第四单元 单元检测-【追梦之旅·品学双优】2026-2027学年六年级语文上册一课一练（统编版·新教材)

2.爷爷在巴掌大的阳台上种菜。 A 三、①收敛笑容②奄奄一息③硬咽鱼骨④推让鱼汤 撕 忠于革命 舍己为人爱护战土 来 口语交际：请你支持我 、B 便 练 二、1.V2.V3.V 三、老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您商量一件事。 老师，我们想办一份报纸，目的是把我们班的趣事和学习中的 好方法都记录下来。您觉得这个想法怎么样？ 老师，您放心，我们计划在周末完成报纸的大部分内容，不会 占用学习时间。 谢谢老师支持。目前我们还缺一位总编，您愿意来帮我们审 审稿，把把关吗？ 四、妈妈，我真的很喜欢书法，请您同意我练习书法吧。理由是： ①练习书法有助于提升我的书写能力；②练习书法有助于培 养我的耐心和专注力：③练习书法能够丰富我的课余生活，减 少电子产品的使用。 语文园地 一、1.三国演义长坂桥张飞退曹军 2.语言威严勇猛3.D 4.环境天气的恶劣勤劳能干 5.忠于职守大公无私善良、乐于助人舍己为人 二、1.送别唐王维 2.早晨渭城小雨送元二出使安西 3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人劝依依不舍 快乐读书吧 一、1.机智成功掩护交通员李大叔 勇敢咬着牙接受鬼子的毒打，和日本侵略者作斗争 2.D 二、1.对比贪婪吝啬宽厚善良2.C 3.阿廖沙的经历提醒我们，生活的苦难不能阻挡成长的脚步 要以积极向上的心态和坚定的意志面对困难，同时要保持 人性的美好。 第四单元检测 一、1.①狂奔②沙哑③吞没④照顾。2.老支书桑娜 3.在生死抉择面前，他毫不犹豫将生的希望留给了别人。 二、l.D【解析】A.狞笑(ning);B.搀扶(chan);C.魁梧(ku)。 2.B【解析】B.不假思索：用不着思考就作出反应，“假”是 “凭借、依靠”的意思。 3.(1)放学的时侯，雪突然下大了。像撒盐。像飘絮。 (2)王维劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 4.B【解析】《穷人》是短篇小说，不是长篇小说。 5.大家好，我觉得设立班级图书角特别有必要。第一，图书角 能让我们把闲置的书共享起来，同学们可以分享自己喜欢 的图书：第二，课间我们可以随手拿起书阅读，既打发时间 又能增长知识；第三，我们还能围绕喜欢的书交流讨论，增 进同学之间的感情。这么多好处，大家一起支持设立图书 角吧！ 三、（一） 1.①温暖舒适②呼啸怒吼③闪闪发亮④汹涌澎湃 桑娜在这样艰苦的环境里，你把家打理得温暖又整洁，真 的很能干也很坚强！ 2.①冰冷发青②蜷缩着身子3.D 活页高效作业 (二) 1.①查看水情，艰难游走②河水将冲垮河岸 ③跳进水里.用身体和铁锹挡水 2.C 3.《边疆的“钉子”》 这句话借丁梓的自喻与动作，凸显他以生命守护边疆的忠 诚与无畏，展现其以身许国的精神。 4.(1)①A②B (2)《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊绝境中凭坚韧与智慧生 存，展现顽强意志与乐观精神。 四、写作提示：本题为自命题的想象作文。首先要结 合所给的环境和人物，根据他们的身份、性格特点 等可想象故事的内容，构思故事主要情节。按一 定的顺序将故事情节讲述完整，写清故事的起因、 经过和结果。情节要生动，注意详略得当。可以采用语言、动 作、心理描写等多种方法来表现人物形象，突出人物特点。还 可以运用环境描写来交代背景、渲染气氛等。同时，还要注意 运用学过的修辞手法，使语句生动形象，进一步增强表达 效果。 期中检测 任务一： 1.①黎明②观摩③外宾④汇集⑤雄壮⑥豪迈 ⑦胸膛⑧奋战2.夸张惊天动地地动山摇 3.D【解析】A.笨拙(zhuo),糟糕，忐忑不安；B.斑点，技高一筹； C.偃月刀(yn),风暴；D.呻吟(shn),参差(cn),疲倦，和 谐统一。 4.B【解析】A.自作自受：指自己做坏事自己承受后果，用来形 容科研团队的坚持，不恰当；C.忘乎所以：指因得意而失态，用 来形容激动的心情，不恰当；D:大步流星：侧重走路步子大、速 度快，仪仗队步伐是整齐庄重的，用词不准确。 5.C6.B 7.C【解析】C.“永年杨氏太极拳包含套路和器械两部分”后面 是对整句话的解释说明，后面的分号应为冒号。 8.妈妈，我知道学习书本知识很重要，但这次直播对我来说也是 一次非常难得的学习机会，而且它与我的兴趣爱好紧密相关。 通过观看直播，我可以将书本上的理论知识与实际应用联系起 来，这样更有助于我全面理解和掌握知识，对提升我的学习能 力和科学素养都有很大帮助。 任务二： 1.可爱清鲜明朗满心的愉快听取蛙声一片为有源头 活水来 2.位卑未敢忘忧国捐躯赴国难视死忽如归 祖宗疆土当以死守不可以尺寸与人 3.(1)《七律·长征》红军不怕远征难万水千山只等闲 (2)毛泽东 (3)红军巧渡金沙江后的喜悦心情红军飞夺泸定桥时的惊 险与悲壮 4.晋察冀边区芦花村的少年儿童，抗日小英雄 勇敢机智、热爱祖国、坚贞不屈、不畏强敌 为掩护交通员李大叔，与日本侵略者斗智斗勇，即使遭受严刑 拷打也绝不吐露信息；凭借高超的游泳本领从敌人的枪口下巧 妙脱险。 任务三： 1.步兵空军装备方队99B坦克无人战车 六年级语文上册 105第四单元检测 撕 测试时间：90分钟 测试总分：100分 测试分数： 来 方 小说是大家喜闻乐见的文学形式，同学们在学习了小说单元后，对小说产 是，班主任组织开展了“走进小说世界，感受小说魅力”的实践活动。请你积极参与。 活动一：轻叩小说大门 一、赏析优秀作品时，对人物的了解不容忽视，请你阅读下面人物简介并完成练习。(14分) 【人物1】 【人物2】 简介：在①kuang ben的洪水面前，他沉着冷 简介：她勤劳、善良，此时望着西蒙的孩子，她 静，用②shāyǎ的嗓音指挥着村民逃生，自 想要担起④zhàogù他们的责任。 己却被洪水③tinmò。在生死抉择面前，毫 不犹豫将生的希望留给了别人。 1.根据语境及拼音，在下面的括号中写出正确的词语。（8分) ①( ) ②( ③( ④( 2.根据简介可知，人物1是 ;人物2是 (4分) 3.人物简介中画“ ”的句子存在1处语病，请你将改正后的句子写下来。（2分) 活动二：步入小说殿堂 第四单元 二、下面是同学们在阅读小说时遇到的问题，请你帮他们解决。(22分) 1.下列加点字读音全部正确的一项是( )(3分) A.狞笑(ning) 奠定(dian) B.搀扶(can) 蜷曲(qun)》 C.糟糕(zào) 魁梧(ku) D.黧黑(i) 收敛(lian) 2.下列词语中加点字词的解释错误的一项是( )(3分) A.自作自受（承受） B.不假思索（不真实的） C.忐忑不安（心神不定） D.无边无涯（边际） 3.在阅读小说的过程中，同学们感受到语言的魅力，大家纷纷分享自己的收获，请你来完成下面 的任务。(7分) (1)“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”短短的几个字，构成了三句话，描写出雨之大， 渲染了紧张的气氛。请你也来仿写一处景物，渲染某种气氛。(4分)》 (2)诗人 的《送元二使安西》选取的是饯行之宴接近尾声时的一个劝酒场景，描写离 别之情的名句是 。(3分) 4.下列对本单元小说内容的分析有误的一项是( )(3分) A.《桥》一文中，老汉把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一 座不朽的桥梁。 B.《穷人》是一篇长篇小说，它赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍向别人伸出援手 的可贵品质。 90分钟活页高效作业六年级语文上册 45 C.《金色的鱼钩》一文叙述了炊事班长照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的故 事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 撕 D.《童年》是苏联作家高尔基的小说，主人公是阿廖沙；《小英雄雨来》描写的是抗日战争时期 的故事。 便 5.同学们在活动中积极分享、交流。有的同学建议在班级设立图书角，有的同学说没有必要。 你会如何说服同学们支持设立图书角呢？(6分) 活动三：破解小说密码 三、赏析下列小说，完成练习。(34分)】 (一)穷人（节选）(16分) 【选段一】屋内与屋外 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅 起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干 干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海 第四单 风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和 狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 元 【选段二】西蒙与孩子 她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显 出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁 边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的 小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 1.仔细阅读选段一，完成填空。