2026-2027学年统编版五年级上册语文园地1-8单元知识点梳理

该小学语文知识清单系统梳理了统编版五年级上册8个语文园地的核心知识点。从借物抒情、阅读速度提升等阅读方法，到民间故事特点、说明方法等文体知识，再到亲情细节品读、语言品味技巧，最后到读书方法总结，形成从基础到综合的递进式学习支架。 知识链路按“梳理-方法-运用”逻辑整合多单元内容，每个知识点配有考点梳理、答题模板和仿写示例。通过对比、概括等训练思维能力，结合成语、古诗积累增强文化自信，习题注重情境化迁移，助力学生在语言运用中提升语文核心素养。

统编版五年级上册 语文园地18单元知识点梳理 语文园地一 一、梳理与交流 本单元的课文，有的蕴含着作者浓浓的情感，有的表达了作者深深的思考。结合课文，联系读过的同类文章，如《牛和鹅》《搭石》，说说你是怎样体会到课文借助具体事物表达的思想感情的。 可以通过与具体事物相关的事情，体会文章表达的思想感情。如《桂花雨》中的 “摇花乐” 这件事，让我体会到作者对故乡和亲人的思念之情。 可以抓住描述事物特点的关键语句，体会文章表达的思想感情。如，通过《落花生》中 “它虽然不好看，可是很有用” 这句话，我体会到了课文传达的做人的道理。 ✨ 考点梳理 语文要素：体会课文借助具体事物表达思想感情（借物抒情、托物言志） 1. 方法一：抓住和事物相关的具体事例体会情感。借助事件细节，读懂寄托在事物身上的思念、喜爱等情感。 例：《桂花雨》摇桂花这件事，体会思乡。 2. 方法二：抓住描写事物特点的关键语句体会道理与情感。从事物本身特点，读懂作者要讲的做人道理。 例：《落花生》花生外表普通、用处很多，领悟做人要默默奉献。 3.阅读答题模板：作者借____（事物），通过____（事例/关键语句），抒发/表达____的情感/道理。 4.拓展：可以迁移到课外同类文章《搭石》《牛和鹅》练习体会。 ✅ 参考答案（参考作答） 体会借助事物表达情感有两种方法： ① 抓住和事物有关的具体事情来体会，比如读《桂花雨》，从摇花这件往事，感受到作者思念家乡； ② 抓住描写事物特点的关键句子体会，读《落花生》，抓住写花生不好看但用处多的句子，懂得做人要做有用的人，不要做只讲体面的人。 读《搭石》，可以从乡亲们走搭石的一件件小事，体会乡亲们美好的品质。 二、词句段运用 第一大题 读下面的句子，说说它们在描写事物的方法上有什么相似之处，这样写有什么好处。 1. 桂花成熟时，就应当 “摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 2. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 3. 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温和的阳光。 ✨ 考点梳理 1.写作手法：对比。把两种不同的事物或者同一事物不同情况放在一起对照比较。 2.作用：突出所要描写对象的特点，强化作者的态度与感受，让读者印象更深刻。 3.答题模板：这几句话都运用对比的写法，把____和____进行对比，突出____的特点，表达作者____。 4.习作考点：仿写对比句式，习作写事物可以用上对比。 ✅ 参考答案 相似之处：三句话都运用了对比的描写方法。 好处：将两种情况/两类事物对照，突出描写对象独有的特点，让表达更鲜明，给读者留下深刻印象。 逐句解析： 1.将摇落的桂花和自然掉落的桂花对比，突出摇下来的桂花更新鲜、香气更浓。 2.将花生和桃子、石榴、苹果对比，突出花生朴实低调、默默奉献的特点。 3.将别的昆虫和蟋蟀对比，突出蟋蟀对住宅选址十分慎重，不肯随遇而安的特点。 仿写示例：菊花不像玫瑰那样艳丽夺目，却在萧瑟的秋风里傲然开放。 词句段运用 第二大题 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求写句子。 姿态 ◇桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ◇大家以全新的姿态迎接新年的到来。 开辟 ◇让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ◇人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 温和 ◇（形容气候）________________________ ◇（形容性格）________________________ 新鲜 ◇（形容食物）________________________ ◇（表示新奇、稀罕）________________________ ✨考点梳理 1.一词多义（多义词）：同一个词语，在不同语境当中含义不同，要结合上下文判断词义。 2.考点：解释多义词；按指定词义造句；选词填空。 姿态:①姿势、外形样子②精神面貌、态度 开辟:①开垦（土地）②开创、开拓出新领域 ✅参考答案 温和（形容气候）：春天的江南气候温和，处处鸟语花香。 温和（形容性格）：奶奶性情十分温和，说话总是轻声细语。 新鲜（形容食物）：早上菜市场买回来的蔬菜十分新鲜。 新鲜（表示新奇、稀罕）：第一次来到科技馆，很多东西对我来说都很新鲜。 三、日积月累 卧虎藏龙 龙马精神 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 如鱼得水 鹤立鸡群 一马当先 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 第一组（褒义词：用于赞美人才、精神、才干） 1. 卧虎藏龙 释义：指潜藏着许多有才干、本领高强的人才。 例句：咱们社团卧虎藏龙，好多同学都身怀绝技。 2. 龙马精神 释义：比喻人精神旺盛、斗志昂扬，充满活力（多用于老年人）。 例句：爷爷七十多岁依旧龙马精神，每天坚持爬山锻炼。 3. 龙飞凤舞 释义：①形容书法笔势舒展潇洒、气势奔放；②也可以形容山势蜿蜒雄壮。 例句：老师的毛笔字龙飞凤舞，看着十分潇洒大气。 4. 凤毛麟角 释义：凤凰的羽毛、麒麟的角。比喻珍贵、稀少的人或者事物。 例句：在这个领域，既能吃苦又有天赋的人才，可以说是凤毛麟角。 5. 如虎添翼 释义：好像老虎长上了翅膀。比喻强者得到助力之后，变得更加强大。 例句：有了名师的指导，这位选手如虎添翼，比赛成绩越来越好。 6. 如鱼得水 释义：好像鱼儿得到了水。比喻人处在适合自己的环境，遇到志同道合的人，十分自在顺遂。 例句：他十分热爱篮球，加入校篮球队之后，真是如鱼得水。 7. 鹤立鸡群 释义：像仙鹤站在鸡群当中。比喻人的仪表、才能在一群人之中显得格外突出。 例句：他个子高挑，气质出众，站在人群里简直鹤立鸡群。 8. 一马当先 释义：作战或者做事冲在最前面，形容奋勇带头。 例句：大扫除的时候，班长一马当先，主动承担最累的打扫任务。 第二组（贬义词：描写人的短处、恶劣品行、窘迫状态） 1.鼠目寸光 释义：老鼠眼光只有一寸远。形容人眼光短浅，只看重眼前利益，看不到长远大局。 例句：只贪图眼前小利，不考虑以后发展，这种想法就是鼠目寸光。 2.抱头鼠窜 释义：抱着头像老鼠一样慌乱逃跑。形容遭到打击之后狼狈逃跑的样子。 例句：被我军重重包围，敌人吓得抱头鼠窜。 3.狼心狗肺 释义：心肠像狼和狗一样凶狠歹毒。形容人忘恩负义、心肠狠毒。 例句：别人好心帮助他，他反而陷害恩人，真是狼心狗肺。 4.狼狈为奸 释义：狼和狈相互勾结作恶。比喻坏人互相勾结，合伙干坏事。 例句：这两个骗子狼狈为奸，合伙欺骗普通老百姓。 5.狡兔三窟 释义：狡猾的兔子会准备好好几个藏身洞穴。比喻坏人准备多处藏身的地方，用来躲避灾祸打击。 例句：犯罪分子狡兔三窟，警方排查多处地点才将他抓获。 6.呆若木鸡 释义：呆站着如同木头雕刻的鸡。形容人因吃惊、害怕，神情发愣，一动不动。 例句：听到这个意外消息，他瞬间呆若木鸡，站在原地说不出话。 7.虾兵蟹将 释义：原指神话中海里虾、蟹充当的兵将。现比喻坏人手下能力平庸的爪牙、喽啰。 例句：被抓获的这些人，都只是黑恶头目手下的虾兵蟹将。 8.黔驴技穷 释义：贵州的驴子本领已经全部用尽。比喻有限的一点本事已经全部用完，再也没有别的办法。 例句：几番交锋过后，对手已经黔驴技穷，拿不出新的计谋。 ✨ 考点梳理 1. 全部会认读、默写；区分褒义词、贬义词，做题不能褒贬混用。 2. 高频成语释义 本园地整体复习要点 1.阅读：掌握两种体会借物抒情的方法；识别赏析对比手法，会答作用题。 2.字词：理解多义词，能按指定义项造句。 3.积累：16个动物主题成语，分清褒贬，会默写、会语境运用。 4.习作：写事物习作，可以运用对比，借事物抒发真情实感。 语文园地二 一、梳理与交流 ◇学习了本单元，你在提高阅读速度方面有哪些收获？和同学一起，整理一份 “提高阅读速度方法清单”，再交流运用这些方法时的体会。 尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ✨ 考点梳理 单元语文要素：学习提高阅读速度的方法。 1. 四种核心阅读方法： ①连词成句读，不逐字读； ②遇到不懂的词语，如果不影响理解课文，不要回读； ③抓住关键词句读，把握主要内容； ④带着问题读课文。 2. 答题提示：还要结合阅读实际，体会方法带来的阅读变化。 3. 课内对应课文：《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》。 ✅ 参考答案 提高阅读速度方法清单： 1. 尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 2. 遇到不懂的词语，不影响理解内容就不要回读。 3. 读的时候抓住关键词句，把握段落大意。 4. 带着问题阅读，集中注意力。 体会示例：运用这些方法，我阅读的速度明显变快，也能把握住文章主要内容。 二、词句段运用 第一大题：概括语句的意思 读一读，概括语句的意思。 ◇廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”（廉颇对蔺相如不服气。） ◇光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（光的速度比流星体快得多。） ◇（冀中人民）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（地道数量多，样式多，互相连通。） ✨ 考点梳理 1.考点：长句缩概，舍去修饰描写，保留核心对象、核心信息，不用摘抄全部原句。 2.做题技巧：找主语，找主要事件，删掉数字、描写、修饰成分。 3.阅读题型：概括句子、概括段落主要意思。 词句段运用 第二大题：用具体情景表现成语 ◇很多成语能让人联想起某些具体的人和事，下面这些成语让你想到哪些人和事？选一两个，照样子把你想到的用具体的情景表现出来。 视死如归、百折不挠、泰然自若、身先士卒、 奋不顾身、神机妙算、勇往直前、坚韧不拔 ✨ 考点梳理 1.核心要求：不直接解释成语词义，通过动作、神态、场面描写，用具体情景把成语的意思表现出来。 2.写作要点：设置人物、场景，写人物动作、神态，还原画面。 3.常考题型：仿写、小练笔。 ✅ 参考答案 1. 视死如归 想到的人和事：黄继光舍身堵枪眼 情景描写： 只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 2. 奋不顾身 想到的人和事：杨靖宇顽强抗击日军 情景描写： 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 3. 百折不挠 想到的人和事：爱迪生反复试验电灯灯丝 情景描写： 爱迪生为找到合适的灯丝材料，经历上千次失败。旁人劝他放弃，他却毫不气馁，依旧日夜不停地试验新材料，终于成功发明电灯。 4. 泰然自若 想到的人和事：李大钊面对敌人审讯 情景描写： 敌人对李大钊威逼利诱，不断恐吓盘问，可他神情平静沉稳，不慌不忙地和敌人争辩，没有流露出一丝害怕。 5. 身先士卒 想到的人和事：抗洪连长带头抢险 情景描写： 洪水不断冲击堤坝，危急时刻，连长第一个跳进湍急的洪水中，带头搬运沙袋加固堤岸，带领战士们守住防线。 6. 神机妙算 想到的人和事：诸葛亮草船借箭 情景描写： 诸葛亮算准江上大雾弥漫，提前备好草船，趁着夜色驶向曹营。曹军看不清虚实，只能疯狂射箭，诸葛亮轻轻松松集齐十万支箭。 7. 勇往直前 想到的人和事：消防员冲进火场救人 情景描写： 楼房里大火熊熊燃烧，浓烟滚滚，消防员没有丝毫退缩，戴好装备大步冲进火场，争分夺秒搜寻被困群众。 8. 坚韧不拔 想到的人和事：张海迪刻苦自学 情景描写： 张海迪常年遭受病痛折磨，行动十分不便。可她坚持每天读书、自学医术，日复一日，靠着顽强毅力掌握了大量知识，帮助许多人。 三、日积月累 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。—— 陶渊明 莫等闲，白了少年头，空悲切。—— 岳飞 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。—— 毛泽东 ✨考点梳理 1.全部要求：会背诵、默写；理解珍惜时间的内涵；可以用于作文素材。 2.释义： 1）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明 释义：美好的青春年华不会重来，一天不会再有第二个早晨。应当抓紧时间自我勉励，时光不会等待任何人。告诫人们珍惜青春，奋发努力。 2）莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 释义：不要虚度少年大好时光，等到头发花白老去，只能白白地悲伤悔恨。劝诫少年切莫虚度光阴。 3）多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 释义：世间许许多多事情，向来十分急迫；日月轮转，时光催人。等待一万年太过漫长，要抓紧当下每一分朝夕。激励人们把握当下，抓紧时间奋斗。 ✅参考答案（情境填空范例） 1.老师常常告诫我们：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人，要珍惜年少时光，努力学习。 2.我们不能虚度年华，免得到老落得“莫等闲，白了少年头，空悲切”的遗憾。 3.建设事业不能坐等，要多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 本园地整体复习要点 1.阅读：熟记提高阅读速度4种方法，阅读理解会结合文本作答。 2.词句：学会概括长句主要意思；练习用具体情景表现成语含义，掌握小练笔写法。 3.积累：三句惜时名句会默写，理解含义，能够用于情境填空、习作。 语文园地三 一、梳理与交流 回顾本单元课文以及你知道的其他民间故事，说说它们有哪些共同特点。 很多民间故事都反映了老百姓对美满家庭的期待，对安居乐业的渴望，如《牛郎织女》《一幅壮锦》。 民间故事中常有一些不可思议的情节，如，《猎人海力布》中的小白蛇居然是龙王的女儿。 民间故事的语言都比较口语化。 ✨考点梳理 单元语文要素：了解民间故事的特点 民间故事共同特点： 1. 内容寄托普通百姓的美好愿望，向往幸福生活，歌颂善良正义，批判贪婪邪恶。 2. 情节充满想象，有很多不可思议、奇幻的情节，常有神仙、宝物、法术。 3. 语言口语化，通俗易懂，适合口头讲述，代代口耳相传。 4. 一般没有固定作者，是劳动人民集体创作。 ✅参考答案 民间故事共同特点： ①寄托老百姓的美好愿望，向往幸福美满的生活； ②充满奇幻想象，有很多不可思议的故事情节； ③语言通俗易懂，口语化，适合口头讲述； ④大多没有明确作者，由劳动人民口耳相传流传下来。 