第四单元 第七章 第一节 传染病及其预防-【同步冲刺·作业本】2025-2026学年八年级上学期生物同步练习课件（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“传染病及其预防”核心知识点，涵盖传染病概念、流行环节及预防措施，通过《课后分层作业》P16衔接课堂，以体检案例区分传染病与非传染病，搭建从生活实例到理论知识的学习支架。 其亮点是融合生活情境与社会责任，如“X疾病”属性推测、登革热预防等实例，培养科学思维与健康意识。实验探究模拟流感传播，让学生直观理解传播途径，提升应用能力，教师可借助丰富情境题高效教学。

生物 (RJ) 八年级全一册 第四单元 人体生理与健康(二) 第一节 传染病及其预防 请同学们翻到《课后分层作业》P16 1． 概念检测•某公司在组织职员体检时发现有四名职员分别患有肺 结核、糖尿病、高血压、甲型肝炎等疾病。那么与他们共同生活的人可 能被传染的一组疾病是 （　A　） A． 肺结核、甲型肝炎 B． 肺结核、糖尿病 C． 高血压、甲型肝炎 D． 糖尿病、高血压 A 同步冲刺 生物 八全 【主题一】“X疾病”是指一种由假设的、尚不为人所知的病原体导 致严重国际大流行的疾病。“X疾病”因为病原体不确定，其应对存在极 大的困难。请完成2~3题。 2． 生活情境•下列有关“X疾病”属性的推测，正确的是（　B　） A． 急性的癌症 B． 流行性的传染病 C． 家族性的遗传病 D． 慢性的呼吸道疾病 B 同步冲刺 生物 八全 3． 概念检测•下列有关“X疾病”的应对措施及其原理，对应错．误．的 是（　C　） A． 治疗病人——控制传染源 B． 注意消毒——切断传播途径 C． 接种疫苗——控制传染源 D． 提高公众意识——保护易感人群 C 同步冲刺 生物 八全 4． 生活情境•如图表示蚊子吸食了甲的血液后，又吸食乙的血液的 过程。甲的血液中含有丝虫病的幼虫——微丝蚴，乙被蚊子叮咬后也 患上了该病。在此过程中，传染源和传播途径分别是（　C　） A． 甲和微丝蚴 B． 微丝蚴和蚊子 C． 甲和蚊子 D． 蚊子和乙 C 同步冲刺 生物 八全 【主题二】夏季是细菌性痢疾的多发季节。细菌性痢疾是由痢疾杆 菌引起的急性肠道传染病，患者会出现水样便、急性腹痛、发烧等症 状。请完成5~6题。 5． 生活情境•某同学因食用了被痢疾杆菌污染的瓜果患上了细菌性 痢疾。下列叙述正确的是（　A　） A． 痢疾杆菌是病原体 B． 被痢疾杆菌污染的瓜果是传染源 C． 该传染病的传播途径主要是空气 D． 患细菌性痢疾的人是易感人群 A 同步冲刺 生物 八全 6． 实践应用•为防止该传染病的发生和流行，学校严禁食堂二次销 售剩余饭菜。这种措施属于（　B　） A． 控制传染源 B． 切断传播途径 C． 保护易感人群 D． 消灭致病细菌 【题6解析】剩余饭菜是一些消化道传染病的传播途径,学校严禁食 堂二次销售剩余饭菜是传染病预防措施中的切断传播途径。 B 同步冲刺 生物 八全 7． 社会责任•“阳光体育”活动在各校广泛开展，其目的是增强我们 的体质，提高对疾病的抵抗力。从预防传染病的措施看，这属于 （　D　） A． 控制传染源 B． 切断传播途径 C． 清除病原体 D． 保护易感人群 D 同步冲刺 生物 八全 8． 核心素养•如图中甲、乙、丙表示传染病流行的三个基本环节，a 表示病原体。下列分析错．误．的是（　C　） A． a包括细菌、病毒和寄生虫等 B． 甲为传染源，乙为易感人群 C． 保护乙的措施只有接种疫苗 D． 切断丙能防止乙变成甲 C 同步冲刺 生物 八全 【题8解析】病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫 等，a表示病原体，包括细菌、病毒和寄生虫等，A正确；传染病若能 流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节。