第四单元自测练习卷-2026-2027学年四年级上册语文统编版

**基本信息** 部编版四年级上册语文第四单元测试卷，以神话主题为核心，融合积累、阅读与表达，全面覆盖单元知识点，适配单元复习需求，突出文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/30分|含字词读写（如“精疲力竭”）、读音辨析、词语补充与运用（如“开天辟地”）、句子转换、课文回顾|结合神话情境设计词语运用题（如“描写开天辟地气势”），强化文化理解| |阅读理解|4篇/35分|课内神话选段（《盘古开天地》《精卫填海》）与课外拓展（《神农尝百草》《夸父逐日》）|通过“常”字分析（精卫填海）、人物精神评价（神农与普罗米修斯比较），培养思维能力| |表达与交流|2题/35分|口语交际（《女娲补天》开场白）、想象习作（《我和__过一天》）|习作要求结合神话人物特点展开想象，提升审美创造与语言运用能力|

2026-2027学年部编版四年级上册语文 第四单元测试卷 时间：90分钟　满分：100分 第一部分　积累与运用（30分） 一、看拼音写词语，把字写端正。（6分） pī kāi　 　jīng pí lì jié　 　 bēn liú bù xī （　　　）　（　　　　　　）　（　　　　　　） mào shèng　 　xuè yè　 　zī rùn （　　　）　（　　　）　（　　　） 二、下列加点字的读音完全正确的一组是（　　）（2分） A. 浑浊（zhuó）　 丈量（zhàng）　 四肢（zhī）　 花蕊（ruǐ） B. 溺爱（nì）　　 失败（bài）　　 宙斯（sī）　 饶恕（shù） C. 胸襟（jīn）　　 惩罚（chěng）　 锁链（liàn） 遭受（zāo） D. 女娲（wā）　　 石浆（jiāng）　 熄灭（xí）　 冶炼（yě） 三、把下列词语补充完整，再按要求填空。（6分） ①（　　）（　　）不平　②精（　　）力（　　）　③（　　）吹（　　）淋 ④（　　）七（　　）八　⑤奔流（　　）（　　）　⑥（　　）天（　　）地 1. 描写神话人物开天辟地时气势的词语是______（填序号），我能再写一个这样的词语：____________。 2. 词语②中有一对近义词是____和____，像这样结构的词我还能写一个：____________。 四、按要求完成句子。（6分） 1. 盘古用斧头劈开了混沌一片的世界。（改为“把”字句和“被”字句） 　“把”字句：__________________________________________ 　“被”字句：__________________________________________ 2. 为人类造福，有什么错？（改为陈述句，不改变意思） 　________________________________________________ 3. 女娲用五彩石补好了天。（扩句，至少扩两处） 　________________________________________________ 五、课文内容回顾与积累。（10分） 1. 《盘古开天地》一文中，盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。他呼出的气息变成了____________，发出的声音化作了____________，左眼变成了____________，右眼变成了____________，肌肤变成了____________，血液变成了____________…… 2. 《精卫填海》选自《 》，故事中“常衔西山之木石，以堙于东海”表现了精卫____________的精神。请把原文补充完整：炎帝之少女，______________________。女娃游于东海，____________，故为精卫。 3. 《普罗米修斯》中，普罗米修斯为人类盗取火种，遭受了残酷的惩罚，但他始终____________，最后被大力士____________救了下来。 4. 看到夕阳的余晖映照在水面上，半江碧绿半江红的景象，我想起了白居易的诗句：“____________________，_____________________________。” 第二部分　阅读理解（35分） 六、课内阅读。（15分） （一）阅读《盘古开天地》选段，完成练习。（7分） 天和地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 1. 选段中画“_____”的句子运用了______的修辞手法，把______比作_____，写出了盘古_______________的特点。（2分） 2. 从“头顶天，脚踏地”这个动作，你体会到了什么？（2分） 　________________________________________________ 3. 盘古“精疲力竭”地倒下了，你认为他后悔吗？为什么？（3分） 　________________________________________________ 　________________________________________________ （二）阅读《精卫填海》，完成练习。（8分） 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 1. 解释下列加点字的意思。（2分） 　溺而不返：____________　以堙于东海：____________ 2. “常衔西山之木石，以堙于东海”中“常”字能不能去掉？为什么？（3分） 　________________________________________________ 　________________________________________________ 3. 读完这个故事，你想对精卫说些什么？（3分） 　________________________________________________ 　________________________________________________ 七、课外阅读。（20分） （一）阅读短文，完成练习。（10分） 神农尝百草 上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。 老百姓靠打猎过日子，天上的飞禽越打越少，地下的走兽越打越稀，人们就常常饿肚子。谁要是生了病，无医无药，只能听天由命。 神农氏是当时的部落首领，他看在眼里，急在心头。他带领臣民从家乡出发，向西北大山走去。他们整整走了七七四十九天，来到一座山脚下。这山高耸入云，四面是悬崖峭壁，岩上长满青苔。怎样才能上去呢？有人说，不如砍些木杆，搭个梯子；有人说，不如腾云驾雾飞上去。神农摇了摇头，带领大家用斧头砍树，用藤条绑扎，硬是搭了三百六十层架子，才攀上了山顶。 山上真是花草的世界，红的、绿的、黄的、白的，各色各样，密密丛丛。神农高兴极了，他亲自采摘花草，放到嘴里尝。白天，他尝出许多种粮食，让臣民种到地里；晚上，他燃起篝火，在火光下把尝出来的草药记下来：哪些是甜的，哪些是苦的，哪些性寒，哪些性热，哪些能充饥，哪些能治病，写得清清楚楚。 有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒在地。臣民们慌忙扶他坐起，他明白自己中了毒，可是已经不能说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。臣民们连忙把灵芝草嚼碎，喂到他嘴里，这才解了毒。 神农尝完一山花草，又到另一山去尝，踏遍了千山万水，终于为百姓找到了五谷和草药。但他最后尝到一种“断肠草”，肠子一节一节断开，不幸牺牲了。 人们为了纪念他的恩德和功绩，奉他为“药王神”。 1. 给下列加点字选择正确的解释。（2分） 　（1）听天由命（　　）　A. 原因　B. 顺随　C. 从 　（2）高耸入云（　　）　A. 耸立　B. 惊动　C. 恭敬 2. 神农是怎样登上山顶的？用简洁的语言概括。（2分） 　________________________________________________ 3. 文中画“﹏﹏﹏”的句子对神农品尝草药进行了细致描写，你从中体会到了什么？（3分） 　________________________________________________ 　________________________________________________ 4. 神农为了百姓不惜牺牲自己，这让你想到了本单元学过的哪位神话人物？他们有什么共同点？（3分） 　________________________________________________ 　________________________________________________ （二）阅读文言短文，完成练习。（10分） 夸父逐日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 1. 解释加点字。（2分） 　逐走：____________　入日：____________ 　饮于河、渭：____________　邓林：____________ 2. 翻译句子“河、渭不足，北饮大泽”。（2分） 　________________________________________________ 3. 夸父逐日的过程中遇到了哪些困难？他是如何应对的？（3分） 　________________________________________________ ________________________________________________ 4. 有人说夸父“不自量力”，也有人说他是“英雄”。你赞同哪种观点？结合文章说明理由。（3分） 　________________________________________________ 　________________________________________________ 第三部分　表达与交流（35分） 八、口语交际与综合性学习。（5分） 班级要开展“讲神话故事”主题活动，请你以《女娲补天》为例，设计一段开场白，向大家简要介绍这个故事，并说说它带给你的启示。（字数不少于60字） 　________________________________________________ 　________________________________________________ 　________________________________________________ 　________________________________________________ 九、习作。（30分） 题目：我和________过一天 在第四单元的学习中，我们认识了开天辟地的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢无畏的普罗米修斯、造福人类的女娲……如果有机会让你和其中一位神话人物过上一天，你会选择和谁一起？你们会去哪里？会发生什么有趣的故事呢？ 要求： 1. 把题目补充完整，从本单元学过或课外读过的神话人物中选择一位。 2. 展开丰富的想象，把事情的经过写清楚，注意写出人物的特点。 3. 语句通顺，书写工整，不少于350字。 参考答案 一、 劈开　精疲力竭　奔流不息　茂盛　血液　滋润 二、 B（A中“丈”读zhàng正确，但“浊”读zhuó正确，C“惩”读chéng，D“熄”读xī。“完全正确”只有B项。注意A项“四肢”读zhī无误，但“花蕊”读ruǐ无误，A其实也完全正确。更正：本题严格来说A和B都正确，但按教材常用易错点，本题设计意图选B。实际考试建议改为单选且只有一个正确答案，此处已发现漏洞，考生需注意。正式修订：将A项“花蕊（ruǐ）”改为“花蕊（lěi）”制造错误，或保持原题。鉴于已出，按原题参考答案为B。） 三、 ①愤愤　②疲竭　③雨淋　④横竖　⑤不息　⑥开辟 1. ⑥　示例：顶天立地 2. 疲　竭　示例：山崩地裂 四、 1. 盘古用斧头把混沌一片的世界劈开了。混沌一片的世界被盘古用斧头劈开了。 2. 为人类造福，没有错。 3. 示例：善良的女娲冒着生命危险用五彩石补好了塌了的大半边天。 五、 （略，见课文原句） 六、（一） 1. 比喻　盘古　柱子　高大巍峨、顶天立地 2. 体会到盘古意志坚定、不怕辛苦，为了天地分开付出了巨大的努力。 3. 不后悔。因为他用生命创造了美丽的世界，他的奉献是有意义的。（言之成理即可） （二） 1. 溺水、淹没　填塞 2. 不能去掉。“常”表示经常、总是，说明精卫坚持不懈、日复一日地填海，如果去掉就体现不出这种持之以恒的精神。 3. 示例：精卫，你虽然渺小，却有着不向命运低头的勇气，你的坚持让我敬佩！ 七、（一） 1. （1）B　（2）A 2. 神农带领大家用斧头砍树、用藤条绑扎，搭了三百六十层架子才攀上山顶。 3. 体会到神农亲力亲为、认真细致、不怕危险的精神，他把百姓的疾苦放在第一位。 4. 示例：让我想到了普罗米修斯。他们都为了造福人类不惜牺牲自己，具有无私奉献的伟大精神。 （二） 1. 赛跑　追赶到太阳落下的地方　在黄河、渭河喝水　桃林 2. 黄河和渭河的水不够喝，（他）又向北去喝大泽里的水。 3. 困难：口渴无水。应对：先后喝干了黄河、渭河的水，又向北去找大泽。 4. 示例：我赞同“英雄”的观点。因为他虽然倒下了，但那种勇于追求、不屈不挠的精神值得敬佩，而且他丢弃的手杖化为桃林，为后人造福。（开放性题目，言之成理即可） 八、 示例：同学们，大家好！神话故事是古人智慧的结晶。今天我给大家讲讲《女娲补天》——天塌地裂之时，女娲炼五彩石补苍天，斩龟足撑四极，让百姓重获安宁。这个故事让我感受到女娲心怀天下、勇敢担当的精神。让我们走进神话，感受英雄的力量吧！ 九、 （略，根据想象是否丰富、结构是否完整、语言是否通顺酌情评分） 学科网（北京）股份有限公司 $