拓展举例：《田螺姑娘》，期盼善良的人得到幸福，田螺变姑娘就是奇幻情节，语言朴素口语。 二、词句段运用 第一大题 读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。它们分别适合在什么情况下使用？选择一两个说一说。 ✨考点梳理 1.民间俗语：口语化，生动通俗，形象活泼，适合口头讲故事、日常说话。 2.成语：书面语言，简洁凝练，适合写作文、书面表达。 ✅参考答案 1. 鼻子都气歪了 / 气急败坏 ✅鼻子都气歪了：形容人非常生气、怒火上头。 ✅气急败坏：形容人十分慌张恼怒，狼狈不堪。 例句：弟弟故意弄坏我的模型，我气得鼻子都气歪了。 例句：骗局被揭穿，骗子气急败坏地想要逃离现场。 2. 前怕狼后怕虎 / 畏首畏尾 ✅前怕狼后怕虎：向前怕遇到狼，回头怕碰上老虎，比喻做事顾虑重重，胆小犹豫。 ✅畏首畏尾：前也害怕、后也担心，形容做事胆小，顾虑太多，不敢行动。 例句：想要挑战新目标就别前怕狼后怕虎，勇敢试一试。 例句：一个人如果畏首畏尾，很难抓住难得的机遇。 3. 盼星星盼月亮 / 望眼欲穿 ✅盼星星盼月亮：形容日复一日、长久急切地盼望。 ✅望眼欲穿：眼睛都快要望穿了，形容盼望十分殷切。 例句：奶奶盼星星盼月亮，等着在外务工的爸爸回家过年。 例句：灾区群众望眼欲穿，等待救援物资运送过来。 4. 打开天窗说亮话 / 直言不讳 ✅打开天窗说亮话：比喻毫无遮掩，直截了当地把真实想法说出来。 ✅直言不讳：说话坦率直接，没有顾忌，敢于说出真话。 例句：咱们打开天窗说亮话，这个方案存在很大隐患，不能执行。 例句：研讨会上，他直言不讳，指出了项目中的多处漏洞。 5. 吃水不忘挖井人 / 饮水思源 ✅吃水不忘挖井人：享受便利的时候，不能忘记创造这份便利的人，要人懂得感恩。 ✅饮水思源：喝水的时候想到水源，比喻不忘本源，懂得感恩。 例句：我们吃水不忘挖井人，永远铭记先辈们的付出。 例句：做人应当饮水思源，成功之后不能忘记曾经帮助自己的人。 词句段运用 第二大题 仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。 范例：狼和小羊原文简短情节，通过增加神态、语言、心理、动作，扩写成详细故事片段。 方法：添加人物神态、动作、心理、对话，补充细节，把简单情节扩写具体。 ✨考点梳理 训练点：把故事情节说得更具体 扩写技巧： 1. 添加人物动作、神态、心理活动； 2. 增加人物对话； 3. 补充环境细节； 4. 不改变原来故事主要情节。 ✅参考答案 牛郎听到姑娘的声音，慌忙回过头来，看见一位美丽的姑娘正站在湖边，衣裙随风轻轻飘动。他心里怦怦直跳，攥紧手里的纱衣，怯生生地走上前。 姑娘看见牛郎，吃了一惊，急忙寻找自己的衣裳。牛郎双手捧着纱衣，恭恭敬敬递过去，红着脸说：“姑娘，这是你的衣裳，请收下。”织女接过衣裳，又羞又喜。牛郎便把自己孤苦的身世慢慢讲给织女听。织女听着，心里十分同情，也把天上的生活，还有自己偷偷下凡的心事，轻声告诉了牛郎。 3、 日积月累 《乞巧》[唐] 林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 ✨ 考点梳理 1.背诵默写，理解诗意，知道七夕乞巧传统节日。 2.字词注释： 碧霄：浩瀚碧蓝的天空。 乞巧：古代七夕节，女子向织女祈求灵巧的手艺。 渡河桥：传说七夕牛郎织女在鹊桥相会。 诗意：七夕的夜晚，人们仰望碧蓝的长空，遥看牛郎织女渡过鹊桥相会。家家户户的姑娘都望着秋月，穿针乞巧，穿过的红丝线数不胜数。 ✅ 参考答案（情境填空） 七夕之夜，仰望夜空，不由得想起林杰的诗句：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 🔹本单元复习要点 1.了解民间故事特点，会创造性复述，添加细节丰富故事情节。 2.掌握五组俗语-成语对应。 3.《乞巧》默写，知道七夕传统民俗。 语文园地四 一、梳理与交流 百余年来，中华儿女肩负责任，勇担使命，为祖国的建设和发展作出了卓越贡献，如地质学家李四光、数学家华罗庚、核物理学家邓稼先、杂交水稻育种专家袁隆平、药学家屠呦呦、党的好干部焦裕禄、小岗村 “大包干” 带头人。查阅这些杰出人物的故事，结合本单元课文说说你对 “责任” 有哪些新的认识和理解。 阅读时，遇到理解有困难、想继续了解或需要进一步验证的内容，可以试着查找资料来解决。结合本单元课文的学习，和同学交流你通过查找资料解决了什么问题，有哪些收获和体会。 读《示儿》时，我查找资料，了解了历史背景和作者生平，从而更深入理解了这首诗表达的伤痛之情。 读《圆明园的毁灭》时，我查找资料，了解了圆明园当年的辉煌，也更加理解了作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失 ✨考点梳理 语文要素：结合资料，体会文章表达的思想感情 1. 阅读方法：遇到难懂的词句、陌生时代背景、历史事件，可以查阅相关资料，帮助读懂课文、体会情感。 2. 思想感悟：体会仁人志士身上的家国情怀；明白责任就是心怀家国、甘于奉献，为国家发展挺身而出。 3. 答题思路：先结合人物事例，再谈感悟；结合课文，说明查找资料怎样帮助自己理解课文情感。 ✅参考答案 话题1参考： 责任，是心中装着国家，为国家发展无私奉献。邓稼先隐姓埋名研制核武器，袁隆平一生研究杂交水稻，他们把国家需求当成自己的使命。正如《少年中国说》告诉我们，少年也肩负振兴祖国的责任，我们要努力学习，将来报效祖国。 话题2参考： 阅读遇到不懂的内容，可以查找资料辅助理解。学习《圆明园的毁灭》，我查找圆明园昔日建筑、文物资料，看清它曾经的辉煌，才能深刻体会毁灭带来的巨大损失与内心的悲愤；学习《示儿》，查阅南宋历史与陆游生平，读懂诗人至死不忘收复失地的爱国情怀。查找资料能拉近我们与文本的距离，帮助更深体会作者情感。 二、词句段运用 下面每组词语的意思有什么相同和不同之处？选择其中一个词语写一段话。 ①举世闻名 —— 臭名远扬 ②兴高采烈 —— 得意忘形 ③足智多谋 —— 诡计多端 ④呕心沥血 —— 处心积虑 ✨考点梳理 1. 知识点：近义词，感情色彩不同（褒义词 VS 贬义词） 褒义词：带有赞许、肯定的感情； 贬义词：带有贬斥、否定、厌恶的感情。 2.答题模板：两者意思相近；前者是褒义词，用于好人好事；后者是贬义词，用于坏人坏事。 3.写作注意：选词写话不能褒贬混用。 ✅参考答案 1. 举世闻名 / 臭名远扬 相同点：都有“名气很大”的意思。 不同点：举世闻名（褒义），指名声传遍全世界，是好名声；臭名远扬（贬义），坏名声传播很远。 写话示例：长城举世闻名，吸引了世界各地的游客前来参观。 2. 兴高采烈 / 得意忘形 相同点：都有十分高兴的意思。 不同点：兴高采烈（褒义），兴致高昂，心情愉悦；得意忘形（贬义），高兴得失去分寸，骄傲张狂。 写话示例：同学们兴高采烈地走上操场，准备参加运动会。 3. 足智多谋 / 诡计多端 相同点：都形容人计谋多，头脑灵活。 不同点：足智多谋（褒义），善于谋划，智慧过人；诡计多端（贬义），坏主意很多。 写话示例：诸葛亮足智多谋，多次想出妙计化解危机。 4. 呕心沥血 / 处心积虑 相同点：都有费尽心思谋划事情的意思。 不同点：呕心沥血（褒义），费尽心血做有益的事；处心积虑（贬义），千方百计谋划坏事。 写话示例：老师呕心沥血培育一届又一届学生。 三、书写提示 古诗可以有不同的书写形式。选择一首古诗，按照样例格式书写。 两种格式： ①横版书写：标题居中，诗句每行居中，末尾标注作者； ②竖版书写：从右向左书写。 书写要求： 1. 每一行诗句居中写，上下、左右文字对齐； 2. 留意笔画、结构细节，字迹工整。 ✨ 考点梳理 1. 硬笔书法两种常见版式：横式、竖式； 2. 竖式书写规则：从右往左读、从上往下写； 3. 考试要点：字距均匀，不涂改，标点规范，整体布局整齐。 ✅ 书写示范参考（横版） 竖版排版遵循范例：从右至左依次抄写诗句，最左侧一列写作者。 四、日积月累 ✅太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗 ✅多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患 ✨ 考点梳理 1.分类： 第一组【褒义】：形容社会安定、百姓幸福的和平景象； 第二组【贬义】：形容战乱不断、百姓困苦的动荡时代。 2.考点：会读、默写；区分词义；阅读理解、习作中用来对比时代景象；情境选词填空。 ✅ 词语释义+例句 第一组（和平盛世） 1. 太平盛世：安定、兴盛的时代。 例句：我们生活在太平盛世，应当珍惜当下的幸福生活。 2. 国泰民安：国家太平，人民生活安定。 例句：如今国泰民安，处处一派祥和景象。 3. 丰衣足食：衣食充足，生活富裕。 例句：依靠勤劳的双手，家家户户丰衣足食。 4. 安居乐业：安定生活，愉快从事自己的工作。 例句：百姓安居乐业，乡村处处生机勃勃。 5. 政通人和：政令顺畅，百姓和睦。 例句：这座城市政通人和，发展蒸蒸日上。 6. 人寿年丰：人健康长寿，年成很好。 例句：风调雨顺，人寿年丰，家家户户喜气洋洋。 7. 夜不闭户：夜里睡觉不用关门，社会治安极好。 例句：当地民风淳朴，夜不闭户，十分安宁。 8. 路不拾遗：路上丢失东西，没人私自捡走，形容风气良好。 例句：乡村民风淳朴，路不拾遗，邻里和睦。 第二组（动荡乱世） 1. 多事之秋：事变很多、动荡不安的时期。 例句：国家处在多事之秋，无数仁人志士挺身而出。 2. 兵荒马乱：战争动荡，社会秩序混乱。 例句：兵荒马乱的年代，老百姓很难安稳过日子。 3. 流离失所：无处安身，四处流浪。 例句：战火袭来，许多百姓流离失所。 4. 生灵涂炭：百姓陷入极端困苦的境地。 例句：连年征战，生灵涂炭，大家都期盼和平。 5. 家破人亡：家庭破碎，亲人离散丧生。 例句：残酷的战争让无数百姓家破人亡。 6. 哀鸿遍野：到处都是流离失所、哀鸣的灾民。 例句：灾荒爆发，哀鸿遍野，急需粮食救济。 7. 民不聊生：百姓难以维持生存。 例句：苛捐杂税繁重，百姓民不聊生。 8. 内忧外患：国内有动乱，外部有侵扰。 例句：旧中国内忧外患，艰难万分。 ✅情境运用示例 对比句：以前兵荒马乱、民不聊生；如今国泰民安、安居乐业。 本园地整体复习要点 1.阅读：学会查找资料加深理解课文、体会思想感情；理解家国责任。 2.词句：分清近义词的褒贬色彩，写作正确选用词语。 3.书写：掌握古诗横写、竖写两种排版格式，规范书写布局。 4.积累：16个四字词语，分清盛世/乱世两类，熟记词义，会默写、会运用。 语文园地六 一、梳理与交流 说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，以帮助读者认识事物，获取知识。如，《太阳》围绕太阳体积大、温度高等特点来写，让读者对太阳有了更深入的了解。 为了把事物说得清楚明白，说明性文章往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较、画图表等说明方法。 联系读过的说明性文章，说说这些文章是怎么清楚说明事物特点的。 ✨ 考点梳理 1. 写说明文第一步：抓住事物鲜明特点。 2. 常用说明方法及作用： 说明方法作用 列数字用准确的数据，科学直观说明事物特点 作比较把陌生事物和熟悉事物对比，方便理解 打比方把事物比作别的东西，生动形象 举例子举真实事例，让说明更真实具体 画图表示意图、表格，直观呈现信息 ✅ 参考答案 说明性文章，首先抓住事物最突出的特点，再选用合适的说明方法把特点讲明白。 比如《太阳》，抓住太阳远、大、热的特点。用“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”（作比较+列数字）写出太阳体积巨大；举钢铁碰到太阳会变成气体（举例子），让我们感受到太阳温度极高。 《松鼠》抓住松鼠外形漂亮、行动敏捷的特点，用打比方把松鼠写得生动活泼。 答题句式：文章抓住____的特点，运用____说明方法，把____介绍得清楚易懂。 二、初试身手 第1题 选择身边的一种事物，试着运用多种方法来说明它的特征。 课本范例（电视塔）：这座电视塔高 368 米，大约有 120 层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。 ✨ 写作要点 1. 列数字：数据要准确； 2. 作比较：拿大家熟悉的事物对比； 3. 打比方：比喻要贴合事物外形特点； 4. 至少用上2‑3种说明方法。 ✅仿写示例 示例1（鸟巢体育馆） 国家体育场“鸟巢”建筑面积达25.8万平方米，占地20.4万平方米，大约有28个标准足球场那么大。它的外形像一个巨大的鸟巢，寄托着人类对未来的希望。 方法：列数字、作比较、打比方 示例2（我的文具盒） 我的文具盒长22厘米，宽9厘米，差不多一本语文书那么大。它外壳银闪闪的，外形就像一个小小的手提保险箱。 方法：列数字、作比较、打比方 初试身手 第2题 运用《金字塔》中的图文信息，用一段话介绍胡夫金字塔。 ✨课文关键信息回忆 胡夫金字塔是最大的金字塔； 塔高约146米，相当于40层楼高； 底边长约230米； 由230万块巨石砌成，平均每块重2.5吨； 石块之间贴合紧密，连刀片都插不进去。 ✅ 参考段落 胡夫金字塔是古埃及最大的金字塔。这座金字塔高约146米，差不多有40层楼房那么高，塔底边长约230米。建造它一共用了230万块巨石，平均每块石头重2.5吨。石块之间砌合得十分紧密，缝隙间连锋利的刀片都插不进去，不得不令人惊叹古埃及人的建造智慧。 用到说明方法：列数字、作比较、举例子 本园地复习要点 1. 读懂说明文：先找事物特点，再识别说明方法，体会说明方法带来的表达效果。 2. 习作：写说明片段，学会综合运用列数字、作比较、打比方，数据真实，对比选用生活熟悉事物。 语文园地六 一、梳理与交流（交流平台） 阅读本单元课文时，我们体会到父母子女之间血浓于水的情感。这份情感蕴藏在细节中，需要用心品味。梳理课文中感人至深的细节，和同学交流体会。 《慈母情深》细节：母亲十分支持 “我” 买书，但是掏出来的钱是 “揉得皱皱的毛票”，母亲的手指是 “皲裂的”。从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，联系上下文还可以体会到 “我” 的羞愧和自责。 你的生活中有没有类似饱含深情的瞬间？选择印象最深的和同学交流。还可以用自己喜欢的方式，把家庭生活的温馨瞬间记录下来。 ✨ 考点梳理 1. 细节描写：人物的动作、神态、语言、外貌，小物件都属于细节。 2. 阅读方法：读懂亲情类文章，抓住细节描写，体会藏在细节里面的人物情感，不只是看大段抒情。 3. 写作启示：写亲情，不用大喊大叫抒发感情，抓住生活中小细节，真情自然流露。 ✅ 参考答题示例 《慈母情深》中母亲龟裂的手指、皱皱的毛票，这些外貌、物件细节，写出母亲挣钱辛苦，还愿意支持孩子读书，体现深沉母爱，也写出“我”内心的愧疚。 生活示例：每天晚上，妈妈总是悄悄走进我的房间，帮我把滑落的被子盖好，这个小小的动作，藏着对我的关心。 二、识字加油站 词语： 兄友弟恭 父慈子孝 家喻户晓 心浮气躁 相亲相爱 如泣如诉 一张一弛 不卑不亢 琴棋书画 亭台楼阁 诗词歌赋 笙箫管笛 生字：孝、喻、躁、泣、弛、卑、亢、赋、笙、箫 发现：每组词语内部结构相同，可以借助结构猜测词义。 第一行：写家庭人伦、人的心态； 第二行：ABAC式词语； 第三行：四个并列事物组成的词语。 ✨考点梳理 1. 构词规律： ①第一组：四字并列：琴、棋、书、画； 亭、台、楼、阁； 诗、词、歌、赋； 笙、箫、管、笛，四个同类事物并列构成词语。 ②ABAC式：如泣如诉、一张一弛、不卑不亢。 2. 借助词语结构猜词义，是理解词语的方法。 ✅词语释义 1.兄友弟恭：兄长友爱，弟弟恭敬，形容兄弟之间和睦相处。 2.