第3单元 11 再塑生命的人-【绿卡初中创新题】2026-2027学年七年级上册语文习题课件（统编版·新教材 河南专版）

该初中语文课件围绕《再塑生命的人》主题，通过积累与运用（注音、字形、病句修改、诗句理解）和阅读与理解（课外阅读《爱的回音》及教材对比）构建学习支架，从基础语言训练到文本综合赏析，帮助学生逐步深化对主题的理解。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，如“重塑”中“重”字多义辨析训练语言运用，对比莎莉文老师与文中老师教学方法提升思维能力。采用情境化题目设计，学生能提升语言素养与思维品质，教师可直接使用结构化资源提高教学效率。

1 11*　再塑生命的人 第三单元　学习生活 3 积累与运用 阅读与理解 目 录 4 积累与运用 【主题情境】班级开展“再塑生命的人”主题学习活动，请你参与。（12分） 1. 【真情实感】读了课文后，小豫写了一段感想，请你阅读后回答问题。（10分） 　　莎莉文老师引导zhì嫩的海伦·凯勒在触摸中感知沁凉的水流。其间，【甲】她重塑了她的生命轨迹，【乙】海伦·凯勒也以惊人的毅力证明：困顿从来不是终点，还是蜕变的起点。 她让每个被命运吞shì的裂缝都生长出奇迹的枝丫、绽放出生命的光华。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 沁凉__________ 绽放__________ zhì嫩__________ 吞shì__________ qìn zhàn 稚 噬 目 录 导 航 2 3 4 1 6 5 5 （2）下列句中加点的“重”字与“重塑”中的“重”字意思相同的一项是（　　）（2分） A. 这几本书买重了。 B. 他突破了一重又一重的困难。 C. 不过一逮到机会，就又开始旧事重提。 D. 你把两张席重在一起。 （3）甲、乙两处画线句有语病，请你修改。（4分） ①甲处画线句存在表意不明的问题，请写出修改意见。（2分） ________________________________________ ②乙处画线句关联词语使用不当，应将“________”改为“________”。（2分） C 将第一个“她”改为“莎莉文老师”。 还是 而是 目 录 导 航 2 3 4 1 6 5 6 2. 【真实体验】下列诗句的意思与课文中海伦·凯勒对“水”的识字体验最接近的一项是（　　）（2分） A. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 B. 欲穷千里目，更上一层楼。 C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D. 会当凌绝顶，一览众山小。 C 目 录 导 航 2 3 4 1 6 5 7 ※【课外阅读】阅读下文，回答问题。（14分） 爱的回音 宗彩虹 　　①窗外有一片桃树林。桃树从头到脚怒放着嫩芽，欣欣向荣。但角落里枯瘦的一株，显然是错过了春天。可她觉得它有一种格外坚强不屈的品质，她不由得想起那个孩子。 　　②小女孩是她今年接手的班级里极为特殊的一个孩子——错别字多到她难以想象。 　　③一次默写后，女孩听话地拿出课本，细心地改正起来。可她发现依然有好几处没有改过来。她让女孩再改一遍，女孩又对照课本认真地改正起来。她一看，先前写对的好几个字又给改错了。 阅读与理解 目 录 导 航 2 3 4 1 6 5 8 　　④又一次默写后，女孩照旧漏洞百出，30个词语，她颗粒无收。放学后，她把女孩叫到办公室。看孩子顶着一头橡皮屑，她想抬手为孩子掸掸，孩子却战栗着闭上了眼睛，眼中升起一层雾，嘴里低声：“老师，我会好的，会的……”等到女孩发现她只是温和地抚摸了自己的头时，雾水凝成水珠滑落，神情是那样委屈，又是那样美。 　　⑤“今天老师叫你来，是表扬你的。你今天的默写速度没有掉队，这是个不小的进步！”她摸摸女孩的头。“你看，这次写对的字也比上次多了两个，这是你的新进步！”她把女孩的手拉过来放在手心，“这双小手告诉我，它的主人是一个很努力的孩子！” 　　⑥“我知道你想记住更多的字，对吗？”女孩用力点头。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 5 9 　　⑦“每天放学后，我们一起用10分钟来记住一个字，好吗？这要成为我们两个的秘密约定哟！”她伸手和女孩拉钩。 　　⑧女孩愕然，迟疑片刻后愉快地伸出了手。 　　⑨“今天我们就来记住这个‘鸣’字，好吗？”“嗯！”女孩听话地点头。 　　⑩“谁会好听地鸣叫呢？” 　　⑪“我知道，小鸟。” 　　⑫“用什么叫？” 　　⑬“用嘴！” 　　⑭“嘴又可以说成‘口’，所以‘鸣’字有个‘口’字旁。还有，千万别忘了给小鸟一双眼睛，没有眼睛，小鸟哪儿也去不了，会伤心的。” 　　⑮她让女孩闭上眼睛在心里画“鸣”字，然后让女孩跟着她写了几遍，之后再 目 录 导 航 2 3 4 1 6 5 10 让女孩说说该怎样记住这个字。女孩说：“有嘴，就是‘口’，还有不要忘了小鸟的眼睛。”接着一个完好无损的“鸣”字就出现在她眼前。字写得很工整，她微笑着，忍不住称赞道：“真好看！” 　　⑯女孩像是得到了什么宝贝，笑着蹦跳着出了办公室，而她则长长地舒了一口气。 　　⑰尔后，每到放学，每次听到她风铃般召唤的声音，看到她温暖的凝视，女孩便雀跃地心领神会——她们愉快的约定又要开始了。 　　⑱她们的约定一如既往，风雨无阻。 　　⑲每天放学后的10分钟成了她们最盼望的时刻。 　　⑳转眼一个学期过去了。 　　㉑教师节那天，她收到许多孩子自己动手制作的礼物：幸运星、千纸鹤、卡 目 录 导 航 2 3 4 1 6 5 11 片……其中一张卡片上写着一行普通的字，却让她心跳加速：“谢谢您，老师！我爱您，我们一家人都爱您！” 　　㉒都动用全家人来爱她了，好盛大的礼物啊！她幸福得眼睛发酸。 　　㉓卡片上没有一个错别字，是那个小女孩写的！ 　　㉔直到视线模糊了，她才发现自己的眼中已噙满泪水。 　　㉕她抬头望了望窗外，一群蝴蝶正在那片桃树林间不知疲倦地上下翻飞。突然，她惊讶地发现：那里——角落里枯瘦的桃树上，嫩生生的小叶芽正在悄悄地抽长，新鲜、清亮的叶脉渗着许多细细的水珠。 　　㉖顿时，阳光照耀下，她的心底芬芳馥郁，如整个春天里的繁花密密盛放。 　 （有删改） 目 录 导 航 2 3 4 1 6 5 12 3. 根据文章内容，补全下面的表格。（4分） “我”跟女孩约定每天放学后用10分钟记住一个字。 一个学期后，女孩在教师节当天送给“我”一张没有错别字的卡片。【每空2分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 5 13 4. 从描写的角度赏析第④段中的画线句。（3分） _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 运用动作、神态和语言描写，【1分】“战栗着闭上了眼睛”生动地写出女孩害怕被批评的恐惧，【1分】“眼中升起一层雾”“老师，我会好的，会的……”表现出她的委屈和对进步的渴望，体现了女孩敏感脆弱又渴望被认可的性格。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 5 14 5. 文章第25段画线句中的景物描写有什么作用？（3分） _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 此处景物描写写了角落里枯瘦桃树长出嫩芽的情景，【1分】与开头提到的桃树形成对比，【1分】象征着女孩在老师的关爱和帮助下开始成长进步，烘托出老师看到女孩进步后的欣慰和喜悦。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 5 15 6. ［回归教材题］下面是《再塑生命的人》中描写莎莉文老师教海伦认识“水”这个词的过程，与本文第⑨～16段进行比较阅读，说说莎莉文老师和本文中的老师有什么共同之处。（4分） 　　【链接材料】爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水”的意思。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 5 16 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （示例）都能根据事物的特点引导学生学习知识，莎莉文老师带海伦到水井房感受水流认识“水”这个词，文中的老师根据文字特点让学生学会写字；都能给予学生充分的关爱和鼓励，莎莉文老师耐心教导海伦，唤起她对知识的渴望，文中的老师发现女孩的进步，给予表扬和鼓励，关爱女孩的成长。【言之成理即可】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 5 17 绿卡图书—走向成功的通行证 18 $