第3单元群文阅读 同步精炼-（ppt同步课件）【学而思】2026-2027学年高二语文选择性必修上册（统编版）

该高中语文课件聚焦“多样的文化”单元群文阅读，以《马说》为导入，通过背景、作者及内容分析搭建支架，衔接狄更斯、托尔斯泰、马尔克斯等中外作家作品，构建文化对比的知识脉络。 亮点在于跨文化文本深度解读，结合夸张幽默、现实主义等文学手法，培养学生思维能力（分析比较）、文化自信（中外视野）与审美创造（风格赏析）。附题目解析与教学方法，助力学生提升文化底蕴，为教师提供系统群文教学资源。

单元群文阅读 多样的文化 第1讲　描述运动的基本概念 群文速读 第1讲　描述运动的基本概念 选文一 (2026辽宁沈阳二中月考)阅读下面的文字,完成问题。(16分) 材料一: 马格比的小堂倌 狄更斯 我是马格比的小堂倌。这就是我的身份。 你不明白我的意思吗?多么可怜!但我想,你明白,你应当明白。瞧这儿,我是马格比车站饮食店的伙计, 我们最大的骄傲便是从没让一个人吃饱过肚子。 这是个快活的场所!真的,我们是马格比的模范餐室。我本人原来对顾客也客客气气的。但我们的老板 娘一下子把我改造好了。 这真是个逍遥自在的地方!我认为,我们饮食业者在整个铁路线上,是唯一真正享有独立自主地位的。 第1讲　描述运动的基本概念 只有在勇敢之岛和自由之土(当然,我这是指我们大不列颠),饮食业才合乎养生之道,对顾客的口腹之欲 发挥了如此显著的节制作用。 我们的老板娘想上法国实地考察,看看那些吃青蛙的家伙①怎么经营饮食业,好作个比较,明确认识到勇 敢之岛和自由之土的饮食业如何出类拔萃。我们几个女招待——喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太,一 致表示反对,因为正如她们每个人说的,尽人皆知,除了英国,没有一个国家精通做生意的门槛。既然如 此,何必自找麻烦,要证明业已证明的真理?然而老板娘固执己见,不听劝告,买了一张船票,动身走了。 斯尼夫是嗤夫太太的丈夫,是我们店里一名无足轻重的正式职工。有时我们忙得不可开交,便让他拿着 开塞钻站在柜台后面;但是只要应付得了,从不请他帮忙,因为他对顾客低声下气,实在叫人受不了。几 个女招待对他很不客气,看到他低声下气讨好顾客,把食物递给他们,便把东西从他手上拍掉;看到他卑 躬屈节打算回答顾客的问题,便把他的话打断,不让他往下说。这样,她们弄得他老是眼泪汪汪的,仿佛 他没有把芥末撒进三明治,却撒进了自己的眼睛。 我们的老板娘出国考察期间,店务便由嗤夫太太负责。她常把顾客弄得哭笑不得,真是妙不可言! 第1讲　描述运动的基本概念 老板娘回来了,据说,带回了不少骇人听闻的信息,她宣布:在一星期中生意最清淡的时刻,在梳洗室报告 她出国考察的见闻。 梳洗室布置得庄严肃穆。两个学员用花在墙上布置了三组花纹。一组的文字是:“英国永远不向外国 学习!”一组是:“不让顾客得逞!”还有一组是:“这是我们饮食业的大宪章。”整个设计华丽美观,可 以与舒坦的心情媲美。 老板娘登上了庄严的讲台,正襟危坐,目不斜视。喷夫小姐和吹夫小姐坐在她的脚边。她们后面,一般 人不易看到的地方,是一位小堂倌,那便是在下。 老板娘板着脸,向周围扫视了一眼,问道:“斯尼夫在哪里?” 嗤夫太太当即答道:“我想最好还是别让他参加。他是一头蠢驴。” 老板娘赞同道:“他的确是一头蠢驴。但正因为这样,不是更加应该对他加强教育吗?” 嗤夫太太说道:“可惜什么教育对他也不起作用。” 第1讲　描述运动的基本概念 但老板娘自有主张:“以西结②,叫他进来。” 我把他叫了进来。这家伙垂头丧气的,一进屋便遭到了众人的呵斥,因为他仍随身带着开塞钻。他辩解 说这是“习惯力量”。 “力量!”嗤夫太太道,“我的老天,请你别再谈什么力量。听着!站在这儿别动,把背靠在墙上。” 老板娘开始道:“我本来不打算讲那些令人作呕的见闻,但我还是决定谈一下,因为我相信,这能使你们 更加坚定不移地行使你们在一个宪政国家中的权利,更加忠于我们的格言。” 那些学员,作为格言的制造者,当即响应道:“对,对,说得对!”斯尼夫刚为参加这大合唱表现了一点意 向,所有的眉毛已向他皱了起来,吓得他只好半途而废。 老板娘接着道:“法国人的卑贱无耻,从他们饮食业中奉承顾客的风气来看,已相当于拿破仑臭名远扬 的任何卑鄙行径了。” “信不信由你们,但我得告诉你们,当我踏上,”说到这里,她狠狠瞪了斯尼夫一眼,“那个大逆不道的国 第1讲　描述运动的基本概念 土后,我立即给领进了一家饮食店,那里——我毫不夸张——出售的食物是真正可以吃的食物!” 