精品解析：广东省潮州市饶平县2025-2026学年度第二学期五年级语文期末检测

2025—2026学年第二学期五年级语文期末检测 一、积累与运用 1. 读句子，根据拼音写词语。 在这个学期的学习中，我们回忆美好时光，感受到了作家suí yì（ ）而又自在的童年之乐；我们读着英雄的故事，一桩桩、一件件令人sù rán qǐ jìng（ ）；我们bēn fù（ ）文学盛宴，感叹在经典面前，我们何等 miǎo xiǎo（ ）；我们相约心灵之旅，yóu zhōng （ ） 感叹；多么róng xìng（ ）啊！我是一个中国人，我深深地juàn liàn（ ）着我脚下的土地。 2. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 口供（gōng） 提供（gòng） B. 倭瓜（wō） 河蚌（bèng） C. 玷污（zhān） 旖旎（ní） D. 飞燕（yàn） 燕山（yān） 3. 下列加点字词的意思不相同的一组是（ ） A. 冀复得兔 重复 B. 弗能应 应答 C. 吾盾之坚 坚固 D. 青春作伴好还乡 青春年华 4. 把词语补充完整，并按要求选词填空（填序号） ①辽阔（ ）（ ）②一针见（ ）③抓耳挠（ ）④（ ）（ ）自如 ⑤悠然（ ）（ ）⑥熠熠发（ ）⑦风平浪（ ）⑧（ ）（ ）远眺 我站在草原上_______，四处碧草摇曳、牛羊成群。牧民们一会儿_______地穿梭在羊群之中，一会儿骑着骏马在_______的草场上飞奔。这份自由和奔放，令我倾心，发出由衷的感叹！ 5．按要求完成句子练习。 5. 我们班被评为“书香班级”的光荣称号。（用修改符号在原句修改） 6. 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。（照样子，从下面的情景中任选一个写一写） 亮亮特别着急 短跑运动员快速奔跑 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. 请仿照例句，写出自己关于时间很慢的内心体验。 例：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 按“日积月累”和课文内容填空。 （1）诗中寻童真童趣：读着范成大的“童孙未解供耕织，________________________”，我们感受到了乡村儿童学种瓜的纯朴、可爱；读着杨万里的“稚子金盆脱晓冰，________________________”。 我们体会到了儿童不怕天寒，取冰作乐的可爱模样；读着雷震的“________________________，短笛无腔信口吹”，我们领略到了牧童晚归的悠闲自在。 （2）“_______________，_______________”出自《论语》，意思是君子看重的是道义，小人看重的是利益。 （3）儿应声答曰:“未闻____________________。” 9. 综合实践。 A．B． C． D． 奇奇：我认为图A是篆书，排列整齐，行笔圆转，线条长，庄严美丽。 妙妙：我认为图B是_______，蚕头雁尾，一波三折，略微宽扁，沉稳庄重。 聪聪：我认为图C是_______，讲究用笔，横平竖直，字形方整，结构对称。 甜甜：我认为图D是行书，行云流水，书写快捷，潇洒自如，和谐优美。 明明：汉字字体的演变中，以__________、__________、小篆、隶书、楷书五种字体最为经典。 二、阅读与鉴赏 10. 按课文内容填空或作答。 （1）《自相矛盾》是一则______，选自《__________》，这个故事中的楚人只知道自己的矛和盾是天底下最好的，却不知“______________________________，______________________________”（用原文语句回答），这告诫我们说话做事不要________________________________________。 （2）本学期的学习，我们从《草船借箭》中，认识了__________的诸葛亮和__________的周瑜，体会到了智慧与格局的较量；从《清贫》中，我们感受到方志敏__________的革命精神；从《军神》中，我们看到了__________的刘伯承，见证了什么叫英雄本色。（填四字词语） 阅读文段， 完成练习。 行者、八戒赶到他洞门前，只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上便捶。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”谁知他捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰大火烧空，把一座火云洞被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。八戒慌了道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。 11. 以上文段选自名著《__________》，作者是__________。 12. 联系上下文猜想文中加点词的意思，不正确的一项是（ ） A. 放赖：耍赖 B. 闸闸眼：眨眨眼 C. 不停当：不停地 D. 熯天炽地：形容火势极猛 13. 中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部文学名著的精神实质，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字。请你用一个字归纳《西游记》，并说明理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读短文《童年的回忆》，回答问题。 ①童年，我们天真无知，总会做出一些“傻”事，童年中有纯真、活泼、无忧无虑，更有与亲人间那最美好的记忆。 ②七岁那年春天，院门口那株老槐树又开出了一嘟噜一嘟噜的花朵，清新的香气溢满了整个小巷。中午放学回家，我和二哥看到母亲正在采摘槐花，便赶紧走上去帮忙。当然这样勤快不仅仅是帮母亲的忙，还有我们自己的小心思。采摘完槐花，母亲就回屋去洗了。 ③我和二哥便又溜了出来。二哥太胖自然退后，爬树可是我的拿手绝活，我当仁不让，一蹿便飞身上树。因为生怕被母亲发现，我尽量放慢放轻动作，边爬边往院里瞧。我离鸟巢愈来愈近，只见两只成年喜鹊正悠然自得地趴在窝里，突然它们觉察到了什么，猛然间飞来扑去，叫声又急又躁，我慌了神。此时，母亲正端着刚刚择洗干净的槐花往厨房里走。她大概听出了喜鹊的叫声跟往常有些异样，“三儿……”母亲发现了高高在上的我。 ④母亲这一叫不要紧，我一惊，手被槐刺扎到，“哎呀！”手一松便栽了下来，万幸的是我恰好从枝干的空当处穿过，不偏不倚刚好跌落到树下的草垛上，除了扎到的那一下，毫发无损。倒是一只正在草垛上下蛋的老母鸡，被惊得“咯咯咯”地尖叫着，“扑棱棱”飞出老远，着实让我出了一身冷汗。 ⑤母亲站在那里吓坏了，一抬头，一起身，一撒手，洗净的槐花散了一地，“三儿！三儿！”母亲箭一般飞了出来。听见母亲失声的叫喊，我真的害怕了，顺势一趴，躲进了草垛里。 ⑥母亲出来见不到我的身影，一把揪过还在一旁发蒙的二哥，照屁股一顿狠揍，“你弟呢？你弟呢？”二哥一边干号一边用手指着草垛喊：“妈，在里面呢，在草里呢！”母亲听完，并没有爬上来救我，只是深呼了一口气，冷冷地吼了一句：“出来！”声音还有一些颤抖。 ⑦我只能乖乖地从垛顶上爬起来，手里还紧紧握着两个鸡蛋，其中一个已流出了蛋清。我伸着双手，装模作样地冲着母亲“嘿嘿”地傻笑：“妈，鸡蛋，鸡蛋！”母亲扭过身径直往屋里走去。“妈，妈……”母亲没有搭理我，我看着母亲的背影，她的双肩似乎还在颤抖，这是我第一次看见母亲这么着急，我更慌了神：“妈，再也不敢了……再也不敢了……” ⑧一时间，此事成为街坊四邻的笑谈，也成为我童年记忆中最鲜活的一幕。母亲的那个背影多年来我从来没有忘记，童年的幸福，每每想起，心中便会涌起丝丝甜蜜、温暖。（有删改） 14. 联系上下文，理解文中加点词语的意思。 悠然自得：________________________________________________________________________________ 15. 用简洁的语言概括文章第②-⑦自然段的主要内容。 ___________________________________________________________________________________________ 16. 