第四单元 一课一练-【追梦之旅·品学双优】2026-2027学年六年级语文上册一课一练（统编版·新教材)

66口99 门口至善 撕 11桥 来 便 小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活，与 诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。人物、情节、环境是小说的三要素。 6学” 子致用语文知识2 语文任务群一语言文字积累与梳理 一、新情境六(1)班准备排演课本剧《桥》，请你一起参与剧本研讨，按要求完成下面练习。 1.请你阅读剧本梗概，根据语境，看拼音，写字词。 Ii()明的时候，山洪咆哮着kuang ben( )而来，在这紧急关头，党支部书 记临危不乱，没有一句fèihua(),用shayǎ( )的声音指挥村民们有序过 桥，还从队伍中j心( )出自己的儿子。木桥在洪水中发抖、shen yin( )、倒 塌。最后，群众顺利地过了桥，党支部书记和他的儿子却被洪水吞没。 ■■■■ 2.浏览剧本时，小语拿不准一些字音，请你帮帮他，选出下列加点字读音完全正确的一项( ) A.狞笑(ning) 蹿出(cuàn) B.搀扶(can) 祭奠(diàn) C.瞪眼(dèng) 吞没(mo) D.发抖(dǒu) 倒塌(tan) 第四单元 3.小文发现剧本中有一些语句可以优化为四字词语，请你和他一起将画线部分进行优化，写在 后面的横线上。 (1)山洪从山谷里咆哮而来，来势迅猛，不可抵挡。 (2)他弓着腰，手里拄着拐杖，（形容）走路不稳（的样子）地朝前走着。 4.请你判断下面出自剧本中的句子所使用的描写方法，其中分析不正确的 A.一百多号人你拥我挤地往南跑。（动作描写) B.只有北面有座窄窄的木桥。（环境描写） C.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（外貌描写、语言描写） D.小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”（动作描写、语言描写） 二、推敲课本剧台词，请你按要求完成句子练习。 1.老汉凶得像只豹子。（仿写比喻句) 2.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（仿写拟人句） 3.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（仿写夸张句） 4.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句） 三、请你根据对课文的理解，梳理故事情节，完成下面的思维导图。 遭遇山洪 桥塌人逝 25分钟活页高效作业六年级语文上册 37 语文任务群二文学阅读与创意表达 四、作为课本剧的演员之一，请你精读剧本，按要求完成练习。 ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 下来 ②老汉突然冲上前，从队伍里（推揪）出一个小 ①当老汉看到小伙子排在队伍中 方便 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉 时，他可能会想： 凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小 伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子 ②当老汉将小伙子推上木桥时，他 (推揪)上木桥。 可能会想： ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞 没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没 了他。 ①一片白茫茫的世界。 第四单 ①五天以后，洪水退了。 ②一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ③她来祭奠两个人。 ④她丈夫和她儿子。 1.画线句子是 描写，从“蹿”“舔”这两个字中，我们能够感受到洪水的 2.下面对选文的分析有误的一项是() A.“老汉凶得像只豹子”一句运用神态描写的方法，写出了老汉无比凶狠的样子，表现出老汉 内心对小伙子的敌意。 B.读“你还算是个党员吗？排到后面去！”时，要读出责备和命令的语气。 C.选文通过对老汉动作、语言、神态的描写，刻画出了他铁面无私又爱子心切的形象。 3.选文中老汉对小伙子有两次“吼”，其中的意义是不同的。请你赏析并揣摩人物的心理活动。 （1)第一次“吼”是站在“党员”的角度，体现了对 的爱；第二次“吼”是站在 的角度，体现了对 的爱。 (2)请你联系上下文体会老汉当时的心理活动，写在选文旁的批注框里。 4.选文最后才点明老支书和小伙子的关系，这样安排文章结构的作用是( A.巧妙过渡，结构自然流畅。 B.出乎意料，令人感到震撼。 C.形象生动，直抒作者情感。 5.联系全文，我觉得这是一位 的老支书。 “双优敌强 自评：优秀 良好☐ 方面可以再提升一下。 学生签字： 家长签字： 38 25分钟活页高效作业六年级语文上册 66口99 门口至善 撕 12 穷人 来 便 列夫·托尔斯泰，俄国作家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他的作品反映 练 了资产阶级的腐化堕落，揭露了沙皇的黑暗统治，他被列宁称为“最清醒的现实主义”的 “天才艺术家”。 699 子致用语文知识2 语文任务群一语言文字积累与梳理 一、六(1)班正在开展小说阅读茶话会，请你参与各环节并完成练习。 1.【环节一：识记音形】茶话会中，你发现有些同学对部分字的读音和书写识记有误，请你用“ 画出错误读音和字形，并改正在后面的横线上。 (1)保佑(yòu) 皱眉(zòu) 淋雨 畺硬 (2)魁梧(gu) 寡妇(guǎ) 张罗 报怨 (3)黧黑（í） 糟糕(zhao) 风暴 顷听 (4)蜷缩(juǎn) 搔痒(sao) 探望 倒莓 2.【环节二：词语探究】下面句子中加点词语的运用不恰当的一项是( A.微风一吹，平静的湖面汹涌澎湃，浮动着细细的波纹。 第四单元 B.她忐忑不安地低着头，害怕自己的错误被别人发现。 C.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 D.晚上八点了，妈妈还没有回来，他自言自语道：“妈妈今天又加班了。” 3.【环节三：语句分析】请你指出下列句子运用的描写方法。（填序号)》 205e020505%505e503e5050030005050e502000505e50300000eb A.环境描写B.心理描写 C.动作描写D.语言描写 (1)海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 ( ) (2)“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” ( ) (3)桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼… ( ) (4)桑娜用旧头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。 ( 4.【环节四：语句理解】下列句子都选自《穷人》，其中省略号的作用描述有误的一项是( A.古老的钟发哑地敲了十下，十一下…始终不见丈夫回来。 (省略了后面的时间，表示时间越来越晚) B.“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？…如今叫我怎么对他说呢？…” (表明桑娜内心的活动断断续续) C.“还好，总算活着回来啦。…我不在，你在家里做些什么呢？” (表示省掉了渔夫说的很多话) D.“我嘛…缝缝补补…风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” (表明桑娜说话结巴，欲言又止) 25分钟活页高效作业六年级语文上册 39 语文任务群二文学阅读与创意表达 二、总结交流心得，感受人物形象。 撕 1.小说中有“情”：俄国著名作家 在《穷人》一文中，以饱含深情的笔墨，通过环境描 写、 描写和 描写，生动地记叙了 便 练 的故事，赞美了桑娜和渔夫 的美好品德。 2.请你阅读下面的小说片段，按要求完成练习。 片段一： 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的 五个孩子已经够他受的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？ …他会揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” 片段二： 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 第四单 (1)根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词。 严肃—( 动不动一( (2)联系上下文解释文中加点的词语。 忐忑不安： 自作自受： (3)语文要素·心理描写用“ ”画出选段中描写桑娜心理活动的语句，并分析这样描 写有什么作用。 (4)片段二中的文字细致描写了渔夫的语言、 和 。渔夫严肃、忧虑是因为 ,从这个片段可以看出渔夫是一个 的人。 (5)有的同学认为“我们总能熬过去”中的“熬”字，可以更换为“度”“挺”或“越”，你觉得合适 吗？为什么？ “双优欲是 自评：优秀☐ 良好☐ 我 方面可以再提升一下。 学生签字： 家长签字： 40 25分钟活页高效作业六年级语文上册 66口9 口口至善 撕 13* 金色的鱼钩 来 便 这篇文章叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照 练 顾三个小战士过草地，而不惜牺牲个人生命的感人故事，颂扬了以老班长为代表的红军 战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。 6学》 子致用语文知识2 一、小语选定了《金色的鱼钩》中的老班长作为本次期刊的主要报道人物，请你一起按要求完成期刊 资料搜集与整理。 1.易错题搜集资料时，小语将难认字进行了整理，请你给加点字选择正确的读音，画“V”。 威胁(xixi) 收敛(lian jian) 鱼饵(rěr) 搪瓷碗(tan tang) 青稞(k色kě) 搀扶(can chan) 瞻仰(zan zhan) 奄奄一息(yan yan) 2.下列搜集的资料中，加点词语含有错别字的一项是() A.老班长喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。 位 B.我猛地拾起头，目不转晴地盯着老班长手里的搪瓷碗。 C.他拾起头，望着夜色弥曼的草地，低沉地说：“不要紧，我身体还硬实！” 第四单元 3.小语对下列资料中的句子所运用的描写方法判断不正确的一项是() A.炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。 (外貌描写) B.我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”（语言描写） C.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头。（动作描写) D.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。（外貌描写) 二、请你将搜集整理的相关资料进行润色，按要求完成句子练习。 1.小梁对老班长说：“以后我帮你一起找，我看得见。”（改为转述句） 2.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（仿写夸张句) 三、习题迁移小语正在绘制期刊中的插图，请你帮他将内容补充完整，并按要求填空。 神态 喜出望外 皱紧眉头 ① ② 金色的鱼钩 情节 弯针钓鱼 ③ 命令喝汤 课文中最让我感动的情节是硬咽鱼骨，从中我感受到了老班长 的品质。 15分钟活页高效作业六年级语文上册 41 口语交际：请你支持我 追梦小学六年级准备开展以“请你支持我”为主题的情景剧汇演活动，请你来看看吧。 一、这次“请你支持我”情景剧汇演活动是为了() A.帮助别人解决困难。 B.说服别人支持自己做一件事。 练 二、请在你认为是合理的交流技巧后面画“√”。 1.先说想法，再把具体的理由讲清楚。 2.设想对方可能会有的担心，打消对方疑惑。 ) 3.注意使用礼貌用语。 4.当对方提出问题时，直接忽略不回答。 ( ) 三、假如你要作为本班的同学代表，请老师同意你们办一份班级报纸并提供必要的帮助。你应该怎 么跟老师交流呢？请你把下面的对话补充完整。 我有时间，你说吧，什么事？ 第四单元 想法不错。不过，办报纸不会影响你们的学习吧？ 好的，这样我就放心了，你们可以先试试看。 可以啊，我很乐意和你们一起工作。 谢谢老师，我们一定会把这份报纸办好的。 四、林涛抽到的表演情境是：假如你的妈妈在歌舞团工作，在学校组织的课后延时服务中，她想让你 加入歌唱组，但是你对书法更感兴趣，想加入书法组，你该怎样劝说妈妈支持自己练习书法呢？ 请你帮他列举三条理由。 42 15分钟活页高效作业六年级语文上册 A 语文园地 撕 米 追梦小学开展了“跟着小说学写人”主题研学活动，请你一起参与吧。 方 一、古典小说中塑造了诸多鲜明的人物形象。关注故事情节，有助于理解人物形象。 【环节一：古典名著中的人物形象】 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。 飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆 股栗。 1.这是中国古典名著《 》中的经典故事“ 2.画“ ”的句子运用了 描写，读这句话时要读出 的气势。 3.上面情节主要表现出张飞的性格特点是( ) A.甘于奉献 B.不徇私情 C.神机妙算 D.英武神勇 【环节二：体会小说环境描写的作用】 p9pppp●p9ppp90ppp 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风 暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得千干净净，炉子里的 火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 第四单元 蛇—99 vvvvvwvvvvvvvv99wv9v 4.这段话属于 描写，前半部分是对屋外的描写，写出了 ,后半部分通过对 屋内的描写，表现了桑娜 的特点。 【环节三：交流平台】 5.这个单元的三篇课文都是小说，小说以塑造人物形象为中心。学习《桥》这一课，我们认识了 的老支书：《穷人》这一课，让我们认识了 的桑娜和渔夫；《金色的鱼钩》这一课，刻画了 的老班长形象。 二、古诗鉴赏。 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 1.这首诗是一首 诗，作者是 代的诗人、画家 苏轼曾称赞：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中 有诗。” 2.根据古诗内容，填写思维导图。 送元二使安西 时间： 地点： 天气： 事件： 3.本诗中与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”立意相反的诗句是： 这两句诗中的一个“ ”字委婉地表达了作者的 之情。 15分钟活页高效作业六年级语文上册 43 快乐读书吧 X 撕 一、学校计划举办“校园读书节”，请你也来参与吧！ 下来 【环节一：走近小英雄雨来】 1.雨来是一个什么样的孩子，有哪些事例能证明？照样子，再补充两点。 方便 顽皮 军事演习损坏庄稼 天真 自作主张跟随铁头去找八路军大队 【环节二：走近阿廖沙的童年】 2.阿廖沙是高尔基的小说《童年》中的主人公，下列关于这本书的情节排序依次填入方框正确的 一项是() ①作坊起火 ②母亲去世 ③认识外祖父一家 ④父亲病逝 搬到卡那特街 告别童年 到外祖母家 第四单 A.①②③④ B.①③②④ C.②①③④ D.④③①② 二、阅读《童年》节选，完成练习。 元 ①家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和 面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛 肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说：“别忙，等一等！你 放多少茶叶？” ②他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大 些，多出茶色。” ③他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量 也要平均。 ④“喝最后一杯吧？”在倒净所有的茶之前，她问道。 ⑤外祖父看了看茶壶，说道：“好吧，喝最后一杯！” ⑥连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竟干出这等事！看 着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。 ⑦“你算了吧！”她安慰我说，“怎么回事啊？老头儿越老，反倒越糊涂！他八十岁的人了，也 同样倒退八十！让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么！” 1.短文采用了 的表现手法，突出表现了外祖父 的性格特点，以及外祖 母 的性格特点。 2.以上片段主要是通过对人物的( )来推动故事情节，表现人物形象的。 A.动作描写 B.神态描写 C.语言描写 D.心理描写 3.文中的主人公生活在一个悲惨的家庭环境和一个残酷的社会环境中，他的成长给了你怎样的 启示呢？ 44 15分钟活页高效作业六年级语文上册(3)×【解析】暗喻知识丰富、时机成熟等条件具备时能自 由驾驭人生等道理。 第三单元检测 一、1.蹲搏裁雕观摩 2.mi hong 3.B【解析】B.忘乎所以：因过分兴奋或得意而忘了应有的 举止，是一个贬义词。句中用来形容同学们认真训练为班 级争光的状态，感情色彩不符，属于用词不当。 二、1.B【解析】例句“银河系对宇宙来说又是沧海一粟”运用了 打比方的说明方法。A.列数字；B.打比方；C.设问；D.举 例子。故选B。 2.D【解析】A.“在心里”和“由衷”语义重复；B.搭配不 当，“目光”不能“倾听报告”；C.语序不当，应改为“蕴含 着多么深刻的人生哲理”。 3.B【解析】B.“有目的地阅读”要根据需求快速筛选、略 读，不必把所有书第一章都认真读一遍，效率太低。 4.A 5.（1)他在办公室窗户下等了半天，也没见老师将没收的玩 具扔出窗外，不得不空手而归。 (2)森林不但使人赏心悦目，呼吸顺畅，而且能调节气温。 (3)我为家乡的羊肉粉代言。它以爽滑筋道的米粉为主料， 浇上熬得浓香的羊肉汤，再铺上鲜嫩的羊肉片，撒上翠绿的 葱花、金黄的辣椒油和花椒面。闻起来香气扑鼻，吃起来鲜 辣过瘾，一口下去暖到心里，是我们家乡人最难忘的味道。 (4)可以录用。一是明明同学在学校图书馆做过志愿者； 二是明明同学的身份与招募要求相符合；三是工作时间内 他可以到岗。因此可以录用。 三、（一） 1.B2.倖悻然心满意足3.C 4.经过：“我们”偷偷来到办公室窗户下希望能检回竹节人， 却一无所获。 结果：意外发现老师痴迷地玩竹节人，“我们”因此感到心 满意足。 (二) 1.踢健子游戏流传已久，老少皆宜。 键子的不同踢法。踢键子的时间和对象。 2.③ 盘踢 拐踢磕踢 绷踢 3.第一个“乐事”指从踢键子中获得了游戏的快乐：第二个 “乐事”指从做键子中获得了劳动的快乐。 4.用布片把2枚叠起来的带孔圆片缝实做键子托。 在键子托一面缝一截吸管。 四、写作提示：本次习作为半命题作文，要求以“ 让生活更美好”为题写一篇作文。是什么使生活 更加美好呢？选择自己要写的内容，先补充题目， 然后再进行构思。写作时要围绕习作中的“美好” 进行选材，通过典型的事例表现生活的美好，什么使生活变得 美好？变得美好的过程是怎样的？在记叙事件时，要注意运 用外貌、神态、动作、语言、心理等描写手法，再加上适当的修 104 活页高效作业 辞手法，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身Q 临其境之感。 第四单元 撕 11桥 一、1.黎狂奔废话沙哑揪呻吟 宿 2.C【解析】A.狞笑(ning),蹿出(cuan);B.搀扶(chan); D.倒塌(ta)。 3.(1)势不可当(2)跌跌撞撞 4.C【解析】C.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” (神态描写、语言描写) 二、1.弟弟急得像热锅上的蚂蚁。 2.清风徐徐吹来，温柔地抚摸着人们的脸颊。 3.运动场上，哥哥跑得极快。像箭。像电。 4.老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。 三、疏导撤离祭奠英灵 四、1.环境势不可当2.A 3.(1)人民群众父亲儿子 (2)①作为一名党员，危雄时刻应该把生的希望让给老百 姓，怎么能自己先逃生呢？②儿子，你还年轻，爸爸爱你， 希望你能好好活下去。 4.B5.忠于职守大公无私 12穷人 一、1.(1)zòu畺zhu僵(2)gui报kuí抱 (3)zha0顷z0倾(4)iudn莓qun霉 2.A【解析】“汹涌澎湃”通常用来形容水势浩大、波浪互相 撞击的壮观景象，用在此处不合语境，故选A。 3.(1)A(2)D(3)B(4)C 4.C【解析】C项中省略号的作用是表示语意的转换。 二、1.列夫·托尔斯泰语言心理渔夫和桑娜宁愿自己受 苦，也要主动收养西蒙的两个孩子纯朴、善良、富有同 情心 2.（1)严峻纹丝不动 (2)心神不定。这里指桑娜担心丈夫回来会责备她。 自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。文中 指桑娜需要承担没有与丈夫商量就私自把邻居的孩子抱回 来的后果。 (3)她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了…是他来啦？…不， 还没来！…为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的创 那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” 作用：揭示人物的内心世界，表现了桑娜对丈夫的心疼以及 宁可自己受苦也要收养孤儿的美好品质。 (4)神态动作渔夫在是否选择收养两个孤儿的问题上 做着思想斗争宁可自己吃苦，也要帮助别人 (5)不合适，因为“熬”更能体现出渔夫做好吃更多苦的思 想准备，说明渔夫有一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高 尚的心。更换为其他字则失去了表达效果。 13·金色的鱼钩 一、1.的ytp9k短c9nz9n9n 2.C【解析】夜色弥漫。 3.D【解析】D项的这句话是神态描写。 二、1.小梁对老班长说，以后他帮老班长一起找，他看得见。 六年级语文上册 2.爷爷在巴掌大的阳台上种菜。 A 三、①收敛笑容②奄奄一息③硬咽鱼骨④推让鱼汤 撕 忠于革命 舍己为人爱护战土 来 口语交际：请你支持我 、B 便 练 二、1.V2.V3.V 三、老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您商量一件事。 老师，我们想办一份报纸，目的是把我们班的趣事和学习中的 好方法都记录下来。您觉得这个想法怎么样？ 老师，您放心，我们计划在周末完成报纸的大部分内容，不会 占用学习时间。 谢谢老师支持。目前我们还缺一位总编，您愿意来帮我们审 审稿，把把关吗？ 四、妈妈，我真的很喜欢书法，请您同意我练习书法吧。理由是： ①练习书法有助于提升我的书写能力；②练习书法有助于培 养我的耐心和专注力：③练习书法能够丰富我的课余生活，减 少电子产品的使用。 语文园地 一、1.三国演义长坂桥张飞退曹军 2.语言威严勇猛3.D 4.环境天气的恶劣勤劳能干 5.忠于职守大公无私善良、乐于助人舍己为人 二、1.送别唐王维 2.早晨渭城小雨送元二出使安西 3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人劝依依不舍 快乐读书吧 一、1.机智成功掩护交通员李大叔 勇敢咬着牙接受鬼子的毒打，和日本侵略者作斗争 2.D 二、1.对比贪婪吝啬宽厚善良2.C 3.阿廖沙的经历提醒我们，生活的苦难不能阻挡成长的脚步 要以积极向上的心态和坚定的意志面对困难，同时要保持 人性的美好。 第四单元检测 一、1.①狂奔②沙哑③吞没④照顾。2.老支书桑娜 3.在生死抉择面前，他毫不犹豫将生的希望留给了别人。 二、l.D【解析】A.狞笑(ning);B.搀扶(chan);C.魁梧(ku)。 2.B【解析】B.不假思索：用不着思考就作出反应，“假”是 “凭借、依靠”的意思。 3.(1)放学的时侯，雪突然下大了。像撒盐。像飘絮。 (2)王维劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 4.B【解析】《穷人》是短篇小说，不是长篇小说。 5.大家好，我觉得设立班级图书角特别有必要。第一，图书角 能让我们把闲置的书共享起来，同学们可以分享自己喜欢 的图书：第二，课间我们可以随手拿起书阅读，既打发时间 又能增长知识；第三，我们还能围绕喜欢的书交流讨论，增 进同学之间的感情。这么多好处，大家一起支持设立图书 角吧！ 三、（一） 1.①温暖舒适②呼啸怒吼③闪闪发亮④汹涌澎湃 桑娜在这样艰苦的环境里，你把家打理得温暖又整洁，真 的很能干也很坚强！ 2.①冰冷发青②蜷缩着身子3.D 活页高效作业 (二) 1.①查看水情，艰难游走②河水将冲垮河岸 ③跳进水里.用身体和铁锹挡水 2.C 3.《边疆的“钉子”》 这句话借丁梓的自喻与动作，凸显他以生命守护边疆的忠 诚与无畏，展现其以身许国的精神。 4.(1)①A②B (2)《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊绝境中凭坚韧与智慧生 存，展现顽强意志与乐观精神。 四、写作提示：本题为自命题的想象作文。首先要结 合所给的环境和人物，根据他们的身份、性格特点 等可想象故事的内容，构思故事主要情节。按一 定的顺序将故事情节讲述完整，写清故事的起因、 经过和结果。情节要生动，注意详略得当。可以采用语言、动 作、心理描写等多种方法来表现人物形象，突出人物特点。还 可以运用环境描写来交代背景、渲染气氛等。同时，还要注意 运用学过的修辞手法，使语句生动形象，进一步增强表达 效果。 期中检测 任务一： 1.①黎明②观摩③外宾④汇集⑤雄壮⑥豪迈 ⑦胸膛⑧奋战2.夸张惊天动地地动山摇 3.D【解析】A.笨拙(zhuo),糟糕，忐忑不安；B.斑点，技高一筹； C.偃月刀(yn),风暴；D.呻吟(shn),参差(cn),疲倦，和 谐统一。 4.B【解析】A.自作自受：指自己做坏事自己承受后果，用来形 容科研团队的坚持，不恰当；C.忘乎所以：指因得意而失态，用 来形容激动的心情，不恰当；D:大步流星：侧重走路步子大、速 度快，仪仗队步伐是整齐庄重的，用词不准确。 5.C6.B 7.C【解析】C.“永年杨氏太极拳包含套路和器械两部分”后面 是对整句话的解释说明，后面的分号应为冒号。 8.妈妈，我知道学习书本知识很重要，但这次直播对我来说也是 一次非常难得的学习机会，而且它与我的兴趣爱好紧密相关。 通过观看直播，我可以将书本上的理论知识与实际应用联系起 来，这样更有助于我全面理解和掌握知识，对提升我的学习能 力和科学素养都有很大帮助。 任务二： 1.可爱清鲜明朗满心的愉快听取蛙声一片为有源头 活水来 2.位卑未敢忘忧国捐躯赴国难视死忽如归 祖宗疆土当以死守不可以尺寸与人 3.(1)《七律·长征》红军不怕远征难万水千山只等闲 (2)毛泽东 (3)红军巧渡金沙江后的喜悦心情红军飞夺泸定桥时的惊 险与悲壮 4.晋察冀边区芦花村的少年儿童，抗日小英雄 勇敢机智、热爱祖国、坚贞不屈、不畏强敌 为掩护交通员李大叔，与日本侵略者斗智斗勇，即使遭受严刑 拷打也绝不吐露信息；凭借高超的游泳本领从敌人的枪口下巧 妙脱险。 任务三： 1.步兵空军装备方队99B坦克无人战车 六年级语文上册 105