1.2 空气能占据空间吗 一课一练-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 聚焦“空气能占据空间”核心概念，通过基础认知、实践理解、综合应用三层设计，实现从概念识记到实验探究再到生活应用的知识巩固路径，培养科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|空气占据空间的基本概念|选择题1直接考查占据空间的物质，填空题1强化“空气能占据空间”的认知| |实践理解|实验现象与原理的关联|实践操作题1结合魔术情境分析蜡烛未熄灭原因，实验记录题2通过步骤推导水位与小球位置关系| |综合应用|实验设计与生活应用的综合|喷壶问题（五）联系生活实际考查原理应用，实验变式（四3）通过倾斜压瓶拓展探究维度|

第一单元 空气 第2课时 空气能占据空间吗 同步练习 一、选择题。 1. 如右图所示，占据塑料瓶内较大空间的是(　　)。 A.空气 B.水 C.塑料 2. 在水槽的水面上撒些碎小的泡沫，将杯子直立倒扣入水中。关于“泡沫位置变动的原因”，同学们说法不一，你认为正确的是(　　)。 A.水从杯子两侧挤进了杯子中，泡沫被水压到了水底 B.杯子中的空气占据了空间，把有泡沫的那部分水压到了水槽底部 C.杯子把泡沫压到了水底 3.如图所示，将一个气球放入细口瓶里，并用气球的口套住瓶口，然后用力往气球中吹气，看到的现象是(　　)。 A.气球被吹大到占满整个细口瓶 B.气球一点都吹不大 C.气球只能被吹大到一定程度 二、填空题。 1.我们能把气球吹得很大，是因为把_______吹进了气球，说明这种物质________(填“能”或“不能”)占据空间。 2.如图所示，在瓶中装半瓶水，瓶口用橡皮塞密封，如果从B吸管往瓶中吹气，A 吸管上端会有______(填“空气”“水”或“气泡”)跑出。 三、实践操作题。 典典利用科学课上所学的知识给爸爸妈妈表演了一个魔术：他先将蜡烛点燃放在水面上，又将玻璃杯倒扣在蜡烛上方，轻轻地将蜡烛按入水中，并让爸爸妈妈观察现象。 1.刚开始蜡烛没有熄灭，下列最符合这个魔术的科学原理的是(　　)。 A.空气有一定的质量 B.空气可以被压缩 C.空气能占据空间 2.一段时间后，蜡烛会熄灭，因为玻璃杯里面没有了燃烧需要的_____。 四、龙龙找来带瓶盖的塑料瓶、水槽、小球等材料，做探究“空气是否占据空间”的实验，他遇到一些问题，请你帮帮他。 1.实验步骤：(1)剪掉空塑料瓶的下半部分，在上半部分瓶内放一个小球。(2)拧紧瓶盖，慢慢将塑料瓶竖直压入水中，观察小球位置和瓶中的水位变化。(3)拧开瓶盖，放出空气，观察小球位置和瓶中的水位变化。(4)向瓶中注入空气，观察瓶中的水位变化。 2.实验记录： 操作 小球位置 水位变化 一、拧紧瓶盖，压入水中 小球在瓶内低位 水位几乎不上升 二、拧开瓶盖，放出空气 小球________ 水位_______ 三、向瓶中注入空气 小球________ 水位_______ (1)请将表格补充完成。 (2)通过实验可以得出结论：____________________________________ _________________________________________________________ 3. 在进行操作一时，如果将塑料瓶倾斜压入水中，可以观察到____ _____________产生。 把一团纸塞进杯底固定，然后把杯子竖直倒扣入水中(如右图)，观察到纸_________(填“湿”或“不湿”)，这个实验证明水不会进入杯子，原因是______________________________。 五、如图所示是家里用于消毒的喷壶，请回答下列问题。 1.(易错题)正常工作时，消毒水从(　　)管流出。 A. 1 号 B. 2 号 2.喷壶中1号管一般会比较长，是为了(　　)。 A.美观 B.牢固 C.尽量将喷壶内的液体喷出 3.喷消毒水前要按压喷壶的压杆，目的是(　　)。 A.往喷壶里加消毒水 B.往喷壶外抽气 C.往喷壶里加空气 4.装满消毒水后，按压喷壶压杆，没有消毒水喷出，最有可能的原因是(　　)。 A.喷壶壶身破了 B.喷壶没有拧紧漏气了 C.消毒水装太多 参考答案 一、1.A 2.B 3.C 二、1.空气 能 2.水 三、1.C 2.空气 四、（1）上升 上升 下降 下降 （2）空气虽然看不见，但它占据空间；有空气时水进不去，空气排出后水才能进去 3.有气泡冒出 4.不湿 杯子里有空气，空气占据空间，阻挡了水进入杯底 五、1.A 2.C 3.C 4.B . 　　 。 学科网（北京）股份有限公司 $