3.9 复活(节选) 突破疑难-（ppt同步课件）【学而思】2026-2027学年高二语文选择性必修上册（统编版）

该高中语文课件围绕《复活》节选，系统梳理情节作用（开头、中间、结尾不同位置功能）、人物形象（聂赫留朵夫与玛丝洛娃）、心理描写方法及主题“复活”探讨，通过问题导入（如开头对话作用），以表格归纳情节位置作用，搭建从情节分析到人物解读再到主题探究的学习支架。 其特色在于运用“心灵辩证法”剖析聂赫留朵夫心理变化（如称呼从“您”到“卡秋莎”的情感转变），结合辩证思维开展“复活”主题观点讨论（两种观点辨析），培养学生思维能力与语言运用素养。采用问题驱动与表格总结法，学生能深化文本理解，教师可高效实施教学。

9　复活(节选) 重难点 第1讲　描述运动的基本概念 一、重点剖析 　　第1　课文开头部分插入狱中其他人对话的情景有什么作用?请结合小说简要分析。 答案　①为聂赫留朵夫和玛丝洛娃时隔多年再次见面提供了背景;②其他人的对话内容从侧面揭示了 当时俄国社会混乱的局面;③推动了情节的发展,正是因为环境吵闹,玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫的讲 话内容,才有了后文两人近距离交谈的情节。 第1讲　描述运动的基本概念 知识拓展　小说中不同位置情节(段落)的作用 位置 方式/角度 作用 开头 悬念式 ①制造悬念,引出下文;②引起读者的思考或阅读 兴趣;③突出人物形象,揭示小说主题 写景式 ①交代故事发生的环境,渲染气氛;②烘托人物心 情;③奠定感情基调,为后文情节的展开做铺垫;④ 暗示故事的结局 直切式 ①开门见山,点明题旨;②引出下文,为后面情节做 铺垫;③交代故事发生的时间、地点 第1讲　描述运动的基本概念 中间 与相关情节 的关系 ①照应前文,为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔, 使小说情节连贯严密,结构严谨;②推动情节的发 展,形成高潮、转折;③补充叙事,揭示矛盾 与人物形 象的关系 表现人物性格(心理),强化人物情感 与主题的关系 深化或揭示(暗示)小说的主题 第1讲　描述运动的基本概念 结尾 出人意料式 (“欧·亨利” 式) ①结构上,使平淡的故事情节陡生波澜,产生震撼人心的力量;②表现手法上,与前文的伏笔相照应, 使人觉得又在情理之中;③突出人物形象;④突出文章主旨 令人伤感式 (悲剧式) ①主题上,能更好地深化主题;②人物性格上,强化人物性格的悲剧色彩;③表达效果上,令人感动,令人回味,引人思考 大团圆式 (喜剧式) ①读者的情感体验上,符合读者阅读的心理预期, 容易引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉悦之感;②主题上,凸显美好人性,符合大众对审美的追求 补充说明式 ①呼应上文情节,解释悬念,使故事情节更加完整; ②人物形象更加鲜明;③进一步深化主旨 戛然而止式 (留白式) ①增加神秘感,留下空白,能够让读者充分地驰骋想象,进行艺术的再创造;②有限视角,给人以真实感 第1讲　描述运动的基本概念 结尾 写景式 ①结构方面,照应标题或首尾呼应;②情节方面, 暗示情节发展、故事结局;③人物方面,烘托人 物形象;④主题方面,含蓄地表达小说主题或升 华主题;⑤读者方面,言有尽而意无穷,给读者留 下无限的想象空间 抒情议论式 突出主旨,令人深思,给人启发 第1讲　描述运动的基本概念 第2　文中聂赫留朵夫对玛丝洛娃的称呼前后不一,刚见面时称“您”,后来称“卡秋莎”“你”,这是 为什么? 答案    (1)选文中,聂赫留朵夫在与玛丝洛娃刚见面时之所以称玛丝洛娃为“您”,是因为他看到面前 的玛丝洛娃已不是当年的“卡秋莎”,玛丝洛娃也并未认出他,两人之间没有了以往的亲切感;更重要 的原因是,他是带着“严肃、庄重和爱怜的心情”来见玛丝洛娃的,是来请求她饶恕自己的,所以他选 择用“您”来称呼玛丝洛娃。 (2)聂赫留朵夫经过一番思想斗争后,突然改口称玛丝洛娃为“卡秋莎”“你”,是因为那时聂赫留朵 夫已经坚定了赎罪的信念,对她的感情“不带丝毫私心”,并要“在精神上唤醒她”“希望她能觉醒, 能恢复她的本性”,因此对玛丝洛娃的称呼也由“您”改为“卡秋莎”“你”,少了客气生疏、犹豫不 决,而多了怜惜、果敢和坚定。 第1讲　描述运动的基本概念 第3　在探望玛丝洛娃的过程中,聂赫留朵夫的内心经历了怎样的变化过程? 答案　①初见玛丝洛娃时,聂赫留朵夫真诚忏悔,满心愧疚,一心想求得玛丝洛娃的饶恕。 　　