内心善良且乐于助人。 ③这一情节与当下他在处理和玛丝洛娃关系时的困难、痛苦形成鲜明对比。详细描写过去打猎时“双马雪橇排成一串,一辆接一辆轻悄无声地在林中小路上飞驰着”,聂赫留朵夫“自我感觉健康、强壮、无忧无虑”,这些美好经历与他如今面对玛丝洛娃时的“多么令人痛苦,多么困难”形成强烈反差。过去的美好越突出,就越能衬托出他现在的痛苦和困难。 五年高考练 1.B　“父亲教给儿子,如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意”理解错误。第三段写到,渡船上的人“他们说话的声音很高,看人从来都是正视”。父亲知道,他们的神情和言语正是他们淳朴率直性情的体现,并非教儿子用以识别人心险恶的素材。 2.C　句子③承接上文“懂了自己”,通过在板桥“住着,看着,干着”,儿子会完成那长大成人的仪式,不仅会懂得父亲,更重要的是还会由此获得关于自我的认知。因此,“你得不让自己飘了,你得有块东西镇住自己”,这里的“飘”指的是儿子将要克服的心理状态,也往往是刚刚成年的年轻人较为普遍的心理状态,即因缺乏思想根基而造成的心无所属、没有自我的迷茫状态,不肯脚踏实地的悬浮状态,而不是摆脱家长控制之后的“飘然自在”的状态。 3.答案　①体验下田劳动的辛苦;②意识到自我的局限;③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的;④休憩时感受田园生活的美好;⑤体会大地的仁慈和生命的延续。(答出任意四点即可;如有其他答案,只要言之成理,即可得分) 解析　本题审题时要抓住“多重”“身心”“感受”三个关键词,从身体、心灵两个方面分析人物感受。身体方面,“烤透”“把腰扔了”“掉层皮”等是对劳动的艰辛的深切体验。心灵方面,“你会知道自己并非什么都行”说明劳动可以让自己意识到自我的局限;“看着猪在四处漫游……太阳渐渐收起它的热力”等是对美好田园生活的感知。由“你去握一握大锹,它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了……它们也是扔不了的”可知,在父亲看来,原始的工具、基础口粮作物是最根本的,具有永恒性,不应随着现代化发展而被丢弃。“该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出……才得以延续”说的是大地的输出让人类存活延续,直接表达了对滋养哺育人类的大地的感激之情。 知识拓展　小说中常见的人物心理描写以及作用 小说中常见的人物心理描写: (1)直接描写 ①直接陈述:含有“想”等关键字眼,直接点明人物的所思所想。 ②内心独白:人物的自思等内心活动,它能揭示人物隐秘的内心世界。 (2)间接描写 ①语言暗示:通过对人物的语言描写,揭示人物的心理。 ②动作暗示:通过对人物的动作描写,揭示人物的心理。 ③神态暗示:通过对人物的神态描写,揭示人物的心理。 ④环境衬托:通过景物描写,衬托人物的悲喜。 作用: (1)表现人物内心的思想和情感。 (2)表现人物思想品质,刻画人物性格。 (3)展示情节变化,推动情节发展。 (4)突出、深化主题。 4.答案　(甲组答案示例)①本文表面上是关于未来的想象,即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去?指向关于成长的主题,即父亲带儿子重温自己的成长,并期待儿子也能够在其中找到自我。(每点2分) (乙组答案示例)①文章有很多抒情的意象,河流是其中最重要的一个。②其表现就是,从爬上江堤到独坐河滩,儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么?河流既是环境与风景,也代表着空间的延展和时间的流逝,并承载着人的思索。(每点2分) 解析　这一题型源自教材高中必修上册的学习任务“学写文学短评”。题干设置了典型的语文学习情境,要求考生结合关键词,写出文学短评的思路。拟写文学短评应抓住感受最深的地方展开评论,要善于聚焦,抓住小的切入口。审题时要注意两组关键词隐含的限制信息。甲组关键词中,“未来”和“回忆”提示考生文章内容既是对“未来”的想象,又是对往事的“回忆”,要抓住这一点展开思考,延伸至对“成长”主题的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象,也是一个很好的小切入口,考生可由此深入,发现文中“河流”的无处不在,体会它的重要性,进而思考它的意义。 7 学科网（北京）股份有限公司 $