1.2 第二次鸦片战争学历案 2026-2027学年统编版七年级历史上册 （山东省）

该初中历史学历案聚焦七年级“第二次鸦片战争”，学习任务涵盖梳理战争起因、英法联军侵华、火烧圆明园、《天津条约》《北京条约》内容及沙俄割占领土等核心史实，通过课前预习案（填空、选择、简答）与课中探究案（问题链、史料研读）搭建学习支架。 资料以史料实证为特色，整合圆明园遗址影像、沙俄割地形势示意图、条约原文节选及历史纪实短视频，通过问题链驱动小组合作探究，在对比两次鸦片战争中培养历史解释能力，结合火烧圆明园史实深化家国情怀，凸显学生主体与教师指导的协同。

初中历史课堂学历案 年级 七年级 科目 历史 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第2课 第二次鸦片战争 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 简述第二次鸦片战争的主要史实，掌握英法联军侵华、火烧圆明园、沙俄割占中国领土等核心侵略行径。了解《天津条约》《北京条约》等不平等条约的核心内容，分析条约对中国社会的危害。认识本次战争是鸦片战争的继续与扩大，理解中国半殖民地半封建化程度加深的历史趋势，涵养家国情怀与历史思辨能力。 学习目标 知识层面掌握第二次鸦片战争的起因、重要事件、主要条约及沙俄侵华史实。 能力层面通过史料研读、问题探究，对比两次鸦片战争的异同，提升史料实证与历史解释能力。 情感层面铭记民族屈辱，批判列强侵略暴行，认清落后挨打的历史教训，树立爱国自强、砥砺奋进的家国情怀。 重难点 重点：第二次鸦片战争的爆发原因，英法联军火烧圆明园的史实，《天津条约》《北京条约》的核心内容与危害，沙俄侵占中国北方大片领土的史实。 难点：深刻理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，精准分析战争对中国社会性质、主权、对外格局的深层影响。 资源与 建议 本课核心资源包含统编版五四学制新教材文本、圆明园遗址影像史料、沙俄割地形势示意图、近代不平等条约原文节选、历史纪实短视频等。教学建议采用问题链驱动、小组合作探究模式，依托教材“材料研读”“相关史事”模块展开学习。课前依托基础习题梳理基础知识，课中结合史料突破重难点，课后拓展延伸。学习中需注重时空结合、史论结合，区分两次鸦片战争的关联与差异，客观分析列强侵华的双重影响，树立客观理性的历史观。 学习过程 （一）课前预习案（基础夯实，自主探究） 预习要求：通读教材全文，梳理本课核心知识点，独立完成以下基础题目，标注疑难问题，为课堂探究做好铺垫。所有题目紧扣新教材原文，聚焦基础识记与初步理解，夯实课前学习基础。 1. 填空题（基础识记） （1）第一次鸦片战争后，西方列强不满足既得利益，企图__________中国市场，__________侵略权益，为此发动了第二次鸦片战争。 （2）第二次鸦片战争中，主谋侵略国家是__________、__________，俄、美两国以__________身份从中调停，实则趁火打劫。 （3）在第二次鸦片战争中，__________联军闯入北京圆明园，大肆劫掠后纵火烧毁这座世界级皇家园林，制造了震惊中外的文明浩劫。 （4）第二次鸦片战争期间及战后，沙俄通过一系列不平等条约，割占中国__________方大片领土，成为近代侵占中国领土最多的国家。 （5）第二次鸦片战争中，清政府被迫签订的主要不平等条约有《__________》和《__________》。 2. 选择题（基础辨析） （1）第二次鸦片战争爆发的根本原因是（） A. 列强企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益 B. 亚罗号事件和马神甫事件的发生 C. 清政府拒绝列强的通商要求 D. 太平天国运动冲击列强在华利益 （2）下列不属于第二次鸦片战争中列强侵华暴行的是（） A. 火烧圆明园 B. 攻占天津、北京 C. 割占中国领土 D. 虎门销烟 （3）近代侵占中国领土最多的国家是（） A. 英国 B. 法国 C. 沙俄 D. 美国 （4）《天津条约》签订后，列强获得的新特权是（） A. 协定关税 B. 公使进驻北京 C. 开设工厂 D. 割占香港岛 3. 简答题（初步思考） （1）简要说出第二次鸦片战争的发动国家和直接借口。 （2）结合教材内容，简单概括火烧圆明园的历史影响。 （3）初步思考：为什么第二次鸦片战争被称为第一次鸦片战争的“继续”？ 4. 预习疑难记录 请自主梳理预习中无法解决的问题，写在下方：________________________________________________________________ （二）课中探究案（深度突破，合作研学） 课堂学习以问题链为核心，结合教材史料、图文素材，通过自主思考、小组讨论、师生互评的方式，层层突破重难点，深化对本课知识的理解，落实历史核心素养。 