大家喊道:“可耻!”只有斯尼夫没有作声,却用安抚的手在揉他的肚子。 老板娘继续补充道:“我要求你们以最大的愤怒注意我的话:他们对顾客服务周到,不,简直可以说彬彬 有礼!” 我和女招待们无一例外,一致发出了愤怒的狂叫。 骚动的会场突然安静了。原来,讨好顾客的天性使斯尼夫再也忍耐不住,在头顶上挥舞着开塞钻,奔出 了屋子。 你如果到马格比车站附近的饮食店来,你假装不认识我,我会把右手的大拇指伸到肩上,向你指出哪位 是我们的老板娘,哪位是喷夫小姐,哪位是吹夫小姐,哪位是嗤夫太太。但是你再也见不到斯尼夫了,因 为那天夜里他就失踪了。他是遇难了,还是给撕成碎块抛弃了?这我说不清楚。我只知道他的开塞钻 作为他一味奉承顾客的罪证,依然留在店里。 第1讲　描述运动的基本概念 (节选自《狄更斯别集:中短篇小说选》,有删改) 材料二: 狄更斯常以夸张幽默的描写、轻松调侃的笔调来刻画人物,但反映出来的却是沉重的社会现实。他多 用诙谐幽默的语言使他笔下的人物活灵活现,“她认为一生中对她最大的侮辱,就是驴子在那块纯洁神 圣的草地上践踏,不管她在做什么,只要驴一出现,她就尖叫着挥舞着棍子领先冲出去”对贝特西这些 略有夸张的描写,三言两语就描绘出这样一个固执乖张、滑稽可爱的老妇人形象。 狄更斯的作品描写了伦敦普通市民的生活,展现了社会生活现实。他笔下的人物大多是市井生活的底 层人物,例如孤儿、工人、普通职员等。狄更斯所处的19世纪的英国,充满了社会上层和资产阶级的虚 伪凶残,而社会的底层劳苦大众、妇女、儿童和老人深受压迫,他关注劳苦大众的反抗与斗争,予以同 情和支持。 狄更斯的人道主义思想与他痛苦的童年经历分不开。他出生于一个海军小职员家庭,他的父亲嗜酒好 第1讲　描述运动的基本概念 赌,入不敷出,后来因为欠债导致全家被关进了监狱,狄更斯在此前也已沦入鞋油作坊当童工,这些生活 经历使他更能切身体会弱小无助的儿童等贫困苦难的底层人们的无奈与痛苦,激发狄更斯对他们的深 切同情和对资产阶级的揭露与抨击。 (节选自关露《狄更斯与老舍的比较》,有删改) [注]　①吃青蛙的家伙:法国人的外号。②以西结:人名。 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.老板娘是圆形人物,她既有专横跋扈的一面,也有试图帮助斯尼夫,对其加强教育的一面。 B.小说并未着墨于外貌刻画,而是着力于人物的语言描写和动作描写,使人物形象跃然纸上。 C.“这我说不清楚”含蓄地表明了“我”对斯尼夫不幸命运的冷漠,也给读者留下了想象空间。 D.小说精心构筑了“马格比车站饮食店”这一典型环境,使其成为展示英国社会众生相的舞台。 　A     第1讲　描述运动的基本概念 解析　“老板娘是圆形人物……对其加强教育的一面”错误。由原文中老板娘的话“这能使你们更 加坚定不移地行使你们在一个宪政国家中的权利,更加忠于我们的格言”可知,老板娘所谓的“教育” 是让斯尼夫认同她扭曲的价值观,并非真正想要帮助他,其形象是单一的专横、虚伪,她并非圆形人 物。 知识拓展　    小说的圆形人物和扁平人物 1.圆形人物:文学作品中具有复杂性格特征的人物。现实中的人的多维性构成了小说中“圆形人物” 的创作基础。在文学作品中,更能打动人的,往往是那些具有复杂性格特征的人物。如《林教头风雪山 神庙》中的林冲。 2.扁平人物:也被称为类型人物或漫画人物。扁平人物的性格比较单一、突出、鲜明,其夸张的人物性 格,在小说中常常能产生喜剧效果,起到讽刺的作用。如《装在套子里的人》中的别里科夫。 第1讲　描述运动的基本概念 2.下列对这两则材料的理解,正确的一项是(3分)( ) A.材料一通过“我”与其他员工的对比,展现了“我”在恶劣环境中仍保持善良本性的可贵品质。 B.材料一塑造的“我”与材料二中的贝特西形象相似,均通过“幽默的语言”被刻画得“滑稽可 爱”。 C.材料一中嗤夫太太等人物群像,与材料二中提及的妇女“深受压迫”的形象存在差异。 D.根据材料二可知,狄更斯笔下的人物形象多取材于现实生活,这使他的作品具有强烈的纪实文学特 征。 解析　A.“保持善良本性的可贵品质”错误。结合原文内容分析可知,“我”是荒谬规则的认同者,并 未体现“善良本性”。B.“‘我’与材料二中的贝特西形象相似……‘滑稽可爱’”错误。材料一 塑造的“我”的形象是麻木的,与材料二中贝特西的“滑稽可爱”不同。D.“他的作品具有强烈的纪 实文学特征”错误。材料一是小说,并非“纪实文学”。 　C     第1讲　描述运动的基本概念 3.材料一中,“我”作为叙述者,以一种平静甚至略带“自豪”的口吻讲述饮食店的种种荒谬行径。请 分析这种独特的叙述方式产生了怎样的艺术效果。(4分) 答案　①增强了故事的真实感和可信度。本文采用第一人称有限视角叙述,叙述者本人是荒谬规则的 认同者与执行者,其讲述使这个夸张的故事显得更加真实可信。②形成了强烈的反讽效果。叙述者平 静的语气与其描述的荒唐内容(如以“从没让一个人吃饱过肚子”为“骄傲”)形成巨大反差,使批判 意味更强。③揭示了人物的麻木与异化。这种“自豪感”表明“我”已深度认同并内化了饮食店扭 曲的价值观,生动展现了底层小人物在畸形环境下的精神麻木,增强了悲剧性。 第1讲　描述运动的基本概念 解析　①原文以第一人称进行叙述,“我”是马格比的小堂倌,“我”亲身参与事件,引用“从没让一 个人吃饱过肚子”等亲身经历,增强真实感。 ②“我”以“骄傲”形容“不让顾客吃饱”的荒谬行为,平静的语气与荒唐的内容形成反讽,强化批 判。 ③“我”认同“不让顾客得逞”的格言,体现了底层劳动者在畸形环境下的麻木,结合斯尼夫的遭遇, 凸显悲剧性。 第1讲　描述运动的基本概念 4.结合材料二,谈谈材料一体现了狄更斯创作的哪些特点。(6分) 答案　①以夸张幽默的语言反映沉重的社会现实。如“我们最大的骄傲便是从没让一个人吃饱过肚 子”,将饮食店故意怠慢顾客的行为夸张为“模范”标准,揭示了当时英国社会服务行业价值观的扭 曲。②选取社会底层人物作为描写对象。主要人物是车站饮食店的“小堂倌”,次要人物包括女招 待、职工斯尼夫等,均为社会底层劳动者。狄更斯通过他们的日常生活,展现普通民众的生存状态。③ 蕴含丰富的人道主义思想。通过写斯尼夫因善良而被孤立,甚至可能“遇难”,表达了对底层善良劳动 者被摧残的命运的悲悯。 第1讲　描述运动的基本概念 解析　①根据材料一“瞧这儿,我是马格比车站饮食店的伙计,我们最大的骄傲便是从没让一个人吃饱 过肚子。这是个快活的场所!真的,我们是马格比的模范餐室”和材料二“狄更斯常以夸张幽默的描 写、轻松调侃的笔调来刻画人物,但反映出来的却是沉重的社会现实”可知,材料一中饮食店将“从没 让一个人吃饱过肚子”奉为“最大的骄傲”,把劣质服务扭曲为“模范餐室”的准则,这种违背常识的 夸张描写,以幽默消解了荒诞感,却尖锐地戳破了当时英国服务行业虚伪、价值观扭曲的现实,符合材 料二中提到的“轻松调侃的笔调下反映的是沉重的社会现实”的特点。 ②根据材料一“几个女招待对他很不客气,看到他低声下气讨好顾客,把食物递给他们,便把东西从他 手上拍掉”和材料二“狄更斯的作品描写了伦敦普通市民的生活,展现了社会生活现实。他笔下的人 物大多是市井生活的底层人物,例如孤儿、工人、普通职员等”可知,材料一中的“我”、女招待、斯 尼夫均为社会底层人物,狄更斯通过描写他们“把食物递给他们”“拍掉顾客食物”等日常行为,展现 第1讲　描述运动的基本概念 了底层群体的两种生存状态——要么被畸形环境异化而麻木顺从,要么因坚守善良而被排挤。 ③根据材料一“几个女招待对他很不客气,看到他低声下气讨好顾客……她们弄得他老是眼泪汪汪的, 仿佛他没有把芥末撒进三明治,却撒进了自己的眼睛”“但是你再也见不到斯尼夫了,因为那天夜里他 就失踪了。他是遇难了,还是给撕成碎块抛弃了?这我说不清楚”和材料二“社会的底层劳苦大众、 妇女、儿童和老人深受压迫,他关注劳苦大众的反抗与斗争,予以同情和支持”“这些生活经历……激 发狄更斯对他们的深切同情和对资产阶级的揭露与抨击”可知,材料一中斯尼夫对顾客“低声下气”, 坚守服务行业的基本善良,却遭到同事孤立,最终离奇失踪,狄更斯通过斯尼夫的悲惨遭遇,批判了畸形 环境对人善良本性的摧残,完美呼应了材料二“同情劳苦大众、抨击压迫”的人道主义内核。 第1讲　描述运动的基本概念 选文二 (2026四川成都石室中学月考)阅读下面的文字,完成问题。(16分) 文本一: 十二月的塞瓦斯托波尔 列夫·托尔斯泰 曙光刚刚染红萨崩山上的天空,暗蓝的海面已揭开黑色的夜幕,只等第一道阳光射到,就将闪出欢乐的 光芒。 船在伯爵码头靠了岸,码头上来往着灰制服的陆军、黑制服的海军和穿着杂色衣衫的妇女……在那位 戴着洁白手套的过路军官的脸上,在那个坐在防寨上抽烟的水兵的脸上,在那些少女的脸上,你都可以 看到同样的神情。 是的,您要是第一次来到塞瓦斯托波尔,您准会大失所望!不论从哪一个人的脸上,您都找不到惊慌和狼 第1讲　描述运动的基本概念 狈的神情,甚至找不到热烈、果断或者准备牺牲的神色。