第⑤自然段画横线的句子主要运用了__________和__________描写，写出了__________________________________________________________________________________________________________________ 17. 联系上下文，第③自然段“我慌了神”，“我”可能在想：________________________________________________________第⑦自然段“我更慌了神”，“我”可能在想：______________________________________________________________________________________________________________________ 18. 读第②自然段画横线的句子，作者描写老槐树开花，最主要的作用是（ ） A. 说明“我”家院门口有一株老槐树，并且它每年春天都会开花。 B. 描写春天槐花盛开时的美丽景象和芬芳气味，让读者仿佛身临其境。 C. 营造春天宁静美好的氛围，与后文“我”爬树遇险的紧张场面形成对比。 D. 交代“我”当时正好七岁，为故事设定具体的时间背景。 19. 这是一次惊险的经历，为什么作者回忆起来“心中便会涌起丝丝甜蜜、温暖”？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、表达与交流 20. 表达与交流 “家人闲坐，灯火可亲。”家人是我们最熟悉的人，也是我们最亲近、最信赖的人。你的家里人都有什么特点？请选择其中一个人，通过典型事例写出他（她）的特点吧！题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期五年级语文期末检测 一、积累与运用 1. 读句子，根据拼音写词语。 在这个学期的学习中，我们回忆美好时光，感受到了作家suí yì（ ）而又自在的童年之乐；我们读着英雄的故事，一桩桩、一件件令人sù rán qǐ jìng（ ）；我们bēn fù（ ）文学盛宴，感叹在经典面前，我们何等 miǎo xiǎo（ ）；我们相约心灵之旅，yóu zhōng （ ） 感叹；多么róng xìng（ ）啊！我是一个中国人，我深深地juàn liàn（ ）着我脚下的土地。 【答案】 ①. 随意 ②. 肃然起敬 ③. 奔赴 ④. 渺小 ⑤. 由衷 ⑥. 荣幸 ⑦. 眷恋 【解析】 【详解】书写时注意“肃”“赴”“渺”“衷”“荣”“眷”的正确写法。 2. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 口供（gōng） 提供（gòng） B. 倭瓜（wō） 河蚌（bèng） C. 玷污（zhān） 旖旎（ní） D. 飞燕（yàn） 燕山（yān） 【答案】D 【解析】 【详解】A．口供（gòng），提供（gōng）； B．河蚌（bàng）； C．玷污（diàn），旖旎（nǐ）。 3. 下列加点字词的意思不相同的一组是（ ） A. 冀复得兔 重复 B. 弗能应 应答 C. 吾盾之坚 坚固 D. 青春作伴好还乡 青春年华 【答案】D 【解析】 【详解】A．都解释为再次、又。 B．都解释为回应、答话。 C．都解释为坚硬、牢固。 D．春天、明媚春光/少年、青年时期，人的年轻年纪。 4. 把词语补充完整，并按要求选词填空（填序号） ①辽阔（ ）（ ）②一针见（ ）③抓耳挠（ ）④（ ）（ ）自如 ⑤悠然（ ）（ ）⑥熠熠发（ ）⑦风平浪（ ）⑧（ ）（ ）远眺 我站在草原上_______，四处碧草摇曳、牛羊成群。牧民们一会儿_______地穿梭在羊群之中，一会儿骑着骏马在_______的草场上飞奔。这份自由和奔放，令我倾心，发出由衷的感叹！ 【答案】 ①. 无 ②. 垠 ③. 血 ④. 腮 ⑤. 操 ⑥. 纵 ⑦. 自 ⑧. 得 ⑨. 光 ⑩. 静 ⑪. 极 ⑫. 目 ⑬. ⑧ ⑭. ⑤ ⑮. ① 【解析】 【详解】辽阔无垠：指非常广阔，看不到边界，多用来形容草原、大地等开阔的自然空间。 