1《天地人》 学习任务单-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文学习任务单聚焦“天、地、人、你、我、他”6个生字教学，以课前预习（听读感知、圈字认读、观察插图）为基础，通过课堂探究（看图识字、情境互动、朗读背诵、文化探秘）搭建学习支架，衔接课后拓展（亲子互动、生活应用、书写练习），形成完整学习闭环。 任务单突出文化自信与语言运用的融合，以“三才者，天地人”渗透传统文化，通过情境对话、亲子游戏提升语言交流能力，字形解析结合古文字演变培养思维能力。习题设计生活化，如连线配图、表演读、生活小侦探，助力学生在实践中感受汉字魅力，提升核心素养。

部编版小学语文一年级上册 识字第一课《天地人》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ —————————————————————————————— 一、学习目标 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。 3. 初步了解“天、地、人”的含义，感受汉字与生活的紧密联系。 4. 在口语交际中正确使用“你、我、他”进行简单交流。 二、课前预习任务 1. 听一听：认真听课文朗读音频或家长范读，初步感受儿歌的节奏和韵律。 2. 找一找：在课文中圈出本课要求认识的6个生字，并尝试借助拼音读准它们的字音。 3. 看一看：观察课本中的水墨画插图，说一说你从画中看到了什么。（例如：天、地、人……） 4. 想一想：生活中哪些地方见过“天、地、人”这几个字？试着举一个例子。 三、课堂探究任务 任务一：看图识字，认识“天、地、人” 1. 观察课本中的水墨画，画中有天、有地、还有人。大声读出这三个字。 2. 认读“天”： - 读音：tiān（第一声），三拼音节。 - 字形小秘密：古人创造的“天”字，最初写法像一个张开双手站立的人。后来“天”指人头顶之上，慢慢演变成了今天的“天”。 - 组词练习：天空、晴天、雨天、春天、冬天。 3. 认读“地”： - 读音：dì（第四声）。 - 字形小秘密：“地”是左右结构，左边是“土”字旁，表示与土地有关；右边是“也”。 - 组词练习：大地、草地、雪地、土地。 4. 认读“人”： - 读音：rén（第二声）。 - 字形小秘密：古文字“人”像一个侧身站立、伸开双臂的人形。一撇一捺，头顶天，脚踏地，堂堂正正，顶天立地。 - 组词练习：大人、小人、好人、人民。 5. 连一连：把“天、地、人”和对应的图片连起来。（家长可画简单示意图辅助） 天 —— 🌥️ 蓝天白云 地 —— 🌿🌾🌳🌿 人 —— 👧👦👧 小朋友 任务二：情境互动，认识“你、我、他” 1. 听老师范读“你、我、他”，注意区分三个字的读音。 2. 理解意思： - “你”：指说话对象对面的人。例如老师对同学说：“你叫什么名字？” - “我”：指自己。例如：“我是小明。” - “他”：指说话双方之外的第三人。例如：“他是我的好朋友。” 3. 三人一组，玩“你、我、他”对话游戏： A同学说：“你是________。” B同学说：“我是________。他是________。” C同学说：“他是________。你是________。我是________。” 4. 字形小发现： - “你”和“他”的左边都是“人”（单人旁），表示和人有关。 - “他”和“地”的右边都是“也”，可以借助这个特点帮助记忆。 任务三：朗读课文，感受韵律 1. 拍手读：和同桌合作，一边拍手打节奏，一边朗读课文，注意不唱读、不拖调。 2. 表演读：读到“天地人”时，手指分别指向上方（天）、下方（地）、旁边的人（人）。 3. 试着背：借助课本插图和动作提示，尝试将整篇课文背诵下来。 4. 填空背： 天 地 人 （ ） 我 （ ） 任务四：文化小探秘（三才文化） 1. 读一读：古人说“三才者，天地人”。天在上，地在下，人在天地之间，是天地间最宝贵的。 2. 想一想：我们生活在蓝天之下、大地之上，要爱护环境、尊敬长辈、友好对待身边的每一个人。 3. 说一说：你知道哪些关于“天、地、人”的成语或俗语？（例如：顶天立地、天高地厚……） 四、课后拓展任务 1. 读给家长听：将今天学的课文背诵给爸爸妈妈听，请他们为你打分（☆☆☆☆☆）。 2. 生活小侦探：在家里或小区里找一找，哪些地方能看到“天”和“地”？画一幅简单的画，标上“天”“地”“人”三个字。 3. 亲子小游戏——“你我说我说”：和家长玩对话游戏。家长说“你是……”，你要用“我是……”回答；家长说“他是……”，你要说出第三个人的名字。 4. 汉字小画家：在田字格本上，尝试描红“天、地、人”三个字，观察它们的字形结构。 —————————————————————————————— 五、生字字形解析 【天】 读音：tiān 部首：大 笔画数：4画 笔顺：一（横、撇、捺） 字形结构：独体字。上面一横代表“天”的本义——人头顶之上，下面一个“大”字像一个张开双臂的人。 书写要点：第一横短，第二横长；撇从第二横中间起笔，捺从撇的中间起笔，整体重心平稳。 【地】 读音：dì 部首：土 笔画数：6画 笔顺：一丨フ一一フ（横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩） 字形结构：左右结构。左边的“土”字旁表示与土地有关，右边的“也”提示读音。 书写要点：左窄右宽。“土”字旁的提画要朝向右边，“也”字的竖弯钩要舒展，是整个字的主笔。 【人】 读音：rén 部首：人 笔画数：2画 笔顺：（撇、捺） 字形结构：独体字。古文字“人”像一个侧身站立、伸开双臂的人形。 书写要点：撇从上半格起笔，捺从撇的中间起笔，捺脚要舒展，两笔支撑，重心平稳。 【你】 读音：nǐ 部首： 笔画数：7画 笔顺：ノフ一一丨一フ（撇、竖、横、横、竖、横折钩、竖） 字形结构：左右结构。左边的“”（单人旁）表示和人有关，右边的“尔”提示读音。 书写要点：左窄右宽。“”的竖要直，右边“尔”的横折钩要写正，整体紧凑。 【我】 读音：wǑ 部首：戈 笔画数：7画 笔顺：ノフフノノ丶ノ（撇、横、竖弯钩、撇、撇、点、提） 字形结构：独体字。 书写要点：第一笔撇从左上格起笔，横要平稳，竖弯钩要舒展，整体重心居中。 【他】 读音：tā 部首： 笔画数：5画 笔顺：ノフ一フ（撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩） 字形结构：左右结构。左边的“”（单人旁）表示和人有关，右边的“也”提示读音。 书写要点：左窄右宽。与“地”字右边相同，“也”字的竖弯钩要舒展。 学科网（北京）股份有限公司 $