第2单元 第6课时 角的度量（2）-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册数学讲解课件（北师大版·新教材）

该小学数学课件聚焦“角的度量（二）”，核心内容包括量角器的认识、角的度量与绘制。课堂导入先复习角的分类，通过“如何确定任意角的度数”问题引出量角器，搭建旧知到新知的学习支架，帮助学生衔接知识。 其亮点在于以观察量角器结构培养几何直观（数学眼光），通过规范量角画角步骤发展推理意识（数学思维），结合三角板拼角渗透模型意识（数学语言）。如探索内外圈刻度区别、拼15°角等实例，培养学生量感与应用能力，教师可借助清晰流程提升教学效率。

二 线与角 6 角的度量（二） 经历认识量角器，用量角器度量各种角的度数的过程中，进一步认识角的度量单位，加深对角的意义的理解。（重点） 2. 会用量角器和三角板画指定度数的角，体会度量的本质，积累数学活动经验。（难点） 3. 培养规范作图的习惯及灵活解决问题的能力。 学习目标 角的分类 锐角：大于0°小于90°； 直角：等于90°； 钝角：大于90°小于180°； 平角：等于180°； 周角：等于360°。 回顾复习 说一说：给你一个任意的角，该怎么确定它的度数呢？ 用量角器量一量。 这节课我们来认识并使用量角器。 回顾复习 探索新知 度量角的大小通常用量角器。观察量角器，认一认，说一说。(教材P33) 半圆平均分成180份 中心点 零刻度线 零刻度线 内圈刻度 外圈刻度 每份对应的角是1°。 想一想，说一说：内圈刻度与外圈刻度有什么区别和特点？ 它们零刻度线的起点不一样。 它们每一条线上的度数和为180°。 探索新知 探索新知 在上面的量角器中找到开画出50，140°的角，与同伴交流。(教材P33) 50°的角里有50个1°的角，数出50份即可。 探索新知 我这样找50°角。 在上面的量角器中找到开画出50，140°的角，与同伴交流。(教材P33) 探索新知 我找到两个140°角。 在上面的量角器中找到开画出50，140°的角，与同伴交流。(教材P33) 探索新知 我找到两个140°角。 在上面的量角器中找到开画出50，140°的角，与同伴交流。(教材P33) 想一想，说一说：你有什么发现？为什么会出现这种情况呢？ 选择的零刻度线不同，画出的角的开口方向不同。 因为内圈刻度和外圈刻度的起点不同。 探索新知 探索新知 估一估，并量出下面两个角的度数。说一说你是怎么量的。(教材P33) 我估计∠1=80° 我估计∠2=100° 探索新知 ∠1＝ ° 70 ∠2＝ ° 110 估一估，并量出下面两个角的度数。说一说你是怎么量的。(教材P33) 想一想，说一说：在刚才的量角过程中，你是怎么量的？ 1.量角器的中心与角的顶点重合。 2.零刻度线与角的一条边重合。 3.角的另一条边所对应的量角器上的刻度， 就是这个角的度数。 4.注意区分内圈刻度和外圈刻度。 探索新知 探索新知 怎么画一个60°的角呢？想一想，画一画，和同伴交流你的方法。(教材P34) ①量角器的中心点与角的顶点重合。 ②零刻度线与角的一条边重合。 ③角的另一条边所对应的刻度线，就是这个角的度数。 想一想，说一说：在刚才的画角过程中，你是怎么画的？ 1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。 2.在量角器60°的地方点一个点。 3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 探索新知 随堂小练 30° 量一量，说一说三角板上的角各是多少度。(教材P34) 随堂小练 60° 量一量，说一说三角板上的角各是多少度。(教材P34) 随堂小练 90° 量一量，说一说三角板上的角各是多少度。(教材P34) 随堂小练 45° 量一量，说一说三角板上的角各是多少度。(教材P34) 随堂小练 45° 量一量，说一说三角板上的角各是多少度。(教材P34) 随堂小练 90° 量一量，说一说三角板上的角各是多少度。(教材P34) 探索新知 用三角板画出60°和120°的角。(教材P34) 120° 三角板上有60°的角,描一描就可以了。 120°的角可以用三角板拼一拼。 30°+90°=120° 60° 想一想，说一说：利用一副三角尺你能画出哪些不同度数的角？ 1.提示：一副三角尺中的角分别是90°(2个)、45°(2个)，60°(1个)、30°(1个)。 2.可以用这些角相加或相减得到一些特殊的角。可以画出的角有15°，30°，45°，60°，75°，90°，105°，120°，135°，150°，180°的角。 探索新知 探索新知 45°+60°=115° 60°-45°=15° 75° 135° 150° 1.判断下面用量角器量角的方法是否正确，对的画√，错的画×。 随堂小练 （ ） （ ） （ ） × √ × 2. 填空。 （1）度量角的大小,可以用（　　　）。它是把半圆平均分成（　　　）份,其中的1份所对的角的大小叫做（　　）度,记作（　　）。 （2)量角时,把量角器放在角的上面,使量角器的 （　　　　）和角的（　　　）重合,角的（　　　）和量角器的（　　　　 ）对齐,角的（　　　　）所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。 随堂小练 量角器 180 1 1° 中心点 顶点 一条边 零刻度线 另一条边 随堂小练 3.在量角器上找出 70°，130°的角，分别在下面的图上画出来。(教材P35练一练第1题) 随堂小练 3.在量角器上找出 70°，130°的角，分别在下面的图上画出来。(教材P35练一练第1题) 随堂小练 3.在量角器上找出 70°，130°的角，分别在下面的图上画出来。(教材P35练一练第1题) 随堂小练 3.在量角器上找出 70°，130°的角，分别在下面的图上画出来。(教材P35练一练第1题) 4.画出下列各角。(教材P35练一练第3题) 随堂小练 35° 115° 80° 160° 35° 随堂小练 115° 35° 115° 80° 160° 4.画出下列各角。(教材P35练一练第3题) 随堂小练 80° 35° 115° 80° 160° 4.画出下列各角。(教材P35练一练第3题) 随堂小练 160° 35° 115° 80° 160° 4.画出下列各角。(教材P35练一练第3题) 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 37 1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。 2.在量角器60°的地方点一个点。 3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 1.量角器的中心与角的顶点重合。 2.零刻度线与角的一条边重合。 3.角的另一条边所对应的量角器上的刻度， 就是这个角的度数。 4.注意区分内圈刻度和外圈刻度。 课堂小结 量角 画角 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 40 $