您看到的只是些平凡的人,镇定地干着平凡的 事,因此您也许会责备自己过分兴奋,同时怀疑您凭北岸所得的见闻而构成的关于塞瓦斯托波尔保卫者 如何英雄豪迈的概念,是否真实可靠了。 您走进巨大的俱乐部里去吧。一推开门,您就会看到一片触目惊心的景象,闻到一股腥臭难当的气味: 里面有四五十个断手丢足和伤势严重的伤员,其中一部分躺在床上,但大部分都躺在地板上。您的脚也 许会在门口停住,可您别让这种恶劣的感情支配您。进去吧,别不好意思走近去跟他们谈谈:不幸的人 喜欢看到人们同情的神色,他们喜欢谈谈他们的痛苦,听听亲切安慰的语言。您从一排排的病床中间走 过去,您就找一张比较和蔼而不太痛苦的脸,大胆去跟他谈谈吧。 “你伤在什么地方啊?”您怯生生地问一个瘦骨嶙峋的老兵,他坐在床上,用和善的目光盯着您,仿佛在 请您走过去。我之所以说“您怯生生地问”,是因为眼看着别人的痛苦,除了深切同情之外,您还会产 生一种既怕冒犯他又很尊敬他的感情。 第1讲　描述运动的基本概念 “腿上。”那士兵回答。您立即会从毯子的折痕上看出,他的一条腿的膝盖以下部分没有了。“感谢 老天,如今我可要出院了。”他补充说。 “你负伤好久了吗?” “有五个多星期了,先生!” “怎么样,现在还疼吗?” “不,现在不疼了,没什么,只有逢到天气不好时有点儿疼,平时没什么。” “你是怎么负伤的?” “在第五棱堡,先生,就在第一次炮轰的时候。我瞄准好大炮,正向第二个炮眼走去,这时候它就打中了 我的腿,我好像掉到一个窟窿里去了,一看,腿没有了。” “开头你难道真的不觉得疼吗?” “不觉得什么,只觉得腿上好像被什么东西烫了一下。” 第1讲　描述运动的基本概念 “那么后来呢?” “后来也没什么,只有皮肤被拉拢来的时候,仿佛有点儿刺痛。最要紧的是,先生,别想得太多。你不去 想它,就没什么。痛苦多半是因为想得太多。” 现在您有点了解塞瓦斯托波尔的保卫者了,您在这个人面前不知怎的觉得有点惭愧。您本想说许许多 多的话来向他表示同情和钦佩,可是您找不到恰当的字句来表达。这样,面对着这种不居功自傲而又坚 毅顽强的精神,您就会默默地低下头来。 …… 总之,您会看到种种惊心动魄的景象。您在这儿看到的战争,不是军容整齐的队伍、激昂的军乐,而是 战争的真实面目——流血、受难、死亡…… …… 那海军军官出于虚荣或者单纯戏谑的心情,很可能开几炮给您瞧瞧。“叫炮手们来打炮!”于是就有十 第1讲　描述运动的基本概念 四五个水兵,有的把烟斗放进口袋里,有的将面包干塞进嘴里,全都生气勃勃、快快活活地踏着打过铁 掌的皮靴,跑到大炮旁边,动手装上炮弹。 您仔细瞧瞧他们的脸,瞧瞧他们的姿态和行动吧:每一个动作都沉着稳重、从容不迫,一切都显示出俄 罗斯人力量的主要特征——淳朴而顽强。不过,在每个人的脸上,除了显示出危险、愤怒和战争的痛苦 这些主要征象之外,您还可以看到流露着的自尊心以及高尚的理想和感情。 …… 现在,您可在阵地上看到塞瓦斯托波尔的保卫者了。您回去的时候,不知怎的不再理会一路上(直到那 座击毁的戏院)呼啸着的炮弹和枪弹,您将怀着一种宁静而高尚的心情回去。主要是您获得了一个愉快 的信念:塞瓦斯托波尔绝不会被人家占领,不但塞瓦斯托波尔绝不会被人家占领,而且俄罗斯人民的力 量在任何地方都不会动摇。 黄昏降临了。即将下山的夕阳,从蔽天的灰云后面豁露出来,一下子射出灿烂的红光,照亮了紫色的阴 第1讲　描述运动的基本概念 云,照亮了舰艇林立、波涛起伏的灰绿色海面,也照亮了城市的白色建筑物和街上熙来攘往的人们。军 团的乐队在林荫道上演奏古老的圆舞曲,它的旋律在水面上荡漾,跟棱堡上隆隆的炮声奇妙地融成一 片。 (有删改) 文本二: 在列夫·托尔斯泰的小说中,有一个十分常见的描写方式便是心灵辩证法。这种心灵辩证法是通过主人 公的心理描写来反映的。小说中的主人公往往都会对自己的行为进行大量的反思,经过一次又一次的 反思,就会发现原来所谓的对错有了一个真相和答案。 在使用列夫·托尔斯泰心灵辩证法的小说中,往往都能够随处可见十分鲜明的对比手法和细节描写。对 比手法可以说是心灵辩证法中最为常见的手法之一,通过十分鲜明的对比,突出主人公的人物心理,可 以说这种心理描写的手法是经久不衰的。 第1讲　描述运动的基本概念 (有删改) [注]　塞瓦斯托波尔战役是1854年—1855年俄罗斯军民抗击英法联军入侵的保卫战。列夫·托尔斯泰 曾担任炮兵连长,亲历战役。他通过战地日记的形式积累素材,再根据自己的亲身经历创作了军事题材 特写集《塞瓦斯托波尔故事》。 第1讲　描述运动的基本概念 5.下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( ) A.当“您”刚到塞瓦斯托波尔,看到塞瓦斯托波尔人会大失所望,因为他们对战争毫不关心,既不惊慌, 也不狼狈。 B.交谈时,“您”之所以会产生“怯生生”的心理,是因为“您”很善良,对受伤的老兵产生了同情之 感和钦佩之情。 C.文中“您”和受伤的老兵的六次问答,自然地引出下文关于“您”低头不语的心理刻画和对于战争 真实面目的叙写。 D.“您”看到了塞瓦斯托波尔士兵们的眼神、举止,听到了他们的谈吐,从中感受到塞瓦斯托波尔保卫 者的精神。 解析　“因为他们对战争毫不关心”错误。结合文本一相关内容分析可知,人们并不是不关心战争,而 是并不惊慌和狼狈,表现出来的是平和淡然。 　A     第1讲　描述运动的基本概念 6.下列对文本一相关艺术特点的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.第二段中,“在那位”“在那个”“在那些”等句式,增添了语言的整齐之美,丰富了战争的多个侧 面,增强了艺术感染力。 B.小说在叙述过程中,穿插了大量的心理描写,节奏舒缓有度,浓郁的情感交织其中,让读者能明显感受 到作者的情感倾向。 C.小说点面结合,既在“点”上展示了战士们坚毅顽强的爱国形象,又在“面”上详细刻画了受伤的老 兵和海军军官等英雄形象。 D.小说采用第二人称的叙述方式,借叙述者与“您”之间的对话,拉近了作品与读者的距离,使读者对 战争有了身临其境之感。 　C     第1讲　描述运动的基本概念 解析　“既在……,又在……”说法错误。文本一中,受伤的老兵和海军军官是“点”上的具体刻画, 通过对二人的描写展现个体的坚毅;“灰制服的陆军、黑制服的海军”“四五十个断手丢足和伤势严 重的伤员”“十四五个水兵”等是“面”上的整体呈现,展现群体的状态。所以应该是“既在‘点’ 上详细刻画了受伤的老兵和海军军官等单个形象,又在‘面’上展示了战士们坚毅顽强、英勇爱国的 群像”。 第1讲　描述运动的基本概念 7.文本一从描写朝霞开始,又以描写夕阳结束。请简要分析作者这样写的好处。(4分) 答案　①作者通过对朝霞和夕阳的环境描写,渲染了战地充满阳光和希望的氛围,体现了人们对战争胜 利的坚定信心和乐观态度。②文章从描写朝霞开始,在夕阳普照中结束,首尾呼应,写出了人物情感变 化的过程。③作者从朝霞到夕阳的描写,完整记录了塞瓦斯托波尔的一天,使故事更加全面充分。 第1讲　描述运动的基本概念 解析　①根据文本一开头“曙光刚刚染红萨崩山上的天空……就将闪出欢乐的光芒”和结尾“即将 下山的夕阳,从蔽天的灰云后面豁露出来……也照亮了城市的白色建筑物和街上熙来攘往的人们”可 知,朝霞染红天空、海面待闪光芒和夕阳冲破灰云照亮万物这两处环境描写皆渲染出明亮氛围。再结 合伤员从容、水兵镇定及“塞瓦斯托波尔绝不会被人家占领”的信念分析可知,这样写体现出人们对 战争胜利的坚定信心与乐观态度,消解了战地的压抑感。 ②根据文本一开头“曙光刚刚染红萨崩山上的天空……您要是第一次来到塞瓦斯托波尔,您准会大失 所望”和结尾“即将下山的夕阳,从蔽天的灰云后面豁露出来……军团的乐队在林荫道上演奏古老的 圆舞曲,它的旋律在水面上荡漾,跟棱堡上隆隆的炮声奇妙地融成一片”可知,文章以朝霞开篇,引出初 到者的失望;以夕阳收尾,伴随着圆舞曲与炮声,呼应开篇的描述。这种首尾呼应,完整呈现了从白天到 黄昏的时间流逝,也暗合了初到者从疑惑到理解,再到心生崇敬的情感变化过程。 第1讲　描述运动的基本概念 ③从朝霞到夕阳的描写,完整记录了塞瓦斯托波尔的一天,既展现了白日里伤员状况、水兵操炮等战地 场景,也呈现了黄昏时的城市景象与人们的状态,让故事内容更全面,多维度展现了塞瓦斯托波尔保卫 者的精神风貌。 第1讲　描述运动的基本概念 8.请结合文本二简要分析文本一是如何体现托尔斯泰的“心灵辩证法”的。(6分) 答案　①“您”初到塞瓦斯托波尔时感到失望怀疑,继而在俱乐部中内心感到震撼,接着体会到保卫者 们精神的宁静与高尚,最后感受到塞瓦斯托波尔人民抗击入侵者的坚定信念。通过多次观察反思, “您”实现了认识的转变和升华,产生了深切的民族自豪感。②多处运用对比来突出人物心理的转 变。例如俱乐部里士兵们令人触目惊心的伤势与伤员们和蔼、顽强、乐观的态度的对比,开头“您” 对塞瓦斯托波尔保卫者的片面认识与结尾认识到这里的人民对战争胜利的坚定信念形成对比。③通 过细节描写来实现对人物心理的刻画。例如“您怯生生地问”写出了“您”内心的同情与尊敬,老兵 “和善的目光”表现出老兵不居功自傲而又坚毅顽强的精神。 第1讲　描述运动的基本概念 解析　①根据文本一“是的,您要是第一次来到塞瓦斯托波尔,您准会大失所望……”“您走进巨大的 俱乐部里去吧……您就找一张比较和蔼而不太痛苦的脸,大胆去跟他谈谈吧”“……现在您有点了解 塞瓦斯托波尔的保卫者了,您在这个人面前不知怎的觉得有点惭愧。您本想说许许多多的话来向他表 示同情和钦佩……”“现在,您可在阵地上看到塞瓦斯托波尔的保卫者了……不但塞瓦斯托波尔绝不 会被人家占领,而且俄罗斯人民的力量在任何地方都不会动摇”等内容可知,初到塞瓦斯托波尔, “您”因未见到想象中保卫者英雄豪迈的模样而失望怀疑;进入俱乐部见伤员惨状又心生震撼;与老兵 交谈后,被其坚毅乐观打动,心生惭愧与钦佩;最后看到水兵从容操炮,“您”不再畏惧炮火,坚信塞瓦斯 托波尔不会被占领,完成了从疑惑到崇敬,再到产生民族自豪感的心理蜕变。 ②根据文本一“‘你伤在什么地方啊?’您怯生生地问一个瘦骨嶙峋的老兵……‘腿上。’那士兵回 答。您立即会从毯子的折痕上看出,他的一条腿的膝盖以下部分没有了。‘感谢老天,如今我可要出院 第1讲　描述运动的基本概念 了。’”“‘……最要紧的是,先生,别想得太多。你不去想它,就没什么。痛苦多半是因为想得太 多。’”等内容可知,用俱乐部里伤员的严重伤势与他们“感谢老天”“别想得太多”的乐观态度对 比,凸显“您”内心的触动;根据文本一“是的,您要是第一次来到塞瓦斯托波尔,您准会大失所望…… 同时怀疑您凭北岸所得的见闻而构成的关于塞瓦斯托波尔保卫者如何英雄豪迈的概念,是否真实可靠 了”“现在,您可在阵地上看到塞瓦斯托波尔的保卫者了……不但塞瓦斯托波尔绝不会被人家占领,而 且俄罗斯人民的力量在任何地方都不会动摇”可知,以开头“您”对保卫者的片面认知与结尾对俄罗 斯人民坚定信念的深刻认识对比,展现“您”心理的转变。 ③根据文本一“‘你伤在什么地方啊?’您怯生生地问一个瘦骨嶙峋的老兵,他坐在床上,用和善的目 光盯着您……除了深切同情之外,您还会产生一种既怕冒犯他又很尊敬他的感情。‘腿上。’那士兵 回答。您立即会从毯子的折痕上看出,他的一条腿的膝盖以下部分没有了。‘感谢老天,如今我可要出 院了。’他补充说”可知,“您怯生生地问”的细节,写出“您”面对伤员时的同情与尊敬;老兵“和 第1讲　描述运动的基本概念 善的目光”和腿没有了仍“感谢老天”的细节,既体现了老兵的坚毅精神,也推动了“您”的心理产生 进一步的转变。 第1讲　描述运动的基本概念 选文三 (2026辽宁沈阳一二〇中学月考)阅读下面的文字,完成问题。(16分) 没有人给他写信的上校(节选)① 马尔克斯 星期四,上校本打算在吊床上躺一整天,可还是起来去侍弄那只公鸡。这几天雨下个不停,整整一周,上 校感到自己的内脏好像撕裂了。到了星期五下午,阿古斯丁②过去的伙伴们——他们同阿古斯丁一样, 都是斗鸡迷——抽空过来把那只鸡检查了一番:情况正常。 家里只剩下上校和妻子的时候,上校回到了卧室。 “他们说什么了?”她问道。 “他们兴高采烈的,”上校告诉她,“都在攒钱,要往这只鸡上下注呢!” “我真不明白,他们看上这只丑公鸡哪一点了,”妻子说,“我总看它像个怪物:和爪子比,它的头也太小 第1讲　描述运动的基本概念 了。” “都说这是全省最棒的一只公鸡,”上校说,“大概值五十个比索。” 他确信这一点足以证明他留下这只公鸡的决定是正确的。这是他们的儿子九个月前在斗鸡场上因散 发地下刊物而被打死后留下的遗产。“哪有那么值钱,你简直是在说梦话,”①♂妻子说,“我看等这 点儿玉米喂完了,咱们就得用自己的肝来喂它了。”♀上校这时一面在衣柜里找他那条斜纹布裤子,一 面也在暗自忖度。 “也没几个月了,”他说,“听说斗鸡会将在一月份举行,到时候咱们准能把它卖个好价钱。” “你这会儿忙着出去有什么事?”妻子问道。 “我要去邮局。” 上校赶在船拉响汽笛前向码头走去。他站在叙利亚人莫伊塞斯的店前看着船靠岸。邮船在最后面。 上校心事重重地看着它靠岸。他认出了船顶的邮包,邮包系在排气管上,盖着油布。十五年的等待使上 第1讲　描述运动的基本概念 校的直觉变得越来越敏锐,正如那只公鸡使他日益忐忑不安一样。从邮差上船解下邮包背在背上的那 一刻起,上校便目不转睛地盯住了他。 上校跟在邮差身后,沿着街走。和往常一样,他满怀着既期待又害怕的心情。医生正在邮局门口等着取 报纸。上校一面向他详述妻子的病情,一面注视着邮差往不同信箱里分信的每个动作,他那副懒洋洋的 样子真教上校恼火。