甲为传染 源，丙为传播途径，乙为易感人群，B正确；不同传染病应采取不同预 防措施，接种疫苗是其中一种预防措施，若是呼吸道传染病，为保护乙 （易感人群），还可采取的预防措施有戴口罩、勤洗手和多锻炼等，C 错误；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，切断 丙（传播途径）能防止乙（易感人群）变成甲（传染源），D正确。 同步冲刺 生物 八全 9． 生活情境•登革热是一种由登革病毒引起的急性传染病，主要通 过伊蚊叮咬传播，感染后会出现高烧以及全身剧烈疼痛。下列有关的说 法，正确的是（　D　） A． 登革病毒属于登革热的传播途径 B． 用光学显微镜能观察登革病毒 C． 传播登革病毒的伊蚊是环节动物 D． 应加强对公共区域积水的清理 D 同步冲刺 生物 八全 【题9解析】登革病毒是登革热的病原体，A错误；病毒个体微 小，要用电子显微镜观察，B错误；伊蚊属于节肢动物，C错误；加强 对公共区域积水的清理能减少伊蚊繁殖，有利于预防登革热，D正确。 同步冲刺 生物 八全 10． 社会责任•幽门螺杆菌是导致胃溃疡的元凶之一，如图为幽门 螺杆菌感染率与人们日常饮食习惯之间的关系的调查统计图。下列分析 错．误．的是（　A　） A． 已经感染了幽门螺杆菌的人群是易感人群 B． 根据调查结果，建议中学生自带餐具就餐 C． 餐具消毒是切断幽门螺杆菌传播的措施之一 D． 聚餐时用消毒公筷能降低幽门螺杆菌感染率 A 同步冲刺 生物 八全 【题10解析】已经感染了幽门螺杆菌的人群属于传染源，A错误； 根据调查结果可知，自带餐具的感染率明显比不自带餐具的感染率低， 所以建议中学生自带餐具就餐，B正确；餐具消毒属于预防传染病措施 中的切断传播途径，C正确；使用消毒公筷可避免个人使用的餐具接触 公共食物，降低幽门螺杆菌等病原体随食物传播的风险，D正确。 同步冲刺 生物 八全 11． 核心素养•疟疾是一种由疟原虫引起的传染病。人体被携带疟原 虫的按蚊叮咬而患病。疟原虫进入人体后在肝细胞中发育繁殖，继而进 入血液，寄生在人体红细胞内大量繁殖，子代最终突破红细胞，释放到 血浆中。疟原虫子代一部分被吞噬细胞吞噬，一部分继续侵犯其他红细 胞，引起病症发作。 我国科学家屠呦呦因发现抗疟药青蒿素，获得了诺贝尔生理学或 医学奖。研究表明，青蒿素能破坏疟原虫细胞膜，使其活力下降，从 而达到有效抑杀疟原虫的作用。请回答： 同步冲刺 生物 八全 （1）疟疾具有流行性和 ⁠等特点。如图是某同学绘制的疟 疾患者感染疟原虫的大致过程，图中①~③代表疟疾传播的三个环节， 请将内容补充完整。 （2）疟疾的症状之一是贫血，原因是疟原虫直接破坏血液中的 ⁠ ，从而影响血液运输 ⁠的能力。 传染性 红细胞 氧气 传播途径 传染源 易感人群 同步冲刺 生物 八全 （3）在医学上给疟疾患者注射青蒿素进行治疗，这在预防传染病的 措施上属于 ⁠。 （4）针对疟疾这种急性传染病，除药物治疗外，请为疫区的人们预 防疟疾提出一个建议： ⁠ ⁠。 控制传染源 控制按蚊数量（或坚持体育锻炼，提高自身免 疫力，合理即可） 同步冲刺 生物 八全 12． 实验探究•为了提高预防甲型H1N1流感的意识，某项目式学习 小组设计了一个模拟试验，展示甲型H1N1流感病毒在餐厅里的传播速 度。此次试验共有十位同学参与，其中一位同学的手上涂有荧光物质， 他和其他九位同学一起到自助餐厅里用餐，大家可以随意活动、取用食 物、聊天。30分钟后，黑光灯一开，发现餐盘里、纸巾上、水杯、脸 上、手上，到处都有荧光物质。30分钟后，它几乎已经肆虐了餐馆的每 一个角落！请回答： 同步冲刺 生物 八全 （1）本实验中，荧光物质模拟的是 ⁠，它是 引起传染病的 。该生物的结构特点是无 ⁠结构， 由 外壳和内部的 ⁠组成。 甲型H1N1流感病毒 病原体 细胞 蛋白质 遗传物质 同步冲刺 生物 八全 （2）手上沾有荧光物质的同学模拟的是传染病流行过程中的 ⁠ ，其他九位同学模拟 。30分钟后，几乎每一个角落都 有荧光物质，说明病毒的传播速度 ⁠。 （3）通过这个模拟试验，对于切断甲型H1N1流感的传播，我们应 该做的是 ⁠（写出一条即可）。 传染源 易感人群 快 勤洗手（或戴口罩，合理即可） 同步冲刺 生物 八全 $