探究一：溯源战火——第二次鸦片战争为何再起？（重难点基础突破） 材料一：第一次鸦片战争后，英国商人欣喜若狂，他们以为凭借通商特权，能迅速打开中国庞大市场，大量倾销商品。但实际情况是，中国传统自然经济根深蒂固，外国商品销量并未达到列强预期，列强对华贸易始终存在逆差。列强认为，是清政府开放的通商口岸太少、特权有限，无法满足其侵略需求。 材料二：教材原文摘录：鸦片战争后，西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。英、法两国在俄、美支持下，分别以“亚罗号事件”和“马神甫事件”为借口，发动了第二次鸦片战争。 1. 结合材料一、材料二和教材内容，完成下列问题： （1）第一次鸦片战争后，列强的侵略诉求是否得到完全满足？依据材料说明理由。 （2）第二次鸦片战争爆发的根本原因和直接借口分别是什么？二者有何区别？ （3）小组讨论：相较于第一次鸦片战争，列强此次侵华的核心诉求发生了怎样的延伸？ 2. 核心辨析题：有人说，第二次鸦片战争的爆发完全是清政府的外交失误导致的，你是否认同这一观点？结合所学知识说明理由。 探究二：铭记国殇——列强侵华暴行与条约危害（本课重点） 材料三：圆明园是清代规模最大的皇家园林，汇集了中西建筑精华，珍藏着无数文物珍宝，是中华文明的瑰宝。英法联军进入圆明园后，疯狂抢夺园内文物，无数国宝流失海外。为掩盖罪行，侵略者纵火焚烧圆明园，大火持续多日，这座举世闻名的园林化为一片废墟。 材料四：《天津条约》规定：外国公使进驻北京，增开汉口、南京等十处通商口岸，外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行等。《北京条约》不仅承认《天津条约》继续有效，又增开天津为商埠，割九龙司地方一区给英国，大幅增加赔款数额。 1. 研读材料三，完成习题： （1）火烧圆明园的侵略者是哪两个国家？这一暴行发生在哪一历史进程中？ （2）结合史料，谈谈火烧圆明园这一暴行对中华文明、中国社会带来的双重危害。 （3）立足家国情怀，说说我们铭记圆明园劫难的现实意义。 2. 研读材料四，对比《南京条约》，分析《天津条约》《北京条约》的新变化： （1）通商口岸：从东南沿海延伸至__________，侵略范围大幅扩大。 （2）主权破坏：新增__________、__________等特权，中国内河航运、外交主权进一步丧失。 （3）领土主权：新增割地条款，割__________给英国，领土主权进一步受损。 （4）经济剥削：赔款数额大幅增加，加重__________负担。 3. 小组合作探究：系列不平等条约的签订，对中国社会产生了怎样的直接影响？ 探究三：趁火打劫——沙俄侵占中国北方领土（核心考点） 材料五：第二次鸦片战争期间，沙俄无需出兵作战，凭借外交讹诈和武力威胁，先后逼迫清政府签订多个不平等条约，不费一兵一卒侵占中国北方大片领土，成为本次战争最大的获利者。 1. 结合教材《沙俄侵占中国北方领土示意图》和文本内容，完成简答题： （1）沙俄在第二次鸦片战争前后，通过哪些方式侵占中国领土？ （2）为什么说沙俄是近代侵占中国领土最多的国家？简要说明史实。 （3）对比英法、沙俄的侵华方式，说说二者的不同之处。 探究四：深度思辨——为何是“继续与扩大”（本课难点） 材料六：两次鸦片战争的核心目的都是打开中国市场、掠夺中国财富；战争发动主体均为西方资本主义列强；战争结果都是清政府战败，被迫签订不平等条约，丧失国家主权。不同的是，第二次鸦片战争的侵略国家更多、侵略范围更广、主权破坏更严重、对中国社会的冲击更深。 结合材料六及全课所学，完成重难点思辨题： 1. 从战争目的、战争性质两个角度，说明第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的“继续”。 2. 从侵略国家、侵略范围、条约特权、社会影响四个角度，分析第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的“扩大”。 3. 总结升华：两次鸦片战争的接连战败，印证了怎样的历史真理？对近代中国社会转型有何影响？ 探究五：课堂拓展升华（素养落地） 1. 观点辨析：有人认为“第二次鸦片战争只是多签了几个条约，对中国的影响和第一次鸦片战争差别不大”，请结合本课知识，反驳这一观点。 2. 现实思考：近代列强侵华的历史，对当代青少年有哪些启示？结合学习生活谈谈自身感悟。 检测与作业 一、单项选择题（每题5分，共20分） 1. 第二次鸦片战争的主谋国家是（） A. 英、美 B. 英、法 C. 法、俄 D. 美、俄 2. 下列属于《北京条约》新增内容的是（） A. 公使进驻北京 B. 增开天津为商埠 C. 长江口岸通航 D. 协定关税 3. 第二次鸦片战争中，趁机割占中国北方大片领土的国家是（） A. 英国 B. 法国 C. 沙俄 D. 美国 4. 第二次鸦片战争带来的最主要影响是（） A. 中国开始沦为半殖民地半封建社会 B. 半殖民地半封建化程度进一步加深 C. 列强掀起瓜分中国狂潮 D. 清政府完全沦为列强统治工具 二、材料分析题（30分） 材料：第二次鸦片战争，是英、法两国为进一步打开中国市场、扩大侵略权益发动的侵华战争。战争中，列强焚毁皇家园林、侵占领土、攫取多项特权，清政府被迫签订多个不平等条约。此战之后，中国丧失更多主权，列强侵略势力深入长江流域，中国社会危机进一步加剧。 1. 结合材料，指出第二次鸦片战争爆发的根本目的。（10分） 2. 依据材料和所学，概括第二次鸦片战争中列强破坏中国主权的具体表现。（10分） 3. 简要说明第二次鸦片战争是鸦片战争“继续和扩大”的主要依据。（10分） 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）进一步打开；扩大 （2）英国；法国；调停 （3）英法 （4）北 （5）天津条约；北京条约 2. 选择题 （1）A （2）D （3）C （4）B 3. 简答题 （1）发动国家：英国、法国；直接借口：英国以亚罗号事件为借口，法国以马神甫事件为借口。 （2）焚毁中华文明瑰宝，造成无可挽回的文化损失；暴露了列强野蛮侵略的本质，加重了中国的民族灾难。 （3）两次战争本质都是列强为打开中国市场、掠夺权益发动的侵略战争，战争性质、根本目的一致，因此第二次鸦片战争是第一次的继续。 （二）课中探究案答案 探究一 1.（1）没有完全满足。理由：中国自然经济抵制外国商品，列强商品倾销未达预期，侵略利益未最大化。 （2）根本原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益；直接借口：亚罗号事件、马神甫事件。区别：根本原因是深层的经济侵略诉求，借口是表面的战争导火索。 （3）从单一商品倾销、有限通商，延伸为扩大通商范围、攫取更多政治、军事、内河航行等特权，全方位扩大在华侵略利益。 2. 不认同。第二次鸦片战争爆发的根源是西方资本主义列强的扩张本性，列强蓄意侵华、掠夺中国权益是核心原因，清政府的应对只是次要因素，并非战争爆发的根本原因。 探究二 1.（1）英国、法国；第二次鸦片战争侵华进程中。 （2）文化上：损毁大量文物古迹，造成中华文明千古浩劫；社会上：践踏人类文明准则，加剧中国社会动荡与民族苦难。 （3）铭记历史屈辱，警惕外来侵略；传承保护中华文化遗产；树立落后就要挨打、自强才能自立的意识，砥砺爱国之志。 2.（1）长江流域（内地） （2）公使进驻北京；内河自由航行 （3）九龙司地方一区 （4）人民 3. 中国通商范围扩大，经济主权进一步丧失；外交、军事、内河航运主权遭到破坏；领土主权受损，人民负担加重，半殖民地化程度加深。 探究三 （1）通过武力威胁、外交讹诈，逼迫清政府签订不平等条约侵占领土。 （2）沙俄在第二次鸦片战争前后，割占中国北方数十万平方千米领土，远超其他列强，是近代侵占中国领土最多的国家。 （3）英法以武力侵华、劫掠财富、攫取通商和政治特权为主；沙俄以外交讹诈、趁火打劫、侵占领土为核心，几乎未直接参战却获利最大。 探究四 1. 目的：均为打开中国市场，扩大对华侵略权益；性质：均是西方列强发动的侵略中国的非正义战争，因此是“继续”。 2. 侵略国家：从英国一国变为英法为主、美俄协助；侵略范围：从东南沿海深入长江流域、内地；条约特权：新增外交、内河航行、更多通商、割地赔款特权；社会影响：主权破坏更严重，半殖民地半封建化程度更深，因此是“扩大”。 3. 真理：落后就要挨打，腐朽落后的封建制度无法抵御先进资本主义列强的侵略。影响：加速清政府统治危机，推动中国近代民族觉醒，客观上促进中国近代化探索的起步。 探究五 1. 该观点错误。第二次鸦片战争侵略范围更广、主权破坏更全面、领土损失更惨重、社会危机更深，中国半殖民地化程度大幅加深，对中国政治、经济、文化的破坏远超第一次鸦片战争，二者影响差异显著。 2. 启示：铭记历史、勿忘国耻；努力学习、提升自我；树立家国担当，以自强奋进守护国家发展，杜绝落后挨打局面。（言之有理即可） （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.C 4.B 二、材料分析题 1. 根本目的：进一步打开中国市场，扩大在华侵略权益。 2. 表现：焚毁皇家园林，破坏中国文化主权；割占中国领土，破坏领土主权；攫取通商、内河航行、外交等多项特权，破坏经济、外交、军事主权；增加赔款，剥削中国人民。 3. 继续：两次战争目的、性质一致，都是列强为打开中国市场发动的侵略战争。扩大：侵略国家增多、侵略范围从沿海深入内地、主权破坏更严重、社会半殖民地化程度进一步加深。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $