第2单元 7 散文诗二首-【绿卡初中创新题】2026-2027学年七年级上册语文习题课件（统编版·新教材 河南专版）

该初中语文课件围绕“至爱亲情”主题，以《金色花》《荷叶·母亲》及泰戈尔《对岸》为核心，通过“感悟母爱”主题活动导入，搭建从文本品读（如朗读批注）到情感表达（如诗歌仿写）的学习支架，帮助学生理解散文诗的情感内涵与艺术特色。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过注音写字、句子排序夯实语言基础，借助诗歌仿写、舞台背景设计激发审美表达。结合比较阅读（冰心与泰戈尔）培养思维能力，学生能提升情感体验与语言素养，教师可获得情境化、任务驱动的教学资源，优化课堂效率。

1 7*　散文诗二首 第二单元　至爱亲情 3 积累与运用 阅读与理解 目 录 4 积累与运用 【主题情境】班级正举办以“感悟母爱”为主题的学习活动，请你积极参与。（14分） 【读名篇，悟真情】 1. ［综合性题］有同学学完本文后，写了下面两段文字，请你阅读并回答问题。（6分） 　　【《金色花》·感悟】诗中对金色花活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的nì笑等一系列饶有趣味的描写，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作通过孩童无邪的眼睛，以儿童特有的方式表达对母亲的依恋。 　　【《荷叶·母亲》·内涵】《荷叶·母亲》以“荷叶”为主题，托物抒情，吟唱了 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 5 一曲悠扬的母爱颂歌。 这首散文诗描绘雨中红莲的不同景象：初雨时的tínɡ tínɡ，大雨中的欹斜，在大荷叶荫蔽下的不摇动。作者由勇敢慈怜的荷叶联想到母亲对自己姊妹三人的呵护与关爱，从而赞颂了伟大的母爱。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 欹斜__________ 姊妹__________ nì笑__________ tínɡ tínɡ__________ （2）语段中“荫蔽”两个字都有“艹”，由此我们联想到《荷叶·母亲》中的词语“pái huái_______”，这两个字也有相同的偏旁，意思是：①在一个地方来回地走；②比喻__________；③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。（2分） qī zǐ 匿 亭亭 徘徊 犹疑不决 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 6 2. 有同学摘录了冰心散文中的一段文字，但他把其中几句话的顺序记错了，请你帮他排序，将序号填在横线上，使该段文字语意连贯。（3分） 　　_____，_____；_____，_____，_____。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！” ①而且因为爱我 ②母亲的爱不但包围我 ③她也爱了天下的儿女 ④更爱了天下的母亲 ⑤而且普遍地包围一切爱我的人 ② ⑤ ① ③ ④ 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 7 【写诗歌，抒真情】 3. 小南写了一首赞美母亲的小诗，请你阅读后回答问题。（5分） 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 8 （1）请你仿照画波浪线的部分，写两行赞美母亲的诗。（2分） 您是________，__________________________。 （2）小河觉得这首诗画横线的句子互换一下位置更好，你同意吗？请简要说明理由。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 灯塔　 指引我迷途的航线 同意。【1分】本诗偶数句押ɑn韵，改后音韵更加和谐，读起来更加朗朗上口。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 ※【课内阅读】阅读课文，回答问题。（8分） 4. 请对下面的语句进行朗读批注。（4分） 【甲】“你到哪里去了，你这坏孩子？” 【乙】除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 小语：甲句中“坏孩子”要重读，因为（1）____________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。 小文：乙句中要重读“（2）_____”和“（3）_____”两个字，这样既能凸显母亲对孩子无私的关心和爱，也能突出孩子的感激之情。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 这里的“坏”是“调皮、淘气”的意思，贬义褒用，母亲责怪孩子，孩子不见了，母亲很着急。现在见到了孩子，又惊又喜，蕴含着母亲对孩子深深的爱【2分】 阅读与理解 你 谁 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 10 5. ［核心母题变式］冰心的早期创作曾受泰戈尔影响，风格与泰戈尔有相似之处。请以《金色花》《荷叶·母亲》为例，从思想感情、写作手法、诗歌语言等方面说说你的理解。（4分）（母题：《散文诗二首》课后阅读提示） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 这两首散文诗都通过物象来寄托情感，篇幅短小，情感细腻，语言清新雅致，都表达了对母亲深深的爱和赞美。（或：这两首散文诗简洁、清新、细腻，善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含着深深的哲思。） 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 11 ※【课外阅读】［情境化阅读］小豫受邀参加学校举办的诗歌朗诵会，现邀请你一起完成下列任务，为小豫的朗诵助力。（17分） 对　岸 泰戈尔 　　①我渴想到河的对岸去。 　　②在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们 在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。 　　③妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 12 　　④据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。 　　⑤雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去，茂盛的芦苇在岸边四围生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。 　　⑥妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 　　⑦我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。 　　⑧太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说道：“妈妈，我饿了！” 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 13 　　⑨一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。 　　⑩我将永不同爸爸那样，离开你到城里去做事。 　　⑪妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 （选自《泰戈尔诗选》，有删改） 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 14 6. 【感情基调】（1）这首散文诗的感情基调应是（　　）的。（3分） A. 积极昂扬 　 B. 轻柔愉悦　 C. 低沉伤感 B 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 15 （2）请结合原文，从情感角度或意象和意境角度，说说你确定这种感情基调的理由。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （示例）情感角度：从孩子对母亲亲昵的称呼以及对母亲的依恋中，感受到本诗中温馨愉悦的母子之情。【2分】如诗歌中多次呼唤“妈妈”，反复表达“如果你不在意”，“我将永不同爸爸那样，离开你到城里去做事”，将对母亲的爱护和依恋表达得淋漓尽致。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 16 7. 【朗读设计】小豫在朗读散文诗中的画线句时，总是处理不好，请你帮他进行朗读设计。（可以从重音、节奏、语气、语调等角度思考）（6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①重音：“升到”“跑”“饿”等词可重读，读出对母亲的依恋和撒娇的情味。②节奏：“妈妈，我饿了”语速略快，突出“我”对母亲的依恋。③语气：用调皮、轻快的语气读出孩童的天真活泼。④语调：“妈妈”语调上扬，读出亲切和依恋之感。【每点2分，答出三点可得满分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 17 8. ［开放题］【舞台背景】在朗诵时，小豫需要一幅舞台背景画面，但他不知道以下哪幅更贴合散文诗的主题，请你帮他选择并结合散文诗内容阐述理由。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （示例）选A。此图以水牛、农夫、田园等为主要构图元素，这些元素也是本诗的主要意象，这些意象体现出一派静谧又生机勃勃的田园风光，和本诗的意境非常契合；【2分】图中远方有成片的山林，和本诗向往对岸的主题也有呼应之处。【2分】因此，适合做背景。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 18 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （示例二）选B。①图片中选取的场景是夕阳下的河岸边，和本诗中描绘的自然环境一致。②图中母亲将孩子高高举起，画面温馨美好，体现出温馨的母子之情。③这幅图还体现了泰戈尔诗歌的主题：母爱、童真、大自然。【每点2分，答出两点即可】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 19 绿卡图书—走向成功的通行证 20 $