上校目不转睛地盯住他的那个信箱,盼望邮差在它跟前停下来。可他没有。 邮差连头都没抬。 “没有给上校的任何东西。”邮差说。 上校觉得不好意思。 “我没在等什么,”他撒了个谎,带着天真无邪的神情转向医生,“没人给我写信。” 他们默默地往回走。医生全神贯注地看着报纸;上校还是那副老样子,走起路来就像一个原路返回寻找 丢失钱币的人。这是个明亮的黄昏,广场上的杏树正抖落最后几片败叶。当他们走到医生的诊所门口 第1讲　描述运动的基本概念 时,天已经擦黑了。 医生递给他几份报纸。 “您带回家去看吧。”他说。 上校临睡前,把鸡拴在床腿上,关上门,又在房间里喷了杀虫剂,然后把灯放在地上,挂好吊床,这才躺下看 起报来。 他按顺序一版一版、从头到尾地看,连广告也不放过。十一点整,宵禁号响了,上校又看了半个钟头,这 才放下报纸。妻子还没睡着。 “没提到你们这些老兵吗?”她问道。 “没有,”上校说,他熄了灯,爬上吊床,“起先他们至少还把新领退伍金的人员名单登一登,这五年倒好, 干脆什么也不说了。” 第二天,上校猛然想起明天就没有玉米喂鸡了,便走进卧室向妻子要钱。 第1讲　描述运动的基本概念 “咱们恐怕只剩五角钱了。”她说。 钱被她包在手帕里,打了个结,藏在床垫底下。这是用缝纫机换来的钱。九个月来,他们一分钱一分钱 地花着这笔钱,养活了自己,也养活着那只公鸡。可现在只剩下两枚贰角的和一枚壹角的硬币了。 “去买一磅玉米,”妻子吩咐道,“用找的钱再买四盎司奶酪。” ②♂“再买只纯金的大象,挂在咱家门口。”上校接过话头说♀,“光是玉米,一磅就得四角二分呢!” 他们沉思了半晌。③♂“鸡只是畜生,可以凑合几天。”妻子先开口说道♀,可丈夫的脸色使她不得不 再考虑。上校坐在床沿,胳膊肘支在膝盖上,把钱在手心里掂得叮当乱响。“这事由不得我啊!”他终 于开了口,“要是依我的性子,今天晚上就把它炖了。”他顿了一下,拍死了一只叮在脖子上的蚊子,然 后看着在屋里转来转去的妻子,“我担心的是那些可怜的小伙子都在攒钱呢!” 妻子沉思着,在屋里喷了一圈杀虫剂。末了,她把喷雾筒搁在用石板搭成的小祭台上,栗色的眼睛直视 着上校那同样是栗色的眼睛。 第1讲　描述运动的基本概念 “那就买玉米吧,”她说,“老天知道我们该怎么混下去。” 可是,这股乐观劲儿只持续了几个钟头。家里除去挂钟和那幅画以外,再没什么可卖的了。到了星期四 晚上,家里已经一贫如洗。妻子对眼下的处境显得忧心忡忡。“别着急,”上校安慰她道,“明天信就 来了。” 第二天,上校在医生的诊所门口等邮船。 邮差径直朝他们走来。上校怀着难以克制的焦急心情,不由得退后几步,试图看清那个火漆封口的信封 上的收件人姓名。邮差打开邮包,取出一捆报纸交给医生,然后才撕开装有私人信件的大封套,查了查 件数,又一封封地念着收件人姓名。邮差把医生的信递给他,其余的都塞进邮包,又把袋子扎紧了。医 生正打算看那两封信,但在拆信前先看了上校一眼,然后望向邮差: “没有上校的信吗?” 上校心惊胆战。邮差把邮包往肩头一搭,走上人行道,头也不回地答道: 第1讲　描述运动的基本概念 “没有人给上校写信。” 下星期五他又去等船,回家时又和往常一样没拿到盼望已久的信。“我们等够了,”这天晚上妻子对他 说,“像你这样等信,一等就是十五年,真得有一股牛的耐性。”上校爬上吊床去看报了。 “得等着挨个来嘛,”他说,“我们是一千八百二十三号。” ④♂“可是从开始等到现在,这个号在彩票上都出现两回了。”妻子反驳道。♀ 上校照例把报纸从第一版看到最后一版,连广告也不放过。但是这一回,他的精神怎么也集中不起来。 他眼睛看着报纸,心里想的却是退伍金的事。十九年前议会通过了那条法令,自那以后他为申请得到批 准就花了八年,之后又用了六年才把名字登记上去。上校收到的最后一封信就是那时寄来的。 (有删改) [注]　①本文主要讲述了一位70多岁的老上校在战争结束后一直等待退伍金而不得的故事。②阿古 斯丁是上校的儿子。 第1讲　描述运动的基本概念 9.下列对文本内容与艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.上校的儿子“在斗鸡场上因散发地下刊物而被打死”“十九年前议会通过了那条法令”等暗示了 本文背景。 B.上校与医生往回走的途中的景物描写,从侧面展现了上校的心境,“黄昏”和“败叶”是上校失落心 情的具象化显现。 C.作品简洁、朴实的语言风格,情节上省略与留白的使用,均可以看出海明威的“冰山理论”对马尔克 斯的重要影响。 D.本文将魔幻元素自然融入日常生活,小说局部细节写实且又形象典型,变现实为幻想而又不失其真。 解析　“本文将魔幻元素自然融入日常生活”错误。本文整体情节较为写实,主要围绕上校等待退伍 金以及其窘迫的生活展开,没有魔幻元素。 　D     第1讲　描述运动的基本概念 10.下列对画线处人物对话内容的理解,不正确的一项是(3分)( ) A.句子①中妻子表示后续得用“自己的肝”来喂鸡,揭示了上校一家穷困潦倒的窘境,也为下文上校向 妻子要钱做了铺垫。 B.句子②中上校并非想买纯金大象,而是想表达钱不够。抬杠式的对话使人物语言的幽默中夹杂着悲 凉。 C.句子③中妻子的言外之意是不必担心买口粮的钱不够,可以把鸡炖了,用来充饥糊口,毕竟公鸡只是 畜生。 D.句子④中特定号码在彩票上出现两回的概率本就不大,而等信更是希望渺茫,妻子的话体现出她的埋 怨、失望。 　C     第1讲　描述运动的基本概念 解析　“可以把鸡炖了,用来充饥糊口”错误。句子③中妻子说“鸡只是畜生,可以凑合几天”,其言 外之意是在钱不够的情况下,先不买玉米喂鸡,让鸡凑合着,而不是说把鸡炖了用来充饥糊口。再根据 后文“要是依我的性子,今天晚上就把它炖了”可知,是上校说的炖鸡,且妻子最终还是决定买玉米喂 鸡,说明她并不想把鸡炖了。 第1讲　描述运动的基本概念 11.文中塑造了一个执着于“等待”的上校形象,上校在“等待”什么?请结合文本分析。(4分) 答案　①上校等待的是退伍金(或信),以摆脱窘迫的生活困境。上校家中十分贫困,全靠卖缝纫机的钱 度日,所以上校等待退伍金来改善生活状况。 ②上校“等待”的是对他尊严与价值的认同。上校是个老兵,他为国家作出过贡献,他认为按照规定自 己应该获得退伍金,这是对他过去付出的认可,是他应得的尊严和他的价值体现。 ③上校等待的是改变生活的希望。上校把希望寄托在斗鸡会和退伍金上,这种等待是他在艰难生活中 给自己寻找的希望,他们的生活可能会因此而有所改变。 第1讲　描述运动的基本概念 解析　①原文中提到上校家中十分贫困,“家里除去挂钟和那幅画以外,再没什么可卖的了”,妻子包 在手帕里藏在床垫下的钱也所剩无几,“现在只剩下两枚贰角的和一枚壹角的硬币了”,而上校还要用 这些钱去买昂贵的玉米来喂鸡。他们生活艰难,全靠卖缝纫机的钱度日,所以上校在等待退伍金来改善 生活状况。 ②上校是个老兵,他为国家作出过贡献,然而却被社会遗忘。他强调“我们是一千八百二十三号”,表 明他认为按照规定自己应该获得退伍金,这是他应得的尊严和他的价值体现。 ③上校把希望寄托在斗鸡会和退伍金上。他认为“斗鸡会将在一月份举行,到时候咱们准能把它卖个 好价钱”,同时也一直坚信关于退伍金的信会到来。有了退伍金,他们的生活就可能会有所改变。 第1讲　描述运动的基本概念 12.文中写上校去邮局等信这一情节,使用了反复叙述的方式。请结合文本分析其效果。(6分) 答案　①延宕情节发展,营造缓慢而压抑的氛围。文中多次描写上校去邮局等信,使情节发展变得缓 慢,营造出一种压抑的氛围,让读者感受到上校等待的漫长与煎熬。 ②强化人物状态和性格。强化了上校的生活困境和被社会遗忘的边缘状态,突出了他处于社会边缘的 无奈与内心的悲哀,也表现了他坚守尊严的性格。 ③强化心理焦虑,增强感染力。反复描写上校等信时的心理活动,突出了他的心理焦虑;读者能深刻感 受到他对信的渴望以及等待的痛苦,从而对上校的遭遇产生强烈的同情。 ④深化主题。上校的等待一次次落空,政府对老兵的忽视,社会对他们的遗忘,深刻揭示了当时拉美现 实社会的冷漠残酷,深化了批判社会现实的主题。 第1讲　描述运动的基本概念 解析　①“上校跟在邮差身后,沿着街走”“上校在医生的诊所门口等邮船”等,每次都详细描述他等 待的过程和心情,使情节发展变得缓慢,营造出一种压抑的氛围,让读者感受到上校等待的漫长与煎 熬。 ②重复这一情节,突出了上校生活的困境。“邮差连头都没抬。‘没有给上校的任何东西。’邮差 说”“‘没有上校的信吗?’上校心惊胆战。邮差把邮包往肩头一搭,走上人行道,头也不回地答道: ‘没有人给上校写信。’”,这种被忽视、被遗忘的状态不断被强化,体现了他处于社会边缘的无奈与 内心的悲哀,也表现出他坚守尊严的性格。 ③“上校心事重重地看着它靠岸”“上校怀着难以克制的焦急心情”等,强化了他的心理焦虑。读者 能深刻感受到他对信的渴望以及等待的痛苦,从而对上校的遭遇产生强烈的同情。 ④揭示社会现实,深化主题:上校的等待一次次落空,反映出当时拉丁美洲现实社会的冷漠残酷,深化了 批判社会现实的主题。 第1讲　描述运动的基本概念 $