3.3 声音的高低 一课一练-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 小学科学第三单元“声音”第3课时同步练，分层覆盖基础概念、实验探究与生活应用，通过选择、填空、实验分析及拓展题递进巩固声音高低与振动的关系，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|声带、物体特征对声音高低的影响|选择题（如声带厚薄辨析）、填空题（音调概念）夯实科学观念| |实验探究|变量控制与振动规律分析|尺子振动实验题（柱形图补全、变量判断）培养科学思维与探究实践| |综合应用|生活现象解释与原理应用|排箫制作分析题（空气柱振动推理）体现科学知识在技术实践中的应用|

第三单元 声音 第3课时 声音的高低 同步练习 一、选择题 1.一般情况下，爸爸说话的声音低一些，妈妈说话的声音高一些，我们推测可能是因为(　　)。 A.爸爸的声带比妈妈的厚一些 B.爸爸的声带比妈妈的短一些 C.爸爸的声带比妈妈的紧一些 2.客厅里装饰的风铃蕴含着科学知识，一个可以发出“叮叮咚咚”高低不同声音的风铃，金属管不可能(　　)。 A.长短不一样 B.粗细不一样 C.长短粗细都一样 3.为了探索声音高低变化的科学奥秘，梦梦观察了家里的铝片琴(如下图)。它是一种打击乐器，由长短不同的铝片组成。梦梦敲击图中标注的“A”“B”“C”3个铝片，敲击(　　)铝片时，铝片琴会发出最高的声音。 4. 生活中我们用水壶接水时会听到“水声”，随着水壶中的水越来越多，“水声”会越来越高，这是因为(　　)。 A.水壶中的水越来越多，水振动的速度越来越快 B.水壶中的水越来越多，水壶内玻璃的振动速度越来越快 C.水壶中的空气越来越少，空气振动的速度越来越快 二、填空题 1.挑西瓜时可以通过拍打西瓜听声音判断其成熟度，是因为拍打成熟度不同的西瓜有些声音清脆、有些声音偏闷，即被拍打时声音的　 　__________不同。 2.如图所示，在三支相同的试管内灌入不同体积的水，对着试管口吹气，_____号试管发出的声音最高；若轻敲试管口，则________号试管发出的声音最高。 三、科学课上，为了验证“尺子伸出桌面的长度与声音的高低的关系”，天天进行了实验，并将实验结果制成了柱形图，请根据所学知识，回答下列问题。 1.补全声音的高低变化柱形图。 (在括号中正确填入“5”“10”“15”“20”四个数据) 2.实验中，下列实验设计不合理的是(　　)。 A.用相同的力量拨动尺子 B.尺子伸出桌面的长度保持不变 C.改变尺子伸出桌面的长度 3.实验中改变的条件是________________________，不变的条件是________________________。 4.分析声音的高低变化柱形图，我们可以发现：声音的高低与____________有关，物体振动得越快，发出的声音越_________。 四、学校科技展览上放着一件同学制作排箫的展品(如右图)，作者是华华，她演奏时把嘴巴贴在管子的上端，吹奏时能听到管子里发出的“嗡嗡”声；更换管子吹奏再仔细听，还发现每根管子发出的“嗡嗡”声是不同的。请根据所学知识，回答下列问题。 1.华华联想到了课上学过的“声音”，知道声音是由物体振动产生的，所以她推测管子里发出的“嗡嗡”声是由(　　)振动产生的。 A.空气柱 B.管子 C.墙壁 2.我们根据图片可以得出，这件展品管子的特点是______相同， _________不同。 3.华华观察到排箫的另一端是需要封闭的，要产生准确的音调需要不断调节，你觉得调节的方法可取的是(　　)。 A.调整管子的粗细，让粗的管子发出高音 B.用橡皮泥封闭管子底部，调整橡皮泥的厚度来改变空气柱 长度 C.吹奏时用不同的力气，力气越大音调越高 4. 华华按管子从短到长的顺序依次吹奏，听到的声音变化是有规律的，她发现管子越短，里面的空气柱振动越_____(填“快”或“慢”)，发出的声音越______(填“高”或“低”)；管子越长，里面的空气柱振动越______(填“快”或“慢”)，发出的声音越____(填“高”或“低”)。 参考答案 一、1.A 2.C 3.C 4.C 二、1. 音调 2. ③ ① 三、1.5 10 15 20 2.B 3. 尺子伸出桌面的长度 拨动尺子的力 4. 振动快慢 高 四、1.A 2. 粗细 长度 3.B 4. 快 高 慢 低 学科网（北京）股份有限公司 $