父慈子孝：父亲慈爱，子女孝顺。 3.家喻户晓：家家户户都知道，人人都明白。 4.心浮气躁：内心轻浮，性情急躁，不沉稳。 5.相亲相爱：彼此关系亲密，感情深厚。 6.如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，声音凄切动人。 7.一张一弛：松紧有度，劳逸结合。 8.不卑不亢：待人既不自卑，也不高傲。 9.琴棋书画：弹琴、下棋、书法、绘画，古代文人四种技艺。 10.亭台楼阁：各类园林建筑。 11.诗词歌赋：诗歌辞赋，各类文学作品。 12.笙箫管笛：笙、箫、管、笛，各类吹奏乐器。 三、词句段运用 第一小题：体会课文结尾的特点 联系课文内容，和同学交流本单元几篇课文的结尾有什么特点，对表达情感有什么帮助。 就这样，我有了第一本长篇小说…… …… 醒来，枕边一片湿。 信写至此，夜已深。不禁想起你们睡梦中甜美的面庞，真想再亲亲你们，抱抱你们。 ✨考点梳理 本单元结尾特点： 1.留白式结尾（含蓄）：不把话说满，留下想象空间，情感藏在文字里，回味悠长。 2.照应课文内容，强化情感，抒发对父母的感激、怀念。 3.好处：含蓄隽永，触动读者，让读者回味体会文中情感。 ✅ 参考解析： “就这样，我有了第一本长篇小说……”用省略号结尾，留白，写出“我”实现梦想，里面藏着对母亲的感激，引人回味。 “……醒来，枕边一片湿。”写梦醒流泪，没有直白说思念，用场景细节，含蓄表达思念母亲的悲伤。 书信结尾，直接抒发内心，直抒胸臆，表达对孩子深切的疼爱。 第二小题：写成长中“第一次” 读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的 “第一次”，试着写一段话。 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 ✨ 考点梳理 写作要点： 写成长的感悟，抓住第一次的内心感受，写出自己心理变化，写出“新滋味”，写出长大的瞬间。 ✅ 仿写示例： 那一天我第一次看见爸爸疲惫的背影，那一天我第一次懂得，爸爸肩上扛着整个家，我不能再任性胡闹，我该学着懂事，多体谅父母。 4、 日积月累 《游子吟》【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 ✨注释与诗意 游子：出门远游的孩子。 寸草：小草，比喻子女。 三春晖：春天温暖的阳光，比喻母亲博大的母爱。 诗意：慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远行的孩子缝制身上的衣衫。临行前一针针缝得密密实实，担心孩子久久不能回家。谁说像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春日阳光般博大的母爱呢？ 主旨：歌颂伟大无私的母爱，抒发子女想要报答母亲的心愿。 ✅考点 会背诵、默写；理解诗句含义，常考填空：谁言寸草心，报得三春晖。 本园地复习要点 1. 阅读：品读细节描写，从外貌、动作、物件细节体会亲情。 2. 字词：认识生字，掌握并列式词语，会借助构词猜词义。 3. 写作：①学会含蓄留白结尾；②写成长感悟，捕捉“第一次”，写出内心真实感受。 4. 积累：《游子吟》默写、理解诗意。 语文园地七 一、梳理与交流（交流平台） 本单元的课文充满了自然生趣，语言也让人回味无穷。仔细品味语言，有助于我们深入理解文章内容，感受语言艺术的魅力。你会用哪些方法品味语言？填写思维导图，再结合课文交流。 已给出方法：反复朗读、换词比较 思维导图空缺可以填：想象画面、联系上下文、抓关键词句 ✨考点梳理 品味语言常用方法： 1.反复朗读：多读几遍，感受句子节奏、意境。 2.换词比较：把文中词语换成普通词语，对比体会原词妙处。 3.想象画面：读文字，在脑海中浮现画面，感受情景。 4.抓关键词句：抓住描写色彩、动作、景物的词语，体会表达效果。 5.联系上下文：结合前后文，理解句子蕴含的情感。 单元重点：区分静态描写（景物静止的样子）、动态描写（景物活动、变化），动静结合，画面更鲜活。 ✅参考答题示例 读《四季之美》，反复朗读，想象画面，体会夜晚景物的动态美；读《鸟的天堂》，用换词比较，感受巴金先生用词的精妙；抓住关键词，体会静态大榕树和群鸟纷飞的动态景象。 二、识字加油站 生字：湘、粤、蜀、沪、滇、赣、闽、陕、窑、皖 ✨考点梳理 这些字都是省级行政区简称，对应地域特色美食、工艺、戏曲、地理、建筑。 简称 省份 特色事物 湘 湖南 湘菜 粤 广东 粤菜 蜀 四川 蜀绣 苏 江苏 苏绣 沪 上海 沪剧 滇 云南 滇剧 赣 江西 赣江 闽 福建 闽江 陕 陕西陕北 窑洞 皖 安徽皖南 民居 ✅词语释义 1. 湘菜：湖南菜系；粤菜：广东菜系 2. 蜀绣：四川传统刺绣；苏绣：江苏苏州刺绣 3. 沪剧：上海地方戏曲；滇剧：云南地方戏曲 4. 赣江：江西境内大河；闽江：福建境内大河 5. 陕北窑洞：陕西北部特色民居；皖南民居：安徽南部古民居。 考试：会读会写生字，知道简称对应的省份。 三、词句段运用 对比两组句子，体会作者怎样把画面写具体，仿写。 例句组 1： 下雪了。 开始下雪时还伴着小雨，不久雨住了，风停了，就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。 例句组 2： 白鹭在田里捉鱼。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 可仿写的场景： ①眼前是一条清澈的小河。 ②天空布满阴云。 ③小狗在公园的草坪上玩耍。 ✨写作要点 把画面写具体小技巧： 1. 添加环境、背景； 2. 增加细节：样子、动作、颜色； 3. 适当加入想象、比喻； 4. 把简单一句话，扩写成一小段场景描写。 ✅仿写参考 1. 眼前是一条清澈的小河 眼前是一条清澈的小河。河水清清亮亮，可以看见水底圆润的鹅卵石，几尾小鱼摆着尾巴，在水草之间自由自在地穿梭。 2. 天空布满阴云 天空布满阴云。灰黑色的乌云层层叠叠压下来，遮住了太阳，天地之间一下子变得昏暗，看样子一场大雨马上就要来临。 3. 小狗在公园的草坪上玩耍 小狗在公园的草坪上玩耍。它撒开四条短短的腿跑来跑去，一会儿追着飞舞的蝴蝶蹦跳，一会儿趴在草地上打滚，蓬松的毛沾满了细碎的草屑。 4、 日积月累 《渔歌子》【唐】张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ✨注释 渔歌子：词牌名。 箬笠：用竹篾、箬叶编的斗笠。 蓑衣：草或棕做的防雨外衣。 ✨诗意 西塞山前，白鹭展翅飞翔，桃花盛开，春水上涨，水中的鳜鱼肥美鲜嫩。渔人头戴青色斗笠，身披绿色蓑衣，迎着斜风细雨，悠然垂钓，舍不得回家。 主旨：描写江南春日水乡美景，表现渔夫悠闲自在、热爱山水的生活情趣。 常考默写：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 本园地复习要点 1.阅读：品味语言的方法：反复朗读、换词比较、想象画面、抓关键词、联系上下文；分清静态、动态描写。 2.字词：认识各省简称生字，了解各地特色文化。 3.习作：学会把简单画面写具体，增加环境、动作、细节、比喻。 4.积累：背诵默写《渔歌子》，理解词的意境。 语文园地八 一、梳理与交流（交流平台） 举办一次 “读书方法分享会”，说说自己了解到的读书方法，和同学交流启发。文中示例方法： 1. 反复阅读：《走遍天下书为侣》：好书可以反复阅读，常读常新；《忆读书》不同阶段读同一本书，感受不一样。 2. 比较着阅读：《忆读书》，比较人物、比较情感。另外还可以：做摘要 / 提练要点、画图表梳理、联系生活读、带着问题读。 ✨考点梳理 常见读书方法 1. 反复阅读：好书多读几遍，每一遍会有新体会。 2. 比较着阅读：把两本书、书中人物、写法、情感放在一起对比阅读。 3. 勾画摘录（提炼要点）：读书勾画重点，摘抄好词，记录要点。 4. 画图表梳理：用表格、思维导图梳理书中人物、情节。 5. 带着问题读：读书前提出问题，阅读中寻找答案。 ✅参考填空 比较着阅读 ◇《忆读书》：比较人物、比较情感…… ◇把两本同类的书放在一起，对比它们的故事情节、写作手法。 摘抄笔记 ◇读书时勾画关键语句，摘抄优美段落。 ◇读完一本书，写下自己的阅读感想。 带着问题阅读 ◇读书前先提出自己感兴趣的问题。 ◇一边读一边寻找问题的答案。 答题示例： 读书方法有很多，反复阅读可以常读常新；比较阅读可以对比不同作品的人物与写法；还可以摘抄要点、画思维导图整理收获。掌握合适的读书方法，能让我们读书收获更大。 二、词句段运用 把下面句子排成一段意思连贯的话，填写序号。 ①阅读是什么？是吸收。 ②把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 ③好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 ④阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 ⑤写作是什么？是表达。 ✅正确顺序：1 → 3 → 5 → 2 → 4 💡启发： 阅读是吸收，不断积累知识；写作是表达，输出自己的想法。只有多阅读吸收，才能更好地进行表达，阅读和写作相辅相成。 第2题：仿写，给书打比喻（书签写一句话） 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 书，被人们称为人类文明的 “长生果”。 ✅仿写参考 1. 一本你喜爱的书就是一盏明灯，也是一把开启智慧大门的钥匙。 2. 一本你喜爱的书就是一艘小船，也是带你遨游知识海洋的风帆。 3. 书是人类进步的阶梯。 第3题：体会顿号的用法，给句子加标点 顿号：用于句子内部并列的词语之间。 例句1：那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其鲜明的性格。 例句2：每一间房梁上都有五彩的画，画着人物、山水、花鸟等，八千多幅画没有哪两幅是相同的。 待加标点句子： 毽子越做越讲究，有黑鸡毛的、白鸡毛的、芦花鸡毛的等，各种颜色的毽子满院子飞。 解析：“黑鸡毛的、白鸡毛的、芦花鸡毛的”是并列的短语，中间用顿号隔开。 本园地复习要点 1.阅读：掌握多种读书方法：反复阅读、比较阅读、摘抄要点、画图表、带着问题阅读。 2.词句： ①分清阅读（吸收）、写作（表达）二者的关系； ②学会给书写比喻句； ③掌握顿号用法：并列词语之间用顿号。 学科网（北京）股份有限公司 $