六升七开学考专辑04：文言文阅读衔接专项 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026六升七开学考语文专辑 04 文言文阅读衔接专项 （知识点＋分层训练＋详细解析） （学生版＋教师解析版） 适用：六年级毕业升入七年级｜开学考（入学摸底）第四板块 ｜依据：部编版小学课内文言文12篇＋七上衔接篇目 【专辑说明】本专辑为“六升七开学考语文”系列第4个文件。文言文阅读是开学考中“拉开差距”的板块，分值约占10—15分。本专项按照“考情导学→核心知识点→高频易错汇总→满分答题模板→真题精讲→分层训练→完整解析→速记卡”八步设计：先归纳小学课内文言文12篇、高频实词、一词多义、古今异义；再给出翻译“六字诀”与停顿“三看”；然后通过50分分层训练（基础20分＋提升18分＋真题模拟12分，按知识点布列为六大题组）与每题详细解析，帮助学生顺利完成从小学到初中的文言文衔接。 板块一 考情导学 一、怎么考。六升七开学考文言文阅读的常见题型有：①实词解释——解释句中加点词（如“群儿戏于庭”的“戏”）；②一词多义——辨析同一虚词在不同句中的意思；③古今异义——判断加点词的古义与今义；④句子翻译——把文言句译成现代汉语；⑤朗读停顿——用斜线划分句子的朗读节奏；⑥小古文综合阅读——课外短篇文言文（或课内经典篇目）的阅读与理解。 二、考什么。命题范围以部编版小学课内文言文12篇为主（《司马光》《守株待兔》《精卫填海》《王戎不取道旁李》《囊萤夜读》《铁杵成针》《自相矛盾》《杨氏之子》《伯牙鼓琴》《学弈》《两小儿辩日》等），兼顾《狐假虎威》《刻舟求剑》等课外常见小古文，并衔接七年级上册《世说新语》二则、《论语》十二章等篇目。考查重点是：重点实词释义、一词多义与古今异义辨析、句子翻译的准确通顺、朗读停顿的划分。 三、备考策略。①读熟12篇：每篇做到会读、会背、会讲，借助注释理解每句意思；②积累实词：把重点实词按“一词多义、古今异义”分类整理成册；③练翻译：用“六字诀”（留、删、补、换、调、贯）逐句翻译，做到字字落实。 板块二 核心知识点归纳 一、小学课内文言文12篇一览（读熟背熟，衔接基础） 篇目 出处 人物/内容 道理与启示 司马光 《宋史》 司马光砸缸救同伴 沉着冷静，机智果断 守株待兔 《韩非子》 农夫捡到撞死的兔子，从此守株 不能心存侥幸、不劳而获 精卫填海 《山海经》 精卫衔木石填东海 坚持不懈，不屈不挠 王戎不取道旁李 《世说新语》 王戎断定道边李树是苦李 善于观察，独立思考 囊萤夜读 《晋书》 车胤用萤火虫照明读书 勤奋刻苦 铁杵成针 《方舆胜览》 李白见老媪磨铁杵 做事要有恒心 古人谈读书 《论语》等 孔子等谈读书方法 敏而好学，不耻下问 自相矛盾 《韩非子》 楚人卖矛又卖盾，前后抵牾 说话做事要前后一致 杨氏之子 《世说新语》 杨氏之子巧答“孔雀是夫子家禽” 思维敏捷，语言得体 伯牙鼓琴 《吕氏春秋》 伯牙鼓琴，子期知音 知音难觅，友情可贵 学弈 《孟子》 两人学棋，专心程度不同 学习要专心致志 两小儿辩日 《列子》 两小儿争辩太阳远近 敢于质疑，实事求是 二、高频文言实词20个（先记词义，再读句子） 实词 意思 例句（篇目） 戏 嬉戏、玩耍 群儿戏于庭（司马光） 弃 丢下、离开 众皆弃去（司马光） 持 拿、握 光持石击瓮破之（司马光） 击 敲打 光持石击瓮破之（司马光） 走 跑 兔走触株（守株待兔） 释 放下 因释其耒而守株（守株待兔） 冀 希望 冀复得兔（守株待兔） 溺 淹没 溺而不返（精卫填海） 返 返回 溺而不返（精卫填海） 尝 曾经 尝与诸小儿游（王戎不取道旁李） 竞走 争着跑 诸儿竞走取之（王戎不取道旁李） 信然 确实如此 取之，信然（王戎不取道旁李） 以 用、拿 以夜继日（囊萤夜读）／以子之矛陷子之盾（自相矛盾） 故 原因、所以 故众举为神童（古人谈读书） 甚 很、非常 甚聪惠（杨氏之子） 闻 听说 未闻孔雀是夫子家禽（杨氏之子） 善 擅长 弈秋，通国之善弈者也（学弈） 俱 一起 虽与之俱学（学弈） 援 引、拉 思援弓缴而射之（学弈） 孰 谁 孰为汝多知乎（两小儿辩日） 三、一词多义五组（同一词，不同义） 虚词 常见义 例句 之 ①助词“的”；②代词（代人或物）；③无实义 通国之善弈者也（的）；思援弓缴而射之（代鸿鹄）；虽与之俱学（代那个人） 其 ①人称代词“他的”；②指示代词“其中、那” 弃其杖（他的）；其一人专心致志（其中） 而 ①表顺承“然后”；②表并列“并且”；③表转折“却” 因释其耒而守株（然后）；树在道边而多子（并且） 于 ①介词“在”；②介词“对、向” 群儿戏于庭（在）；敏而好学，不耻下问？问于师？学习贵在于恒（对） 为 ①动词“是”；②介词“因为、替”；③通“谓”认为 此不为远者小而近者大乎（是）；为是其智弗若与（因为）；孰为汝多知乎（认为） 四、古今异义六组（先辨古义，再谈今义） 词 古义 今义 例句 走 跑 行走 兔走触株 尝 曾经 品尝 尝与诸小儿游 少女 小女儿 年轻的女子 炎帝之少女，名曰女娃 汤 热水 汤水、菜汤 日中如探汤（两小儿辩日） 及 等到 和、以及 及其日中如探汤 闻 听说 用鼻子嗅 未闻孔雀是夫子家禽 五、文言翻译“六字诀” 方法 做法 示例 留 专有名词（人名、地名、官职等）保留不译 “王戎”保留 删 无实在意义的虚词删去不译 “夫”、“而”（表顺承时可删） 补 补出省略的主语、宾语、介词 （光）持石击瓮破之——补主语“司马光” 换 用现代汉语替换古今异义词 “走”译“跑”，“尝”译“曾经” 调 调整倒装句语序使通顺 “何不试之以足”调为“何不用脚试它” 贯 前后文贯通，译文通顺完整 把每句意思连成通顺的一段话 六、朗读停顿“三看” 方法 要点 示例 一看主语谓语 主语与谓语之间停顿 群儿／戏于庭 二看动词宾语 谓语与宾语之间可停顿 兔走／触株 三看关联词 “而、则、乃”等词前后停顿 树／在道边／而多子 板块三 高频易错汇总 一、易错重点实词30个（读一读，记一记） 实词 意思 易错点 戏 嬉戏、玩耍 易误释“游戏”（名词），此处是动词 弃 丢下、离开 易只释“丢弃”，漏“离开”义 走 跑 古义“跑”，易误释今义“行走” 释 放下 易误释“解释” 冀 希望 生僻字，易漏记 溺 淹没 易误释“溺水”（名词），此处是动词 返 返回 易写“反” 尝 曾经 易误释今义“品尝” 竞走 争着跑 易误释“比赛走路” 信然 确实如此 易误释“相信然后” 持 拿、握 易误释“坚持” 击 敲打 易误释“攻击” 善 擅长 易误释“善良” 俱 一起 易误释“都”（与“皆”区分） 援 引、拉 易误释“援助” 孰 谁 易误释“熟” 以 用、拿 一词多义，需结合语境 故 原因、所以 易与“故人”的“故”混淆 甚 很、非常 易误释“严重” 闻 听说 易误释今义“用鼻子嗅” 之 的/代词 用法灵活，需辨析 其 他的/其中 代词与指示代词要分清 而 然后/并且/却 表顺承、并列、转折要分清 于 在/对 介词用法要结合语境 为 是/因为/认为 一词多义，需辨析 及 等到 易误释“和” 汤 热水 易误释今义“汤水” 汝 你 易误释“你”（正确），注意勿写“女” 弗 不 表否定，易漏译 若 像、如 易误释“如果”（此处是“像”） 二、易错翻译10句（正误对照，一眼辨清） 原句 错误译法 正确译法 兔走触株 兔子走着撞到树桩 兔子跑过来撞到树桩（“走”是“跑”） 众皆弃去 大家都放弃离开了 大家都丢下他离开了（“弃”含“丢下”义） 光持石击瓮破之 司马光拿着石头攻击水缸 司马光拿起石头砸破水缸（“持”拿、“击”砸） 因释其耒而守株 因此解释他的农具守着树桩 于是放下农具守在树桩旁（“释”放下、“耒”农具） 尝与诸小儿游 曾经和小孩子们游泳 曾经和许多小孩子一起游玩（“游”游玩） 取之，信然 取下来，相信是这样 摘下李子一尝，确实如此（“信然”确实如此） 虽与之俱学 虽然和他一起学习 即使（或“虽然”）和他一起学习（“俱”一起） 思援弓缴而射之 想拿起弓箭射它（漏“之”） 想拉弓搭箭去射它（“援”引拉） 孰为汝多知乎 谁让你知道这么多 谁能说你知识渊博呢（“孰”谁、“知”智慧） 未闻孔雀是夫子家禽 没听说过孔雀是老师的家禽 没听说过孔雀是您家的鸟（“夫子”您、“禽”鸟） 三、停顿易错5例（先读通，再划分） 句子 易错停顿 正确停顿 群儿戏于庭 群儿戏／于庭 群儿／戏于庭（主语谓语间停顿） 光持石击瓮破之 光持石击瓮／破之 光／持石击瓮／破之（主语后、动作间停顿） 兔走触株 兔／走触株 兔走／触株（主谓后、动宾间停顿） 树在道边而多子 树在道边而／多子 树／在道边／而多子（主谓间、关联词前停顿） 此不为远者小而近者大乎 此不为／远者小／而近者大乎 此不为／远者小／而近者大乎（判断句停顿） 板块四 满分答题模板 一、文言文阅读“四步法” 一读：通读全文，读准字音，读清停顿。二看：借助注释理解重点字词，不懂的字看上下文猜读。三译：用“六字诀”逐句翻译，做到字字落实。四悟：整体把握内容，体会人物形象与道理启示。 二、翻译“六字诀”运用示例 留：专有名词保留。“王戎七岁”中“王戎”保留。删：无义虚词删去。“之”无实义时删去。补：补省略成分。“（光）持石击瓮破之”补主语。换：古今异义替换。“走”译“跑”。调：倒装句调语序。贯：连贯通顺。 三、停顿划分“三看”法 一看主语谓语之间停顿：“群儿／戏于庭”。二看谓语宾语之间停顿：“兔走／触株”。三看关联词前后停顿：“树／在道边／而多子”。口诀：主谓之间停一停，动宾之间停一停，关联词后停一停。 四、理解道理“三问”法 一问写了什么：故事的主人公是谁？做了什么事？二问为什么写：文章想告诉我们什么道理？三问对我有什么启示：联系生活，说说自己该怎么做。例：《守株待兔》——不劳而获要不得，做人要勤劳。 板块五 开学考真题精讲 【例1】阅读《司马光》片段，完成练习。“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。” ①解释加点词：众皆弃去（　　　　　　）；②翻译“光持石击瓮破之”（　　　　　　）；③司马光是个怎样的孩子？ 【解题思路】①“弃”是“丢下、离开”，结合“众皆弃去”译“大家都丢下他离开了”；②用“六字诀”翻译：“光”保留，补主语，译“司马光拿起石头砸破水缸”；③从“持石击瓮”看，司马光沉着冷静、机智果断。 【例2】下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（　　　　　　） A. 弈秋，通国之善弈者也。　　B. 一人虽听之。　　C. 思援弓缴而射之。　　D. 虽与之俱学。 