②当看到玛丝洛娃熟练而狡黠地讨要十个卢布的时候,聂赫留朵夫感到“这个女人已经无可救药 了”,对玛丝洛娃充满了失望,这时候他内心开始了激烈的斗争,“他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳 定的天平上”,他复活的心在犹豫、动摇。 　　③最后,理性战胜了兽性,聂赫留朵夫坚定了要拯救玛丝洛娃的信念,他“希望她能觉醒,能恢复她 的本性”,甚至对她说:“您对我来说比妹妹还亲哪!”此刻他心里产生的是一种像爱护亲人一般的真 诚情感。 第1讲　描述运动的基本概念 点拨 人物心理描写的具体方法 　　1.直接描写或内心独白:以第一人称视角直接写出人物的心里话。 　　2.心理分析:用第三人称客观概括人物的心理状态。 　　3.通过动作、语言、神态等暗示。 　　4.通过环境烘托。 　　5.通过梦境、幻觉间接揭示,如《卖火柴的小女孩》中主人公幻想到食物和亲人。 第1讲　描述运动的基本概念 第4    玛丝洛娃这一形象有何特点?作者塑造这一人物有何意义?请联系整部小说简要分析。 答案    (1)形象特点:玛丝洛娃原本是个善良、纯朴、天真无邪的少女,被聂赫留朵夫引诱和抛弃后,她 沦落为妓女,又不幸被诬告为毒害他人的凶手,陷于冤狱之中。她作为俄国底层劳动人民的典型代表, 经历了由天真烂漫逐步走向堕落,又从天昏地暗中觉醒良知,最终实现精神复活的曲折历程。 (2)意义:揭露了当时俄国整个官僚体系的腐败以及各级官吏的丑恶嘴脸,表达了底层劳动人民的反抗 精神和革命要求。《复活》以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮为主线,深入探讨了其精神复活的必然 性,不仅凸显了其丰富饱满的人物形象,更突出了这一形象对俄国底层劳动人民实现精神复活的重大意 义。 第1讲　描述运动的基本概念 二、写法赏析 1.善于描写人物心灵的冲突和变化 列夫·托尔斯泰笔下人物的心理活动始终处于一种流动不息的变化之中,一直都在内在的矛盾冲突中运 动着、变化着。课文节选部分,作者在刻画聂赫留朵夫这一人物形象时,成功地运用了“心灵辩证 法”,即将人物放在特定的矛盾处境中,用内心独白、对话,以及全知视角的直接分析等手法,细致展现 人物心灵的辩证发展过程。聂赫留朵夫内心的每一次反思、每一次挣扎,几乎都是这种“心灵辩证 法”的细腻展示。不断反思,不断挣扎,形成一个大规模的“心灵辩证”运动,反反复复,忽暗忽明,从一 个细小的变化开始,一点点积累,最后形成“大雷雨”之夜的剧变。 2.独特的讽刺手法 所谓“独特”,指列夫·托尔斯泰不是凭借夸张,而是不露声色,朴素的叙述中包含着辛辣的讽刺。玛丝 洛娃因被聂赫留朵夫伤害而改变了生活轨迹,后来甚至入狱,文中写了“前天您受审的时候,我在做陪 第1讲　描述运动的基本概念 审员”,害人者反而成了受害者的陪审员,这是对当时俄国社会的一种赤裸裸的讽刺。作者在不动声色 的叙述中融入了辛辣的讽刺,揭露了当时俄国社会贵族阶层和底层劳动人民之间的尖锐矛盾。 第1讲　描述运动的基本概念 三、思维提升 有人认为,小说标题“复活”主要是指聂赫留朵夫的“复活”;有人认为,小说标题“复活”主要是指 玛丝洛娃的“复活”。阅读《复活》的相关章节,谈谈你的看法。 观点一　聂赫留朵夫的蜕变完整而充分地体现了他“道德自我完善”的过程。他经历人性返归和自 我完善,在精神上获得了新生,其思想变化可以分为三个阶段: 一是纯洁善良、追求理想的阶段。这时的他健康、真诚、充实、崇高,乐于为一切美好的事物而献身, 真挚地爱着玛丝洛娃,那种爱是纯洁美好的。 二是放纵情欲、走向堕落的阶段。踏入社会后,聂赫留朵夫变得猥琐、低下、空虚、渺小,认为女人不 过是一种“享乐工具”。他诱骗了玛丝洛娃,之后给了她一笔钱。这种做法是其兽性的表现,更是对纯 洁的爱的侮辱,造成了一个女人的悲剧。 三是从忏悔走向复活的阶段。法庭审判之后,他内心极为痛苦,认清了自己虚伪、可耻的面目,决心悔 第1讲　描述运动的基本概念 过自新。 此外,小说在描述聂赫留朵夫的忏悔过程时,通过他的所见所闻揭露和批判了当时俄国社会的腐败和黑 暗。 因此,小说标题“复活”主要是指聂赫留朵夫的“复活”。 观点二　作者通过玛丝洛娃表现了底层劳动人民所遭受的深重苦难及其对整个黑暗社会的无比憎 恨。玛丝洛娃在拒绝聂赫留朵夫的“善行”时,一再表现出自己内心的屈辱、痛苦和按捺不住的愤 怒。正是这种情感触动了她麻木不仁的灵魂,最后使她觉醒。由于她始终保存着善良的天性和与聂赫 留朵夫初恋时的美好回忆,“悔罪”的聂赫留朵夫才能获得她的饶恕,并使她重新爱上他。玛丝洛娃最 终拒绝聂赫留朵夫提出的结婚的建议,表现出玛丝洛娃的崇高品质,也是她为了爱他而做出的自我牺 牲,玛丝洛娃的“饶恕”精神使她的灵魂获得了新生。因此,小说标题“复活”主要是指玛丝洛娃的 “复活”。 第1讲　描述运动的基本概念 $