第二章第3节 神经冲动的产生和传导教学设计2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学教学设计聚焦“神经冲动的产生和传导”，涵盖神经纤维上电信号传导（静息电位、动作电位的离子基础）及神经元间突触传递（结构、信号转换、单向传递）。通过短跑起跑与吸毒失控短视频导入，提出信号传递及毒品影响问题，搭建前后知识联系的学习支架。 该资料以生命观念、科学思维和社会责任为核心，通过自主探究梳理离子流动与传导方向，合作探究对比传导差异及分析药物作用，结合膜电位曲线图与突触结构图培养分析推理能力。毒品机理探讨强化健康意识，思维导图小结构建知识体系，助力教师高效教学，提升学生生物学科核心素养。

第二章第3节 神经冲动的产生和传导 一、课标要求 1. 结合示意图，说明兴奋在神经纤维上以电信号形式传导的机理，区分静息电位、动作电位形成的离子基础。 2. 结合突触结构，阐述兴奋在神经元之间传递的过程、信号转换与单向传递的原因。 3. 能比较兴奋在神经纤维上传导、在神经元之间传递的差异，解释突触延搁现象。 4. 简单说明兴奋剂、毒品干扰突触传递的原理与危害。 二、教学目标 1. 生命观念：通过膜电位变化、突触信号转换，建立稳态与平衡观，理解离子跨膜运输维持神经细胞电位稳态。 2. 科学思维：结合膜电位曲线图、突触结构图，通过分析推理区分双向传导、单向传递的条件与本质。 3. 科学探究：能根据膜内外离子浓度，预测刺激后电位变化；分析药物对Na⁺、K⁺通道或神经递质的影响。 4. 社会责任：了解毒品、兴奋剂干扰突触传递的机制，树立远离毒品、健康生活的意识。 三、教学重难点 1. 教学重点：静息电位与动作电位的离子基础；突触处兴奋传递过程与信号转换。 2. 教学难点：局部电流形成与兴奋传导机理；兴奋单向传递的根本原因；膜电位曲线变化分析。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 环节一：情境导入（2分钟） 展示短跑运动员起跑瞬间、吸毒人员肢体失控短视频片段，抛出课堂讨论问题： 1. 运动员听到发令枪瞬间快速起跑，信号在神经上如何快速传递？ 2. 吸食可卡因、冰毒后人体持续亢奋、行为失控，根本原因是什么？ 学生带着疑问进入新课学习。 环节二：自主探究（学生阅读课本P26-31，11分钟） 自主研读课本，完成以下核心问题： 1. 兴奋在神经纤维上的传导形式是什么？静息电位、动作电位分别由哪种离子跨膜运输维持？ 2. 局部电流如何形成？离体神经纤维与反射弧中兴奋传导方向有何区别？ 3. 突触由哪三部分构成？突触小泡内储存什么物质？释放方式是什么？ 4. 兴奋经过突触时发生哪两次信号转换？为什么兴奋只能从突触前神经元传向突触后神经元？ 5. 神经递质发挥作用后的去向是什么？兴奋剂、毒品主要作用于神经系统哪个结构？ 环节三：合作探究（兴奋传导与传递对比、图像分析，12分钟） 学生结合膜电位曲线图、突触结构图小组讨论（5分钟自主梳理+7分钟交流展示）： 1. 梳理静息电位→动作电位→恢复静息电位全过程离子流动、通道开闭情况。 2. 对比兴奋在神经纤维上传导、神经元之间突触传递的区别（信号形式、传导方向、速度、是否需要递质）。 3. 分析三类药物作用效果：①阻断Na⁺通道；②抑制神经递质分解；③抑制胞吐释放递质。 教师重点点拨： ① 区分协助扩散（K⁺外流、Na⁺内流）与主动运输（钠钾泵）； ② 明确“单向传递”核心原因：神经递质只由突触前膜释放、只作用突触后膜受体； ③ 结合曲线图讲解动作电位峰值与膜外Na⁺浓度的关系。 配套课堂小题即时巩固。 环节四：课堂小结 手绘思维导图框架：神经冲动的产生和传导 1.兴奋在神经纤维上传导 电位：静息电位(K⁺外流)、动作电位(Na⁺内流) 传导形式：局部电流（电信号） 传导方向：离体双向，反射弧单向 2.兴奋在神经元之间传递 结构基础：突触（前膜/间隙/后膜） 信号转换：电→化学→电 特点：单向传递、存在突触延搁 拓展：兴奋剂、毒品干扰突触递质传递 环节五：作业布置 1. 背诵静息电位、动作电位离子基础、突触信号转换、单向传递原因核心知识点； 2. 完成配套导学案全部习题，整理膜电位曲线错题。 六、板书设计 2.3 神经冲动的产生和传导 一、兴奋在神经纤维上传导 1. 静息电位：外正内负，K⁺外流（协助扩散） 2. 动作电位：外负内正，Na⁺内流（协助扩散） 3. 局部电流→电信号（神经冲动）；离体双向传导 二、兴奋在突触传递 4. 突触结构：突触前膜、突触间隙、突触后膜 5. 递质：胞吐释放；信号：电→化→电 6. 单向传递：递质只由前膜释放，作用后膜 三、药物与毒品：干扰突触递质传递 七、课后反思 1. 学生容易混淆钠钾离子对应的电位变化，下节课课前可增加2分钟曲线识图小测； 2. 胞吐消耗能量、钠钾泵主动运输两处易错点需强化对比练习； 3. 可增加动画演示突触传递过程，降低抽象知识点理解难度。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $