第2单元 第2章 第2节 细胞是生命活动的单位-【同步冲刺·作业本】2025-2026学年七年级上学期生物同步练习课件（北师大版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“细胞是生命活动的单位”核心知识点，通过引导学生观察草履虫培养液中滴入红墨水的实验导入，衔接细胞结构知识，以模型构建、实验探究为学习支架，帮助学生理解细胞结构与功能的关系。 其亮点在于融合生命观念（结构与功能观、物质与能量观）、科学思维（建模、实验分析）和探究实践（项目式学习），如通过变形虫分割实验说明细胞核控制生命活动，制作细胞模型强化结构认知，探究不同营养液对草履虫的培养效果培养实验设计能力。学生能提升科学探究能力和理性思维，教师可获得同步衔接的教学资源，提高教学效率。

生物 (BS) 七年级上册 第2章 细胞 第2节　细胞是生命活动的单位 请同学们翻到《课后分层作业》P14 　　【主题】为了探究细胞的生命活动与生物体生命活动的关系，某小 组观察了草履虫是如何完成各项生命活动的。该小组在草履虫培养液 中滴入少许红墨水，几分钟后，取草履虫培养液制成临时装片在显微 镜下观察。请完成1～3题。 同步冲刺 生物 七上 　　1． 概念检测•草履虫被染成红色的结构最可能是（　B　） A． 细胞核 B． 食物泡 C． 液泡 D． 伸缩泡 B 同步冲刺 生物 七上 　　2． 概念检测•草履虫在进行各项生命活动时需要消耗能量。下列 细胞结构能分解有机物释放能量的是（　D　） A． 细胞核 B． 细胞质 C． 细胞膜 D． 线粒体 D 同步冲刺 生物 七上 　　3． 模型构建•该小组利用彩泥制作了草履虫的结构模型（如 图），下列叙述错．误．的是（　B　） 　　 A． 结构②是草履虫的细胞核 B． 草履虫的③伸缩泡具有消化食物的功能 C． 草履虫与外界的气体交换主要依靠①表膜 D． 在模型制作时应确定各部分结构的大小、比例 B 同步冲刺 生物 七上 　　4． 概念检测•下列细胞中，能够独立完成获取营养、呼吸、排 泄、生殖等生命活动的是（　D　） A． 蚕豆叶肉细胞 B． 人的口腔上皮细胞 C． 黄瓜果肉细胞 D． 正在游动的草履虫 D 同步冲刺 生物 七上 　　5． 实验探究•将变形虫分割为两部分，有核部分能正常生长，无 核部分几天后死亡；若向无核部分植入新的细胞核，变形虫又能恢复生 长。该实验说明了（　C　） A． 细胞膜能控制物质交换 B． 细胞的生命活动需要能量 C． 细胞核控制细胞的生命活动 D． 细胞质是进行生命活动的主要场所 C 同步冲刺 生物 七上 　　6． 概念检测•蝗虫通过啃食水稻叶获得生命活动所需的能量。与蝗 虫相比，水稻叶肉细胞中特有的能量转换器是（　A　） A． 叶绿体 B． 线粒体 C． 液泡 D． 细胞膜 A 同步冲刺 生物 七上 　　7． 模型构建•某同学选用以下材料制作动物细胞模型，其中最适 合模拟细胞核的是（　A　） A． 山楂 B． 红豆 C． 琼脂 D． 塑料薄膜 　　【题7解析】细胞核近似球形，体积较大，因此山楂适合模拟细 胞核。 A 同步冲刺 生物 七上 　　8． 教材改编•某同学探究“不同营养液对草履虫的培养效果”，实 验设计如表所示。下列对该实验给出的改进建议中，错．误．的是 （　C　） 组别 营养液种类 营养液体积 营养液温度 草履虫数量 甲 稻草浸出液 500毫升 25 ℃ 2只 乙 牛奶营养液 300毫升 10 ℃ 2只 　　 C A． 营养液温度统一改为25 ℃ B． 草履虫数量统一改为20只 C． 营养液的种类统一用稻草浸出液 D． 营养液体积统一改为500毫升 同步冲刺 生物 七上 　　【题8解析】该实验探究的是“不同营养液对草履虫的培养效果”， 故变量是营养液种类，其他条件应相同且适宜。因此，除了甲组用稻草 浸出液，乙组用牛奶营养液之外，营养液体积和温度等都应保持一致。 草履虫数量由2只改为20只可避免偶然性误差。 同步冲刺 生物 七上 　　9． 