一针见血：指一针刺下去就见到血，现在多比喻说话、写文章直截了当，一下子切中要害。 抓耳挠腮：形容人焦急、苦恼，或是忙得无计可施时的动作神态，也可形容十分高兴的样子。 操纵自如：指掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。 悠然自得：形容人悠闲自在、神态从容、心情舒适的样子。 熠熠发光：指鲜耀地发着光，形容物体闪烁光亮，也可用来形容人散发着亮眼的气质。 风平浪静：指没有风浪，水面很平静，也可以比喻局势、情况安定平稳，没有动荡。 极目远眺：指尽自己的目力向远处眺望。 结合语境来看，“我站在草原上____”，根据后文“四处碧草摇曳”，说明是在向远处看，应填“极目远眺”。“牧民们一会儿____地穿梭在羊群之中”，形容牧民在草原上放牧时悠闲舒适的状态，应填“悠然自得”。“一会儿骑着骏马在____的草场上飞奔”，形容草原宽广没有边际，应填“辽阔无垠”。 5．按要求完成句子练习。 5. 我们班被评为“书香班级”的光荣称号。（用修改符号在原句修改） 【答案】 【解析】 【详解】这句话属于句式杂糅，“被评为……”和“获得……光荣称号”两套表述杂糅，导致搭配不当，“被评为”的对象应是荣誉本身，不能直接搭配“称号”。可删去“的光荣称号”或把“被评为” 换成“获得了”。 句子可改为：我们班被评为“书香班级”。（或：我们班获得了“书香班级”的光荣称号。） 6. 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。（照样子，从下面的情景中任选一个写一写） 亮亮特别着急 短跑运动员快速奔跑 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】示例一：亮亮特别着急，就像热锅上的蚂蚁一样团团转，额头上渗出了细密的汗珠。 示例二：短跑运动员在赛道上快速奔跑，就像一道闪电划过天空，转眼间就冲过了终点线。 【解析】 【详解】分析例句的表达特点，明确比喻句的构成方式；仿照特点创作新句，用相同手法任选“亮亮特别着急”“短跑运动员快速奔跑”其中一个情景描写即可。 示例一：亮亮特别着急，就像热锅上的蚂蚁在屋子里来回踱步。 示例二：短跑运动员快速奔跑，就像一道闪电划破寂静的赛道。 7. 请仿照例句，写出自己关于时间很慢的内心体验。 例：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】下课铃怎么还不响啊？我盯着教室墙上的时钟，秒针一格一格地挪动着，仿佛比蜗牛爬得还慢。我忍不住在心里数：一秒，两秒，三秒……老师讲的每一句话都变得好长好长。 【解析】 【详解】例句特点：真实时间很短（四十秒钟），但是人物主观感受上觉得时间十分漫长，把人物心里觉得时间煎熬的感受写出来，侧重心理描写。仿写时通过盼望下课、等待家人、等候看病等，选择自己真实的生活经历，运用细节描写，可以写看钟表、心里默数时间、心理感叹，写出内心煎熬，突出“觉得时间很慢”。 示例：我站在站牌下等公交车：短短几分钟——可在我看来，时间过得慢极了，我不停地踮脚朝路口张望。 8. 按“日积月累”和课文内容填空。 （1）诗中寻童真童趣：读着范成大的“童孙未解供耕织，________________________”，我们感受到了乡村儿童学种瓜的纯朴、可爱；读着杨万里的“稚子金盆脱晓冰，________________________”。 我们体会到了儿童不怕天寒，取冰作乐的可爱模样；读着雷震的“________________________，短笛无腔信口吹”，我们领略到了牧童晚归的悠闲自在。 （2）“_______________，_______________”出自《论语》，意思是君子看重的是道义，小人看重的是利益。 （3）儿应声答曰:“未闻____________________。” 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 彩丝穿取当银钲 ③. 牧童归去横牛背 ④. 君子喻于义 ⑤. 小人喻于利 ⑥. 孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】（1）书写时注意“傍”“阴”“彩”“钲”“牧”的正确写法。 （2）本答案出自《论语》，意思是君子看重的是道义，小人看重的是利益，与题干描述匹配。 （3）书写时注意“雀”“禽”的正确写法。 9. 综合实践。 A．B． C． D． 奇奇：我认为图A是篆书，排列整齐，行笔圆转，线条长，庄严美丽。 妙妙：我认为图B是_______，蚕头雁尾，一波三折，略微宽扁，沉稳庄重。 聪聪：我认为图C是_______，讲究用笔，横平竖直，字形方整，结构对称。 甜甜：我认为图D是行书，行云流水，书写快捷，潇洒自如，和谐优美。 明明：汉字字体的演变中，以__________、__________、小篆、隶书、楷书五种字体最为经典。 【答案】 ①. 隶书 ②. 楷书 ③. 甲骨文 ④. 金文 【解析】 【详解】①隶书：隶书典型特征就是蚕头雁尾、字形宽扁、风格沉稳庄重，和B字体特点匹配。 ②楷书：楷书的书写特点为横平竖直、字形方整、结构匀称对称，契合C字体描述。 ③④汉字经典演变顺序： 甲骨文（最早成熟汉字）→金文（商周青铜器铭文）→小篆→隶书→楷书，所以依次填甲骨文、金文。 二、阅读与鉴赏 10. 按课文内容填空或作答。 （1）《自相矛盾》是一则______，选自《__________》，这个故事中的楚人只知道自己的矛和盾是天底下最好的，却不知“______________________________，______________________________”（用原文语句回答），这告诫我们说话做事不要________________________________________。 （2）本学期的学习，我们从《草船借箭》中，认识了__________的诸葛亮和__________的周瑜，体会到了智慧与格局的较量；从《清贫》中，我们感受到方志敏__________的革命精神；从《军神》中，我们看到了__________的刘伯承，见证了什么叫英雄本色。（填四字词语） 【答案】 ①. 寓言 ②. 韩非子 ③. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 ④. 不可同世而立 ⑤. 自相矛盾 ⑥. 神机妙算 ⑦. 妒贤嫉能 ⑧. 甘于清贫 ⑨. 意志刚强 【解析】 【详解】（1）《自相矛盾》出自战国思想家韩非的《韩非子·难一》，它属于一则寓言，借楚人卖矛和盾夸口的小故事，寄托道理、给予启示。 楚人肆意夸耀自己的矛和盾，一个说盾什么都刺不破，一个说矛什么都刺得破，二者说法互相冲突。结合课文原文可知旁人反驳他的语句是“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，这句话指不能被刺穿的盾和什么都刺得穿的矛，是不可能同时存在的。 结合这个故事的结局，楚人因为前后不一的夸耀被旁人质问，无法应答，由此得到启示，说话做事不能前后抵触、互相冲突，围绕故事道理填写即可。 示例：前后抵触、言过其实、自相矛盾。 （2）在《草船借箭》中，诸葛亮算准大雾天时，摸透曹操多疑的性格，巧妙借到十万支箭，计策周密，围绕诸葛亮的人物特点填写即可。 示例：足智多谋、料事如神、胸有成竹。 同样出自《草船借箭》，周瑜嫉妒诸葛亮过人的才干，故意设置难题想要为难、陷害诸葛亮，围绕周瑜的性格特点填写即可。 示例：心胸狭隘、气量狭小、嫉才妒能。 《清贫》写方志敏被俘之后，敌人以为可以从他身上搜出钱财，却只找到普通随身物件，身居高位却不贪图财物，围绕方志敏的革命精神填写即可。 示例：清正廉洁、大公无私、舍己为公。 《军神》里刘伯承做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，全程强忍巨大疼痛坚持做完手术，意志超乎常人，围绕刘伯承的意志品质填写即可。 示例：意志如钢、坚强不屈、铁骨铮铮。 阅读文段， 完成练习。 行者、八戒赶到他洞门前，只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上便捶。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”谁知他捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰大火烧空，把一座火云洞被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。八戒慌了道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。 11. 以上文段选自名著《__________》，作者是__________。 12. 联系上下文猜想文中加点词的意思，不正确的一项是（ ） A. 放赖：耍赖 B. 闸闸眼：眨眨眼 C. 不停当：不停地 D. 熯天炽地：形容火势极猛 13. 中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部文学名著的精神实质，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字。请你用一个字归纳《西游记》，并说明理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】11. ①. 西游记 ②. 吴承恩 12. C 13. 诚。唐僧师徒四人历经九九八十一难始终不改初心，用诚心求取真经，最终感化天地，功德圆满。 【解析】 【导语】这段《西游记》选段以极富画面感的动作细节刻画红孩儿施火的经典桥段，借八戒的戏谑调侃与遇火慌逃的反应，鲜活凸显其贪生谐趣的性格，烟火迷漫的火云洞场景张力十足，寥寥数笔就把神魔世界的奇趣冲突铺展出来，深得原著诙谐生动的神韵。 【11题详解】 文段出现行者（孙悟空）、八戒、火云洞、喷火妖精（红孩儿），是《西游记》经典情节，本书作者为明代吴承恩。 【12题详解】 C．八戒看见大火袭来，慌张喊道“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活”，联系语境，意思是大事不好、情况危险，不是“不停地”，理解错误。 【13题详解】 选定一个核心字；结合全书取经主线，联系师徒克服磨难的经历说清理由；语言简洁，贴合题干 “一字概括精神实质”的要求。 示例： 勇。理由：师徒四人一路遭遇无数妖魔鬼怪，孙悟空奋勇降妖，众人直面重重险境，敢于迎难而上，勇敢奔赴西天取经。 阅读短文《童年的回忆》，回答问题。 ①童年，我们天真无知，总会做出一些“傻”事，童年中有纯真、活泼、无忧无虑，更有与亲人间那最美好的记忆。 ②七岁那年春天，院门口那株老槐树又开出了一嘟噜一嘟噜的花朵，清新的香气溢满了整个小巷。中午放学回家，我和二哥看到母亲正在采摘槐花，便赶紧走上去帮忙。当然这样勤快不仅仅是帮母亲的忙，还有我们自己的小心思。采摘完槐花，母亲就回屋去洗了。 ③我和二哥便又溜了出来。二哥太胖自然退后，爬树可是我的拿手绝活，我当仁不让，一蹿便飞身上树。因为生怕被母亲发现，我尽量放慢放轻动作，边爬边往院里瞧。我离鸟巢愈来愈近，只见两只成年喜鹊正悠然自得地趴在窝里，突然它们觉察到了什么，猛然间飞来扑去，叫声又急又躁，我慌了神。此时，母亲正端着刚刚择洗干净的槐花往厨房里走。她大概听出了喜鹊的叫声跟往常有些异样，“三儿……”母亲发现了高高在上的我。 ④母亲这一叫不要紧，我一惊，手被槐刺扎到，“哎呀！”手一松便栽了下来，万幸的是我恰好从枝干的空当处穿过，不偏不倚刚好跌落到树下的草垛上，除了扎到的那一下，毫发无损。倒是一只正在草垛上下蛋的老母鸡，被惊得“咯咯咯”地尖叫着，“扑棱棱”飞出老远，着实让我出了一身冷汗。 ⑤母亲站在那里吓坏了，一抬头，一起身，一撒手，洗净的槐花散了一地，“三儿！三儿！”母亲箭一般飞了出来。听见母亲失声的叫喊，我真的害怕了，顺势一趴，躲进了草垛里。 ⑥母亲出来见不到我的身影，一把揪过还在一旁发蒙的二哥，照屁股一顿狠揍，“你弟呢？你弟呢？”二哥一边干号一边用手指着草垛喊：“妈，在里面呢，在草里呢！”母亲听完，并没有爬上来救我，只是深呼了一口气，冷冷地吼了一句：“出来！”声音还有一些颤抖。 ⑦我只能乖乖地从垛顶上爬起来，手里还紧紧握着两个鸡蛋，其中一个已流出了蛋清。我伸着双手，装模作样地冲着母亲“嘿嘿”地傻笑：“妈，鸡蛋，鸡蛋！”母亲扭过身径直往屋里走去。“妈，妈……”母亲没有搭理我，我看着母亲的背影，她的双肩似乎还在颤抖，这是我第一次看见母亲这么着急，我更慌了神：“妈，再也不敢了……再也不敢了……” ⑧一时间，此事成为街坊四邻的笑谈，也成为我童年记忆中最鲜活的一幕。母亲的那个背影多年来我从来没有忘记，童年的幸福，每每想起，心中便会涌起丝丝甜蜜、温暖。（有删改） 14. 联系上下文，理解文中加点词语的意思。 悠然自得：________________________________________________________________________________ 15. 用简洁的语言概括文章第②-⑦自然段的主要内容。 ___________________________________________________________________________________________ 16. 第⑤自然段画横线的句子主要运用了__________和__________描写，写出了__________________________________________________________________________________________________________________ 17. 联系上下文，第③自然段“我慌了神”，“我”可能在想：________________________________________________________第⑦自然段“我更慌了神”，“我”可能在想：______________________________________________________________________________________________________________________ 18. 读第②自然段画横线的句子，作者描写老槐树开花，最主要的作用是（ ） A. 说明“我”家院门口有一株老槐树，并且它每年春天都会开花。 B. 描写春天槐花盛开时的美丽景象和芬芳气味，让读者仿佛身临其境。 C. 营造春天宁静美好的氛围，与后文“我”爬树遇险的紧张场面形成对比。 D. 交代“我”当时正好七岁，为故事设定具体的时间背景。 19. 这是一次惊险的经历，为什么作者回忆起来“心中便会涌起丝丝甜蜜、温暖”？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】14. 两只成年喜鹊在窝里自在、悠闲的样子。 15. 七岁时，“我”爬槐树掏鸟窝被母亲发现，惊慌中跌落草垛，母亲受到巨大惊吓而生气，“我”深感愧疚。  16. ①. 动作 ②. 语言 ③. 母亲发现“我”摔下来后极度惊慌、担心、着急的心情。 17. ①. 完了，被母亲发现了！她会不会骂我？我一紧张会不会掉下去？ ②. 母亲真的生气了，都不理我了。她一定很伤心很失望，我以后再也不做这种傻事了。 18. C 19. 因为这件事虽然惊险，但让“我”深深感受到了母亲对“我”的担心和关爱。母亲焦急寻找“我”、声音颤抖、双肩颤抖等细节，都体现了深深的母爱。这份爱让“我”感到幸福，所以回忆起来心中充满甜蜜和温暖。表达了“我”对童年的怀念和对母亲的感激。 【解析】 【导语】文章以童年爬树遇险为核心，开篇以槐花盛开的宁静春景铺垫，与后续紧张情节形成张力。母亲的慌乱呼喊、散落的槐花、颤抖的背影，将担忧与爱具象化。惊险中藏着温情，童年的顽皮与母爱的厚重交织，结尾“甜蜜温暖”的回望，让寻常往事有了岁月沉淀的柔软，于细微处见亲情真味。 【14题详解】 从第③段的“只见两只成年喜鹊正悠然自得地趴在窝里”这句话中的“趴”可知喜鹊在窝里很舒适，“悠然自得”指喜鹊在窝里很悠闲、舒适的样子。 【15题详解】 梳理第②~⑦自然段完整情节：七岁春天，“我”和二哥帮母亲采摘槐花，之后“我”独自爬槐树掏喜鹊窝，惊动喜鹊被母亲发现，慌乱间从树上跌落草垛，母亲见状受到极大惊吓又满心生气，“我”内心十分愧疚。概括时要抓住人物（“我”、二哥、母亲）、事件起因、经过、母亲的反应、“我”的内心感受这些关键要素，删减细节描写，语言简洁通顺即可。 示例：七岁那年春天，“我” 偷偷爬槐树掏鸟窝，被母亲发现后惊慌跌落草垛，吓得母亲又急又气，“我” 满心愧疚。 【16题详解】 第⑤段画线句子中“一抬头，一起身，一撒手”是对母亲动作的刻画，属于动作描写；“‘三儿！三儿！’”是母亲说的话，属于语言描写。故主要运用了动作和语言描写。 