4.2 用水计量时间（教学课件）【含AI视频】科学教科版六年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕“用水计量时”，核心知识点包括水流速度受水位影响，古人用铜壶滴漏保持水位恒定实现计时，匀速可预测变化是计时关键。课堂从古代计时工具（燃香、日晷等）导入，提问共同特点引出“水能计时吗”，通过观察水流、测量数据发现不均匀，再研讨古人解决方案，构建“问题-探究-解决”的学习支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，引导学生制作简易水钟，定量测量不同水量时间并三次重复实验，通过数据对比分析水流变化原因。运用控制变量思想理解铜壶滴漏各层功能，结合态度责任培养，体会古人智慧增强文化认同。学生在动手与论证中提升探究能力，教师可借助清晰任务与评价体系提高教学效果。

null 2.用水计量时间 六年级上册第四单元 教科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： ①水流速度受水位高低影响，水位越高流速越快，水位降低流速减慢； ②古人通过保持水位恒定（四层铜壶滴漏）使水流匀速，从而实现准确计时； ③理解"计时密码"——只有匀速、可预测的变化才能用于计时。 科学思维： ①能基于观察提出"水流是否匀速"的预测，并设计实验进行验证； ②能通过数据对比发现"预测值≠实测值"，分析水流速度变化的原因； ③能运用"控制变量"思想理解铜壶滴漏各层的功能。 探究实践： ①能制作简易水钟装置（去底塑料瓶+瓶盖打孔）； ②能定量测量不同水量对应的时间，完成三次重复实验并记录数据； ③能用班级记录表汇总数据，进行集体论证。 态度责任： ①对"水流能否计时"保持探究兴趣，乐于用证据修正自己的观点； ②体会古人发明水钟的智慧，增强对传统文化和科学技术的认同感； ③认识到科学技术（如输液装置）来源于对自然规律的深入理解。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 古代计时工具 燃香、日晷、蜡烛钟等能用于计时的原因是什么？ 它们有什么共同特点 聚焦 水能用来计时吗？ 水钟大概是什么样的？水是怎么帮助计时的？ 2.探索与发现 学习任务 探索1：观察水流 将瓶倒置盛水，让水从小孔缓缓流出。 仔细观察从满瓶到水流完，水流的速度有没有变化？ “怎样判断水的流速特点” 探索1：观察水流 （1）各组倒水200mL，观察水流从小孔流出的全过程。 （2）重点观察：①刚开始（水满时）水流是什么样的？②后来（水少时）水流有什么变化？ （3）记录观察现象：在记录表上写下你看到的水流变化情况。 探索1：观察水流 思考：“你看到了什么？说明什么？” 刚才认为“匀速”的同学，现在你的想法有变化吗？ 肉眼观察觉得“好像差不多”，但到底是不是真的匀速？ 我们需要更精确的证据——用数据说话！ 探索2：测量水流 怎样用数据证明水流是快还是慢？ 明确任务：往瓶中倒入200mL水，测量烧杯中的水分别积聚到50mL、100mL、150mL时各用了多长时间。 烧杯内的水量 需要的时间/秒 推测时间 实际时间 50毫升 100毫升 150毫升 探索2：测量水流 操作步骤： ①倒水：往塑料瓶中倒入200mL水； ②开始：一人负责堵孔，一人准备秒表； ③放水：同时松手并开始计时； ④记录：分别记录烧杯水达到50mL、100mL、150mL时的时间； ⑤重复：共做3次，取数据填入记录表。 ①每次水量保持200mL；②瓶子高度保持一致；③计时与松手要同步。 探索2：测量水流 核心问题：你的预测时间和实际测量时间一样吗？有什么不同？ 从50mL→100mL的时间，和从100mL→150mL的时间相比，哪个更长？为什么？ 水流为什么越来越慢？是什么因素在变化？ 水位高度...... 3.研讨与拓展 学习任务 研讨： 1.塑料瓶中水流出的速度是均匀的吗？用流水可以帮我们计时吗？ 水流不均匀，越来越慢。直接用这样的水流不能准确计时。 ？ 2.是什么导致水流越来越慢？ 瓶中水位下降→水压减小→流速减慢 3.如果要用水计时，必须让水流保持什么状态？ 保持水位不变！ 研讨： 4.古人很早就发现了这个问题，他们是怎么解决的？ ①最上层（日壶）→不断补充水，保持水位； ②第二层（月壶）→补偿日壶流出的水，保持水位稳定； ③第三层（星壶）→补偿第二层，保持水位稳定； ④最下层（受水壶）→接收匀速流下的水，水位匀速上升，带动指针计时。 水能计时→ 水流不均匀 → 水位影响流速 → 保持水位恒定 → 铜壶滴漏 巩固训练 学习任务 练习 （一）判断题（对的打“√”，错的打“×”） （×）1. 水流出的速度是均匀的，不会发生变化。 （×）2. 水钟是根据水流匀速流动的原理来计时的。 （√）3. 塑料瓶中的水位越低，水从小孔流出的速度越慢。 （√）4. 与日晷相比，水钟最大的优点是可以不受天气和昼夜限制，在夜晚也能使用。 （√）5. 输液装置能保持药液匀速滴下，其原理与水钟保持水位恒定的原理相似。 练习 1. 科科要用水滴来计时，关键要解决的核心问题是（ B）。 A. 水质是否干净 B. 滴水速度是否均匀 C. 容器的形状是否美观 D. 水的温度是否适宜 2. 在滴漏实验中，如果10分钟滴下10毫升水，那么经过20分钟，滴下的水量（ A ）。 A. 小于20毫升 B. 大于20毫升 C. 正好是20毫升 D. 无法判断 练习 3. 经过课堂实验探究，科科发现滴漏瓶的水位越高，滴水速度（ B ）。 A. 越慢 B. 越快 C. 不变 D. 先快后慢 4. 如图所示的实验装置中，要使塑料瓶中的水以均匀的速度往下流，必须（ C ）。 A. 改变水流孔的大小 B. 保持塑料瓶粗细均匀 C. 保持塑料瓶中的水位不变 D. 增加接水容器的容量 5. 古代水钟中溢水口的主要作用是（ B）。 A. 为了美观 B. 保持漏斗内的水位不变 C. 让杂质或脏水流出 D. 方便更换壶中的水 科学态度 合作学习 评价 感谢您的聆听 THANKS 教科版 22 $