概念检测•细胞是生物体结构和功能的基本单位，如图是细胞 概念图。下列有关的叙述，正确的是（　A　） 　　 A． 结构①是细胞膜 B． 结构②是线粒体 C． 动物细胞有细胞壁 D． 植物细胞都有叶绿体 A 同步冲刺 生物 七上 　　【题9解析】结构①是控制物质进出细胞的细胞膜，结构②是储 存遗传信息的细胞核，A正确，B错误；动物细胞没有细胞壁，C错 误；不是所有植物细胞都有叶绿体，如洋葱叶内表皮细胞没有叶绿 体，D错误。 同步冲刺 生物 七上 　　10． 概念检测•小林同学在显微镜下观察赤水河的水样时，发现了 如图所示的眼虫，其中眼点可以感知光线。下列有关眼虫的叙述， 错．误．的是（　C　） 　　 A． 利用鞭毛在水中自由运动 B． 具有成形的细胞核 C． 不能独立完成各项生命活动 D． 能自己制造有机物 C 同步冲刺 生物 七上 　　11． 模型构建•同学们进行“制作细胞模型”的实践活动。请回答： 同步冲刺 生物 七上 　　（1）小红用超轻黏土制作植物细胞模型。她先制作了如图所示的 结构：外面的①细胞壁、②细胞膜，里面的③细胞质、④液泡和⑤叶绿 体，以及可以控制生物生长、发育和遗传的⑥ ⁠。该植物细胞 模型中未标示出一种能将化学能转化为细胞利用的能量的结构名称，这 个结构是 ⁠。 细胞核 线粒体 同步冲刺 生物 七上 　　（2）有同学认为仅用黏土材料进行制作不能模拟细胞壁，可以选 择用 (填“保鲜膜”或“硬纸板”)来代表细胞壁，理由是 ⁠ ⁠。 硬纸板 细胞 壁具有支持作用 同步冲刺 生物 七上 　　（3）小明在制作植物细胞模型时，计划首先在A、B两种材料中选 择可以初步模拟细胞膜功能的材料。他查阅资料得知，乳酸钙是一种小 分子物质，海藻酸钠是大分子物质，乳酸钙和海藻酸钠相遇后会形成胶 状物。小宇分别在A、B材料制成的袋子中放入乳酸钙溶液，然后将A袋 放入盛有海藻酸钠溶液的容器中、B袋放入有 ⁠（填 “海藻酸钠溶液”“清水”或“生理盐水”）的容器 中。B袋放入此溶液的目的是 ⁠。 海藻酸钠溶液 形成对照 同步冲刺 生物 七上 　　（4）一段时间后，观察袋内外是否有一层胶状物生成。若实验现 象如下表所示（请填下表，√表示有、×表示无），则说明可以选择A 作为初步模拟细胞膜功能的材料，B材料不适合。 A袋 B袋 袋内侧 袋外侧 袋内侧 袋外侧 胶状物 × ⁠ ⁠ × √ × 同步冲刺 生物 七上 　　12． 核心素养•草履虫有精致和复杂的结构来完成各种生命活动， 某研学小组围绕着它开展了项目式学习。请回答： 同步冲刺 生物 七上 　　项目一：观察草履虫的形态及运动 　　（1）从草履虫培养液的 （填“表层”或“底层”）吸取一 滴，滴在载玻片上，盖上盖玻片，放在显微镜的载物台上，在低倍镜 下观察草履虫的形态和运动。 表层 同步冲刺 生物 七上 　　（2）观察过程中，成员小秦发现草履虫运动过快，不便观察， 则他可以先在载玻片的培养液液滴上 ⁠，再盖上 盖玻片。 放几丝棉花纤维 同步冲刺 生物 七上 　　项目二：画草履虫的结构简图 　　（3）根据观察，小秦画的草履虫结构简图如图一所示，草履虫的 身体由 个细胞构成。草履虫靠[ ③ ] ⁠的摆动在水中旋转 前进。 一 ③ 纤毛 同步冲刺 生物 七上 　　项目三：探究草履虫的趋性 　　如图二所示，该小组分别在甲、乙两载玻片上各滴两滴相同的草履 虫培养液A、B，并在甲载玻片B培养液旁放一小粒食盐，在乙载玻片B 培养液旁滴一滴肉汁，然后用牙签分别在两个液滴之间轻轻地一划，使 其连通。 同步冲刺 生物 七上 　　（4）用放大镜观察，发现甲载玻片上草履虫向 ⁠（填字母） 液滴移动，乙载玻片上草履虫向 ⁠（填字母）液滴移动。上述现象 表明 ⁠对于草履虫来说是有利刺激。 A B 肉汁 同步冲刺 生物 七上 　　（5）该小组通过该探究实验得出结论： ⁠ ⁠。 　　（6）若持续观察还会发现，当草履虫生长到一定大小时，就会通 过 ⁠产生新的个体。 草履虫能够趋向有利刺 激，逃避有害刺激 分裂 同步冲刺 生物 七上 $