7.2《归园田居（其一）》知识清单 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文知识清单系统梳理了《归园田居（其一）》的完整知识体系。从文学常识（作者、背景、文体）、文言知识（重点字词、古今异义等）入手，逐步深入诗歌结构（归因—归居—归感）、艺术手法（比喻、白描等）及主旨情感，结合高考考点与易错点构建学习支架。 知识链路按“基础积累—文本解析—素养提升”逻辑清晰呈现，通过文学常识渗透文化自信，以结构层次分析和艺术手法赏析培养思维能力，高考考点与对比阅读设计强化语言运用。亮点在于文言知识细致、艺术手法分层明确、易错点精准，助力学生理解田园诗文化内涵与审美价值。

《归园田居（其一）》高一语文必修上册 知识点知识清单 一、文学常识 1. 作者简介 陶渊明（约 365—427），名潜，字元亮，自号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋末期至南朝宋初期杰出诗人。他是中国文学史上第一位大量创作田园诗的诗人，被称为 “古今隐逸诗人之宗”，开创了田园诗派。其诗风平淡自然、意蕴醇厚，于朴素中见真醇，对后世诗歌发展影响深远。代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《归去来兮辞》等。 2. 写作背景 陶渊明早年曾几度出仕，先后任江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等职，因性格刚直，不堪官场的虚伪束缚，不愿 “为五斗米折腰”，最终于义熙元年（405）辞官归隐，终身不复出仕。《归园田居》组诗共五首，均作于归隐之后不久，本诗为组诗第一首，集中抒发了辞官归田的缘由与重返自然的欣喜之情。 3. 文体知识 体裁：五言古诗（古体诗），格律自由，篇幅灵活，不要求严格对仗与平仄。 题材：田园诗，以田园生活与自然风光为描写对象。 出处：《陶渊明集笺注》，收录于统编版高中语文必修上册第三单元。 二、原文与字音 1.原文 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 2.重点字音 羁（jī）鸟 守拙（zhuō） 荫（yìn）后檐 暧暧（ài） 墟（xū）里 樊（fán）笼 桑树颠（diān） 三、重点字词与文言知识 1.重点实词 字词 释义 适俗韵 迎合世俗的气质性情。适，迎合；韵，气韵、性情 性 本性、天性 丘山 代指山林田园 尘网 世俗的罗网，诗中指官场的束缚 羁鸟 被关在笼中的鸟 故渊 鱼儿从前生活的深潭 守拙 持守愚拙的本性，即不学巧伪、不争名利 方宅 住宅四周。方，四周、周围 荫 遮蔽 罗 排列、罗列 暧暧 迷蒙、隐约的样子 依依 轻柔飘拂的样子 墟里 村落 户庭 门户庭院 尘杂 世俗的繁杂琐事 虚室 空寂的居室 樊笼 关鸟兽的笼子，比喻束缚本性的官场俗世 自然 既指自然的田园环境，也指人的本真天性 2.古今异义 ①依依墟里烟 古义：轻柔飘拂的样子 今义：留恋、不忍分离 ②复得返自然 古义：自然的本性、田园生活 今义：自然界；理所当然 ③方宅十余亩 古义：四周、周围 今义：方形；方向 3.词类活用 榆柳荫后檐：名词作动词，遮蔽。 4.特殊句式 省略句：开荒（于）南野际；狗吠（于）深巷中；鸡鸣（于）桑树颠。（均省略介词“于”，意为“在”） 状语后置：狗吠深巷中（正常语序：狗于深巷中吠）；鸡鸣桑树颠（正常语序：鸡于桑树颠鸣） 四、全诗翻译 从小就没有迎合世俗的性情，天性本来就热爱山川田园。 不慎落入世俗的尘网之中，一离开故园就是数十年。 笼中的鸟儿留恋往日的山林，池中的鱼儿思念从前的深潭。 我在南面的田野间开荒劳作，坚守质朴的本心，回归田园。 住宅四周有十余亩田地，茅草屋有八九间。 榆树柳树遮蔽着后檐，桃树李树排列在堂前。 远处的村庄迷蒙隐约，村落里的炊烟轻柔地飘拂。 深巷中传来几声狗叫，鸡在桑树的顶端啼鸣。 庭院里没有世俗的繁杂琐事，空静的居室里满是闲适安逸。 长久被困在樊笼一样的官场里，如今终于能够重返自然。 五、诗歌结构与三层意蕴 全诗以“归”为核心线索，按 “归因—归居—归感”层层推进，结构清晰，情感舒展。 第一层：叙归因——厌弃官场，心向田园（起） 少无适俗韵…… 守拙归园田 开篇直抒胸臆，点明天性与世俗的矛盾，为归隐埋下伏笔； 以“尘网”“羁鸟”“池鱼”为喻，形象写出官场对人性的禁锢，表达强烈的厌弃之情； “守拙归园田”点明人生选择，收束前半部分的感慨，引出下文的田园图景。 第二层：绘归居——田园静好，闲适安宁（承） 方宅十余亩…… 虚室有余闲 先写院内近景：田亩、草屋、榆柳、桃李，简朴寻常却生机盎然； 再写村中远景：朦胧村庄、袅袅炊烟、狗吠鸡鸣，宁静祥和又充满生活气息； 最后写内心状态：远离尘杂，心境空明闲适，由景入情，物我相融。 写景由近及远、由静入动、由物及心，层次井然，意境悠远。 第三层：抒归感——挣脱束缚，重返本真（合） 久在樊笼里，复得返自然 呼应前文“尘网”“羁鸟”的比喻，收束全篇； “自然”一语双关，既指田园自然环境，也指人的本真天性； 直抒回归后的解脱与欣喜，升华全诗主旨。 六、艺术手法赏析 1. 比喻贴切，形象生动 全诗多处设喻，化抽象情感为具体可感的形象： 以“尘网”“樊笼”比喻官场的污浊与束缚，暗含对世俗机巧的批判； 以“羁鸟”“池鱼”自比，精准传达出被禁锢的痛苦与对自由的渴望； 比喻通俗质朴，与田园诗的整体风格浑然一体。 2. 白描写景，朴素自然 诗人以极简的笔墨勾勒田园景物，不堆砌辞藻，不刻意渲染，只用平实的语言铺陈田宅、草木、村落、炊烟、鸡鸣狗吠等寻常景象，却勾勒出一幅宁静祥和的乡村画卷，平淡中见真醇，体现了陶诗“质而实绮，癯而实腴”的艺术特点。 3. 层次分明，动静相衬 远近结合：近写方宅草屋、榆柳桃李，真切细腻；远写村庄炊烟，朦胧悠远，画面富有空间层次感。 动静结合：房屋、树木为静景，狗吠、鸡鸣为动景，以声衬静，更显乡村的宁静安谧，又不失生活情趣。 4. 对比映衬，主旨鲜明 将官场与田园、世俗机巧与本真质朴进行鲜明对比：官场是禁锢人性的“尘网”“樊笼”，田园是舒展天性的“旧林”“故渊”。在对比中凸显诗人的人生选择，强化了对归隐生活的肯定。 5. 情景交融，物我合一 写景处处融入诗人的心境：简朴的田园风光对应着恬淡自足的内心，宁静的乡村氛围映衬着摆脱束缚后的释然。景是心中之景，情是景中之情，二者浑然一体。 七、主旨情感 这首诗通过叙写辞官归隐的缘由与归田后的生活景象，抒发了诗人对污浊官场的厌恶与对自由田园生活的热爱，表达了坚守本心、不与世俗同流合污的高洁志趣，展现了诗人回归自然本真后的解脱、安宁与喜悦。 八、高考高频考点 考点一：赏析“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的妙处 答题模板： ① 运用比喻手法，诗人以“羁鸟”“池鱼”自比，以“旧林”“故渊” 比喻田园故土； ② 生动形象地写出了自己在官场中被束缚的压抑状态，以及对自由田园生活的深切思念； ③ 承接上文“误落尘网”的感慨，引出下文“归园田”的人生选择，承上启下； ④ 情感真挚，比喻贴切，富有感染力。 考点二：分析中间十句的写景艺术 答题要点： ① 运用白描手法，以朴素的语言勾勒乡村常见景物，平淡自然，富有生活气息； ② 写景层次清晰，由近及远，从院内宅院到远处村庄，空间感鲜明； ③ 动静结合、以声衬静，用狗吠、鸡鸣的声响反衬乡村的宁静； ④ 情景交融，景物描写中暗含诗人归隐后的闲适与喜悦，景与情高度融合。 考点三：如何理解诗中的“守拙”？ 答题要点： ① “守拙”即坚守质朴愚拙的本性，不学世俗的机巧逢迎； ② “拙”与官场的“巧”相对，是对虚伪机巧的世俗风气的否定； ③ 体现了诗人不愿同流合污、坚守本心的人生选择，是其高洁人格的写照。 考点四：对比阅读 ——《短歌行》与《归园田居（其一）》 对比维度 《短歌行》（曹操） 《归园田居（其一）》（陶渊明） 人生选择 积极入世，建功立业，统一天下 出世归隐，回归田园，坚守本心 核心情感 求贤若渴的焦灼与统一天下的雄心 摆脱官场的解脱与田园生活的恬淡 诗歌风格 慷慨悲凉、雄浑沉健（建安风骨） 平淡自然、质朴真醇（田园诗风） 主要手法 用典、比兴、直抒胸臆 白描、比喻、情景交融 精神内核 儒家入世进取精神 道家返璞归真思想 九、易错点提醒 1.“三十年”理解误区：“一去三十年”并非实指做官三十年，而是夸张手法，极言被官场束缚时间之久。陶渊明实际为官时间约十三年。 2.“守拙”含义误区：“拙”不是“笨拙、愚笨”，而是与世俗的“机巧、虚伪”相对，指质朴本真的天性。 3.“暧暧”与“依依”区分：“暧暧”形容村庄模糊迷蒙的视觉状态，“依依”形容炊烟轻柔飘拂的动态感，二者不可混淆。 4.“自然”的双关义：“复得返自然 的“自然”既指自然的田园环境，更指人的自然本性，不能只理解为自然界。 5.字形字音易错：“暧”读 ài，不要误读误写为“暖（nuǎn）”；“拙” 读 zhuō，不读 zhuó；“桑树颠”的“颠”意为“顶端”，不要误写为 “巅”。 6.体裁判断：本诗是五言古诗（古体诗），不讲究严格的平仄对仗与押韵规则，不是五言律诗。 7.“樊笼”比喻义：不仅指官场，更泛指一切束缚人性的世俗名利场，束缚感比“尘网”更强烈。 十、背诵提示 全诗共 20 句，可按“归隐缘由—田园图景—主旨升华”三层记忆。中间写景部分可按“近景宅院—远景村庄—生活感受”的顺序串联，抓住“羁鸟—池鱼”“尘网—樊笼”的呼应关系，结合画面感背诵效率更高。其中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”“暧暧远人村，依依墟里烟”“久在樊笼里，复得返自然”为默写与赏析高频句，需重点识记。 1 学科网（北京）股份有限公司 $