1.2 内环境的稳态（教学课件）生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦内环境稳态的概念、调节机制及意义，通过血液生化检查化验单实例导入，以“成分参考值变化范围”等问题引导学生从生活现象过渡到稳态的动态变化，再探究调节机制与意义，搭建连贯的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过“模拟生物体维持pH稳定”实验及数据作图培养探究能力，构建PH调节机制模式图锻炼逻辑思维，结合高热、高原反应等实例强化生命观念中的稳态平衡观。采用实验探究、问题驱动及概念图小结，助力学生提升核心素养，也为教师提供结构化教学资源。

选择性必修1《稳态与调节》 第1章 人体的内环境与稳态 第2节 内环境的稳态 目录 课堂小结 探究新知 04 素养目标 03 02 二. 稳态调节机制及意义 一. 内环境的动态变化 01 课堂练习 重点难点 课堂导入 05 06 素养目标 核心素养 生命 观念 通过掌握内环境的组成成分及相互关系，形成稳态与平衡观。 科学 思维 运用归纳与概括、演绎与推理等方法，探讨内环境稳态的调节机制，培养逻辑思维能力。 科学 探究 通过模拟实验，探究生物体维持PH稳定的原理，培养科学探究的精神。 社会 责任 通过对人体渗透压、酸碱度和温度等细胞外液理化性质的学习，关注人类健康。 重点难点 教学重点： ①内环境稳态的概念； ②内环境稳态的调节机制； ③内环境稳态的重要意义。 教学难点： ①内环境稳态的调节机制； ②理解内环境稳态是机体 进行正常生命活动的必要条件； 10 20 北京市医疗机构临床检验结果报告单 血糖 血脂 可能是糖尿病 易引发动脉粥样硬化等 在进行常规体检时，通常要做血液生化检查，以了解肝功能、肾功能、 血糖、血脂等是否正常。下图是某人的血液生化检查化验单的一部分。 1.每种成分的参考值都是一个变化范围，这说明什么？ 2.为什么血液的生化指标能反映机体的健康状况？ ①动态平衡； ②个体差异 肝功能 可能是熬夜 课堂导入 ①葡萄糖、糖化血清蛋白含量超标，可能是糖尿病； ②甘油三脂超标，可能是高脂血症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。生化指标一般都处于正常范围内，即处于相对稳定的状态。当机体某项生理功能出现障碍，势必影响其代谢产物的含量，进而引起血液生化指标的变化。 ①这说明内环境的成分不是恒定不变的， 而是在一定范围内波动的，内环境稳态表现为一种动态平衡； ②不同个体间存在一定差异。 5 1.实验原理 在溶液中加入酸或碱，缓冲对（如HPO42-/H2PO4-）能使溶液pH的变化减弱；与自来水相比，生物组织匀浆更类似于缓冲液。 NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/NaH2PO4 弱酸 弱酸 弱碱 弱碱 ①由一种弱酸与该种弱酸的碱性盐组成。 ②既能抗酸，又能抗碱，有缓冲作用。 缓冲对 探究新知 一、内环境的动态变化 探究·实践：模拟生物体维持pH的稳定 1 可以做个模拟实验 怎么通过实验验证缓冲对有缓冲作用？ 6 (1)实验方法：本实验采用 实验的方法。 (2)实验变量： 自变量： 因变量： 探究新知 一、内环境的动态变化 探究·实践：模拟生物体维持pH的稳定 1 阅读教材“模拟生物体维持PH的稳定”，分析实验现象及原因，并回答： 1.该实验的自变量、因变量是什么? 自来水、缓冲液和肝匀浆 pH的变化 思考 对比 生物材料 以细胞膜为界限，细胞内的液体叫：细胞外的液体叫： 泪液、汗液、尿液、胃液、胰液等是不是体液?一切与外界相通的管腔、囊腔（如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)都 （“不属于”、“属于”）体液。 7 将25mL自来水倒入50mL烧杯中， 用 测试起始的pH，并作记录。 探究新知 一、内环境的动态变化 探究·实践：模拟生物体维持pH的稳定 1 2.实验流程 思考 自来水、缓冲液、生物材料（肝匀浆）依次进行实验 以 为横坐标，以 为纵坐标，将记录数据作图 pH计pH试纸 一次加一滴，每加入5滴0.1(mol·L-1)HCI或NaOH溶液，测定并记录一次pH，直滴入30滴为止。 酸或碱的滴数 pH 以细胞膜为界限，细胞内的液体叫：细胞外的液体叫： 泪液、汗液、尿液、胃液、胰液等是不是体液?一切与外界相通的管腔、囊腔（如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)都 （“不属于”、“属于”）体液。 8 探究新知 一、内环境的动态变化 探究·实践：模拟生物体维持pH的稳定 1 3.