从动作“一抬头，一起身，一撒手”，能看出母亲发现“我”危险时，因极度焦急而动作慌乱；语言 “‘三儿！三儿！’”是急切呼喊，“箭一般飞了出来”强化了母亲的焦急。这些描写共同写出了母亲发现 “我” 爬树遇险时的极度焦急、担忧，体现母亲对 “我” 的深切关爱。 【17题详解】 结合上下文语境，第③段“我慌了神”是因爬树靠近鸟巢，喜鹊惊飞尖叫，担心母亲发现、害怕被骂；第⑦段“我更慌了神”是看到母亲背影颤抖，意识到自己让母亲极度焦急，害怕母亲生气、失望，由此推测“我”的心理活动。 示例：第③自然段“我慌了神”，“我”可能想：糟了，喜鹊叫得这么凶，母亲肯定要发现我爬树了，要是被骂可怎么办；第⑦自然段“我更慌了神”，“我”可能想：母亲这么着急、难过，我真的错了，她会不会不再理我，我以后一定听话。 【18题详解】 A. 说老槐树每年春天开花，这只是表面意思，不是最主要作用。 B. 描写槐花盛开的美景和气味，让读者身临其境，这是环境描写的一般作用，但不是最主要的。 C. 开头描写老槐树开花，营造出春天宁静美好的氛围，与后文“我”爬树遇险的紧张场面形成对比，突出了事件的惊险，该项是最主要的作用。 D. 交代七岁这个时间背景，不是描写老槐树开花的主要作用。 【19题详解】 从事件中挖掘情感，这次经历虽惊险，但有母亲焦急寻找、担忧的身影，体现深沉母爱，甜蜜温暖源于对母爱及童年美好回忆的珍视，梳理母爱体现与回忆价值来作答。 示例：因惊险经历里，满是母亲焦急担忧的爱，这份深沉母爱与童年鲜活记忆交融，回忆时，爱与美好涌上心头，所以甜蜜温暖。 三、表达与交流 20. 表达与交流 “家人闲坐，灯火可亲。”家人是我们最熟悉的人，也是我们最亲近、最信赖的人。你的家里人都有什么特点？请选择其中一个人，通过典型事例写出他（她）的特点吧！题目自拟。 【答案】例文： 爱唠叨的妈妈 “家人闲坐，灯火可亲。”家是最温暖的港湾，在我的家里，最特别的人就是我的妈妈。她有一个鲜明的特点——爱唠叨。从前我总觉得唠叨令人烦躁，经历一件事后，我读懂了唠叨背后深沉的爱。 每天清晨，阳光刚透过窗户，妈妈的唠叨就准时响起。“快点起床，不要赖床！”“刷牙仔细一点，早饭趁热吃。”出门上学时，她又追上来反复叮嘱：“路上注意安全，上课专心听讲，课间记得喝水。”傍晚放学回家，唠叨声再次如约而至：“先写作业，不要总惦记零食，写字腰背挺直，远离电子产品。”日复一日，相同的话语反复出现，我常常忍不住捂住耳朵，心里满是厌烦。 记得一个深秋的夜晚，我睡得昏昏沉沉，忽然浑身发烫。妈妈及时发现我发烧，瞬间睡意全无。她一边着急地念叨：“早就让你添件外套，你偏不听，这下着凉了。”一边手脚麻利地拿来体温计、温水和药品。她小心翼翼扶我坐起来吃药，又把凉毛巾敷在我的额头。 那一晚，妈妈一直守在我的床边。每隔一段时间，她就伸手摸摸我的额头，观察体温变化。窗外夜色深沉，看着妈妈疲惫又焦急的脸庞，我心里五味杂陈。往日那些让我不耐烦的唠叨，此刻全都变成无微不至的关心。原来那些反反复复的叮嘱，从来都不是多余的啰嗦，而是时时刻刻放不下我的牵挂。 妈妈的唠叨朴实平淡，没有动听的语言，却伴随我每一天的成长。一声声唠叨，藏着世间最珍贵的母爱。如今我慢慢学会倾听，珍惜这份独属于我的温暖。我爱这位爱唠叨，却全心全意守护我的妈妈。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求选取一位家人，抓住人物突出特点，借助典型事例刻画人物形象，题目自主拟定。写作对象限定为家庭成员，核心要求是避免空洞介绍，必须依靠具体事件展现人物性格，同时注意融入真情实感，开篇可灵活借助提示语句营造氛围。 二、立意。 习作以家人为描写对象，透过日常小事感受亲情。可以从家人身上勤劳、细心、乐观、节俭等品质切入，表达对亲人的理解、感激与喜爱；力求从小事挖掘温暖，不刻意拔高情感，用真实细腻的感悟，体会平凡生活里亲人相伴的美好。 三、写作思路。 开头：自然引入所要描写的家人，点明人物最鲜明的特点。 中间：选取一至两件典型事例，综合运用语言、动作、神态描写，具体展现人物特点，做到详略得当。 结尾：抒发内心感受，呼应开头，升华亲情主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $