第三单元 第2课时 儿童乐园（学习任务单）数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦乘法的初步认识，核心内容包括乘法的意义、各部分名称及加法与乘法的关系。前承上节课连加算式的学习，通过儿童乐园情境观察与任务驱动，搭建从具体到抽象的学习支架，为后续乘法应用奠定基础。 资料特色在于情境化与探究性结合，以儿童乐园场景引导学生用数学眼光观察数量关系，通过横纵多角度观察培养几何直观。“我的发现”环节促进推理意识发展，习题设计注重动手画图与意义转化，帮助学生用数学语言表达，有效提升抽象能力与模型意识。

第三单元 第2课时 儿童乐园 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上学期 单 元 三 数一数与乘法 课 题 第2课时 儿童乐园 1.自学课本例题的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： _________________________________________________________________________________3.知识链接： 一共有多少个蘑菇屋？数一数，填一填。 横着看：每行____个，有____行，____＋____＋____＋____＝____个 竖着看：每列____个，有____列，____＋____＋____＋____＋____＋____＝____个 上节课我们学习了用不同方法数数量和连加算式。今天我们学习乘法。 任务一：用小飞机的情境认识乘法及各部分的名称 儿童乐园里有：小飞机、小火车、小船、休息的长椅…… 1：观察情境。 有3架小飞机，每架小飞机上坐2人。有3条船，每条船上坐3人。小火车有6节车厢，每节坐4人。有2把长椅，每把上坐3人。有2排人在候车，每排4人。 2：小飞机上有多少人？用加法算。 加法算式：____＋____＋____＝____（人） 相同加数是____，有____个这样的相同加数。 3：认识乘法。 乘法算式：____×____＝____（人） 4：认识乘法各部分名称。 2是____，3是____，6是____，×是____。 读作：____________ 5：加法和乘法的关系。 加法算式2+2+2=6中，相同加数是____，有____个。 乘法算式2×3=6中，2是____，3是____。 乘法是求几个____加数和的____运算。 注意：只有所有加数都____的加法才能用乘法表示！如2+2+2可以，2+3+2不可以。 6：改写步骤。 把相同数连加改写成乘法算式的步骤：①看____是几；②数出有____；③写出乘法算式：____×____。 7：我的发现。 我发现：求几个____加数的和可以用____计算，乘法是求几个____加数和的____运算。   任务二：从不同角度观察，列出不同的算式 1：横着看。 每行4个，有2行。加法：____＋____＝____人　乘法：____×____＝____人 2：竖着看。 每列2个，有4列。加法：____＋____＋____＋____＝____人　乘法：____×____＝____人 3：对比发现。 解决同一个问题，从不同角度可以列出____的乘法算式。求几个几相加是多少，可以用____。 发现：乘法算式中交换两个乘数的位置，积____。 4：我的发现。 我发现：从不同角度观察可以列出____的乘法算式，交换两个乘数的位置，积____。   任务三：用乘法解决小火车的人数问题 1：列乘法算式。 小火车有6节车厢，每节坐4人。 求6个4相加是多少，用乘法：____×____＝____（人） 2：理解算式中每个数的含义。 4表示每节车厢的____，6表示有____节车厢。 3：我的发现。 我发现：求几个____相加是多少，可以用____计算，算式中每个数都有____含义。 课堂练习 1．一共有多少只鸟？ 一共有多少个小矮人？ 我发现：求几个____相加用____法，相同加数是____，个数是____，写成乘法算式。 2．"2×7"表示什么意思？看一看，说一说。 第一幅图：2×7表示____双鞋一共有多少只。 第二幅图：2×7表示2行诗一共有多少个____。 我发现：同一个乘法算式在不同____中表示不同的____，要结合情境理解。 3．填一填，算一算。 我发现：加法算式中相同加数和个数对应乘法算式中的____和____。 4．填一填。 （1）把4＋4＋4＋4＝16改写成乘法算式：____×____＝____ （2）把6×4＝24改写成加法算式：（____________） 我发现：乘法算式中的乘数对应加法算式中的____和____，可以互相____。 5．用你喜欢的符号把算式表达的意义画出来。 我发现：用图形画出来可以直观看到乘法表示几个____相加的____。 6．照样子把下面的加法算式改成乘法算式。 我发现：只有____相同的加法才能改写成____算式，不相同不能改写。 我的发现答案 1．相同加数；乘；相同加数；个数。 2．情境；含义。 3．乘数；个数。 4．相同加数；个数；改写。 5．相同加数；意义。 6．加数；乘法。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $