2.4《测量肺活量》学历案 -2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学学历案围绕“测量肺活量”核心任务，通过吹气球游戏导入建立科学观念，学习测量袋规范操作落实探究实践，汇总班级数据培养科学思维，联系健康标准及自制简易装置强化态度责任，涵盖肺活量定义、测量方法、影响因素及运动健康关系。 亮点在于以“游戏-实践-分析-应用”为主线，通过视频示范和分组实操培养探究实践能力，数据对比分析发展科学思维，如实记录和健康计划渗透态度责任，还融入安全卫生教育及跨学科健康标准，激发学生主动参与科学探究与健康实践。

2.4《测量肺活量》学历案 【课题与课时】 人民教育出版社统编版小学《科学》四年级上册第二单元“呼吸与消化”第4课《测量肺活量》 【课标要求】 步骤 学段目标 内容要求 学业质量要求 课标分析 1. 生命科学领域：知道肺活量的科学定义，了解经常运动能提升肺活量，知晓肺活量与人体供氧、身体健康的关系； 2. 探究实践：能规范使用肺活量测量袋完成定量测量，结合空气占据空间知识理解测量原理，会汇总、对比班级数据分析差异； 3. 态度责任：实验中做到如实记录、规范操作，养成坚持运动锻炼、主动保护呼吸器官的健康习惯。 1. 掌握肺活量测量袋完整操作流程，独立测出个人肺活量，能对照四年级健康标准判断自身水平； 2. 汇总全班肺活量数据，分析影响肺活量的各类因素，结合旧知识说明正确读数方法； 3. 课后利用废旧材料自制简易肺活量测量装置，在家完成家庭测量实践。 1. 能准确说出肺活量完整定义，规范完成两次测量并选取最大值记录，清晰说出 3 条测量操作禁忌； 2. 能汇总班级数据对比差异，结合空气占据空间原理讲解平视读数的原因，列举 2 种提升肺活量的方法； 3. 实验数据真实不篡改，能主动坚持日常运动，说出空气污染环境不宜户外锻炼的健康常识。 课时内容分析 核心素养：科学观念、科学思维、探究实践、态度责任 学生学什么：肺活量科学概念；肺活量测量袋标准操作；数据汇总与对比分析；影响肺活量的因素；运动与肺部健康关系；简易肺活量装置制作方法 学到什么程度：独立规范完成肺活量定量测量；读懂学生肺活量国家标准；利用旧知解释测量读数原理；自主设计简易测量工具，树立科学锻炼意识 学生怎么学：游戏激趣法、示范模仿操作法、数据统计分析法、图文阅读归纳法、小组合作研讨法 教法：游戏导入法、视频示范法、任务驱动法、数据对比分析法、生活联系讲授法 【学习目标】 1.通过课堂吹气球小游戏对比，结合教材定义识记肺活量概念；阅读体质健康标准资料，知道坚持体育锻炼可以增大肺活量，建立肺活量与呼吸健康的科学观念。（科学观念） 2.汇总全班肺活量数据，对比个体数值差异，推理身高、性别、运动习惯等影响肺活量的因素；结合“空气占据空间”旧知识，解释测量袋平视读数的科学道理，发展数据分析、知识迁移的科学思维。（科学思维） 3.跟随示范视频学习完整测量步骤，小组轮流规范测量2次并记录最大值；汇总班级数据填写统计表；课后利用塑料瓶、吸管自制简易测量装置，完整落实定量测量类探究流程。（探究实践） 4.测量实验严格遵守操作规范，如实记录测量数值，养成严谨求实的实证习惯；认识运动对肺部的好处，主动制定日常锻炼小计划，知晓雾霾天减少户外剧烈运动，爱护呼吸器官。（态度责任） 【评价任务】 1.参与吹气球对比小游戏，准确完整说出肺活量定义，能对照四年级标准判断自己肺活量是否达标（检测目标1）。 2.独立使用测量袋完成两次肺活量测量，如实记录最大数值；结合空气占据空间知识说明平视读数的原因，分析影响肺活量的多种因素（检测目标2）。 3.小组有序轮流测量，不抢器材、不漏步骤，完整填写个人与班级肺活量统计表；课后独立完成简易肺活量装置制作（检测目标3）。 4.实验不编造数据，能说出2项日常提升肺活量的运动；主动分享雾霾天保护呼吸器官的做法（检测目标4）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课是呼吸系统定量探究收尾课，承接《呼吸的变化》，依托空气占据空间旧知开展测量实践。本课正式引入“肺活量”健康指标，将科学测量与学生体质健康标准结合，打通科学课堂与体育健康学科；同时布置自制简易测量工具拓展任务，锻炼学生工程实践能力，为本单元消化系统内容做好过渡铺垫。 2.学习逻辑顺序 吹气球游戏对比导入→明确肺活量科学定义→观看示范视频，学习测量袋标准操作→分组测量个人肺活量、记录最大值→汇总全班数据开展对比分析→阅读体质标准，梳理运动与肺活量的关系→研讨读数原理与影响因素→拓展自制简易测量仪任务→课堂总结巩固→课后家庭测量实践，由直观游戏现象到规范定量实验，再数据分析、健康应用、手工拓展，层层递进。 3.重难点及突破策略 -教学重点：熟练掌握肺活量测量袋规范操作，理解运动可以提升肺活量，对照健康标准判断自身水平 突破策略：完整播放标准操作视频，教师分步演示并标注4条操作禁忌；每人两次测量取最大值，全班数据汇总横向对比，板书梳理运动提升肺活量逻辑。 -教学难点：结合空气占据空间知识解释平视读数的原理；多角度分析影响肺活量的各类因素 突破策略：挤压变形测量袋对比读数误差，直观说明空气被压缩会改变刻度；分组分类梳理身高、性别、运动习惯三类影响因素，全班汇总补充。 -安全与卫生重难点：吹气吸管专人专用，防止交叉感染；剧烈测量后平缓呼吸，避免头晕 突破策略：每组分发独立吸管，课后统一回收；测量前提醒缓慢深呼吸，不一次性过度用力吹气。 4.学习资源 教师资源：吹气球道具、肺活量规范操作示范视频、自制测量仪演示短片、PPT（含四年级肺活量国家标准）、班级肺活量汇总表。 学生分组资源：简易肺活量测量袋、一次性通气塑料管、铅笔、个人测量记录单。 【学习过程】 课前学习 1.预习教材39-41页，观察肺活量测量袋插图，思考：怎样才能准确测出我们一口气呼出的空气？ 2.生活体验：回忆体育课跑步、跳绳后呼吸状态，想一想经常运动的同学喘气恢复是否更快。 3.旧知回顾：回忆“空气占据空间”相关知识，思考空气被挤压后体积会发生什么变化。 课中学习 学习任务一：游戏激趣，认识肺活量概念（落实目标1） 活动一：吹气球对比小游戏 1.教师邀请两名学生上台同时吹气球（教法：游戏导入法），全班观察气球大小差异，提问：同样一口气，气球大小不一样，背后是什么原因？出示教材肺活量定义，板书核心概念：一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量叫作肺活量。抛出探究问题：怎样精准测量我们的肺活量？板书课题《测量肺活量》。 2.学生活动（学法：观察对比、识记概念）：观看游戏现象，朗读教材定义，初步感知人与人肺活量存在大小区别。 3.教师小结：气球只能粗略对比，今天我们用专业测量袋精准测出每个人的肺活量数值。 学习任务二：学习标准操作，分组测量个人肺活量（落实目标3、4） 活动一：观看示范，明确操作步骤与禁忌 1.播放肺活量测量规范操作视频（教法：视频示范讲授法），分步讲解完整流程：①展开测量袋，插入专属吸管；②深吸一大口气，匀速全部吹进袋子；③吹完立刻捏住袋口、抽出吸管扎紧；④袋子竖直平视读取最大刻度，单位毫升。重点标注4条禁忌：吹气中途不能换气、袋子不能挤压变形、吸管不混用、吹气不过度用力。 2.小组分工安排：操作员、记录员、器材管理员，轮流交换岗位。 活动二：分组轮流测量，如实记录数据 1.学生实操步骤（学法：模仿操作、多次测量、如实记录）： 步骤1：领取个人吸管，展开测量袋做好准备； 步骤2：连续测量2次肺活量，两次间隔平缓呼吸10秒； 步骤3：两次读数对比，选取更大数值填写在个人记录单； 步骤4：测量完成整理器材，统一回收一次性吸管。 2.教师巡回指导（教法：巡回纠错、卫生提醒）： -及时制止中途换气、挤压测量袋等错误操作； -提醒学生数据如实填写，不刻意修改、虚报数值。 3.小组简单交流：组内对比各自肺活量，初步发现数值差异。 学习任务三：汇总全班数据，开展对比分析（落实目标2） 活动一：班级数据汇总研讨 1.各组上交个人肺活量数值，教师统一填写班级汇总记录表（教法：数据分析法），引导学生横向对比全班数据。提问：为什么大家的肺活量数值各不相同？ 2.小组5分钟讨论，猜想影响肺活量的相关因素，简单记录想法。 3.全班汇总梳理：运动习惯、身高体重、性别、日常呼吸习惯都会造成肺活量差异。 学习任务四：阅读健康资料，建立运动护肺意识（落实目标1、4） 活动一：体质健康标准研读 1.出示《国家学生体质健康标准》四年级肺活量参考值（教法：图文阅读法），分层讲解知识点：经常锻炼的同学肺活量更大，肺部供氧能力更强，运动后恢复呼吸更快；雾霾、沙尘天气不适合户外剧烈运动。 2.学生活动（学法：对照自查、记录要点）：对照标准判断自己肺活量是否达标，记录1项适合自己的日常运动。 学习任务五：教材研讨问题深度交流（落实目标2） 活动一：两道核心研讨题小组探究 1.出示教材研讨问题，组织合作讨论： 问题1：结合空气占据空间知识，读取肺活量刻度时为什么要把袋子竖直、平视刻度？ 问题2：查看班级数据，肺活量大小可能和哪些因素有关？怎样提升肺活量？ 2.全班汇报梳理（学法：旧知迁移、归纳说理）：挤压袋子会压缩内部空气，刻度偏小，必须竖直平视；坚持跳绳、跑步、游泳等有氧运动可以有效增大肺活量。 学习任务六：拓展实践，自制简易测量装置（落实目标3） 活动一：课后手工任务布置 1.播放排水法简易肺活量测量仪演示视频，讲解制作材料：大塑料瓶、水盆、吸管、清水。介绍简易测量原理：呼出空气挤压瓶内水，排出水量对应肺活量。 2.布置课后任务：利用家中废旧塑料瓶制作简易装置，给家人测量肺活量，做好记录下节课分享。 学习任务七：课堂综合评价 1.个人测量记录单点评：按照操作规范度、数据真实性分层评价； 2.“小小测量讲解员”展示：手持测量袋完整演示测量流程，讲解读数要点（对应评价任务2、3）； 3.课堂自评卡：自主勾选器材合作、规范操作、如实记录三项表现。 学后反思 1.完整说一说什么是肺活量？测量肺活量有哪些不能做的操作？ 2.读取测量袋刻度时为什么要平视、不挤压袋子？用到我们学过的什么知识？ 3.班级同学肺活量数值不一样，主要有哪些影响因素？ 4.生活中怎样做可以增大肺活量？雾霾天为什么不能长时间户外跑步？ 【作业与检测】 一、填空题（检测目标1） 1.肺活量是一次尽力（吸气）后，再尽力（呼出）的气体总量，计量单位是（毫升）。 2.经常参加体育锻炼，我们的肺活量会（变大）。 二、判断题（检测目标2、4） 1.测量肺活量吹气中途可以停下来换气，测出的数值更准确。（×） 2.读取刻度时把测量袋用力挤压，读出的数字会偏小。（√） 3.雾霾天户外剧烈跑步，有利于提升肺活量。（×） 三、简答题（检测目标2） 说一说，怎样正确使用肺活量测量袋测出准确数值？ 实践作业（检测目标3、4，联系生活） 1.手工制作：利用废旧塑料瓶、水盆、吸管自制简易肺活量测量装置。 2.家庭测量：用自制仪器给爸爸妈妈各测一次肺活量，记录两组数值。 3.健康计划：制定每日10分钟锻炼小计划（跳绳/慢跑任选），坚持一周提升肺活量。 板书设计 4.测量肺活量 一、定义：尽力吸气→尽力呼出的气体总量（单位：mL） 二、标准测量步骤 展开袋子→深吸气→匀速吹气→扎紧袋口→竖直平视读数 禁忌：不换气、不挤压、吸管专人专用 三、影响肺活量因素：运动、身高、性别 四、健康结论：坚持有氧运动→增大肺活量 五、安全提示：雾霾天减少户外剧烈运动，保护呼吸器官 学科网（北京）股份有限公司 $