6.2碳的氧化物（第二课时）导学案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学导学案聚焦九年级“碳的氧化物 - 第二课时”，核心内容为一氧化碳的物理性质、可燃性、还原性、毒性及与二氧化碳的对比。课堂以煤气中毒、炭火取暖等生活情境导入，通过分子构成差异串联前后知识，构建结构—性质—用途的学习支架。 此导学案特色鲜明，用实验视频替代有毒实验确保安全，通过课前预习、课中对比探究（含性质对比表格、实验推理）及分层习题设计，培养学生科学思维与探究能力，渗透安全环保意识，落实科学态度与责任，助力学生自主构建系统知识体系。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 课题 2 碳的氧化物 - 第二课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育化学课程标准，本节课要求学生认识一氧化碳的主要物理、化学性质，掌握其可燃性、还原性与毒性，熟练书写相关化学方程式。能对比二氧化碳与一氧化碳的性质差异，厘清结构决定性质的化学逻辑。了解一氧化碳的用途与安全危害，掌握生活中防中毒、防爆炸的常识，树立安全、环保的化学应用理念，初步形成物质辩证认知思维。 学习目标 化学观念：明确CO与CO₂分子构成不同导致性质差异，建立结构—性质—用途的核心认知。 科学思维：通过对比归纳、实验推理，总结CO化学性质，提升逻辑分析与证据推理能力。 科学探究与实践：依托实验探究，掌握CO相关实验操作与观察方法，提升实验探究能力。 科学态度与责任：认识CO的利弊，树立实验安全、生活防护及绿色环保的责任意识。 重难点 重点：一氧化碳的物理性质、可燃性、还原性、毒性三大核心化学性质；CO燃烧、还原氧化铜的化学方程式书写；CO的用途与安全应用。 难点：从分子构成角度解释CO与CO₂的性质差异；理解CO还原氧化铜的实验原理、操作要点及实验注意事项；辩证区分碳的两种氧化物的应用与危害。 资源与 建议 教学资源：2024人教版九年级化学上册教材、CO燃烧及还原氧化铜实验视频、煤气中毒科普短视频、实验装置图课件、课前预习习题单、当堂检测习题、CO与CO₂性质对比表格、冶金工业CO应用素材。 教学建议：本节课以实验探究和对比学习为核心，结合生活煤气中毒、炭火取暖等真实情境导入，降低抽象知识难度。因CO有毒，课堂不开展实操实验，采用高清实验视频替代，兼顾安全与教学效果。教学中全程对比CO₂与CO的异同，帮助学生构建系统知识体系。分层设计习题，兼顾基础巩固与能力提升，同时渗透安全与环保德育教育，落实核心素养。 学习过程 （一）课前预习案 结合新教材第六单元课题2第二课时内容，自主完成以下预习习题，初步掌握一氧化碳基础知识点，梳理疑问，为课堂探究做好铺垫。 基础填空题 1. 碳的两种常见氧化物分别是________和________，二者分子构成的区别是________，因此化学性质差异很大。 2. 一氧化碳是一种________色、________味的气体，密度比空气________，________溶于水，因此收集一氧化碳只能用________法。 3. 一氧化碳具有可燃性，燃烧时产生________色火焰，放出大量热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，该反应的化学方程式为________。 4. 煤气中毒的本质是________，一氧化碳极易与人体血液中的________结合，使其失去携氧能力，造成人体缺氧窒息。 5. 一氧化碳具有还原性，在加热条件下能还原氧化铜，反应的化学方程式为________，该反应在工业上可用于________。 判断题（对的打√，错的打×） 1. 一氧化碳有毒，所以没有任何利用价值。（） 2. 在室内放一盆水，可以有效防止煤气中毒。（） 3. 一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素组成，化学性质相同。（） 4. 点燃一氧化碳前，必须检验纯度，防止爆炸。（） 5. 一氧化碳还原氧化铜的实验中，反应后固体质量会减小。（） 预习简答题 1. 结合生活常识，写出两条预防一氧化碳中毒的有效措施。 2. 简要对比一氧化碳和二氧化碳的物理性质差异（颜色、气味、溶解性、密度）。 3. 猜想一氧化碳的化学性质与二氧化碳为何截然不同？ 预习疑问梳理 请自主记录预习过程中无法解决的问题：________________________________ （二）课中探究案 课堂以问题为导向，层层探究一氧化碳的性质、用途、危害及实验原理，结合教材内容完成探究习题，突破重难点，构建完整知识体系。 探究一：一氧化碳的物理性质（结合教材图文探究） 探究问题1：结合教材中一氧化碳的物理性质介绍，完成下表，精准对比CO与CO₂的物理性质。 物质 颜色 气味 状态 溶解性 密度（与空气比） CO CO₂ 探究问题2：根据一氧化碳的物理性质分析，能否用向下排空气法收集CO？请说明理由。结合其溶解性，确定其唯一收集方法。 探究问题3：生活中煤气泄漏时，为什么难以察觉？结合物理性质解释原因。 核心总结题：归纳一氧化碳的物理性质，提炼核心考点。 探究二：一氧化碳的化学性质——可燃性 观看一氧化碳燃烧实验视频，结合教材实验描述，完成系列探究习题。 探究问题1：描述一氧化碳燃烧的实验现象，包含火焰颜色、热量变化、生成物检验现象。 探究问题2：写出CO燃烧的化学方程式，标注反应条件，判断该反应的基本反应类型。 探究问题3：为什么点燃CO前必须验纯？结合可燃性气体的爆炸原理分析。 探究问题4：CO具有可燃性，决定了它有什么用途？生活中使用该燃料时需注意什么？ 对比探究题：对比CO与CO₂的可燃性，说明二者差异，解释CO₂能否燃烧、能否支持燃烧。 探究三：一氧化碳的化学性质——毒性（生活情境探究） 结合教材中毒性介绍及生活煤气中毒案例，完成探究习题，落实安全常识。 探究问题1：一氧化碳中毒的微观原理是什么？为什么CO毒性远高于CO₂？ 探究问题2：教材明确说明CO难溶于水，据此分析“室内放水防煤气中毒”是否科学？说明理由。 探究问题3：冬季密闭房间内炭火取暖、燃气热水器密闭使用，容易引发煤气中毒，请写出三条科学预防措施。 探究问题4：发现有人煤气中毒，简要写出正确的急救操作步骤。 探究四：一氧化碳的化学性质——还原性（重难点实验探究） 观看CO还原CuO实验视频，结合教材实验装置、步骤、现象，突破本节课难点。 探究问题1：描述CO还原氧化铜的完整实验现象，分别说明固体、澄清石灰水的变化。 探究问题2：写出CO还原CuO的化学方程式，标注加热条件，分析反应中氧化剂、还原剂分别是什么。 探究问题3：实验操作关键问题：实验开始时，为何先通CO再加热？实验结束后，为何先停止加热，继续通CO至装置冷却？ 探究问题4：实验装置末端为什么要点燃尾气？能否直接排放？说明尾气处理的原理和目的。 探究问题5：结合反应原理，说明CO还原性的工业应用，并举出具体冶金用途。 对比难点题：对比木炭还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜的实验装置、反应条件、反应类型差异，总结气体还原金属氧化物的实验规律。 探究五：CO与CO₂综合对比与鉴别（素养提升探究） 结合本节课及上节课知识，完成综合探究，厘清两种氧化物的核心区别，突破易错点。 探究问题1：从宏观、微观两个角度分析，CO和CO₂组成元素相同但性质不同的原因。 探究问题2：设计两种不同的化学方法鉴别CO和CO₂气体，写出实验操作、现象、结论及相关化学方程式。 探究问题3：写出除去CO中混有的少量CO₂杂质的方法，以及除去CO₂中混有的少量CO杂质的方法，说明操作原理。 探究问题4：辩证分析一氧化碳的利与弊，结合用途和危害，谈谈如何合理利用一氧化碳。 课堂知识梳理题 1. 完整归纳一氧化碳的三大化学性质及对应用途、危害。 2. 总结本节课核心化学方程式（CO燃烧、CO还原氧化铜）。 3. 梳理本节课易错知识点（收集方法、实验操作、安全常识、物质鉴别）。 板书设计 6.2 碳的氧化物（第二课时）一氧化碳 一、物理性质 无色、无味、气体，密度略小于空气，难溶于水→只能排水法收集 二、化学性质（核心） 1. 可燃性：（蓝色火焰、作燃料、点燃必验纯） 2. 毒性：结合血红蛋白，致人缺氧，生活需通风防护 实验要点：先通后热、先停热后停气、尾气点燃处理 三、CO与CO₂差异：分子构成不同→性质、用途不同 四、用途与安全：燃料、冶金；防中毒、防爆炸、尾气处理 参考答案 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $