精品解析：山东省东营市河口区2025-2026学年第二学期期末基础质量监测八年级语文试题

2025-2026学年第二学期期末基础质量监测 八年级语文试题 （总分：120分 考试时间：120分钟） 注意事项： 1．答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡相应位置。 2．本试题不分ⅠⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3．必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累与运用（共24分） 2026年4月，首届“世界艺术与科技对话”在北京举行。学校以此为契机开展主题教育活动，请你根据要求完成下列任务。 任务一：论坛信息速递（8分） ①在信息技术迅猛发展的新形势下，文化创新创造活力直接关系到国家文化软实力和国际话语权。②着力赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创新性发展和创造性转化，是传承发展中华优秀传统文化的必由之路。历史的长河chuān流不息，每一朵浪花都承载着文明的记忆。③新时代青年文艺工作者主动扛起文化传承使命，巧用数字技术、青春语态活化传统文化，让古韵文脉锵然回响、融入当代生活。 黄金年华，献给黄金时代。A有青年非遗传承人借力新媒体创新表达，让民俗技艺走出深巷、走进大众，有青年学子以数字科技赋能传统文化，让古籍古韵与现代潮流双向共生……B“青年怀壮志，立功正当时，此时不搏更待何时，责任担当，舍我其谁！”④在习近平总书记的亲切关怀和殷殷嘱托下，广大青年文艺工作者必将以青春之我、奋斗之我，在文化传承创新的道路上勇毅前行。 （摘自《生逢其时，为之奋斗》） 1. 根据上面语段中的拼音写汉字并给加点字注音。 ①chuān流不息（ ） ②锵然（ ） 2. 根据下图所示“载”字的意义演变，选出与“承载”的“载”意思和读音相同的一项（ ） A. 千载难逢 B. 厚德载物 C. 载歌载舞 3. 语段中划横线的A、B两个句子中有一处标点使用错误，请找出来并提出修改意见。 ______句，修改意见________________________________________________________________________ 4. 语段中的①-④句，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. ①. 川 ②. qiāng 2. B 3. ①. A句 ②. 将“走进大众”后面的逗号改为分号。 4. B 【解析】 【1题详解】 注意“锵”字读音。 【2题详解】 承载：读音zài，意思：托着、承受物体。 A.千载难逢：载读zǎi，意思是年（对应图里zǎi的引申义“年”），读音、含义都不一样； B.厚德载物：载读zài，意思是承受、负载。和“承载”读音、含义完全相同； C.载歌载舞：载读zài，意思是又、且，一边……一边……。虽然读音一样，但字义不同。 【3题详解】 A句中两个以“有青年……”开头的语句是结构相似的并列分句，分句内部已经使用了逗号，为了清晰区分语句的逻辑层次，需要将第一个分句末尾“走进大众”之后的逗号改为分号。 【4题详解】 B.语序颠倒，对于中华优秀传统文化的传承发展，正确的逻辑顺序是先完成“创造性转化”，再推进“创新性发展”，原句将二者顺序写反，不符合文化传承工作的规范表述与逻辑层级。 任务二：传统文化焕新（8分） 5. 山东曲艺文化璀璨，活动小组搜集到以下相关材料，但句子顺序错乱。请选出排序正确的一项（ ） ①它讲究高台教化、以德育人，唱词里满是孝悌忠信、向善向美的处世之道； ②一曲曲唱的是人间烟火，传的是齐鲁风骨，守的是中华文脉，在岁月长河里久久回响、生生不息。 ③山东曲艺是齐鲁文化的有声缩影，源远流长、底蕴深厚。 ④曲调中既有泰山的沉稳气度，又有黄河的刚柔并济。 ⑤它生于民间、兴于民间，把普通人的喜怒哀乐、家国的沧桑变迁，都融进唱腔与节拍之中。 A. ③②①④⑤ B. ③①④⑤② C. ③④①⑤② D. ③⑤①④② 【答案】B 【解析】 【详解】③句是总起句，提出“山东曲艺”这一话题，应排在最前。①句“它讲究……”中的“它”指代③句的“山东曲艺”，紧接其后，阐述其内容和教化功能。④句承接①句的“唱词”，转而对应描述曲艺的另一载体“曲调”的风格特点，和①句形成“唱词-曲调”的对应搭配。⑤句再延伸介绍山东曲艺的生长根基：它扎根民间的属性，把民间百态、时代变迁都融入表演形式里。②句是对山东曲艺整体特点的总结和升华，应放在最后。因此，正确顺序为③①④⑤②，对应B选项。 6. 齐鲁大地上的艺术创作者通过器乐、曲艺元素重构沉浸式舞台，以融合之美唤醒千年诗心，请你将下列创作方案的名句补写完整。 古诗文名句 演绎内容 融合形式 海内存知己，①________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 唱出跨越山海的知己情怀 山东琴书 ②________，寤寐求之。（《关雎》） 展现温婉细腻的爱慕情丝 梨花大鼓 手把文书口称敕，③________。（白居易《卖炭翁》） 刻画蛮横霸道的宫使形象 山东快板 须晴日，④________，分外妖娆。（毛泽东《沁园春·雪》） 想象雪后天晴的艳丽灵动 山东琴书 ⑤________，⑥________。（连续两句，课内外均可） 呈现细雨霏霏的清新意境 吕剧清唱 【答案】 ①. 天涯若比邻 ②. 窈窕淑女 ③. 回车叱牛牵向北 ④. 看红装素裹 ⑤. 示例：天街小雨润如酥 ⑥. 草色遥看近却无 【解析】 【详解】注意“涯”“窈”“窕”“叱”“装”“裹”等字的书写。 ⑤⑥题为开放性试题，只要书写正确、两句连续且能描绘细雨的清新意境即可。 示例：好雨知时节，当春乃发生。 任务三：文学艺术交流（8分） 7. 本次交流活动吸引了国际友人参与。你通过直播连线与外国朋友进行文学与科技方面的交流。 （1）活动开始时，你作为主播需要做一个简短的即席讲话。请根据下面两则资料，写一段开场白。 资料一： 早在西周末期，我国古代杰出的哲学家史伯就提出“和”与“同”的概念。这些个体与那些个体相互均衡、融合，就叫作“和”。“万紫千红春满园”，没有百花齐放，没有万紫千红，就没有斑斓绚丽的满园春色。“和”以不同为前提，没有不同就没有“和”。“和”是事物多样性、多元化的统一。“和”是多种事物相辅相成或相反相成的组合体。 （摘自《谈“和而不同”和“同而不和”》） 资料二： 科技让阅读更精彩。紧扣“阅读+科技”理念，我们能获得全感官沉浸式阅读新体验——便捷的数字借阅，通过智能终端聆听有声读物，用VR沉浸式阅读、与AI机器人互动……科技与阅读深度融合充分展现了智慧阅读的独特魅力。 （摘自“学习强国”） （2）交流中，一位外国朋友感叹：“中国科技重器的名字好浪漫！”请你从下面选择一个，结合《经典常谈》向他说说取名的妙处。 A.“天问一号”火星探测器 B.“墨子号”量子科学卫星 C.“鲲鹏”运-20运输机 【答案】示例：各位外国朋友们，大家好！欢迎来到“世界艺术与科技对话”的直播现场。正如中国先哲所言，“和”是多样性的统一，百花齐放才成春色。今天，我们不仅带来了底蕴深厚的传统文化，更运用VR、AI等前沿科技，让阅读和艺术体验变得触手可及。接下来，就让我们一同开启这场跨越时空的文化之旅吧！ 示例一：我选A。亲爱的朋友：这个名字取自屈原的《天问》，《经典常谈》中提到屈原的《天问》，表达了诗人对宇宙、自然和人类社会的深刻思考和探索精神。火星探测器以“天问一号”命名，体现了中国对宇宙探索的坚定决心和对未知世界的无限好奇。 示例二：我选B。亲爱的朋友：墨子是我国先秦重要思想家，《经典常谈》中提到墨家学派的创始人墨子，他在光学、力学、数学等领域都有卓越的贡献。量子科学卫星以“墨子号”命名，体现了中国对古代科学智慧的传承和发扬，也表达了对墨子科学精神的敬意。 示例三：我选C。亲爱的朋友：“鲲鹏”出自庄子《逍遥游》，《经典常谈》中提到《庄子·逍遥 游》中的“鲲鹏”，象征着力量和自由。运-20运输机以“鲲鹏”命名，体现了中国在航空领域的强大实力和对自由飞行的追求。 【解析】 【小问1详解】 资料一介绍中国传统“和”文化，和而不同，尊重多元多样，百花齐放，不同事物交融共生。资料二介绍科技赋能文学阅读，科技+阅读，VR、AI等新技术带来全新阅读体验，科技与文学融合。开场白结构：问候欢迎→引入活动主题→结合材料谈理念→引出活动正式开始。 示例：各位国际朋友们，大家好！欢迎大家来到首届“世界艺术与科技对话”直播活动。中华传统文化崇尚“和”的智慧，“和”以不同为前提，正因为世界各国的艺术文化各具特色，多元共存，才有万紫千红的精彩。如今科技又为文学艺术赋能，数字借阅、VR沉浸式阅读、AI互动，让我们拥有全新的阅读体验。今天，就让我们共赴这场文学与科技的对话，在交流互鉴中碰撞思想火花。下面，本次交流活动正式开始！ 【小问2详解】 结合名著《经典常谈》，分析科技重器取名妙处。“天问一号”，《经典常谈·〈楚辞〉第八》，讲到屈原《天问》，屈原对天地宇宙万物发出无尽追问。“墨子号”，《经典常谈·诸子第十》，墨子，先秦思想家，重视逻辑、科学、思辨，讲科学、重实践。“鲲鹏”，《经典常谈·诸子第十》，庄子《逍遥游》，鲲鹏是上古巨型神鸟，力量宏大、可高飞万里。答题结构：点明名字出处（出自哪部古籍，结合《经典常谈》内容）；解释原意；联系现代科技设备的功能；总结妙处，传统文化与现代科技融合，有浪漫诗意，彰显文化自信。 示例一：选A“天问一号”火星探测器 亲爱的朋友：这个名字取自屈原的《天问》，在《经典常谈》的楚辞部分就介绍过。屈原在《天问》中，对宇宙天地、日月星辰发出一连串的追问，充满对宇宙的好奇与探索精神。今天“天问一号”奔赴火星，正是延续古人对宇宙的求索，把古人仰望星空的浪漫想象，变成了真实的太空探索。这个名字，让古老文学和现代航天相遇，充满东方浪漫。 示例二：选B“墨子号”量子科学卫星 亲爱的朋友：墨子是我国先秦重要思想家，《经典常谈》诸子篇介绍过他。墨子不仅有思想主张，还很重视科学思辨，在光学、逻辑方面都有独到见解。以“墨子号”命名量子卫星，致敬古代先贤的科学精神，将古人对科学的思考，和当代前沿量子科技结合，既有文化底蕴，也寓意对科学真理不断探索。 示例三：选C“鲲鹏”运-20运输机 亲爱的朋友：“鲲鹏”出自庄子《逍遥游》，《经典常谈》诸子篇中介绍过庄子。鲲鹏是上古神鸟，体型巨大，能够乘风高飞，翱翔万里。运-20是大型运输机，载重强、航程远。用鲲鹏命名，借古籍神鸟的形象，契合运输机强大的运载、远航能力，把古典文学想象化作大国重器，充满中国式浪漫。 二、阅读与鉴赏（共46分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 雪后到乾明寺①遂宿 【宋】苏轼 门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。 风花②误入长春苑③，云月长临不夜城④。 未许牛羊伤至洁，且看鸦雀弄新晴。 更须携被留僧榻，待听摧檐泻竹声。 【注】①乾明寺：在今湖北黄冈。②风花：指雪。③长春苑：谓皇帝宫苑，此借喻乾明寺。④不夜城：“古有日夜出，见于东莱，故莱子立此城，以不夜为名。”（《齐地记》）故城在今山东文登东北八十五里，此处借喻乾明寺。 8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联起笔不凡，以“马亦惊”侧面落笔，烘托出雪后山野银装素裹、景象奇绝的特点。 B. 颔联运用比喻写雪景，与岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有异曲同工之妙。 C. 尾联既照应了诗题中的“遂宿”，也暗含了诗人被贬后失意落寞、愁苦难遣的心绪。 D. 全诗通篇不见“雪”字，却处处扣住雪景来写，情景交融，构思精巧。 9. 古人作诗讲究炼字与意象，请从炼字或意象角度，任选一处诗句赏析诗人对雪景的喜爱之情。 【答案】8. C 9. 示例一（炼字角度）： “门外山光马亦惊”一句中的“惊”字用得极妙，写马儿见到雪后银亮山光都感到惊诧，侧面烘托出雪后山野银装素裹的奇绝景象，暗含诗人见到雪景的惊喜讶异之情，饱含对雪景的喜爱。 示例二（意象角度）： “云月长临不夜城”一句中，“不夜城”这个意象运用巧妙。诗人将雪后月光映照下的乾明寺比作灯火通明的不夜城，通过这个比喻，极力渲染了雪后之夜明亮、瑰丽的景象，表达了诗人对此情此景的沉醉与赞美。 【解析】 【导语】这首苏轼黄州咏雪诗，通篇不着一“雪”字，以马惊、履迹、风花云月等意象铺陈雪后乾明寺的清奇澄澈，惜雪赏雪、待听融雪声的痴态毕现，全无迁谪落寞，满是对清绝雪景的由衷喜爱，灵动鲜活。 【8题详解】 C.尾联确实直接呼应了诗题里的“遂宿”二字，但情感解读完全错误：诗人留宿寺中，是为了等待聆听雪融化后从檐间滴落、泻过竹枝的声响，满是对雪后景致的留恋与赏玩的兴致，体现的是苏轼被贬黄州后依然豁达超脱、热爱生活的意趣，完全没有“失意落寞、愁苦难遣”的心绪，该选项表述错误。 【9题详解】 赏析炼字，要指出哪个字用得好（如“飞”、“惊”），并分析其表达效果（生动形象地写出了……），最后点明情感。赏析意象，要指出具体意象（如“不夜城”），分析其特点或手法（比喻、夸张），并点明情感。 示例一：选“门外山光马亦惊，阶前履齿我先行。” “惊”字炼字巧妙。马儿见到雪后银亮山光都为之震惊，侧面烘托雪后山野奇丽。“先行”写诗人迫不及待，抢先踏雪赏景。借马的反应和自己急切行动，表现初见雪景的惊喜，抒发对雪景的喜爱。 示例二：选“风花误入长春苑，云月长临不夜城。” 意象赏析：“不夜城”本为古地名，此处借用来比喻雪后的乾明寺。月光高悬，满地白雪反射清辉，月光雪光交相辉映，使得寺院夜晚明亮如同白昼，如同传说中的不夜城。写出雪后月夜寺庙奇幻皎洁的雪景，表现诗人面对瑰丽雪景的惊喜与喜爱之情。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《礼记·学记》二则 （甲）古之教者，家有塾，党有庠①，术②有序，国有学。比年③入学，中年④考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之，此大学之道也。《记》曰：“蛾子⑤时术之。”其此之谓乎！ （乙）善学者，师逸而功倍，又从而庸之⑥；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 【注】①党：五百家为党。庠（xiáng）：设在党中的学校。②术（suì）：通“遂”，一万两千五百家为遂。序：设在遂中的学校。③比年：每年。④中年：隔一年。⑤蛾（yǐ）子：蚂蚁。⑥庸之：归功于他。 10. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 视：看，与《北冥有鱼》中“其视下也”的“视”，意思不相同。 B. 足：能够，与《桃花源记》中的“不足为外人道也”，意思相同。 C. 说：同“悦”，文中“说服”的意思与成语“心悦诚服”意思相同。 D. 道：原则，与《大道之行也》中“大道之行也”的“道”，意思不同。 11. 下列对两则材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 文章主张逐级设立学校，并建立分阶段、有侧重的学业考查制度，以培养能够“化民易俗”的人才。 B. “蛾子时术之”以蚂蚁衔土筑巢为喻，启示学习者要像蚂蚁一样日积月累、持之以恒，方能有所成就。 C. 善于学习的人，老师教得轻松而成效加倍，这是因为他们善于质疑、勤于钻研，并将学习成果归功于老师的教导。 D. 