【解题思路】A项“之”是助词“的”；B项“之”是代词（指弈秋的教导）；C项“之”是代词（指鸿鹄）；D项“之”是代词（指专心致志的那个人）。A项用法不同，答案选A。 【例3】用“／”给下面的句子划分朗读停顿：光持石击瓮破之。 【解题思路】用“三看”法：主语“光”后停顿，动作“持石击瓮”与“破之”之间停顿。划分：光／持石击瓮／破之。 【例4】阅读课外小古文，完成练习。“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。’” ①解释加点词：虎求百兽（　　　　　　）；②翻译“子无敢食我也”（　　　　　　）；③这个故事的寓意是（　　　　　　）。 【解题思路】①“求”是“寻找”；②“子”是“您”（尊称），译“您不敢吃我”；③这个故事即“狐假虎威”，寓意是倚仗别人的势力欺压人。课外小古文要多读几遍，抓关键词猜测意思。 板块六 分层训练·知识点布列式题组（满分50分） 【训练导航】本套训练按“知识点布列”分为六大题组，难度由★（基础）到★★★（拔高）逐级递进；每个题组对应板块二的一个知识点归纳，训练时先回顾知识点，再动笔。 层级 题组 考查知识点 题号 难度 基础篇 题组一 文言实词解释 1—4 ★ 基础篇 题组二 一词多义辨析 5—7 ★ 基础篇 题组三 古今异义辨析 8—10 ★ 提升篇 题组四 句子翻译（六字诀） 11—13 ★★ 提升篇 题组五 朗读停顿划分 14—16 ★★ 真题篇 题组六 小古文综合阅读 17—20 ★★★ 题组一　文言实词解释（基础篇·★，每题2分，共8分） 【考查知识点】重点实词释义（戏、走、返、信然等）；解题用“看注释、看上下文猜读”法。 1.（2分）解释加点词：“群儿戏于庭”中的“戏”：（　　　　　　）。 2.（2分）解释加点词：“兔走触株”中的“走”：（　　　　　　）。 3.（2分）解释加点词：“溺而不返”中的“返”：（　　　　　　）。 4.（2分）解释加点词：“取之，信然”中的“信然”：（　　　　　　）。 题组二　一词多义辨析（基础篇·★，每题2分，共6分） 【考查知识点】虚词“之、其”等的一词多义；解题用“代入语境”法，把各个义项代入原句验证。 5.（2分）下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（　　　　　　） A. 弈秋，通国之善弈者也。　　B. 一人虽听之。 C. 思援弓缴而射之。　　D. 虽与之俱学。 6.（2分）下列句子中“其”的意思与其他三项不同的一项是（　　　　　　） A. 弃其杖，化为邓林。　　B. 因释其耒而守株。 C. 其一人专心致志。　　D. 及其日中如探汤。 7.（2分）下列句子中加点词解释不正确的一项是（　　　　　　） A. 虽与之俱学（一起）　　B. 惟弈秋之为听（只） C. 思援弓缴而射之（引、拉）　　D. 一心以为有鸿鹄将至（大雁） 题组三　古今异义辨析（基础篇·★，每题2分，共6分） 【考查知识点】古今异义词（走、尝、少女、汤等）；解题用“古义今义对照”法，注意不能按今义理解。 8.（2分）“兔走触株”中“走”的古义是（　　　　　　），今义是（　　　　　　）。 A. 古义“跑”，今义“行走”　　B. 古义“行走”，今义“跑”　　C. 古今相同　　D. 古义“逃跑”，今义“奔跑” 9.（2分）下列句子中加点词的古今义不同的一项是（　　　　　　） A. 尝与诸小儿游（曾经）　　B. 群儿戏于庭（庭院） C. 弃其杖（手杖）　　D. 此是君家果（果实） 10.（2分）“炎帝之少女，名曰女娃”中“少女”的意思是（　　　　　　） A. 年轻的女子　　B. 小女儿　　C. 少女时代　　D. 女孩子 题组四　句子翻译（提升篇·★★，每题3分，共9分） 【考查知识点】翻译“六字诀”（留、删、补、换、调、贯）；要求字字落实、句子通顺。 11.（3分）翻译句子：“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。” 12.（3分）翻译句子：“兔走触株，折颈而死。” 13.（3分）翻译句子：“王戎七岁，尝与诸小儿游。” 题组五　朗读停顿划分（提升篇·★★，每题3分，共9分） 【考查知识点】停顿划分“三看”法：主谓之间、动宾之间、关联词前后；要求用“／”标出停顿处。 14.（3分）用“／”给下面的句子划分朗读停顿：群儿戏于庭。 15.（3分）用“／”给下面的句子划分朗读停顿：兔走触株，折颈而死。 16.（3分）用“／”给下面的句子划分朗读停顿：树在道边而多子。 题组六　小古文综合阅读（真题篇·★★★，每题3分，共12分） 【考查知识点】综合考查实词解释、句子翻译、道理启示；解题要通读全文、结合注释、整体把握，难度最高。 17.（3分）阅读《守株待兔》，完成练习。“宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”①解释加点词：冀（　　　　　　）；②翻译“因释其耒而守株”（　　　　　　）；③这个故事告诉我们（　　　　　　）。 18.（3分）阅读《王戎不取道旁李》，完成练习。“王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’取之，信然。”①解释加点词：竞走（　　　　　　）；②翻译“此必苦李”（　　　　　　）；③王戎是个怎样的孩子（　　　　　　）。 19.（3分）阅读《学弈》片段，完成练习。“弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”①解释加点词：善（　　　　　　）；②翻译“其一人专心致志”（　　　　　　）；③“一人虽听之”中“之”指代（　　　　　　）。 20.（3分）阅读课外小古文，完成练习。“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。’”①解释加点词：求（　　　　　　）；②翻译“子无敢食我也”（　　　　　　）；③这则故事的寓意是（　　　　　　）。 板块七 完整解析 一、题组一·文言实词解释解析（1—4题） 1. 嬉戏、玩耍（考点：重点实词“戏”。《司马光》“群儿戏于庭”意思是“一群孩子在庭院里玩耍”。） 2. 跑（考点：古今异义词“走”。古义“跑”，今义“行走”。“兔走触株”意思是“兔子跑过来撞在树桩上”。） 3. 返回（考点：重点实词“返”。《精卫填海》“溺而不返”意思是“被淹死而没能返回”。） 4. 确实如此（考点：重点实词“信然”。《王戎不取道旁李》“取之，信然”意思是“摘下李子一尝，确实如此（是苦的）”。） 二、题组二·一词多义辨析解析（5—7题） 5. A（考点：一词多义“之”。A项“之”是助词“的”；B、C、D项“之”都是代词，故选A。） 6. C（考点：一词多义“其”。A、B、D项“其”都是人称代词（他的、它的）；C项“其一人”的“其”是指示代词“其中”，故选C。） 7. D（考点：重点实词。A“俱”一起、B“惟”只、C“援”引拉均正确；D“鸿鹄”指天鹅，不是大雁，故选D。） 三、题组三·古今异义辨析解析（8—10题） 8. A（考点：古今异义“走”。《守株待兔》“兔走触株”，古义“跑”，今义“行走”。） 9. A（考点：古今异义辨析。A“尝”古义“曾经”、今义“品尝”，古今义不同；B“庭”、C“杖”、D“果”古今义基本相同，故选A。） 10. B（考点：古今异义“少女”。《精卫填海》“炎帝之少女”指炎帝的小女儿，不是“年轻的女子”，故选B。） 四、题组四·句子翻译解析（11—13题） 11. 一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上水缸，失足掉进缸中，被水淹没。（考点：翻译“六字诀”。注意“戏”译“玩耍”、“登”译“爬上”、“没”译“淹没”。） 12. 兔子跑过来撞在树桩上，折断脖子死了。（考点：翻译“六字诀”。注意“走”译“跑”、“触”译“撞”、“折”译“折断”。） 13. 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩子一起游玩。（考点：翻译“六字诀”。注意“尝”译“曾经”、“诸”译“许多”、“游”译“游玩”。） 五、题组五·朗读停顿划分解析（14—16题） 14. 群儿／戏于庭（考点：停顿“三看”——主语“群儿”与谓语“戏于庭”之间停顿。） 15. 兔走／触株，折颈／而死（考点：停顿“三看”——“兔走”与“触株”两个动作之间、动宾之间停顿。） 16. 树／在道边／而多子（考点：停顿“三看”——主语“树”后停顿，关联词“而”前后停顿。） 六、题组六·小古文综合阅读解析（17—20题） 17. ①希望（考点：实词“冀”）；②于是放下农具守在树桩旁（考点：翻译，“释”放下、“耒”农具）；③不能心存侥幸、不劳而获（考点：道理启示，《守株待兔》讽刺不劳而获的人）。 18. ①争着跑（考点：实词“竞走”）；②这一定是苦李子（考点：翻译，“必”一定）；③善于观察、独立思考（考点：人物形象，王戎善于观察思考，不盲从）。 19. ①擅长（考点：实词“善”）；②其中一个人专心致志（考点：翻译，“其”其中、“致志”集中意志）；③弈秋的教导（考点：“之”的指代——“听之”指听弈秋的教导）。 20. ①寻找（考点：实词“求”）；②您不敢吃我（考点：翻译，“子”是“您”，尊称）；③倚仗别人的势力欺压人（考点：寓意——“狐假虎威”的寓意）。 七、难度与学习建议 本套训练基础篇（题组一至三）共10题20分，考查实词解释、一词多义、古今异义三类基础考点，建议先背熟板块二高频实词表再作答；提升篇（题组四、五）共6题18分，考查句子翻译与朗读停顿，难度中等；真题篇（题组六）共4题12分，综合考查，难度最高。全卷满分50分，32分以上说明文言基础扎实，建议继续巩固易错实词清单（板块三）；低于32分，建议回看板块二知识点归纳表，先把12篇课文读熟、重点实词记牢，再练翻译与停顿。 板块八 可裁剪速记卡 （沿虚线剪下，可随身携带、随时复习） ★ 翻译六字诀：留（专名保留）、删（虚词删去）、补（省略补出）、换（古今替换）、调（语序调整）、贯（文意贯通） ★ 停顿三看：主谓之间停一停，动宾之间停一停，关联词后停一停 ★ 高频实词：戏（玩耍）、弃（丢下）、走（跑）、释（放下）、冀（希望）、尝（曾经）、竞走（争着跑）、信然（确实如此）、善（擅长）、俱（一起） ★ 古今异义：走（跑/行走）、尝（曾经/品尝）、少女（小女儿/年轻女子）、汤（热水/汤水）、闻（听说/嗅）、及（等到/和） （每格可裁剪成一张小卡片） 学科网（北京）股份有限公司 $