3.4 测量力的大小 一课一练-2026-2027学年科学五年级上册教科版

**基本信息** 小学科学第三单元“运动和力”第4课时同步练，通过基础认知、技能应用、探究拓展三层设计，实现从概念理解到实践创新的知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|力的单位、弹力应用、弹簧测力计原理|以生活实例（如2个鸡蛋重约1牛）考查科学观念，题量占比约40%| |技能应用|仪器使用、读数方法、量程选择|结合实物图读数（如弹簧测力计示数1牛），培养探究实践能力，题量占比约40%| |探究拓展|误差分析、自制测力计|通过橡皮筋测力计制作及材料特性分析，发展科学思维与创新能力，题量占比约20%|

第三单元 运动和力 第4课时 测量力的大小 同步练习 一、选择题 1.下列物品中，重约1牛的是(　　)。 A.2个鸡蛋 B.1张课桌 C.1支铅笔 2.下列生活中的设施，不属于弹力的应用的是(　　)。 A.蹦床 B.弹力碰碰球 C.荡秋千 3.关于弹簧测力计，下列说法不正确的是(　　)。 A.弹簧测力计是利用了弹簧在一定范围内“受力大，伸长长”的特点制成的 B.弹力是弹簧要恢复原来形状时产生的一种力 C.弹簧没有形变也会有弹力存在 4.天天用一个没有调零(指针在零刻度线以上)的弹簧测力计测量一个物体的重力，测得重力为4牛，则这个物体的实际重力(　　)。 A.大于4牛 B.小于4牛 C.等于4牛 5.使用弹簧测力计测钩码的重力时，正确的做法是(　　)。 A.钩码挂到挂钩上缓慢拉起，指针不超过面板上的最大刻度 B.平放弹簧测力计，连接钩码，快速拉起，读出指针到达的最大值 C.一手拉弹簧测力计的提环，另一手托住钩码不放，眼睛俯视指针并读数 6.在图中，弹簧测力计下面挂了1个钩码，如果在该弹簧测力计下面挂5个相同的钩码，示数为(　　)。 A.0.5牛 B.2.5牛 C.无法读数 二、填空题 1.弹簧测力计是测量力大小的一种工具，使用前，先检查指针是否在“____”刻度线的位置，使用时，测量的力不能超过弹簧测力计的____________，读数时，视线要与指针_____。 2.如图所示的弹簧测力计显示力的大小为_____牛，用这个弹簧测力计______(填“能”或“不能”)测出一名四年级学生的重力，你的理由是______________________________ __________________。 3.我们已经知道“玉兔”号月球车的设计质量为137千克，它在地球上的重力约1 343牛。而当月球车登上月球时，它的_______不变，______却大大减小，只有约222牛。 三、华华使用弹簧测力计测量一个物体的重力，请回答下列问题。 1.在图1中写出弹簧测力计各部分的名称。 2.观察发现，图2中弹簧测力计乙的最大测量值为_______，弹簧测力计甲测得的物体的重力为______，弹簧测力计乙测得的物体的重力为_______。 3.在图2的A、B、C三个方向中，读数方向正确的是_____。 4.如果要一次测量两个中等大小苹果的重力，华华应选择弹簧测力计_____(填“甲”或“乙”)，这样选择是因为_______________________ _____________________________________________________。 5.华华用弹簧测力计来拉物体(如右图)，下列说法不正确的是(　　)。 A.必须水平拉动 B.测拉力时弹簧测力计不需要调零 C.放置在小车上的物体的重量不能太重 四、典典想制作一个简易橡皮筋测力计，他找来一根可以挂10牛重物的橡皮筋，他将橡皮筋固定在硬纸板上，发现静止时橡皮筋下端在A处，挂5牛的重物后，橡皮筋下端在B处。请回答下列问题。 1.橡皮筋测力计利用在一定范围内“受力大，伸长____”的原理制成。 2.如果要给这个橡皮筋测力计标上“0”刻度，那么标在点____(填“A”或“B”)比较合适。 3.典典发现这个橡皮筋测力计经过多次使用后，当他取下所有的重物时，橡皮筋的下端并不在A处，而是在A处下面，下列说法正确的是(　　)。 A.用橡皮筋做测力计非常合适 B.橡皮筋产生的弹力大小和伸长的长度无关 C.橡皮筋被多次拉长后，无法恢复到原来的长度 D.橡皮筋被多次拉长后，已经失去了弹力 参考答案 一、1.A 2.C 3.C 4.A 5.A 6.B 二、1.0 最大测量值 相平 2.1 不能 四年级学生的重力超出了弹簧测力计的最大测量值 3. 质量 重力 三、1. 2. 2.5牛 2.4牛 2.4牛 3.B 4. 甲 两个中等大小的苹果的重力约为4牛，超过了乙弹簧测力计的最大测量值 5.B 四、1. 长 2.A 3.C 学科网（北京）股份有限公司 $