3《古诗词三首》分层练习-2026-2027学年六年级上册语文统编版

**基本信息** 本练习通过基础、提升、拓展三层设计，实现从古诗词基础积累到情感体悟再到审美创造的递进，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础题|字音字义、默写、内容梳理、观察顺序|以“古诗印象卡”表格整合作者、景物等要素，夯实文化基础，培养语言运用准确性| |提升题|情感体悟、修辞赏析、意境描绘|通过“寄情于景”对比分析，结合“醉书”探究心境，发展思维能力与审美体验| |拓展题|意象对比、画面改写|跨文本比较“月亮”意象，小练笔融合景物描写与个人感受，深化文化自信与创造表达|

古诗词三首分层练习 基础题（必做） 1. 按要求完成练习。 (1) “移舟泊烟渚”中，“泊”的读音是（ ），在诗句中的意思是（ ）。 (2) “路转溪桥忽见”中，“见”的读音是（ ），在这里同“（ ）”，意思是（ ）。 (3) 默写《西江月·夜行黄沙道中》的下阕： __________________________，__________________________。 __________________________，__________________________。 2. 梳理三首诗词的内容，完成“古诗印象卡”。 诗词题目 作者 所写季节/时间 描绘的主要景物（至少2个） 《宿建德江》 ______________ ______________ ______________ 《六月二十七日望湖楼醉书》 ______________ ______________ ______________ 《西江月·夜行黄沙道中》 ______________ ______________ ______________ 3.根据诗词内容，将下列景象按“从远到近”或“从上到下”的顺序排列，并探究写法。 ①明月别枝惊鹊 ②白雨跳珠乱入船 ③江清月近人 ④黑云翻墨未遮山 （1）六月二十七日望湖楼醉书》中，属于“从上到下”观察顺序的诗句是（ ）→（ ）。（填序号） （2）《宿建德江》中，属于“由远及近”观察顺序的诗句是（ ）→（ ）。（填序号） 这样安排的写法属于（ ）顺序，作者从（视觉）描写过渡到（ ），体现了写景的层次感。 提升题（选做） 4. 品读诗句，体会诗人“寄情于景”的写法。 “移舟泊烟渚，日暮客愁新。”——《宿建德江》 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”——《西江月·夜行黄沙道中》 (1) 这两句诗都描写了傍晚的景色，但表达的情感却截然不同。孟浩然借“日暮”和“烟渚”表达了____________________的感情；而辛弃疾借“稻花香”和“蛙声”表达了____________________的感情。 (2)《宿建德江》中，作者明明是写景，却说“客愁新”。作者是怎样将“愁”融入景中的？请简要分析。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.赏析表达，体会修辞与写景的精妙。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”——《六月二十七日望湖楼醉书》 (1)这两句诗中，作者运用了_____________的修辞手法，将_____________比作_____________，将_____________比作_____________，这样写的好处是生动形象地写出了暴雨骤来时的_____________和_____________。 (2)诗句中的“未遮山”和“乱入船”两个细节，让你体会到了诗人怎样的观察力？ ______________________________________________________________________________________________________________ 6.深读探究，领悟“诗中有画”的意境。 “卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。” (1) 结合诗歌内容，用自己的话描绘这句诗所展现的画面（不少于40字）。 ______________________________________________________________________________________________________________ (2) 题目中“醉书”的“醉”字，除了指诗人饮酒微醉，还暗示了诗人当时怎样的心情？请结合全诗简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________ 7.《西江月·夜行黄沙道中》阅读专项练习 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 (1)字词理解与句意疏通。 ①“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”句中的“见”应读作（ ）， 意思是（ ）。 请将这两句词的意思用自己的话写下来：___________________ ___________________________________________________________。 ②画面想象与景物描绘。 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这几句词调动了多种感官，为我们描绘了一幅充满生机的夏夜乡村图景。请结合词句，用一段话写出你脑海中浮现的具体场景。（不少于50字） ______________________________________________________________________________________________________________ ③写法赏析与感官调动。 这首词在描写夏夜景色时，巧妙调动了多种感官，将景物写得有声有色、有香有味。请结合具体词句，说说作者运用了哪些感官描写，并分析这样写有什么好处。 ______________________________________________________________________________________________________________ ④情感体悟与主旨探究。 “旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”作者在夜行中突遇阵雨，正急于寻找避雨之处时，忽然看见了熟悉的茅店。一个“忽见”表达了诗人怎样的心情？结合整首词，说说这首词表达了作者怎样的思想感情？ ______________________________________________________________________________________________________________ 拓展题（挑战题） 7. 对比阅读，品味诗词中的“月亮”意象。 《宿建德江》中有“江清月近人”，《西江月·夜行黄沙道中》中有“明月别枝惊鹊”。 (1) 孟浩然笔下的“月”是__________________的，因为诗人__________________；辛弃疾笔下的“月”是__________________的，因为诗人__________________。 (2) 探究填空：同样是“月夜”景色，两位诗人因__________________不同，所以笔下的月亮也带上了不同的情感色彩。 8.小练笔（画面描写与改写）。 写作要求：课文《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画。请结合诗歌内容，选择其中你最喜欢的一句（如“白雨跳珠乱入船”或“望湖楼下水如天”），将其扩写成一段150字左右的现代文片段。 具体要求： ① 先用30-50字具体描写诗句中的景物（颜色、形态、声音、动态变化）。 ② 再融入你对这场雨的独特感受，或者发挥想象补充暴雨前后环境的对比。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ 1.答案与解析1. 答案 (1)读音是（ bó ），意思是（ 停船靠岸 ）。 (2)读音是（ xiàn ），同（ 现 ），意思是（ 出现 / 显露 ）。 (3)默写：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 【解析】 (1)本题考查字音字义。“泊”是多音字，在古诗中表示停靠，读 bó；如“湖泊”则读 pō。 (2)本题结合教材注释考查通假字/古今异读。“见”在《西江月》中是通假字，读 xiàn，同“现”。 (3)考查对重点篇章的背诵与默写，要求书写准确无错别字。 2.答案 诗词题目 作者 所写季节/时间 描绘的主要景物（至少2个） 表达的核心情感/心境 《宿建德江》 （孟浩然） （秋季/日暮傍晚） （烟雾中的小洲/旷野/ 江月） （羁旅之愁/孤寂/思乡之情） 《六月二十七日望湖楼醉书》 （苏轼） （夏季/骤雨前后） （黑云/白雨/卷地风/ 湖水） （对自然奇景的赞叹/ 豁达洒脱） 《西江月·夜行黄沙道中》 （辛弃疾） （夏季/夜晚） （明月/惊鹊/稻花/蛙声/雨点） （对丰收年景的喜悦/ 对乡村生活的热爱） 【解析】 本题整合了教材课后题，梳理三首古诗词的关键信息。考查学生提取核心信息及概括诗歌情感的能力。 《宿建德江》核心在“客愁新”，是羁旅漂泊的愁绪。 《望湖楼醉书》核心在描绘夏日骤雨由急到停的奇特景象，情感旷达。 《西江月》核心在丰收与恬静，充满喜悦之情。 3. 答案 (1)属于“从上到下”观察顺序的诗句是（ ④ ）→（ ② ）。 (2)属于“由远及近”观察顺序的诗句是（ 野旷天低树 ）→（ 江清月近人 ）。 这样安排的写法属于（ 由远及近/由上到下 ）顺序，作者从（ 视觉 ）描写过渡到（ 触觉 / 听觉 / 内心感受 ）。 【解析】 (1)④“黑云翻墨”是天空的景象，②“白雨跳珠”是雨滴落向船上的情景，自上而下。 (2)《宿建德江》中，先写极目远眺“野旷天低”，再写近处江水映月，由远及近。①“雪色映进窗”为视觉，“香气直透毫端”为嗅觉，体现从视觉向嗅觉的过渡。 第二部分：课内品读与提升 4. 答案 (1)孟浩然表达了（ 孤寂、惆怅、羁旅之愁 ）的感情；辛弃疾表达了（ 丰收在望的喜悦、对乡村生活的热爱 ）的感情。 (2)作者没有直接喊苦，而是通过描写“日暮”（傍晚时分）、“烟渚”（烟霭笼罩的小洲），营造了一种迷茫、空旷、冷清的环境氛围。诗人在这样孤独的停泊背景下，自然涌起“客愁”，做到了“一切景语皆情语”，将无形的愁融入了有形的景中。 【解析】 紧密结合教材第9页课后第二题。“月夜的景色，表达的情感却不一样”，引导学生通过抓关键词体会诗人“寄情于景”的写法。 5.答案 (1)运用了（ 比喻 ）的修辞手法，将（ 黑云 ）比作（ 打翻的墨汁 ），将（ 白雨 ）比作（ 跳动的珍珠 ），这样写的好处是生动形象地写出了暴雨骤来时的（ 急促 / 猛烈 ）和（ 色彩对比鲜明 / 灵动 ）。 (2)体会：“未遮山”说明诗人观察入微，云虽黑但并未完全遮住山；一个“乱”字，写出了雨滴砸落在船上的杂乱和急促，体现了诗人对雨中动感画面的敏锐捕捉。 【解析】 引导学生从修辞（比喻）和炼字（“未”“乱”）两个角度赏析写景诗句的精妙，培养语感和鉴赏能力。 6.答案 (1)画面描绘示例：忽然间，一阵席卷天地的大风呼啸而来，把刚才堆积如山的黑云吹得无影无踪。雨过天晴，我走出船舱，凭栏远眺，只见望湖楼下的湖水平静如镜，水天一色，蓝蓝的天空倒映在湖水中，宛如一面巨大的明镜。 (2)“醉书”中的“醉”暗示了诗人陶醉于夏日骤雨带来的奇特自然景观之中。从暴风骤雨的狂野，到风停雨歇后的水天一色，景色变幻之快令诗人叹为观止，心情从紧张变为豁然开朗，带着一种对大自然伟力的沉醉和赞叹。 【解析】 结合教材课后第三题“每一句诗都是一幅画”进行设计。第一问考查画面重构能力；第二问深入理解“醉”字背后的诗人胸襟。 第三部分：读写迁移与运用 7.答案 (1)孟浩然笔下的“月”是（ 寂寞  ）的，因为诗人（ 孤身在外，心生愁绪，只有江水中的月亮仿佛在靠近自己，给他一丝陪伴 ）；辛弃疾笔下的“月”是（ 明亮）的，因为诗人（ 心情愉快，月光明亮照得枝头的喜鹊都飞了起来，充满了生机 ）。 (2)两位诗人因（ 心境 ）不同，所以笔下的月亮也带上了不同的情感色彩。 【解析】 本题属于群文阅读探究，考查学生对比阅读的能力。让学生明白“景随情迁”，同一种景物在不同心境下呈现出不同的特征。 8.小练笔（参考范文） 答案（参考范文）： 望湖楼下水如天 一阵狂风卷地而来，刚才还翻腾的乌云霎时散尽，暴雨也戛然而止。我举目四望，雨后的西湖格外澄澈。远处的青山被雨水洗得翠绿，近处的湖面没有一丝波纹，平静得像一块巨大的蓝宝石。望湖楼下的湖水，早已与灰蓝的天空交融在一起，水天相接，分不清哪是水，哪是天。 这场骤雨来也匆匆，去也匆匆，把西湖洗刷得焕然一新。站在这水天一色的美景前，我的心也像这湖水一样，变得无比开阔、宁静，我想起苏子那句“水如天”，这真是大自然赠予人间最美的画卷。 【解析】范文紧扣“望湖楼下水如天”这一句。先进行画面描写（湖水、天空、远景），约50字；随后自然地融入作者的感悟（“心也像这湖水一样开阔”），完全符合“情景交融”的改写要求，体现了对诗词意境的深化理解。 学科网（北京）股份有限公司 $