《礼记·学记》二则在论述过程中，运用了排比的修辞和正反对比的论证方法，使论证层次清晰、富有气势。 12. 文中画线部分有两处需要断句，请将相应字母依次填写到答题卡上。 善待问者A如撞钟B叩之C以小者D则小鸣E叩之F以大者G则大鸣 13. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。 14. 《虽有嘉肴》《大道之行也》以及《礼记·学记》二则，都运用了对偶句，造成铺排效果，增强文章气势。请从选文《礼记·学记》二则中任举一例，加以分析。 【答案】10. B 11. C 12. B E 13. 善于提问的人，就像砍伐坚硬的木头，先从容易的部位下手，再处理木头坚硬的节疤。 14. 示例：选文（甲）中“一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友”运用了对偶句。四个分句结构相同，字数相等，分别陈述了不同学习阶段的考查内容和标准，形成铺排，不仅使文章层次清晰，节奏感强，而且有力地论证了大学教育循序渐进、分阶段培养人才的系统性，增强了说服力和气势。 【解析】 【导语】这篇《礼记·学记》选段聚焦古代儒家教育制度与治学方法，选文短小精悍、内涵厚重，以日常化喻体阐释为学深意，兼顾知识性与思辨性，既贴合古文学习的能力考查维度，也能让读者体悟传统教育理念的实用价值。 【10题详解】 B.文中“夫然后足以化民易俗”的“足”意为“能够”，整句指做到这样之后才能够教化百姓、移风易俗；但《桃花源记》里“不足为外人道也”的“足”意思是“值得”，二者含义完全不同，并非“意思相同”，该选项表述错误。 【11题详解】 C.乙文原文仅表述“善学者，师逸而功倍。又从而庸之”，意思是善于学习的人，老师费力小而自己收获大，还会将功劳归于老师。原文完全没有提及“善于质疑、勤于钻研”这一原因，属于无中生有的额外添加内容，对文本的理解出现偏差，C项错误。 【12题详解】 句意：善于回答问题的人，就像撞击钟磬一样，用小的力气敲击，钟就发出小的声响；用大的力气敲击，钟就发出大的声响。“善待问者如撞钟”是一个语意完整的分句，主语是“善待问者”，谓语部分是比喻修辞“如撞钟”，之后需要断开，引出后文对“撞钟”行为的具体阐释。“叩之以小者则小鸣”和“叩之以大者则大鸣”是两个并列的、结构完全对称的分句，中间需断开，所以应在BE处断开。 【13题详解】 注意重点词的解释：善问者，善于提问的人；攻，砍伐；坚木，坚硬的木头；易者，容易（处理）的地方；节目，树木枝干的节疤，这里比喻难懂的问题。 【14题详解】 答题格式：摘抄例句+点明手法+内容概括+表达效果（铺排、气势、说理作用）。示例：甲文“一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友” 这几句是结构对称的对偶铺排句，每一句都严格遵循“时间节点+视+学业考查核心要求”的一致结构，字数相近、句式完全对称。清晰铺陈了古代大学分阶段递进的学业考核体系，层层递进逻辑一目了然；对称的句式形成了节奏明快的铺排效果，读来朗朗上口，极大增强了文本的说理气势，也让古代教育制度的严谨性、系统性更有说服力。 【点睛】参考译文： （甲）古代设学施教，每一闾设有学校叫塾，每一党设有学校叫庠，每一遂设有学校叫序，在天子或诸侯的国都设有大学。新生每年都可入学，隔年考试一次。第一年考察学生离析经文义理和辨别志向所趋的能力；第三年考察学生是否尊敬师长，能否和学友和睦相处；第五年考察学生是否广学博览，亲敬师长；第七年考察学生在学术上的见解和择友的眼光，称之为“小成”。第九年考察学生是否能够触类旁通，知识渊博通达，临事不惑，不违背老师教诲，称之为“大成”。然后就足可以教化臣民，移风易俗，使亲近的人心悦诚服，疏远的人人心归附。这就是大学教育的纲要。《记》中说：“幼蚁时时学习它(幼蚁时时术学衔土之事，而成大垤，犹如学者时时做学问，而成大道)。”这就是它所要表达的意思呀。 （乙）善于学习的人，老师很轻松，而教学效果反而加倍地好，学生跟随着老师学习更把功劳归于老师教导有方。不善于学习的人，老师很勤苦而学生收效甚微，学生跟随着老师学习还要埋怨老师教导无方。善于提问题的人，就像木工砍伐坚硬的木头，先从容易的地方下手，再砍坚硬的节疤一样，功夫到了，学生就可以轻松地理解。不善于提问题的人恰恰与此相反。善于回答问题的人就如同撞钟一样，用力小，钟声则弱，用力大，钟声则强，等到尽力撞击时，则发出最为洪亮的一声。不善于回答问题的人恰巧与此相反。这些都是增进学问的方法呀。 （三）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 读书杂谈 鲁迅 ①说到读书，似乎是很明白的事，只要拿书来读就是了，但是并不这样简单。至少，就有两种：一是职业的读书，一是嗜好的读书。 ②所谓职业的读书者，譬如学生因为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些危险的就是。我想在座的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜欢算学，有的不喜欢博物，然而不得不学，否则，不能毕业，不能升学，和将来的生计便有妨碍了。我自己也这样，因为做教员，有时即非看不喜欢看的书不可，要不这样，怕不久便会于饭碗有妨。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。你爱做的事，偏不给你做，你不爱做的，倒非做不可。这是由于职业和嗜好不能合一而来的。倘能够大家去做爱做的事，而仍然各有饭吃，那是多么幸福。但现在的社会上还做不到，所以读书的人们的最大部分，大概是勉勉强强的，带着苦痛的为职业的读书。 ③现在再讲嗜好的读书罢。那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。——我想，嗜好的读书，该如爱打牌的一样，天天打，夜夜打。诸君要知道真打牌的人的目的并不在赢钱，而在有趣。牌有怎样的有趣呢，我是外行，不大明白。但听得人说，它妙在一张一张的摸起来，永远变化无穷。我想，凡嗜好的读书，能够手不释卷的原因也就是这样。他在每一页每一页里，都得着深厚的趣味。自然，也可以扩大精神，增加智识的，但这些倒都不计及，一计及，便等于意在赢钱的赌徒了，这在赌徒之中，也算是下品。 ④不过我的意思，并非说诸君应该都退了学，去看自己喜欢看的书去，这样的时候还没有到来；也许终于不会到，至多，将来可以设法使人们对于非做不可的事发生较多的兴味罢了。我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上，应该在抽屉里暗看《红楼梦》之类，乃是说，应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。现在中国有一个大毛病，就是人们大概以为自己所学的一门是最好、最妙、最要紧的学问，而别的都无用，都不足道的，弄这些不足道的东西的人，将来该当饿死。其实是，世界还没有如此简单，学问都各有用处，要定什么是头等还很难。也幸而有各式各样的人，假如世界上全是文学家，到处所讲的不是“文学的分类”便是“诗之构造”，那倒反而无聊得很了。 ⑤听说英国的萧伯纳，有过这样意思的话：世间最不行的是读书者。因为他只能看别人的思想艺术，不用自己。这也就是叔本华之所谓“脑子里给别人跑马”。较好的是思索者，因为能用自己的生活力了，但还不免是空想，所以更好的是观察者，他用自己的眼睛去读世间这一部活书。 ⑥这是的确的，实地经验总比看、听、空想确凿。我先前吃过干荔枝、罐头荔枝、陈年荔枝，并且由这些推想过新鲜的好荔枝。这回吃过了，和我所猜想的不同，非到广东来吃就永不会知道。但我对于萧的所说，还要加一点骑墙的议论。萧是爱尔兰人，立论也不免有些偏激的。我以为假如从广东乡下找一个没有历练的人，叫他从上海到北京或者什么地方，然后问他观察所得，我恐怕是很有限的，因为他没有练习过观察力。所以要观察，还是先要经过思索和读书。 ⑦总之，我的意思是很简单的：我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和实社会接触，使所读的书活起来。 （选自《而已集》，有删改） 15. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章的中心论点是读书“必须和实社会接触，使所读的书活起来”。 B. 第②③段作者运用对比论证，将职业读书与嗜好读书对比，突出了嗜好读书的纯粹性与精神价值。 C. 第④段通过对错误观点的归谬与修正，引导青年树立正确的读书观念：应在完成功课之余博览群书，打破唯己学独尊的认知误区。 D. 第⑤段文中引用萧伯纳、叔本华的言论，属于道理论证，作者不认同两人观点。 16. 本文是鲁迅在广州知用中学的一篇演讲，获得了热烈的反响。从演讲词特点的角度分析原因，不正确的一项是（ ） A. 文中多次使用“我想”“我以为”等主观性表述，既凸显了演讲者的个人主张，又增强了演讲的感染力和说服力。 B. 演讲思路清晰，先区分“职业的读书”与“嗜好的读书”两种类型，再分别展开论述，最后总结读书方法，便于听众理解。 C. 文章体现了演讲词“针对性”强的特点，作者精准抓住了青年学生读书的痛点，并多次结合自身经历，与听众产生共情。 D. 文章语言平实、口语化，如“似乎是很明白的事”“我想在座的诸君之中”等表述，亲切自然，拉近了与听众的距离。 17. 结合自己读书的经验，谈谈对文中画线句子的理解。 18. 你的同桌只偏爱文学小说，坚决不肯阅读理科、科普类书籍，还说学这些没用。结合文中观点和生活实际，你该如何劝导他？ 【答案】15. D 16. B 17. 这句话指出：只会读书是被动接受他人思想；会独立思考虽好，但容易空想；最好的方式是亲自观察现实，把社会生活当作活书来阅读。读书不能局限书本，观察现实生活才能获得真切的认知。我读描写乡村的文章，光靠文字想象很模糊，去到乡村实地观察，才真正理解文本的内容。 18. 示例：同桌，喜欢文学小说是很好的，能丰富我们的精神世界。鲁迅先生曾说，读书要“泛览”，学文学的偏要看看科学书。只读文学小说，视野会变窄。你看，很多科幻小说里都蕴含物理知识，而科普读物也能让文笔更严谨。我最近读《三体》，里面宏大的宇宙观和物理学设定，大大丰富了我的想象力。知识都是相通的，我们不妨试试看些科普书，说不定会发现新大陆呢！ 【解析】 【导语】这篇鲁迅的《读书杂谈》是面向青年的恳切演讲，跳出读书高尚的刻板叙事，以生活化譬喻拆解职业与嗜好读书的差异，纠偏窄化读书视野的误区，最终锚定“读活书、对接实社会”的内核。语言平实如话，既有思辨锐度又满含共情，全无说教气，至今仍有极强的现实指引性。 【15题详解】 D.作者并非完全不认同萧伯纳和叔本华的观点。首先作者肯定了二人观点的合理性：第⑥段“这是的确的，实地经验总比看、听、空想确凿”，只是认为萧伯纳的立论有些偏激，补充提出“要观察，还是先要经过思索和读书”，是对二人观点的补全完善，而非全盘否定、不认同。 【16题详解】 B.原文的论述逻辑并非“先区分两种读书类型，再分别展开论述”：作者在第②段展开论述“职业的读书”、第③段展开论述“嗜好的读书”之后，并没有停留在两类读书的对比介绍上，而是紧接着在第④段延伸提出对青年学生的读书建议——完成本分功课之余要泛览课外书，之后又进一步推进到第⑤——⑥段关于“读书、思索、观察”的层级辨析，最后才总结出“泛览之后深耕、读书结合社会实践”的完整读书方法。该选项对演讲思路的概括遗漏了核心的中间论述环节，不符合文本实际的论证脉络，表述错误。 【17题详解】 拆解句子三层含义：读书者，只被动阅读，照搬别人的思想，没有自己的思考。思索者，读完书能够开动自己的头脑独立思考，这比单纯读书要好；但只靠思考，脱离现实，依旧会沦为空想。观察者（最高层次），不光读书、思索，还要亲自观察现实社会，把现实生活当作一本“活书”，用亲身见闻来验证思考。第⑤段萧伯纳的观点，只会读书，等于“脑子里给别人跑马”，完全被别人的思想支配。第⑥段荔枝例子，只吃过加工荔枝，靠书本想象新鲜荔枝，和亲自吃到的真实感受不一样。说明空想、阅读得来的知识，比不上实地观察体验。句子核心主旨：读书不能止于阅读和空想，要走向现实观察，在真实生活中获得认知。比如我读游记散文，只阅读文字想象风景，感受很单薄；当我亲自去到文中描写的地方观察，才真切体会到作者笔下的景色与心境。这便是读世间这本“活书”。 【18题详解】 定位原文对应观点：第④段青年做完功课后要广泛泛览，要看本分以外的书；批判错误认知，认为自己所学的领域最高妙最重要，其他学问都无用；核心道理是学问各有用处，没有绝对的高低优劣，跨领域阅读能加深对人、对世界的理解。注意不是让他放弃文学，而是在喜爱文学的基础上，补充科普理科书籍。劝说逻辑：先肯定他喜欢文学的优点，拉近距离；引用文中道理，指出“别的书没用”是片面看法；讲明读科普理科书的好处；给出可行建议，不必专攻，泛览即可；联系生活实际举例。 示例：同桌，喜欢文学小说是很好的，文学可以丰富我们的精神世界。但不要觉得理科、科普类书籍就没有用处。正如鲁迅在文中所说，学问没有高下之分，各类学问都各有用处，不能只固守自己喜欢的领域。多读一些科普理科书籍，不一定非要学得很深，泛泛浏览就好。读科普可以帮我们看懂现实世界的科学原理，拓宽思维，反过来也能帮助我们更好理解文学作品里的相关描写。就像生活里，很多科幻小说就建立在科学知识之上，如果懂一点科学，读这类作品会有更深的体会。我们可以在读完文学小说之余，抽空读一读科普读物，会有不一样的收获。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 江南水弄堂 彭程 ①眼前便是古老的京杭大运河，我长久以来念兹在兹的对象。 ②是在江南名城无锡老城区的南门外，脚下是一座名为清名桥的、有四百多年历史的拱形石桥，古运河就从桥下流淌而过。 ③斜倚栏杆，缓缓地转动脖颈，目光收放之间，古运河的魅力展露无遗。从此处到南门这段长约一点三公里的河道，被命名为清名桥历史文化街区，是古运河最精华的部分。这里有“运河绝版地，江南水弄堂”的美誉。 ④这副精致工整的对句，并没有丝毫夸张。古运河的魅力，在此处体现得淋漓尽致。两岸青石垒砌的河岸，夹出一道宽约十几米的水流，缓缓地流淌，分明是一条水上的巷弄。临水的房子多是两层，个别三层，一色白墙黛瓦。到处悬挂着红灯笼，渲染出温馨的情调。房子连同蓝天白云的倒影被水波荡漾，便有了明与暗、真与幻的对比，有了层次和韵律。水边的条石栏杆上，疏朗错落地摆放着盆花绿植，增添了不少生机。栏杆内侧，隔着窄窄的小道，便是古旧的房子，屋脊上层层叠叠的瓦片，黯淡的颜色分明是被岁月烟云熏染而成的。屋檐下往往有一株藤萝，或是几竿竹子，藤蔓枝叶将窗子半遮半掩，清幽而雅致。位于旅游景区，这些房子不少改成了茶馆、咖啡馆，店招上的名字饶有诗意。目光沿着河道向前递送，远处又是一座拱形石桥，半圆形的桥洞，和水面上的倒影，恰好组成了一个完美的圆形。隔段时间就会有一艘游船驶过，古色古香的式样，正和此处悠悠的古意相谐适。 ⑤一派平和静谧的氛围，笼罩着古运河和两旁的老屋。想起了唐代诗人杜荀鹤的诗句：“古宫闲地少，水港小桥多。夜市卖菱藕，春船载绮罗。”虽然吟咏的是苏州，但描摹这里也同样合适。过往的数百年中，眼前大略都是这样的风景。只是时光仿佛逝水，物事犹在，而人事全非。 ⑥端详桥下的流水，没有一点陌生的感觉。在我的想象中，早已经多少次走近它的身旁。古运河是我内心萦系已久的情结。故乡在冀东南平原。京杭大运河南运河的一段河道，就从县城东边十几里的地方经过。读中学时，曾经和同学结伴骑自行车专门去看。望着宽阔的河面上河水沉静缓流，少年的想象缥缈而浪漫。到了上个世纪八十年代中期，中央电视台播放了一部《话说运河》多集专题片，其中有一集就专门介绍无锡运河。参加工作后，乘出差的机会，多次从火车上一瞥它的身影，也曾经在它流经的几座城市的河岸边走过。但像今天这样长时间地行走于它的襟怀之间，这样零距离地观赏它的每一个局部每一处细节，却是第一次。仿佛一个不惯饮酒的人，平常只是小酌几口，忽然猛饮下数杯，于是一种醺醺然便油然升起，充溢于胸间脑际。 ⑦不妨说，古运河成就了江南名城无锡。如果说无锡仿佛一位秀丽的江南女子，古运河就是挂在脖颈上的闪光的项链，映衬得女主人风姿绰约，魅力无穷。 ⑧岁月像运河水一样不竭地流淌。进入上个世纪时，运载砖瓦的木船桨声，变成了小火轮的机器声。江南富庶之地，无锡作为这一带的经济中心城市，民族工商业得到飞速发展，涌现出许多经济实力雄厚、目光远大的实业家。在南长街，我参观了无锡中国民族工商业博物馆，它是依托无锡茂新面粉厂现存的厂房及办公楼建造的。我们一行是博物馆唯一的参观者，安静的氛围，有助于让思绪回返到当年的现场，想象实业家们创业的拼搏。作为民族工商业的开拓者，“实业救国”曾经是那一代人心中炽热的梦想。 ⑨这样看来，这一道穿城而过、流淌了千百年的古运河，分明也是一条纽带，连接着从农耕到工商的社会流变，见证了生活的变迁、历史的发展。 ⑩永不停歇的是时光的足音。到了今天，这座城市的管理者和建设者们，围绕古运河的修复和保护，实施了一系列堪称大手笔的行动，努力展现了它悠久深厚的历史人文内涵，让这座有着三千年历史的古城生机勃勃，就像一株枝干盘绕虬曲的老藤，仍然绽放出无数鲜艳的花朵。 ⑪运河水汩汩流淌。经过夜色的过滤，视野中一应物体的轮廓都变得更加柔和朦胧。河两岸房屋中高高低低的灯光，投射到水面上，渲染出一簇簇一片片的光晕，橙红金黄，色彩缤纷。微微漾荡的水波，让画面变得更为迷离惝恍。 ⑫华灯初上。江南水弄堂，一场华丽的演出刚刚开始。 （选自《人民日报》，有删改） 19. 下列对文章内容和写法的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章既绘水乡自然风光，又借运河追溯城市发展，兼具景致美与历史厚重感。 B. 第③、④段依次描绘水流、房子、栏杆、河道的精致，移步换景层层展现运河的魅力。 C. 第⑤段作者引用唐诗，意在表明运河景色与苏州一致，都曾繁华热闹，传达出昔日已逝的淡淡伤感。 D. 文章语言清丽自然，运用比喻、引用、动静结合等手法写景，情感表达内敛深沉。 20. 文中通过色彩渲染出江南水弄堂的独特美，请结合第④段和第⑪段的内容，赏析色彩描写的表达效果。 21. 结合全文内容，理解第⑥段画线句子，分析作者对古运河有哪些情结。 22. 同为运河文化带，山东段运河该如何保护和传承运河文化？结合本文和下面两则材料提两点建议。 材料一： 初夏时节，京杭大运河枣庄段迎来运输高峰。满载电煤、建材等大宗物资的货船首尾相接，在碧波荡漾的“黄金水道”上穿梭往来，呈现出一派繁忙有序的航运景象。 （2024年5月报道） 材料二： 位于京杭大运河中心点上的台儿庄古城，占地2平方公里，拥有3公里古运河河道、15公里水街水巷、十大主题街区、40座文化展馆、218栋精品院落及1088座形态各异的单体建筑，被赞誉为“运河文化的活化石”和“中国民居建筑博物馆”。 （2025年8月报道） 【答案】19. C 20. 第④段通过“白墙黛瓦”“红灯笼”“盆花绿植”“蓝天白云”等色彩描写，黑白红绿蓝交织，勾勒出一幅古朴、温馨、充满生机的江南水乡画卷，意境清幽雅致。第⑪段通过“橙红金黄”、“色彩缤纷”的灯光渲染，描绘出夜晚水弄堂流光溢彩、迷离梦幻的景象。两处色彩描写，一静一动，一明一暗，从不同角度突出了“江南水弄堂”的独特魅力，给读者以强烈的视觉美感和艺术感染力。 21. ①少年记忆与乡愁：运河与作者的故乡有关，是少年时代浪漫想象的寄托。 ②文化情怀与向往：运河是中华文化的重要符号，作者通过《话说运河》等媒介，对它产生了长久的向往和亲近感。 ③实地体验的震撼：长久以来的“远观”与如今“零距离”观赏形成对比，初次深度体验运河带来的巨大心灵满足和震撼。 22. 示例： ①延续运河航运功能，焕发经济活力：参考材料一中枣庄段运河发挥“黄金水道”作用的经验，合理利用山东段运河进行大宗物资运输，做到“以用促保”。 ②打造文化地标，发展文旅产业：参考无锡“清名桥历史文化街区”和台儿庄古城（材料二）的模式，集中修复和展示山东段运河沿岸的历史街区、古建筑，开发特色水上游、文化展览等项目，让运河文化“活”起来。 【解析】 【导语】这篇《江南水弄堂》以清名桥畔的古运河为锚点，将江南水乡的柔婉景致、个人的绵长情愫与城市的发展脉络相融，清丽笔触里既有白墙黛瓦、灯影漾波的诗意画面，又勾连起运河见证的工商往事，于温婉叙事中托出古运河鲜活厚重的人文内核，余味悠然。 【19题详解】 C.第⑤段引用杜荀鹤的诗句，只是点明无锡古运河和诗中描摹的苏州水乡气质相通，同样有着“水港小桥多”的温婉风貌、自古便有的市井繁华底色；作者的感慨是“物事犹在，而人事全非”，核心是赞叹古运河千百年来平和静谧的风貌得以延续，并非要传达“昔日已逝的淡淡伤感”，选项对引用的用意和情感基调的解读偏离了文本的情感倾向。 【20题详解】 第④段描写白日水弄堂，运用白、黛（黑）、红、蓝、绿等色彩。白墙黛瓦展现江南民居古朴素雅的底色，红灯笼、盆花绿植增添鲜亮温暖的色彩；蓝天白云与建筑倒影在水波中形成明暗虚实对照，勾勒出干净雅致、富有生机的江南水乡白日图景。第⑪段写夜晚运河，以夜色为背景，渲染橙红、金黄缤纷的灯光色彩。灯火倒映流淌的河面，水波漾动，色彩迷离朦胧，营造出梦幻绚烂的夜景。两段白天、夜晚的色彩描写，昼夜相映，立体展现江南水弄堂不同时段的独特美感，既写出古运河的古朴风韵，又表现它当下鲜活热闹的生机，寄托作者对古运河风光的喜爱与赞美。 【21题详解】 这句话点明古运河长久萦绕在作者心底，是他长久牵挂、向往的对象，引出下文回忆与实地观赏的感受。结合第⑥段，少年向往之情：年少在家乡见过运河，对运河产生浪漫想象，在心底埋下向往的种子。文化情怀与向往：第⑦——⑨段，古运河滋养城市，见证从农耕到工商业的时代变迁，承载深厚历史，让作者心生敬重。多年间通过专题片、旅途远远望见运河，一直渴望近距离完整领略古运河的风貌。实地体验，夙愿得偿的震撼满足：终于亲临无锡古运河，零距离细细观赏运河景致，内心沉醉震撼，实现长久的心愿。 【22题详解】 本文（无锡古运河），第⑩段修复保护古河道、保留古建筑；挖掘历史人文内涵；打造景观街区，发展文旅，让古老运河重焕生机。材料一（枣庄段）山东运河依旧承担航运功能，是繁忙“黄金水道”，有现实运输价值。材料二（台儿庄古城）保存古河道、水街水巷，建设展馆，保留建筑遗存，打造文化活化石，发展文旅。山东运河既要兼顾航运实用功能（材料一），又要做好文化保护传承（文本+材料二），不能只搞旅游抛弃航运，也不能只搞货运忽视文化古迹。 示例： 建议①：保护修缮运河古河道、古建筑遗存，建设文化展馆，挖掘整理山东运河历史人文。借鉴台儿庄古城与无锡江南水弄堂的做法，保护古遗址，留存物质载体，传承运河历史记忆。 建议②：兼顾航运功能与文化保护，合理管控航运，实现生产运输与文旅发展协调发展。山东枣庄段运河仍承担大宗物资运输，在发挥“黄金水道”航运价值的同时，做好河道生态、古迹防护，避免航运破坏文化遗存。 三、写作（共50分） 23. 阅读下面的材料，按要求写作。 你有没有过这样的经历：越是想快点做完一件事，越是出错；越是急着想要一个结果，越是得不到。后来才发现，有些事急不得——练字要一笔一画，读书要一页一页，友谊要一天一天，成长要一步一步。 请将题目“在____中，我学会了慢慢来”补充完整，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②有真情实感，不套作，不抄袭；③不得泄露真实个人信息；④不少于600字。 【答案】示例： 在练字中，我学会了慢慢来 墨汁的腥气在空气中弥漫，我盯着面前摊开的《灵飞经》，心里像爬满了蚂蚁。初三了，别人都在刷题，我却要在这里一笔一画地“描红”，简直是浪费时间。 我是个急性子，做什么都求快。走路恨不得跑，吃饭恨不得吞。写字更是如此，下笔如飞，字迹潦草到连自己都认不全。妈妈叹气：“你这字，得收收性子了。”于是，我被“押”进了书法班，拿起了这管沉重的毛笔。 第一堂课，老师只教了一个字——“永”。他缓缓地说：“永字八法，练好它，天下字就通了一半。”我耐着性子写了一个又一个，可横不平，竖不直，捺角总像一把钝刀。看着宣纸上歪歪扭扭的墨迹，我烦躁地将笔一掷：“我不写了！这得写到猴年马月？” 老师没有生气，他拾起笔，蘸饱了墨，重新铺开一张宣纸。“你看，”他说，“墨要一点一点磨，水要一点一点渗，心急的人，是喝不到好茶的。”他手执毛笔，在纸上慢慢行进，那墨迹便如一只优雅的燕子，留下一道完美的弧线。“慢下来，笔尖才能抓住纸；慢下来，你才能听见墨在纸上的呼吸。” “呼吸？”我将信将疑，重新握住笔。我深吸一口气，学着老师的样子，将全部心神都凝聚在笔尖。当那柔软的毫毛第一次服帖地划过纸面，我仿佛真的听到了，那是一种极其细微的“沙沙”声，像春蚕在啃食桑叶，又像雪落竹叶的轻响。那一刻，世界忽然安静了。窗外的车马喧嚣、心里的焦虑急躁，都被这“沙沙”声隔绝开来。我忘记了时间，只专注于那一横一竖的起承转合。 就这样，从夏练到了秋。当我能稳稳地写出一个端庄秀美的“永”字时，我惊讶地发现，自己变了。我不再边吃饭边看手机，而是会细细品味饭菜的滋味；我不再一目十行地看书，而是会为一句精彩的描写反复咀嚼。 我终于明白，妈妈和老师要我练的，不是字，是心。在这个凡事求快的时代，“慢慢来”是一种多么稀缺的能力。它让我明白，真正的抵达，不是冲刺，而是一步一个脚印的跋涉；真正的丰盈，不是占有，而是一笔一画的沉淀。 笔尖下的“沙沙”声，依然在响。那是我学会慢慢来之后，人生中最动听的背景音。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为成长感悟类半命题作文，文体不限。材料核心揭示了急于求成易失利、循序渐进方成长的人生道理。题眼“慢慢来”代表耐心沉淀、踏实精进的成长态度，横线处需填写具体成长场景，如练字、读书、追梦、磨砺等。立意：成长从无捷径，浮躁求快只会出错退步，静心沉淀、稳步前行才能收获蜕变。文章结合个人真实经历，书写从急躁冒进到静心坚守的心态转变，体悟厚积薄发的成长真谛。 二、选材与构思。 可写成记叙文，选材贴合个人学习、生活的真实成长经历，围绕戒骄戒躁、踏实沉淀展开。可以写练字求快字迹潦草，静心慢练终得进步；可以写学习特长心急受挫，耐心打磨实现突破。结构上，开头补全题目，铺垫自身急躁的初始心态；中间详写具体事件，刻画失利、反思、坚持、蜕变的完整过程；结尾回扣题目，升华稳扎稳打、慢慢来方能行远的成长感悟。可写抒情散文，选取读书、运动、交友等日常细碎场景，以多元生活片段沉淀成长感悟。结构上，开头抒情入题，点明浮躁是成长常态，静心沉淀方能远行；中间结合生活小事，对比急于求成的遗憾与稳步坚持的收获，层层展现心境蜕变；结尾收束情思，升华摒弃浮躁、踏实沉淀、不负韶华的成长主旨。可写议论文，选材聚焦古今名人厚积薄发、循序渐进的典型事例。比如王羲之常年静心练字、不逐功利，终成书法大家；古人潜心读书、日积月累，凭借长期沉淀学有所成。结构上，开头结合材料立论，成长无捷径，唯有静心沉淀、稳步前行方能行稳致远；中间分层论证，急躁浮躁易半途而废，踏实坚持可积淀力量、成就自我；结尾总结，号召青年摒弃浮躁，在稳步沉淀中收获成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末基础质量监测 八年级语文试题 （总分：120分 考试时间：120分钟） 注意事项： 1．答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡相应位置。 2．本试题不分ⅠⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3．必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累与运用（共24分） 2026年4月，首届“世界艺术与科技对话”在北京举行。学校以此为契机开展主题教育活动，请你根据要求完成下列任务。 任务一：论坛信息速递（8分） ①在信息技术迅猛发展的新形势下，文化创新创造活力直接关系到国家文化软实力和国际话语权。②着力赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创新性发展和创造性转化，是传承发展中华优秀传统文化的必由之路。历史的长河chuān流不息，每一朵浪花都承载着文明的记忆。③新时代青年文艺工作者主动扛起文化传承使命，巧用数字技术、青春语态活化传统文化，让古韵文脉锵然回响、融入当代生活。 黄金年华，献给黄金时代。A有青年非遗传承人借力新媒体创新表达，让民俗技艺走出深巷、走进大众，有青年学子以数字科技赋能传统文化，让古籍古韵与现代潮流双向共生……B“青年怀壮志，立功正当时，此时不搏更待何时，责任担当，舍我其谁！”④在习近平总书记的亲切关怀和殷殷嘱托下，广大青年文艺工作者必将以青春之我、奋斗之我，在文化传承创新的道路上勇毅前行。 （摘自《生逢其时，为之奋斗》） 1. 根据上面语段中的拼音写汉字并给加点字注音。 ①chuān流不息（ ） ②锵然（ ） 2. 根据下图所示“载”字的意义演变，选出与“承载”的“载”意思和读音相同的一项（ ） A. 千载难逢 B. 厚德载物 C. 载歌载舞 3. 语段中划横线的A、B两个句子中有一处标点使用错误，请找出来并提出修改意见。 ______句，修改意见________________________________________________________________________ 4. 语段中的①-④句，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 任务二：传统文化焕新（8分） 5. 山东曲艺文化璀璨，活动小组搜集到以下相关材料，但句子顺序错乱。请选出排序正确的一项（ ） ①它讲究高台教化、以德育人，唱词里满是孝悌忠信、向善向美的处世之道； ②一曲曲唱的是人间烟火，传的是齐鲁风骨，守的是中华文脉，在岁月长河里久久回响、生生不息。 ③山东曲艺是齐鲁文化的有声缩影，源远流长、底蕴深厚。 ④曲调中既有泰山的沉稳气度，又有黄河的刚柔并济。 ⑤它生于民间、兴于民间，把普通人的喜怒哀乐、家国的沧桑变迁，都融进唱腔与节拍之中。 A. ③②①④⑤ B. ③①④⑤② C. ③④①⑤② D. ③⑤①④② 6. 齐鲁大地上的艺术创作者通过器乐、曲艺元素重构沉浸式舞台，以融合之美唤醒千年诗心，请你将下列创作方案的名句补写完整。 古诗文名句 演绎内容 融合形式 海内存知己，①________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 唱出跨越山海的知己情怀 山东琴书 ②________，寤寐求之。（《关雎》） 展现温婉细腻的爱慕情丝 梨花大鼓 手把文书口称敕，③________。（白居易《卖炭翁》） 刻画蛮横霸道的宫使形象 山东快板 须晴日，④________，分外妖娆。（毛泽东《沁园春·雪》） 想象雪后天晴的艳丽灵动 山东琴书 ⑤________，⑥________。（连续两句，课内外均可） 呈现细雨霏霏的清新意境 吕剧清唱 任务三：文学艺术交流（8分） 7. 本次交流活动吸引了国际友人参与。你通过直播连线与外国朋友进行文学与科技方面的交流。 （1）活动开始时，你作为主播需要做一个简短的即席讲话。请根据下面两则资料，写一段开场白。 资料一： 早在西周末期，我国古代杰出的哲学家史伯就提出“和”与“同”的概念。这些个体与那些个体相互均衡、融合，就叫作“和”。“万紫千红春满园”，没有百花齐放，没有万紫千红，就没有斑斓绚丽的满园春色。“和”以不同为前提，没有不同就没有“和”。“和”是事物多样性、多元化的统一。“和”是多种事物相辅相成或相反相成的组合体。 （摘自《谈“和而不同”和“同而不和”》） 资料二： 科技让阅读更精彩。紧扣“阅读+科技”理念，我们能获得全感官沉浸式阅读新体验——便捷的数字借阅，通过智能终端聆听有声读物，用VR沉浸式阅读、与AI机器人互动……科技与阅读深度融合充分展现了智慧阅读的独特魅力。 （摘自“学习强国”） （2）交流中，一位外国朋友感叹：“中国科技重器的名字好浪漫！”请你从下面选择一个，结合《经典常谈》向他说说取名的妙处。 A.“天问一号”火星探测器 B.“墨子号”量子科学卫星 C.“鲲鹏”运-20运输机 二、阅读与鉴赏（共46分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 雪后到乾明寺①遂宿 【宋】苏轼 门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。 风花②误入长春苑③，云月长临不夜城④。 未许牛羊伤至洁，且看鸦雀弄新晴。 更须携被留僧榻，待听摧檐泻竹声。 【注】①乾明寺：在今湖北黄冈。②风花：指雪。③长春苑：谓皇帝宫苑，此借喻乾明寺。④不夜城：“古有日夜出，见于东莱，故莱子立此城，以不夜为名。”（《齐地记》）故城在今山东文登东北八十五里，此处借喻乾明寺。 8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联起笔不凡，以“马亦惊”侧面落笔，烘托出雪后山野银装素裹、景象奇绝的特点。 B. 颔联运用比喻写雪景，与岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有异曲同工之妙。 C. 尾联既照应了诗题中的“遂宿”，也暗含了诗人被贬后失意落寞、愁苦难遣的心绪。 D. 全诗通篇不见“雪”字，却处处扣住雪景来写，情景交融，构思精巧。 9. 古人作诗讲究炼字与意象，请从炼字或意象角度，任选一处诗句赏析诗人对雪景的喜爱之情。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《礼记·学记》二则 （甲）古之教者，家有塾，党有庠①，术②有序，国有学。比年③入学，中年④考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之，此大学之道也。《记》曰：“蛾子⑤时术之。”其此之谓乎！ （乙）善学者，师逸而功倍，又从而庸之⑥；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 【注】①党：五百家为党。庠（xiáng）：设在党中的学校。②术（suì）：通“遂”，一万两千五百家为遂。序：设在遂中的学校。③比年：每年。④中年：隔一年。⑤蛾（yǐ）子：蚂蚁。⑥庸之：归功于他。 10. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 视：看，与《北冥有鱼》中“其视下也”的“视”，意思不相同。 B. 足：能够，与《桃花源记》中的“不足为外人道也”，意思相同。 C. 说：同“悦”，文中“说服”的意思与成语“心悦诚服”意思相同。 D. 道：原则，与《大道之行也》中“大道之行也”的“道”，意思不同。 11. 下列对两则材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 文章主张逐级设立学校，并建立分阶段、有侧重的学业考查制度，以培养能够“化民易俗”的人才。 B. “蛾子时术之”以蚂蚁衔土筑巢为喻，启示学习者要像蚂蚁一样日积月累、持之以恒，方能有所成就。 C. 善于学习的人，老师教得轻松而成效加倍，这是因为他们善于质疑、勤于钻研，并将学习成果归功于老师的教导。 D. 《礼记·学记》二则在论述过程中，运用了排比的修辞和正反对比的论证方法，使论证层次清晰、富有气势。 12. 文中画线部分有两处需要断句，请将相应字母依次填写到答题卡上。 善待问者A如撞钟B叩之C以小者D则小鸣E叩之F以大者G则大鸣 13. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。 14. 《虽有嘉肴》《大道之行也》以及《礼记·学记》二则，都运用了对偶句，造成铺排效果，增强文章气势。请从选文《礼记·学记》二则中任举一例，加以分析。 （三）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 读书杂谈 鲁迅 ①说到读书，似乎是很明白的事，只要拿书来读就是了，但是并不这样简单。至少，就有两种：一是职业的读书，一是嗜好的读书。 ②所谓职业的读书者，譬如学生因为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些危险的就是。我想在座的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜欢算学，有的不喜欢博物，然而不得不学，否则，不能毕业，不能升学，和将来的生计便有妨碍了。我自己也这样，因为做教员，有时即非看不喜欢看的书不可，要不这样，怕不久便会于饭碗有妨。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。你爱做的事，偏不给你做，你不爱做的，倒非做不可。这是由于职业和嗜好不能合一而来的。倘能够大家去做爱做的事，而仍然各有饭吃，那是多么幸福。但现在的社会上还做不到，所以读书的人们的最大部分，大概是勉勉强强的，带着苦痛的为职业的读书。 ③现在再讲嗜好的读书罢。那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。——我想，嗜好的读书，该如爱打牌的一样，天天打，夜夜打。诸君要知道真打牌的人的目的并不在赢钱，而在有趣。牌有怎样的有趣呢，我是外行，不大明白。但听得人说，它妙在一张一张的摸起来，永远变化无穷。我想，凡嗜好的读书，能够手不释卷的原因也就是这样。他在每一页每一页里，都得着深厚的趣味。自然，也可以扩大精神，增加智识的，但这些倒都不计及，一计及，便等于意在赢钱的赌徒了，这在赌徒之中，也算是下品。 ④不过我的意思，并非说诸君应该都退了学，去看自己喜欢看的书去，这样的时候还没有到来；也许终于不会到，至多，将来可以设法使人们对于非做不可的事发生较多的兴味罢了。我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上，应该在抽屉里暗看《红楼梦》之类，乃是说，应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。现在中国有一个大毛病，就是人们大概以为自己所学的一门是最好、最妙、最要紧的学问，而别的都无用，都不足道的，弄这些不足道的东西的人，将来该当饿死。其实是，世界还没有如此简单，学问都各有用处，要定什么是头等还很难。也幸而有各式各样的人，假如世界上全是文学家，到处所讲的不是“文学的分类”便是“诗之构造”，那倒反而无聊得很了。 ⑤听说英国的萧伯纳，有过这样意思的话：世间最不行的是读书者。因为他只能看别人的思想艺术，不用自己。这也就是叔本华之所谓“脑子里给别人跑马”。较好的是思索者，因为能用自己的生活力了，但还不免是空想，所以更好的是观察者，他用自己的眼睛去读世间这一部活书。 ⑥这是的确的，实地经验总比看、听、空想确凿。我先前吃过干荔枝、罐头荔枝、陈年荔枝，并且由这些推想过新鲜的好荔枝。这回吃过了，和我所猜想的不同，非到广东来吃就永不会知道。但我对于萧的所说，还要加一点骑墙的议论。萧是爱尔兰人，立论也不免有些偏激的。我以为假如从广东乡下找一个没有历练的人，叫他从上海到北京或者什么地方，然后问他观察所得，我恐怕是很有限的，因为他没有练习过观察力。所以要观察，还是先要经过思索和读书。 ⑦总之，我的意思是很简单的：我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和实社会接触，使所读的书活起来。 （选自《而已集》，有删改） 15. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章的中心论点是读书“必须和实社会接触，使所读的书活起来”。 B. 第②③段作者运用对比论证，将职业读书与嗜好读书对比，突出了嗜好读书的纯粹性与精神价值。 C. 第④段通过对错误观点的归谬与修正，引导青年树立正确的读书观念：应在完成功课之余博览群书，打破唯己学独尊的认知误区。 D. 第⑤段文中引用萧伯纳、叔本华的言论，属于道理论证，作者不认同两人观点。 16. 本文是鲁迅在广州知用中学的一篇演讲，获得了热烈的反响。从演讲词特点的角度分析原因，不正确的一项是（ ） A. 文中多次使用“我想”“我以为”等主观性表述，既凸显了演讲者的个人主张，又增强了演讲的感染力和说服力。 B. 演讲思路清晰，先区分“职业的读书”与“嗜好的读书”两种类型，再分别展开论述，最后总结读书方法，便于听众理解。 C. 文章体现了演讲词“针对性”强的特点，作者精准抓住了青年学生读书的痛点，并多次结合自身经历，与听众产生共情。 D. 文章语言平实、口语化，如“似乎是很明白的事”“我想在座的诸君之中”等表述，亲切自然，拉近了与听众的距离。 17. 结合自己读书的经验，谈谈对文中画线句子的理解。 18. 你的同桌只偏爱文学小说，坚决不肯阅读理科、科普类书籍，还说学这些没用。结合文中观点和生活实际，你该如何劝导他？ （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 江南水弄堂 彭程 ①眼前便是古老的京杭大运河，我长久以来念兹在兹的对象。 ②是在江南名城无锡老城区的南门外，脚下是一座名为清名桥的、有四百多年历史的拱形石桥，古运河就从桥下流淌而过。 ③斜倚栏杆，缓缓地转动脖颈，目光收放之间，古运河的魅力展露无遗。从此处到南门这段长约一点三公里的河道，被命名为清名桥历史文化街区，是古运河最精华的部分。这里有“运河绝版地，江南水弄堂”的美誉。 ④这副精致工整的对句，并没有丝毫夸张。古运河的魅力，在此处体现得淋漓尽致。两岸青石垒砌的河岸，夹出一道宽约十几米的水流，缓缓地流淌，分明是一条水上的巷弄。临水的房子多是两层，个别三层，一色白墙黛瓦。到处悬挂着红灯笼，渲染出温馨的情调。房子连同蓝天白云的倒影被水波荡漾，便有了明与暗、真与幻的对比，有了层次和韵律。水边的条石栏杆上，疏朗错落地摆放着盆花绿植，增添了不少生机。栏杆内侧，隔着窄窄的小道，便是古旧的房子，屋脊上层层叠叠的瓦片，黯淡的颜色分明是被岁月烟云熏染而成的。屋檐下往往有一株藤萝，或是几竿竹子，藤蔓枝叶将窗子半遮半掩，清幽而雅致。位于旅游景区，这些房子不少改成了茶馆、咖啡馆，店招上的名字饶有诗意。目光沿着河道向前递送，远处又是一座拱形石桥，半圆形的桥洞，和水面上的倒影，恰好组成了一个完美的圆形。隔段时间就会有一艘游船驶过，古色古香的式样，正和此处悠悠的古意相谐适。 ⑤一派平和静谧的氛围，笼罩着古运河和两旁的老屋。想起了唐代诗人杜荀鹤的诗句：“古宫闲地少，水港小桥多。夜市卖菱藕，春船载绮罗。”虽然吟咏的是苏州，但描摹这里也同样合适。过往的数百年中，眼前大略都是这样的风景。只是时光仿佛逝水，物事犹在，而人事全非。 ⑥端详桥下的流水，没有一点陌生的感觉。在我的想象中，早已经多少次走近它的身旁。古运河是我内心萦系已久的情结。故乡在冀东南平原。京杭大运河南运河的一段河道，就从县城东边十几里的地方经过。读中学时，曾经和同学结伴骑自行车专门去看。望着宽阔的河面上河水沉静缓流，少年的想象缥缈而浪漫。到了上个世纪八十年代中期，中央电视台播放了一部《话说运河》多集专题片，其中有一集就专门介绍无锡运河。参加工作后，乘出差的机会，多次从火车上一瞥它的身影，也曾经在它流经的几座城市的河岸边走过。但像今天这样长时间地行走于它的襟怀之间，这样零距离地观赏它的每一个局部每一处细节，却是第一次。仿佛一个不惯饮酒的人，平常只是小酌几口，忽然猛饮下数杯，于是一种醺醺然便油然升起，充溢于胸间脑际。 ⑦不妨说，古运河成就了江南名城无锡。如果说无锡仿佛一位秀丽的江南女子，古运河就是挂在脖颈上的闪光的项链，映衬得女主人风姿绰约，魅力无穷。 ⑧岁月像运河水一样不竭地流淌。进入上个世纪时，运载砖瓦的木船桨声，变成了小火轮的机器声。江南富庶之地，无锡作为这一带的经济中心城市，民族工商业得到飞速发展，涌现出许多经济实力雄厚、目光远大的实业家。在南长街，我参观了无锡中国民族工商业博物馆，它是依托无锡茂新面粉厂现存的厂房及办公楼建造的。我们一行是博物馆唯一的参观者，安静的氛围，有助于让思绪回返到当年的现场，想象实业家们创业的拼搏。作为民族工商业的开拓者，“实业救国”曾经是那一代人心中炽热的梦想。 ⑨这样看来，这一道穿城而过、流淌了千百年的古运河，分明也是一条纽带，连接着从农耕到工商的社会流变，见证了生活的变迁、历史的发展。 ⑩永不停歇的是时光的足音。到了今天，这座城市的管理者和建设者们，围绕古运河的修复和保护，实施了一系列堪称大手笔的行动，努力展现了它悠久深厚的历史人文内涵，让这座有着三千年历史的古城生机勃勃，就像一株枝干盘绕虬曲的老藤，仍然绽放出无数鲜艳的花朵。 ⑪运河水汩汩流淌。经过夜色的过滤，视野中一应物体的轮廓都变得更加柔和朦胧。河两岸房屋中高高低低的灯光，投射到水面上，渲染出一簇簇一片片的光晕，橙红金黄，色彩缤纷。微微漾荡的水波，让画面变得更为迷离惝恍。 ⑫华灯初上。江南水弄堂，一场华丽的演出刚刚开始。 （选自《人民日报》，有删改） 19. 下列对文章内容和写法的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章既绘水乡自然风光，又借运河追溯城市发展，兼具景致美与历史厚重感。 B. 第③、④段依次描绘水流、房子、栏杆、河道的精致，移步换景层层展现运河的魅力。 C. 第⑤段作者引用唐诗，意在表明运河景色与苏州一致，都曾繁华热闹，传达出昔日已逝的淡淡伤感。 D. 文章语言清丽自然，运用比喻、引用、动静结合等手法写景，情感表达内敛深沉。 20. 文中通过色彩渲染出江南水弄堂的独特美，请结合第④段和第⑪段的内容，赏析色彩描写的表达效果。 21. 结合全文内容，理解第⑥段画线句子，分析作者对古运河有哪些情结。 22. 同为运河文化带，山东段运河该如何保护和传承运河文化？结合本文和下面两则材料提两点建议。 材料一： 初夏时节，京杭大运河枣庄段迎来运输高峰。满载电煤、建材等大宗物资的货船首尾相接，在碧波荡漾的“黄金水道”上穿梭往来，呈现出一派繁忙有序的航运景象。 （2024年5月报道） 材料二： 位于京杭大运河中心点上的台儿庄古城，占地2平方公里，拥有3公里古运河河道、15公里水街水巷、十大主题街区、40座文化展馆、218栋精品院落及1088座形态各异的单体建筑，被赞誉为“运河文化的活化石”和“中国民居建筑博物馆”。 （2025年8月报道） 三、写作（共50分） 23. 阅读下面的材料，按要求写作。 你有没有过这样的经历：越是想快点做完一件事，越是出错；越是急着想要一个结果，越是得不到。后来才发现，有些事急不得——练字要一笔一画，读书要一页一页，友谊要一天一天，成长要一步一步。 请将题目“在____中，我学会了慢慢来”补充完整，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②有真情实感，不套作，不抄袭；③不得泄露真实个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $