3.6 改进我们的乐器 一课一练-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 围绕“改进乐器”主题，通过基础认知-问题分析-实践创新的三层设计，巩固声音的高低强弱与振动关系，培养科学思维与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|单一知识点（振动与音高、响度）|选择1-2、填空1-2直接考查概念，夯实科学观念| |发展层|易混点辨析（空气柱vs固体振动）|选择3-4、综合1-3标注易错题，强化推理论证思维| |提升层|综合应用（乐器改进方案）|综合4-6结合真实情境设计，培养技术实践与创新能力|

第三单元 声音 第6课时 改进我们的乐器 同步练习 一、选择题 1.如图所示，把同一橡皮筋拉成长度不同的三种情况，分别用相同的力拨动，发出的声音最高的是(　　)。 2.(易错题)课堂上，华华用一些清水、5 只相同的玻璃碗做了一个小乐器(如下图)。用小木槌敲击它们，你觉得它们发出的声音由高到低依次是(　　)。 A.⑤④②③① B.⑤①③②④ C.①③②④⑤ 3.(易错题)如图所示是梦梦制作的简易乐器，3个相同的玻璃瓶里装有水，水的高度各不相同。对着瓶口吹气，它们能发出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”3 个音，则与“mi(3)”这个音相对应的玻璃瓶是(　　)。 4.关于“设计和制作小乐器”的活动，下列说法错误的是(　　)。 A.材料选择时要选择性能合适的材料 B.制作时要按照设计图来操作，如有优化也可以进行微调 C.交流时，一般只评价优点，不点评缺点 二、填空题 1.针对乐器存在的问题，我们需要进行______，并再______，直到乐器达到任务要求。 2.编钟是我国古代的一种乐器(如图)，用小锤敲击它们会发出清脆的声音。用小锤敲击同一个编钟，敲击的力越大，编钟发出的声音越_____，振动幅度越_____。用同样的力敲击时，越小的编钟发出的声音越_____，振动越_______。 三、以下是一些小组制作的小乐器，小组成员用自制乐器演奏了一段简单的旋律，请你查找出乐器存在的问题，帮他们解决问题。 1.典典用力吹吸管音笛(如图丙)并往下拉棉签，听到的声音会(　　)。 A.变高、变强 B.变低、变强 C.变高、变弱 2.你认为_______乐器可以被评为“最佳乐器”，因为 ________ ____________________________________________________。 3.(易错题)弹奏橡皮筋时发出的声音都差不多，无法区分高低音。不可能是(　　)导致的。 A.橡皮筋的粗细差不多 B.木盒上的“琴码”位置不对，振动部分的琴弦长度差不多 C.橡皮筋的颜色不同 4.如果典典只有一根渔线，粗细一样，足够长，可以裁剪，他想让渔线也能发出高低不同的声音，下列做法无效的是(　　)。 A.改变渔线在木盒上的松紧程度 B.改变渔线在木盒上的长度 C.改变拨动渔线的力度 5.(易错题)利用专业的仪器进行测试，敲击图乙中最左边的瓶子，声音比标准音高(do)低了一点，他应该适当________(填“增加”或“减少”)瓶中的水。 6.小组同学发现橡皮筋琴的声音太小，台下同学听不清。请你提出一个能增大乐器音量的改进方法，并说明原理。 方法：______________________________________________________ 原理：____________________________________________________ 参考答案 一、1.C 解析：同一橡皮筋被拉得越长，振动越快，发出的声音越高。 2.A 解析：敲击时，是水和玻璃碗在振动。 3.A 解析：对着瓶口吹气是空气柱在振动，A中空气柱最短，发出的声音最高。 4.C 解析：交流时要如实评价，优点、缺点都要点评。 二、1. 改进 测试 2. 强 大 高 快 三、1.B 2. 丙 丙的音准、音的数量都表现较好 3.C 4.C 5. 减少 6. 用更大的力拨动橡皮筋或换更大的共鸣盒 增大振动幅度或增强共鸣，让声音更强 学科网（北京）股份有限公司 $