分析数据得出结论： 思考 材料 0.1 mol/L的HCl 0.1 mol/L的NaOH 加入不同数量液滴后的pH 加入不同数量液滴后的pH 0 5 10 15 20 25 30 0 5 10 15 20 25 30 自来水 缓冲液 肝匀浆 6.8 6.5 6.3 6.0 5.0 4.1 3.8 7.0 8.8 9.4 9.8 10.0 10.5 11.0 7.0 7.0 6.8 6.6 6.5 6.4 6.3 7.0 7.2 7.3 7.5 7.8 8.0 8.2 6.5 6.5 6.2 6.0 5.5 5.8 5.1 6.5 6.8 7.0 7.5 7.8 8.3 8.5 如何更直观地体现pH的变化？ 以细胞膜为界限，细胞内的液体叫：细胞外的液体叫： 泪液、汗液、尿液、胃液、胰液等是不是体液?一切与外界相通的管腔、囊腔（如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)都 （“不属于”、“属于”）体液。 9 探究新知 一、内环境的动态变化 探究·实践：模拟生物体维持pH的稳定 1 思考 标准对照 空白对照 实验组 4.实验结论: 生物组织匀浆类似于_______，加入少量酸或碱后pH不会发生___________。 缓冲液 大幅度变动 3.分析数据得出结论： 以细胞膜为界限，细胞内的液体叫：细胞外的液体叫： 泪液、汗液、尿液、胃液、胰液等是不是体液?一切与外界相通的管腔、囊腔（如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)都 （“不属于”、“属于”）体液。 10 5.思考与讨论： 请根据模拟实验的结果，尝试构建机体维持PH稳定机制的模式图。 乳酸钠 +NaHCO3 +H2CO3 H2O+CO2 蔬菜水果中的OH‾进入血液 OH‾ +H2CO3 HCO3 ‾+H2O 机体剧烈运动 乳酸 由泌尿系统肾脏排出 由呼吸系统排CO2 内环境pH的稳态主要靠缓冲对调节 探究新知 一、内环境的动态变化 1 探究·实践：模拟生物体维持pH的稳定 11 正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调 活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。 (1)概念: (2)实质: 内环境的化学成分和理化性质处于动态平衡之中。 化学成分；如：水、无机盐、血糖、血脂 理化性质；如：温度、酸碱度、渗透压 (3)特点: ①稳态不是恒定不变，而是相对恒定的一种动态变化； ②这种动态变化保持在一定范围内。 探究新知 一、内环境的动态变化 [任务1] 阐明内环境稳态的含义及本质 科学家测定发现：血糖、 12 探究新知 一、内环境的动态变化 体温的日变化规律 2 结论：尽管气温波动范围较大，健康人的体温始终接近37.0℃，处于动态平衡中。 1.不同人的体温，会因年龄、性别不同存在微小差异； 2.同一个人的体温，在一天不同时间也有变化，但变化幅度一般不超过1℃。 以细胞膜为界限，细胞内的液体叫：细胞外的液体叫： 泪液、汗液、尿液、胃液、胰液等是不是体液?一切与外界相通的管腔、囊腔（如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)都 （“不属于”、“属于”）体液。 13 人体各器官、系统协调一致地正常运行。 直接相关的系统： 消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统 直接相关的器官： 小肠、肺、肾脏、皮肤等 食物、水和无机盐 co2 o2 泌尿系统 消化系统 循环系统 呼吸系统 有机废物、水和无机盐 未被吸收的物质 探究新知 二、稳态调节机制及意义 维持内环境稳态的基础 1 稳态是如何实现的呢？ 14 探究新知 二、稳态调节机制及意义 稳态调节机制的探究历程 2 神经系统的调节 目前普遍认为： 神经-体液-免疫调节网络 贝尔纳提出： 贝尔纳 坎农提出： 神经调节体液调节 坎农 以细胞膜为界限，细胞内的液体叫：细胞外的液体叫： 泪液、汗液、尿液、胃液、胰液等是不是体液?一切与外界相通的管腔、囊腔（如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)都 （“不属于”、“属于”）体液。 15 探究新知 二、稳态调节机制及意义 分析内环境稳态失调的实例 3 1.你有过发高热的经历吗？谈谈高热最严重时的感受。 体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施？ 思考 发高烧时，各种酶的活性发生变化，代谢紊乱，机体功能异常。 2.严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压可能会出现什么变化? 内环境渗透压降低，水会通过渗透作用进入细胞， 造成细胞吸水肿胀，导致细胞代谢和功能紊乱。 3.援藏的技术人员到青藏高原后会出现头痛、乏力、心跳加快甚至血压 升高等症状，原因是什么?这说明外界环境与内环境稳态之间有什么关系? 因为高原氧气稀薄，导致人体供氧不足，影响了内环境稳态。这说明外界环境的改变会影响内环境稳态。 以细胞膜为界限，细胞内的液体叫：细胞外的液体叫： 泪液、汗液、尿液、胃液、胰液等是不是体液?一切与外界相通的管腔、囊腔（如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)都 （“不属于”、“属于”）体液。 16 探究新知 二、稳态调节机制及意义 稳态失调的原因 4 外环境变化过于剧烈 (外因) 调节功能出现障碍 (内因) 内环境的稳态遭到破坏 细胞代谢紊乱甚至导致疾病发生 人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。 通过以上学习，同学们能总结出内环境稳态失调的内因和外因吗？ 以细胞膜为界限，细胞内的液体叫：细胞外的液体叫： 泪液、汗液、尿液、胃液、胰液等是不是体液?一切与外界相通的管腔、囊腔（如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)都 （“不属于”、“属于”）体液。 17 ② 体温、pH等理化性质相对稳定 ③ 渗透压相对稳定 ④ 代谢废物排出 保证酶活性、细胞代谢正常 维持细胞的正常形态和功能 如尿素、CO2等排出可防止机体中毒 ① 血糖和氧含量正常 保证机体能量供应 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 细胞代谢正常 理化性质稳定 化学成分稳定 内环境稳态 探究新知 二、稳态调节机制及意义 内环境稳态的意义 5 18 探究新知 二、稳态调节机制及意义 稳态概念的发展 6 个体水平 分子水平 细胞水平 器官水平 群体水平 生态系统 心脏活动的稳态（血压、心率）、消化腺分泌消化液的稳态等 细胞的分裂和分化的稳态等 基因表达的稳态(如原癌基因和抑癌基因)、激素分泌的稳态 （如胰岛素和胰高血糖素）、酶活性的稳态等 种群数量的变化存在稳态 内环境的稳态 生态系统的结构和功能存在稳态等 以细胞膜为界限，细胞内的液体叫：细胞外的液体叫： 泪液、汗液、尿液、胃液、胰液等是不是体液?一切与外界相通的管腔、囊腔（如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)都 （“不属于”、“属于”）体液。 19 课堂小结 外界环境 细胞 物质交换 物质交换 内环境 器官系统 协调运行 稳态 基础 神经-体液-免疫调节网络 调节机制 正常生命活 动的必要条件 参与共建 双击上方链接 1.演示链接 2.演示方法 打开界面 点击上方开始按钮操作 3.演示界面预览 趣味互动游戏——内环境的稳态 21 稳态是机体内部环境的动态平衡 1.下列关于人体内环境稳态的叙述错误的是（　　） A. 稳态是机体内部和外部环境的动态平衡 B. 稳态是一种可变的却又相对稳定的状态 C. 肺的活动可以维持动脉血中氧和二氧化碳分压的稳定 D. 肝的活动维持着血糖浓度和整个组织中糖浓度的稳定 B　 A　 课堂练习 CO2是机体代谢产物，需及时排出体外，也参与机体内环境稳态的维持，且CO2的调节属于体液调节 2.稳态是生命系统的特征，也是机体存活的条件，它让每一个细胞分享，又靠所有细胞共建。下列与机体稳态有关的表述错误的是（　　） A. 神经系统在机体保持协调与稳定过程中扮演了主要角色 B. CO2是机体代谢产物，需及时排出体外，不参与机体内环境稳态的维持 C. 免疫系统既是机体的防御系统，也是维持机体稳态的调节系统 D. 内环境稳态破坏后，可能会导致局部细胞代谢增强 B　 B　 课堂练习 3.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。下列相关叙述正确的是（　　） A. 内环境是人体细胞与外界环境进行物质交换的媒介 B. 内环境稳态是指内环境的理化性质处于动态平衡 C. 尿液中无机盐离子含量的相对稳定属于内环境稳态 D. 健康人剧烈运动时产生的乳酸会导致血浆pH急剧下降 B　 A　 内环境稳态是指内环境的各种化学成分及理化性质都处于动态平衡之中 课堂练习 尿液不属于内环境的成分 由于血浆中含有缓冲物质，可使血浆pH维 持相对稳定，不会出现血浆pH急剧下降的现象 B　 布置作业 1.结合发烧、高原反应等生活实例，分析内 环境稳态失衡带来的影响，撰写简短分析； 2.拓展实践： 小组合作，利用硬纸板、吸管等材料制作简易内环境稳态调节简易模型，下节课展示讲解。 课后作业 选择性必修1《稳态与调节》 动态平衡铸就内环境稳态， 多级调节守护机体生命运转。 愿同学们领悟平衡之道， 张弛有度，向阳前行。 🧬 内环境的稳态趣味闯关 🧬 人教版生物学选必1 - 1.2 内环境的稳态 开始游戏 暂停游戏 重置游戏 设置时间 随机抽号 随机点名：等待抽取 剩余时间：60 秒 题目进度：1/8 点击开始游戏开始答题 A. B. C. D. 提交答案 点击开始游戏开始答题 $null