1.2.2 大战中的插曲 突破疑难-（ppt同步课件）【学而思】2026-2027学年高二上学期语文选择性必修上册（统编版）

该高中语文课件聚焦《大战中的插曲》，核心涵盖标题含义解析、双线结构梳理、多样叙述顺序及第一人称视角赏析。课堂导入从标题“大战”与“插曲”的内涵入手，逐步梳理“发现—照料—送还—回访”的明线事件与中日人民和平愿望的暗线，搭建从事件梳理到主旨升华的学习支架。 其亮点在于以双线结构分析为核心，提供明线暗线识别、关系及效果的答题模板，培养学生逻辑思维。结合聂荣臻救助日本孤女的革命文化事迹，增强文化自信。通过倒叙设悬念、插叙丰富内容的写法赏析，提升语言运用能力。学生能深化文本理解，教师可高效开展教学。

*大战中的插曲 重难点 第1讲　描述运动的基本概念 一、重点剖析 第1　《大战中的插曲》标题中的“大战”和“插曲”分别指的是什么?标题有什么作用? 答案    (1)①“大战”:抗战时期中的“百团大战”。 ②“插曲”:百团大战中,聂荣臻元帅救助两名日本孤女(美穗子与其妹妹),悉心照料后送还日方的事 件。 (2)作用:①点明了这一事件深厚的历史背景。 ②说明了这一事件的特殊性——不是战争主要部分,而是“插曲”,显得耐人寻味,强调了事件的美好 性。 第1讲　描述运动的基本概念 第2　梳理本文的行文线索,并分析其作用。 答案　①本文采用双线结构,明线是聂荣臻救助日本小姑娘的事件过程,按照“发现—照料—送还—回 访”的事件逻辑顺序展开;暗线是中日两国人民的人道主义情怀与和平愿望,隐藏在救助事件的叙述 中。 ②明线与暗线交织推进,明线通过叙述救助日本小姑娘的具体事件,为暗线的“人道主义情怀与和平愿 望”提供了事实载体;暗线则贯串于救助事件的叙述中,升华了明线事件的意义,让文章的叙事不再局 限于“一次战场救助”,而升华到“中日两国人民超越战争的友好情谊”。 ③明暗线交织,双线结构不仅让文章条理清晰、详略得当,还让文章主旨深刻、意蕴丰富,让读者在了 解救助事件的同时,能深入体会人道主义情怀,增强了文章的感染力。 第1讲　描述运动的基本概念 点拨     明线与暗线的区别及其答题模板 1.明线与暗线的区别 　　明线是文章中直接呈现的、贯串全文的叙事线索,通常是具体的人、事、物、时间或空间;暗线是 隐藏在叙事背后的、贯串全文的情感或思想线索,通常是情感、道理、精神等抽象内容。 2.答题步骤与模板 　　步骤1:精准识别明线和暗线 　　答题模板:本文采用双线结构,明线是……(具体的人/事/物/时间/空间),按照……(具体的人/事/ 物的发展过程或时间顺序或空间顺序)展开;暗线是……(抽象的情感/精神/主旨),隐藏在叙事过程中。 　　步骤2:分析明线与暗线的关系 第1讲　描述运动的基本概念 　　答题模板:明线与暗线交织推进,明线通过叙述……事件,为暗线的……(情感/精神/主旨)提供了事实载体;暗线则贯串于明线的叙事中,升华了明线事件的意义,让文章的叙事不再局限于……(事件本 身),而是指向……(深层主旨)。 　　步骤3:总结双线结构的表达效果 　　答题模板:①从叙事角度:双线结构让文章条理清晰、详略得当,明线的叙事脉络清晰,暗线则让叙 事更有层次感。 　　②从主题角度:双线结构让文章主旨深刻、意蕴丰富,明线承载故事,暗线深化主题,避免了单一叙 事的单薄。 　　③从读者体验角度:双线结构让读者在梳理事件的同时,能深入体会文章的情感与思想,增强了文 章的感染力与可读性。 第1讲　描述运动的基本概念 第3　“百团大战中这个小小的‘插曲’”,为什么在四十年后成为中日人民友好的佳话? 答案　聂荣臻做这件事表明了我军愿意缔结中日友谊,体现了聂荣臻对日本军民的友善、真诚,以及本 着革命人道主义精神为中华民族的生存和人类的永久和平奋斗到底的决心。这些举动感化了日本军 民,让他们感受到了我军的善意。所以,“百团大战中这个小小的‘插曲’”在四十年后成为中日人民 友好的佳话。 第1讲　描述运动的基本概念 二、写法赏析 1.多样的叙述顺序 文章开篇采用倒叙的方式,回忆战争中救助日本小女孩这一事件。主体部分以顺叙为主,叙述安置日本 小女孩的过程以及二十世纪八十年代与长大后的日本小女孩再次相见的故事;中间还运用了插叙,如叙 述美穗子的名字及被俘虏的日本兵中西的经历。 　　文章开篇采用倒叙设置了悬念,激发了读者的阅读兴趣;同时与结尾呼应,使文章结构完整。主体 部分以顺叙的方式讲述故事,脉络清晰;插叙则丰富了故事内容。 2.情感充沛的第一人称视角 聂荣臻的回忆录以第一人称进行叙述,语言浅白,使读者有仿佛在聆听一位长者叙述故事的感觉,阅读 起来几乎没有障碍。同时,文中充满了感情,既表现出对日本军国主义的愤慨和谴责,又表现出对和平 的向往。 第1讲　描述运动的基本概念 $