六升七开学考专辑02：词语成语病句标点专项 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026六升七开学考语文专辑 02 词语·成语·病句·标点专项 （知识点＋分层训练＋详细解析） （学生版＋教师解析版） 适用：六年级毕业升入七年级｜开学考（入学摸底）第二板块｜依据：统编教材小学积累＋七上第一单元衔接词句 【专辑说明】本专辑为“六升七开学考语文”系列第2个文件。词语、成语、病句、标点是开学考基础知识板块的“重头戏”，分值约占15—20分。本专项按照“考情导学→核心知识点→高频易错汇总→满分答题模板→真题精讲→分层训练→完整解析→速记卡”八步设计：先归纳词语运用三大方法、成语误区六大类、病句六大类型、标点易错点；再梳理高频易错成语、病句、标点清单；然后给出“成语四看、病句六查、标点三辨”答题口诀；最后通过50分分层训练（基础20分＋提升18分＋真题模拟12分，按知识点布列为六大题组）与每题详细解析，帮助学生在开学考中稳拿基础分。 板块一 考情导学 一、怎么考。六升七开学考基础知识板块的常见题型有：①词语运用——选词填空（近义词辨析）、判断加点词语使用是否恰当、判断词语搭配是否正确；②成语运用——判断句子中加点成语使用是否恰当；③病句辨析——选出有语病（或没有语病）的一项，或直接修改病句；④标点符号——判断句子标点使用正确的一项；⑤语段综合——在语段中改病句、改标点、选词填空。 二、考什么。词语：感情色彩（褒义/贬义/中性）、搭配对象（爱护—爱惜、改善—改进—改正）、近义词辨析；成语：语义（防望文生义）、对象（防张冠李戴）、感情色彩（防褒贬误用）、语境（防不合语境）；病句：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复赘余、前后矛盾、否定不当六大类型；标点：顿号逗号层级、选择问句、有疑非问、引号与句号位置、省略号与“等”等易错点。命题范围以小学积累为主，衔接七年级上册词句。 三、备考策略。①建“词语积累本”：把近义词、易误用成语按“语义—对象—色彩”分类记录；②记口诀：成语“四看”、病句“六查”、标点“三辨”；③每日一练：每天做2—3道词语、病句小题，保持语感。 板块二 核心知识点归纳 一、词语运用三大方法（先归类，再辨析） 方法 要点 典型例证 看感情色彩 分清褒义、贬义、中性词，结合语境判断 果断（褒）—武断（贬）；团结（褒）—勾结（贬）；成果（褒）—后果（贬） 看搭配对象 词语与搭配对象要相合，注意使用范围 爱护（用于人或物）—爱惜（用于时间、粮食等）；改善生活—改进方法—改正缺点 看语体风格 分清口语与书面语、词义轻重 商量（口语）—商榷（书面语）；请求（轻）—恳求（重） 二、成语运用误区六大类（先识别，再避免） 误区类型 错误表现 典型例证（正确用法） 望文生义 只看字面意思，曲解成语 不胫而走（消息传播快）；不刊之论（不可删改的言论）；首当其冲（最先受到攻击或灾难） 用错对象 超出成语适用对象范围 美轮美奂（形容房屋，不能说花）；炙手可热（权势大，不能说商品）；豆蔻年华（十三四岁少女） 褒贬误用 不分成语感情色彩 处心积虑（贬）；呕心沥血（褒）；无所不为（贬）；奋不顾身（褒） 谦敬错位 谦辞敬辞用反 鼎力相助（敬辞，用于对方）；抛砖引玉（谦辞，用于自己） 重复赘余 成语与句中词语语义重复 忍俊不禁地笑（“忍俊不禁”已含“笑”义）；津津乐道地说（“道”即“说”） 不合语境 成语与句子情境、情感不符 考砸了却说“差强人意”（语义相反）；探望病人却说“万人空巷” 三、常见病句六大类型（先定性，再修改） 病句类型 判断要点 典型例证（改法） 成分残缺 缺主语、缺宾语等主干成分 通过这次活动，使我们开阔了眼界。（删“通过”或“使”） 搭配不当 主谓、动宾、修饰语与中心语不搭配 他的写作水平明显增加了。（“水平”与“增加”搭配不当，改“提高”） 语序不当 词序颠倒，不合事理或习惯 例句：我们要善于改正并发现自身的缺点。 解析：逻辑语序颠倒，先 “发现” 再 “改正”，改为：我们要善于发现并改正自身的缺点。 重复赘余 语义重复多余 大约有五十人左右参加了比赛。（删“大约”或“左右”） 前后矛盾 一面对两面、自相矛盾 能否刻苦学习，是取得好成绩的关键。（删“能否”） 否定不当 否定词连用导致表意相反 为了防止此类事故不再发生，学校加强了安全教育。（删“不再”） 四、标点符号易错点（先辨层级，再定标点） 易错点 正确用法 典型例证 顿号—逗号层级 并列词语间用顿号；并列分句间用逗号或分号 我喜欢吃苹果、香蕉和橘子。（词语间用顿号） 选择问句 选择问句中间用逗号，句末用问号 你是去北京，还是去上海？ 有疑非问 有疑问词但不是疑问句，句末用句号 我不知道他到底去不去。 引号与句号位置 完整引用，句号在引号内；部分引用，句号在引号外 他说：“明天我们去公园。”他说“明天去公园”，我答应了。 省略号与“等” 省略号与“等”不能连用 我喜欢读《西游记》《三国演义》等名著。（不能写成“……等”） 书名号 书籍、报刊、文章、影视作品用书名号 《西游记》是我国古典名著。 破折号 表示解释说明、话题转换、声音延长 我最喜欢的作家——老舍，是北京人。 冒号与“说” 提示下文用冒号；“说”在句中使用逗号 老师问：“你们准备好了吗？” 板块三 高频易错汇总 一、高频易错成语20个（读一读，记一记） 成语 正确语义/用法 易错点 不胫而走 消息、言论传播得快 “胫”是小腿；东西丢了用“不翼而飞”，不用“不胫而走” 不刊之论 不可删改的言论 “刊”是删改，不是“不能刊登” 首当其冲 最先受到攻击或灾难 不是“首先、第一个” 差强人意 大体上还能让人满意 不是“不尽如人意” 美轮美奂 形容房屋高大华丽 不能形容花、衣服等 炙手可热 权势很大，气焰很盛 不能形容商品热销 豆蔻年华 十三四岁的少女 不能用于男子或成年人 处心积虑 （贬）费尽心机 与褒义“呕心沥血”区分 呕心沥血 （褒）费尽心血 形容为事业、创作倾注心血 无所不为 （贬）什么坏事都做 不是“什么都能做” 始作俑者 （贬）首开恶例的人 不是“第一个做某事的人” 趋之若鹜 （贬）像鸭子一样成群跑去 含贬义，不能用于正面 弹冠相庆 （贬）同伙互相庆贺 指坏人得意 画蛇添足 多此一举 与“弄巧成拙”相近 画龙点睛 关键处加上精辟话使内容更生动 与“锦上添花”区分 亡羊补牢 出了问题及时补救 强调“来得及补救” 刻舟求剑 死守教条，不知变通 含“不变通”义 守株待兔 不努力而想得到收获 含“不劳而获”义 废寝忘食 形容学习、工作非常专心 褒义，与“夜以继日”相近 栩栩如生 形容画作、雕塑等生动逼真 不能说“讲得栩栩如生” 二、高频病句12例（先找主干，再查枝叶） 病句 病句类型 改正 通过这次活动，使我们开阔了眼界。 成分残缺（缺主语） 删“通过”或“使” 他的写作水平明显增加了。 搭配不当（水平—增加） “增加”改“提高” 我们要养成认真读书。 成分残缺（缺宾语） 句末加“的习惯” 大约有五十人左右参加了比赛。 重复赘余 删“大约”或“左右” 能否刻苦学习，是取得好成绩的关键。 前后矛盾（两面对一面） 删“能否” 为了防止此类事故不再发生，学校加强了安全教育。 否定不当 删“不再” 他改正了学习方法，成绩提高了。 搭配不当（改正—方法） “改正”改“改进” 我断定他大概生病了。 前后矛盾（断定—大概） 删“大概”或“断定” 他经常回忆过去的往事。 重复赘余 删“过去的” 我们要改进学习效率。 搭配不当（改进—效率） “改进”改“提高” 他的家乡是湖北武汉人。 句式杂糅 删“人”，或改为“他是湖北武汉人” 听了报告，受到了深刻的教育。 成分残缺（缺主语） 句首加“我” 三、易错标点8例（对照记，辨对错） 错例 正例 说明 你是去北京？还是去上海？ 你是去北京，还是去上海？ 选择问句中间用逗号 我不知道他到底去不去？ 我不知道他到底去不去。 有疑问词但不是疑问句，用句号 他说：“明天我们去公园” 他说：“明天我们去公园。” 完整引用，句号在引号内 我喜欢读《西游记》《三国演义》……等。 我喜欢读《西游记》《三国演义》等。 省略号与“等”不能连用 他喜欢的运动有游泳、跑步、和打篮球。 他喜欢的运动有游泳、跑步和打篮球。 “和”前不用顿号 我最喜欢《西游记》这本名著。 我最喜欢《西游记》这本名著。 书名号用法正确（反例为正例） 我去过北京、上海、和广州。 我去过北京、上海和广州。 并列末项前用“和”，不加顿号 “你叫什么名字？”他问道。 “你叫什么名字？”他问道。 引语完整，问号在引号内（反例为正例） 板块四 满分答题模板 一、成语运用“四看”法 一看语义，防望文生义：成语意思不能只看字面。例：“不刊之论”的“刊”是删改义，指不可删改的言论，不能理解成“不能刊登的言论”。 二看对象，防张冠李戴：成语有特定的适用对象。例：“美轮美奂”只能形容房屋，不能形容花；“豆蔻年华”专指十三四岁少女。 三看色彩，防褒贬误用：分清成语的感情色彩。例：“处心积虑”“无所不为”是贬义，“呕心沥血”“奋不顾身”是褒义。 四看语境，防不合语境：看成语与句子的情境、情感是否协调。例：考砸了说“差强人意”就是语义相反。 口诀：看语义，防望文；看对象，防错位；看色彩，防褒贬；看语境，防堆砌。 二、病句辨析“六查”法 一查成分：找主干，看主语、谓语、宾语是否残缺或多余。例：“通过这次活动，使我们开阔了眼界”缺主语。 二查搭配：看主谓、动宾、修饰语与中心语是否搭配。例：“水平增加”“改进效率”搭配不当。 三查语序：看词语顺序是否符合事理和习惯。例：“改正方法”应为“改进方法”。 四查重复：看是否有语义重复。例：“大约……左右”“过去的往事”重复赘余。 五查逻辑：看是否前后矛盾、一面对两面。例：“能否刻苦学习，是取得好成绩的关键”两面对一面。 六查否定：看否定词是否用错导致表意相反。例：“防止……不再发生”否定不当。 口诀：成分残缺查主干，搭配不当查修饰，语序不当查位置，重复赘余查字数，前后矛盾查逻辑，否定不当查双重。 三、标点运用“三辨”法 一辨层级：分清顿号、逗号、分号的停顿层级——并列词语间用顿号，并列分句间用逗号或分号。 二辨问句：真疑问用问号（选择问句中间用逗号）；有疑问词但不是疑问句用句号。例：“我不知道他到底去不去。” 三辨引号：完整引用，句末标点放在引号内；部分引用，句末标点放在引号外。 口诀：层级分清顿逗分，问句要辨真与假，引号内外看完整。 板块五 开学考真题精讲 【例1】下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　　　　　） A. 经过大家的共同努力，学校的面貌焕然一新。 B. 这篇作文他写得妙笔生花，老师连连称赞。 C. 小明学习不认真，经常不胫而走。 D. 面对困难，我们要像小草一样百折不挠。 【解题思路】运用“四看”法逐项判断：A项“焕然一新”形容面貌变新，恰当；B项“妙笔生花”形容写作技巧高超，恰当；C项“不胫而走”指消息传播得快，不能形容人走路，属望文生义，不恰当；D项“百折不挠”形容意志坚强，恰当。答案选C。 【例2】下列句子中有语病的一项是（　　　　　　） A. 同学们都积极参加体育锻炼。 B. 能否刻苦学习，是取得好成绩的关键。 C. 我们要珍惜时间，努力学习。 D. 他改正了错误，大家都为他高兴。 【解题思路】运用“六查”法逐句排查：A、C、D三项成分完整、搭配恰当、无语病；B项“能否刻苦学习”是两面对一面，“能否”包含“能”与“不能”两种情况，与“是……关键”不能对应，属前后矛盾。答案选B。 【例3】下列句子标点符号使用正确的一项是（　　　　　　） A. 你是去北京，还是去上海？ B. 我不知道他到底去不去？ C. 他问“今天星期几？” D. 他喜欢的运动有：游泳、跑步、和打篮球。 【解题思路】运用“三辨”法逐项判断：A项选择问句中间用逗号、句末用问号，正确；B项有疑问词但不是疑问句，句末应用句号；C项“问”后应加冒号；D项“和”前不能加顿号。答案选A。 【例4】语段综合：找出下面语段中的病句并改正。 “通过这次秋游活动，使我们亲近了大自然。大家都玩得非常开心。” 【解题思路】运用“一查成分”法：第一句“通过这次秋游活动，使我们亲近了大自然”，句首的“通过……使……”导致句子缺主语，删去“通过”或“使”即可。改后：这次秋游活动，使我们亲近了大自然。（或：通过这次秋游活动，我们亲近了大自然。） 板块六 分层训练·知识点布列式题组（满分50分） 【训练导航】本套训练按“知识点布列”分为六大题组，难度由★（基础）到★★★（拔高）逐级递进；每个题组对应板块二的一个知识点归纳，训练时先回顾知识点，再动笔。 层级 题组 考查知识点 题号 难度 基础篇 题组一 词语运用（近义词·感情色彩·搭配） 1—4 ★ 基础篇 题组二 成语运用（四看判断） 5—7 ★ 基础篇 题组三 病句辨析（选择判断） 8—10 ★ 提升篇 题组四 病句修改（找错改错） 11—13 ★★ 提升篇 题组五 标点符号辨析 14—16 ★★ 真题篇 题组六 语段综合（病句·标点·词语） 17—20 ★★★ 题组一　词语运用（基础篇·★，每题2分，共8分） 【考查知识点】近义词辨析（爱护—爱戴）、词语感情色彩（褒贬中性）、词语搭配（爱护—爱惜、改善—改进—改正）；解题用“看色彩、看对象、看搭配”三看法。 1.（2分）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（　　　　　　） ①我们要（　　　　　　）公共设施。②全体同学都非常（　　　　　　）这位老教师。 A. 爱护　爱戴　　B. 爱戴　爱护　　C. 爱护　爱护　　D. 爱戴　爱戴 2.（2分）下列词语中，感情色彩与其他三项不同的一项是（　　　　　　） A. 善良　　B. 勤劳　　C. 狡猾　　D. 勇敢 3.（2分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　　　　　） A. 我们要爱护粮食，不能浪费。 B. 她性格温和，待人诚恳。 C. 同学们积极参加了这次劳动。 D. 这本书内容精彩，引人入胜。 4.（2分）下列词语搭配完全正确的一项是（　　　　　　） A. 改善生活　改正缺点　提高质量 B. 改进缺点　改正方法　提高水平 C. 提高生活　改善方法　改正错误 D. 培养习惯　改正质量　提高效率 题组二　成语运用（基础篇·★，每题2分，共6分） 【考查知识点】成语运用“四看”法：看语义防望文生义（不胫而走、首当其冲）、看对象防张冠李戴（美轮美奂）、看色彩防褒贬误用（无所不为）；解题用“四看”口诀。 5.（2分）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　　　　　） A. 这篇作文他写得妙笔生花，老师连连称赞。 B. 小明学习不认真，经常不胫而走。 C. 面对困难，我们要像小草一样百折不挠。 D. 他读书十分专心，常常废寝忘食。 6.（2分）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（　　　　　　） A. 他的房间十分整洁，真是美轮美奂。 B. 我们要学习他那种奋不顾身的精神。 C. 他经常上课迟到，真是无所不为。 D. 老师一提问，小明就首当其冲地站起来回答。 7.（2分）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（　　　　　　） A. 他画的画栩栩如生，大家都赞不绝口。 B. 他做事拖泥带水，非常果断。 C. 这次考试他考得糟透了，真是差强人意。 D. 听说他生病了，大家都去探望，真是万人空巷。 题组三　病句辨析（基础篇·★，每题2分，共6分） 【考查知识点】病句六大类型：成分残缺、搭配不当、重复赘余、前后矛盾（两面对一面）、否定不当；解题用“六查”法。 8.（2分）下列句子中没有语病的一项是（　　　　　　） A. 通过这次活动，使我们受到了深刻的教育。 B. 我们要养成认真读书的好习惯。 C. 他的写作水平明显增加了。 D. 大约有五十人左右参加了这次比赛。 9.（2分）下列句子中有语病的一项是（　　　　　　） A. 同学们都积极参加体育锻炼。 B. 能否刻苦学习，是取得好成绩的关键。 C. 我们要珍惜时间，努力学习。 D. 他改正了错误，大家都为他高兴。 10.（2分）下列句子中没有语病的一项是（　　　　　　） A. 为了防止此类事故不再发生，学校加强了安全教育。 B. 通过这次实践活动，同学们开阔了视野。 C. 我们要注意防止不发生安全事故。 D. 他经常回忆过去的往事。 题组四　病句修改（提升篇·★★，每题3分，共9分） 【考查知识点】病句修改实操：先定类型（六查），再对症下药（删、改、增、调）；答题要写出改正后的完整句子。 11.（3分）用修改符号修改下面的病句：“通过老师的帮助，使我的成绩提高了。” 12.（3分）用修改符号修改下面的病句：“我们要养成认真做作业。” 13.（3分）用修改符号修改下面的病句：“他大约读了十本左右的课外书。” 题组五　标点符号辨析（提升篇·★★，每题3分，共9分） 【考查知识点】标点“三辨”法：选择问句、有疑非问、引号与句号位置、省略号与“等”、顿号与“和”、书名号；解题用“三辨”口诀。 14.（3分）下列句子标点符号使用正确的一项是（　　　　　　） A. 你是去北京，还是去上海？ B. 我不知道他到底去不去？ C. 他问“今天星期几？” D. 他喜欢的运动有：游泳、跑步、和打篮球。 15.（3分）下列句子标点符号使用正确的一项是（　　　　　　） A. “太好了！”他高兴地喊道。 B. 他说：“明天我们去公园” C. 这里的风景真美啊？ D. 我喜欢读的课外书有：《西游记》《三国演义》……等。 16.（3分）下列句子标点符号使用不正确的一项是（　　　　　　） A. 我们学校的运动会将在下周五举行。 B. 今天的天气真好啊！ C. 他问我：“你叫什么名字？” D. 我们去操场、跑步、和踢球。 题组六　语段综合（真题篇·★★★，每题3分，共12分） 【考查知识点】在语段中综合考查病句修改、标点修改、成语判断、选词填空；解题要通读语段、联系上下文，难度最高。 17.（3分）语段改病句：找出下面语段中的病句并改正。 “通过这次秋游活动，使我们亲近了大自然。大家都玩得非常开心。” 18.（3分）语段改标点：找出下面语段中的标点错误并改正。 “他问我，‘你去过北京吗？’我说：‘去过。’” 19.（3分）语段成语判断：找出下面语段中使用不恰当的成语并改正。 “运动会上，小明一马当先冲过终点，同学们欢呼雀跃，掌声此起彼伏。他气喘吁吁地说：‘我终于夺得了冠军！’大家纷纷向他祝贺，教室里一片生机勃勃。” 20.（3分）语段综合：完成下面的练习。 “通过这次劳动，使我们体会到了劳动的辛苦。我们要（　　　　　　）（珍惜/珍爱）劳动成果。” ①修改病句：（　　　　　　　　　　）；②选词填空：（　　　　）；③判断：“劳动最光荣！老师对我们说。”这句话的标点使用是否正确。 板块七 完整解析 一、题组一·词语运用解析（1—4题） 1. A（考点：近义词辨析，看搭配对象。“爱护”用于上对下、对人或物，如爱护公物、爱护同学；“爱戴”用于下对上、对尊敬的人，如爱戴老师、爱戴领袖。①“公共设施”用“爱护”，②“老教师”用“爱戴”。） 2. C（考点：词语感情色彩。A“善良”、B“勤劳”、D“勇敢”都是褒义词；C“狡猾”是贬义词，故选C。） 3. A（考点：词语搭配。“爱护”用于对人或物，与“粮食”搭配应为“爱惜”（爱惜粮食）；B“待人诚恳”、C“参加劳动”、D“引人入胜”搭配均恰当，故选不恰当的A项。） 4. A（考点：词语搭配。“改善生活”“改正缺点”“提高质量”搭配正确；B“改进缺点”应为“改正缺点”；C“提高生活”应为“改善生活”；D“改正质量”应为“提高质量”，故选A。） 二、题组二·成语运用解析（5—7题） 5. B（考点：成语望文生义。“不胫而走”指消息、言论传播得快，“胫”是小腿，不能形容人走路；A“妙笔生花”、C“百折不挠”、D“废寝忘食”使用均恰当，故选不恰当的B项。） 6. B（考点：成语对象与色彩。A“美轮美奂”只能形容房屋，不能形容房间整洁；C“无所不为”是贬义词，不能用于表扬；D“首当其冲”指最先受到攻击或灾难，不是“首先”，故选恰当的B项。） 7. A（考点：成语语境与语义。B“拖泥带水”与“果断”自相矛盾；C“差强人意”指大体满意，与“糟透了”语义相反；D“万人空巷”指家家户户的人都出来，形容庆祝盛况，探望病人不合语境，故选A。） 三、题组三·病句辨析解析（8—10题） 8. B（考点：病句辨析。A项“通过……使……”缺主语；C项“水平”与“增加”搭配不当，应改“提高”；D项“大约”与“左右”重复赘余，故选B。） 9. B（考点：病句之两面对一面。“能否刻苦学习”包含“能”与“不能”两面，与“是取得好成绩的关键”不对应，删“能否”即可，故选有语病的B项。） 10. B（考点：病句辨析。A项“防止……不再”否定不当，应删“不再”；C项“防止不发生”否定不当；D项“过去的往事”重复赘余，故选B。） 四、题组四·病句修改解析（11—13题） 11. 删去“通过”或“使”。（考点：成分残缺——“通过……使……”导致缺主语。）改后：通过老师的帮助，我的成绩提高了。（或：老师的帮助，使我的成绩提高了。） 12. 句末加上“的好习惯”。（考点：成分残缺——缺宾语。“养成”的对象应是“习惯”。）改后：我们要养成认真做作业的好习惯。 13. 删去“大约”或“左右”。（考点：重复赘余——“大约”与“左右”语义重复。）改后：他大约读了十本课外书。（或：他读了十本左右的课外书。） 五、题组五·标点符号辨析解析（14—16题） 14. A（考点：标点“三辨”。A选择问句中间用逗号、句末用问号，正确；B有疑问词但不是疑问句，句末应用句号；C“问”后应加冒号；D“和”前不能加顿号，故选A。） 15. A（考点：引号与句号位置。A完整引用，感叹号、句号都在引号内，正确；B完整引用句号应在引号内；C感叹句应用叹号；D省略号与“等”不能连用，故选A。） 16. D（考点：顿号与逗号层级。D“去操场、跑步、踢球”是并列谓语，间应用逗号，且“和”前不加顿号，应为“我们去操场，跑步，踢球”，故选标点不正确的D项。） 六、题组六·语段综合解析（17—20题） 17. 删去“通过”或“使”。（考点：成分残缺——“通过……使……”缺主语。）改后：这次秋游活动，使我们亲近了大自然。（或：通过这次秋游活动，我们亲近了大自然。） 18. 把“问我”后的逗号改为冒号。（考点：冒号与“说”。“他问我”提示下文，应用冒号。）改后：他问我：“你去过北京吗？” 19. “生机勃勃”使用不当，改为“热闹非凡”（或“欢腾”）。（考点：成语语境。“生机勃勃”形容生命力旺盛，多用于草木、事业等，形容教室气氛应用“热闹非凡”。） 20. ①删去“通过”或“使”（考点：成分残缺）；②珍惜（考点：近义词辨析——“珍惜”用于时间、成果等，“珍爱”用于人或物）；③正确（考点：标点判断——感叹号表感叹、句号表陈述，用法规范）。 七、难度与学习建议 本套训练基础篇（题组一至三）共10题20分，考查词语运用、成语运用、病句辨析三类基础考点，建议先完成板块二、三的知识归纳再作答；提升篇（题组四、五）共6题18分，考查病句修改与标点辨析，难度中等；真题篇（题组六）共4题12分，综合考查，难度最高。全卷满分50分，32分以上说明基础扎实，建议继续巩固高频易错清单（板块三）；低于32分，建议回看板块二知识点归纳表逐类突破，重点攻成语“四看”与病句“六查”口诀。 板块八 可裁剪速记卡 （沿虚线剪下，可随身携带、随时复习） ★ 成语四看：看语义防望文生义，看对象防张冠李戴，看色彩防褒贬误用，看语境防不合语境 ★ 病句六查：查成分残缺，查搭配不当，查语序不当，查重复赘余，查前后矛盾，查否定不当 ★ 标点三辨：辨层级（顿号<逗号<分号），辨问句（真问用问号、有疑非问用句号），辨引号（完整引用句号在引号内） ★ 高频易错：不胫而走（消息快）、不刊之论（不可改）、首当其冲（最先受难）、差强人意（大体满意）、美轮美奂（形容房）、炙手可热（权势大） （每格可裁剪成一张小卡片） 学科网（北京）股份有限公司 $