（10分) 地，点： 外面： 海风： 海面： 海浪： 环境描 屋外 又黑又冷 ② 漆黑一片 ④ 写的对 地点： 小屋： 比阅读 炉子： 食具： 孩子： 屋内 ① 火还未熄 ③ 安静熟睡 列夫·托尔斯泰不愧是文学大师，短短几行字就刻画了屋内与屋外的环境，形成 鲜明对比。 是啊！环境描写不仅能烘托气氛，还能凸显人物形象呢！在对比阅读中，你有 什么话想对渔夫或者桑娜说呢？ 我想对」 (渔夫桑娜)说：“ 46 90分钟活页高效作业六年级语文上册 2.仔细阅读选段二，完成填空。（4分) 撕 人物描写的对比阅读 来 人物 头部 脸部 神情 动作 穿着 便 显出死的 手像要抓住什么 西蒙 头往后仰着 衣不蔽体 宁静 似的，垂下来 盖着旧衣服， 小脑袋紧紧地 两个孩子 圆脸蛋 睡得正香甜 ② 被旧头巾包 靠在一起 住小脚 3.下列表述不正确的一项是( )(2分) A.选段一中通过屋内与屋外的对比，让我感受到穷人也有选择过好生活的态度。 B.选段二中西蒙与孩子形成对比，让我感受到穷人虽穷，但依旧有着伟大的母爱。 C.选段一中通过对比我更能体会到渔夫工作的艰辛，感受到当时人们的穷苦生活。 D.选段二中突出了两个孩子的安静可爱，是为了暗示他们即将过上富裕的生活。 (二)(18分) 午后，狂风裹挟着鸟云飞奔而来，转眼间天地几乎全黑了。几个震耳欲聋的响雷过后，雨水 从天空倾泻而下。雨越下越大，风越刮越猛，仿佛要把小小的营房掀翻似的。 四单元 地上的积水越来越多，很快汇成了一条条小河。“等他们回来，还不知要等多久，我现在必 须出发！”丁梓拿起铁锹，一头扎进风雨里。 河水暴涨，湍急的水流汹涌澎湃地奔流着。丁梓肌肉紧绷，心跳加速，顶着风雨，一边查看 水情，一边艰难地朝下游走去。 这条河是两国之间的界河。努力避免河流改道是这个边境哨点的任务之一。而此时汹涌 澎湃的河水会随时冲出河岸的束缚！ 他用铁锹快速挖掘着河边的沙土，不停地向决口处丢去。可是水流越来越大，该如何是好？ 情急之下，他跳进了水里，用身体和手中的铁锹阻挡着水流。受到阻挡的湍急水流，不停地冲击 着丁梓脚底的河沙，使他的身体一点点往下陷。河水冰凉刺骨，他逐渐麻木。 如果不迅速离开，很可能就再也出不去了。可是，如果离开，河水势必会改道。孰轻孰重， 丁梓心中明白。 他现在最担心的是即便自己陷进去，也无法阻挡河水改道。好在一团团风滚草随着水流漂 下来，丁梓急忙用僵硬的胳膊将草拦了下来，水流慢了下来。 因为丁梓脑袋大，身体瘦长，所以战友们平日喜欢叫他“钉子”。丁梓努力地挺直身体，伸长 脖子，咬紧牙关：“既然叫我钉子，那就让我当一枚守护祖国边疆的钉子吧！”当冰冷的水流没过 他的脑袋，他依旧仰头望天，脸上带着不屈的笑意。 风停雨住，河水渐渐消退，河流不可能改道了！当其他战士发现丁梓时，他只剩两只手还露 在沙土外面，身体像一枚钉子深深地钉进了祖国的边疆。在他钉入泥沙的地方，战友们用双手 堆了一个小小的坟墓，因为他们明白… 90分钟活页高效作业六年级语文上册 47 1.请根据故事内容，完成下面的思维导图。(6分) Q p 环境狂风暴雨 河水暴涨 水流越来越大 水流缓慢下来 撕 情节魔整赞餐】 快速挖沙 3 挺直身体， 方便 阻挡决口 钉入泥沙 2.文中出现两次“明白”。下列说法中，不正确的一项是( )(2分) A.丁梓明白如果不离开，自己会有生命危险，但一离开，河水就会改道。 B.丁梓明白阻挡河水改道是最要紧的事，守护祖国边疆的任务胜过自己的生命。 C.战友们明白丁梓是为了让大家发现自己，才把两只手像钉子似的露在沙土的外面。 D.战友们明白丁梓牺牲是为了竭力避免河流改道，誓死守护祖国疆土。 3.同学们在读小说时展开了探讨，请你参与。(4分) 小语：读完小说，我想为这个故事取一个题目 小文：读小说要格外关注人物的语言和动作。如读文章中第一处画线句，要关注“必须”“一头 扎进”等词语，突出了丁梓勇敢无畏和忠于职守的形象。 小温：我也想谈谈读文章中第二处画线句的体会： 第四单 元 4.同学们围绕“榜样的力量”展开读书交流，请你参与。(6分) (1)请根据提示，选择正确的选项，填写《小组读书记录卡》。 (2)自选一本这学期读过的课外书籍，补全《我的读书记录卡》。 小组读书记录卡 我的读书记录卡 书名 榜样人物 榜样力量 书名： A.面对苦难，他依然保持 榜样人物： 《童年》 阿廖沙 ① 生活的勇气和信心。 榜样力量： B.他聪明勇敢，帮助八路 军完成多项重要任务。 《小英雄雨来》 雨来 ② 活动四：参加小说征文 四、请你从下面选择一组环境和人物，展开丰富的想象，创编一个吸引人的故事。(30分) 环境：雪后的北方公园 环境：雨夜，突然停电的饭馆 人物：刚搬来北方，以前没见过雪的小学生李洋 人物：饭馆老板刘壮 热情的本地小学生王云云 避雨的顾客孙宇 “雪人艺术家”许大爷 孙宇怕黑的三岁儿子孙小乐 要求：故事围绕主要人物展开；试着写出故事发生的环境，以及人物的心理活动；题目自拟；450 字左右。 48 90分钟活页高效作业六年级语文上册