精品解析：湖南益阳市资阳区2025-2026学年下学期期末教学质量检测试卷五年级语文

2026年上学期期末教学质量检测试卷 五年级语文 时量：90分钟 满分：100分 积累与运用 一、结合语境，看拼音写词语。 1. 结合语境，看拼音写词语。 本学期，我们认识了chén zhuó lěng jìng（ ）的船长，目睹了手术台上医生从容精准的场面：欣赏了威尼斯独特的水乡风光，领略了河畔老牛yí tài duān zhuāng（ ）的风姿。我们从“青山处处埋忠骨”中感受了伟人对儿子的深沉眷恋，从“军神”的jiān yì（ ）目光中读懂了永不弯折的信念。这一篇篇课文，如同熠熠生辉的明珠，让人qíng bú zì jīn（ ）地沉醉其中。 【答案】 ①. 沉着冷静 ②. 仪态端庄 ③. 坚毅 ④. 情不自禁 【解析】 【详解】书写时注意“着”“静”“端”“毅”“情”“禁”的正确写法。 二、选择正确答案，将序号填在括号里。 2. 下列加点字的读音全部正确的一组是（ ） A. 旖旎（yì） 踉跄（qiàng） 哗笑（huā） 矜持（jīn） B. 玷污（diàn） 镌刻（juān） 阻挠（náo） 严监生（jiàn） C. 踌躇（chú） 恐吓（xià） 发怔（zhèng） 奔赴（fù） D. 澄澈（chéng） 燕山（yán） 绰起（chāo） 薄弱（báo） 【答案】B 【解析】 【详解】A．旖旎（yǐ），哗笑（huá）； C．恐吓（hè）； D．燕山（yān），薄弱（bó）。 3. 下列关于“马”字字形演变的排序，与图片相符的一项是（ ） A. 金文→隶书→楷书→小篆→甲骨文 B. 楷书→隶书→金文→小篆→甲骨文 C. 甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书 D. 小篆→隶书→金文→楷书→甲骨文 【答案】C 【解析】 【详解】第一个字形是甲骨文，象形特征最明显；第二个字形是金文；第三个字形是小篆，线条均匀修长；第四个字形是隶书，字形趋于扁方；第五个字形是楷书，就是现在通用的 “马”。即甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 4. 下列句子中，加点词语或俗语运用不恰当的一项是（ ） A. 虽然敌人神机妙算，但还是被我们的侦察兵发现了破绽。 B. 这幅画上的鸟儿栩栩如生，仿佛下一秒就要飞出画框。 C. 咱们可是“八仙过海，各显神通”，看谁在这次创意大赛中能胜出。 D. 老师的话刚说完，他就站起来对答如流，赢得了同学们的掌声。 【答案】A 【解析】 【详解】八仙过海，各显神通：比喻各自施展本领大显身手。 A．“神机妙算”形容善于估计复杂的变化情势，决定策略，是一个褒义词，通常用来赞扬诸葛亮等足智多谋的人。而句中用来形容“敌人”，属于褒贬误用。 5. 下列句子中，加点字意思相同的一组是（ ）。 A. 爷爷躺在铺上。这家铺子生意很好。 B. 一匹狼在追赶猎物。匹马戍梁州。 C. 别去那里。别上这枚徽章。 D. 他喝了一口水。大家为他喝彩。 【答案】B 【解析】 【详解】A．指供人躺卧的床褥、床位类的卧具/指商店； B．都是计量牲畜的量词； C．指“不要”/指把东西卡住、附着在衣物上的动作； D．指把液体咽下去的动作/指大声叫好、呼喊。 6. 下列句子中，与例句写法相同的一项是（ ） 例句：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头。 A. 考场上真静，同学们都在认真答题。 B. 考场上真静，心跳声都能听见，笔尖划过纸张的声音都格外清晰。 C. 考场上真静，老师轻轻地走来走去。 D. 考场上真静，没有一个人说话。 【答案】B 【解析】 【详解】例句“八月，天多热”先总述天气炎热，接着用“鸡热得耷拉着翅膀”“狗热得吐出舌头”两个不同事物的细节，具体表现“热”，属于先总写中心特点，再列举两处细节细致刻画。 A．总写安静，只笼统说明同学们答题，没有两组细节描写； B．“考场上真静”先总写环境安静；再用“心跳声都能听见”“笔尖划过纸张的声音格外清晰”两处细节烘托安静，写法和例句一致； C．总写安静，只有老师走动单一细节； D．总写安静，用直白陈述说明没人说话，缺少具象细节刻画。 7. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《稚子弄冰》一诗描绘了儿童“脱冰作钲”的场景，表现了孩子的天真烂漫。 B. 《草船借箭》中，诸葛亮算准天气，利用草船向曹操“借”箭，突出了他的神机妙算。 C. 《青山处处埋忠骨》只运用动作和神态描写，表现了毛主席作为父亲的常人情感和领袖的伟人胸怀。 D. 《手指》一文，作者用风趣的语言，阐明了“团结就是力量”的道理。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《青山处处埋忠骨》不只是用了动作和神态描写，还用到了心理、语言等描写来展现毛主席的情感与胸怀。 8. 下列对《跳水》一课的分析，不正确的一项是（ ） A. 孩子走上桅杆顶端的横木，是因为被猴子戏弄而生气，失去了理智。 B. 船长用枪瞄准孩子，逼他立刻跳水，是因为他判断这是唯一能救孩子的办法。 C. 从船长的做法可以看出，他在危急时刻能冷静分析、果断决策。 D. 孩子最后得救，主要是因为水手们及时施救。 【答案】D 【解析】 【详解】Ｄ．孩子最后得救，主要是因为水手们及时施救。孩子最后得救，主要是因为船长果断逼他跳水，水手们的施救是在孩子跳水之后，并非主要原因。 三、校刊《雏菊》收到一篇读后感，里面有四处问题。请你当一回小编辑，用修改符号在原文上改错。 9. 校刊《雏菊》收到一篇读后感，里面有四处问题。请你当一回小编辑，用修改符号在原文上改错。 读完《草船借箭》这个故事，我不禁佩服诸葛亮的聪明才志。他神机妙算，知道三天后必有大雾，于是向曹操“借”来了十万之箭。这个故事告诉我们：只要善于观察和思考，就能解决难题吗？我要向诸葛亮学习，养成善于观察与思考。 【答案】 【解析】 【详解】原文共有四处问题。第一处是错别字：“才智”指智慧和才能，应将“志”修改为“智”；第二处是量词误用：形容箭的数量要用“支”，“十万支箭”是《草船借箭》原文的正确表述，“之”是助词，不能用来计量箭；第三处是标点错误：这句话是陈述“善于观察思考就能解决难题”的道理，不是提出疑问，不能用问号和疑问语气词“吗”，要用句号；第四处是成分残缺：“养成”后面需要搭配对应的宾语，补上“的习惯”，句子才完整通顺。 示例： 读完《草船借箭》这个故事，我不禁佩服诸葛亮的聪明才智。他神机妙算，知道三天后必有大雾，于是向曹操“借”来了十万支箭。这个故事告诉我们：只要善于观察和思考，就能解决难题。我要向诸葛亮学习，养成善于观察与思考的习惯。 四、根据语境，用积累的词句填空。 10. 根据语境，用积累的词句填空。 诗中有景：翁卷的“绿遍山原白满川，________”展现了江南乡村的初夏景色；诗中有情：陆游的“遗民泪尽胡尘里，________”，表达了诗人对沦陷区百姓的深切同情，对南宋朝廷的失望与悲愤；诗中有趣：范成大的“________，也傍桑阴学种瓜”让我们看到了孩童模仿大人劳作的可爱模样。 言为心声：《论语》中说“君子________，小人长戚戚”，教导我们要有坦荡的胸怀。 妙语生花：《杨氏之子》中，杨氏子应声答曰：“________”其机智幽默令人赞叹。 【答案】 ①. 子规声里雨如烟 ②. 南望王师又一年 ③. 童孙未解供耕织 ④. 坦荡荡 ⑤. 未闻孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】第五空答案出自《杨氏之子》，杨氏子借用孔雀巧妙回应，体现孩子聪慧机敏。 书写时注意“烟”“望”“耕”“荡”的正确写法。 五、五（1）班正举办“读古典名著，品百味人生”读书交流会，请你参加。 五（1）班正举办“读古典名著，品百味人生”读书交流会，请你参加。 11. 写一句推荐语：从中国古代四大名著中，推荐一本书作为班级共读书。 ________________________________________________________________________ 12. 在《西游记》“三打白骨精”一回中选择一个人物，用关键词表现该人物在本回中的情绪起伏，并写一句人物内心独白。 关键词：________________________________________________________________________ 内心独白：________________________________________________________________________ 13. 你们小组正在排练课本剧《景阳冈》。小刚演小酒保，他觉得自己的台词太少，不想参加了。请你写一句话让他留下来继续排练，最好结合“武松打虎”的事例来说服。 ________________________________________________________________________________________ 【答案】11. 我推荐《西游记》。全书故事情节奇幻有趣、跌宕起伏，师徒四人历经千难万险依然坚持不懈、互帮互助，不仅能让我们领略古典文学的魅力，还能教会我们勇敢、坚持与善良。 12. ①. 机敏、愤慨、委屈、无奈 ②. 我一心斩妖除魔保护师父，明明是师父不识妖怪真面目，为何偏偏误会我、狠心赶走我？我实在满心委屈、无可奈何！ 13. 小刚，角色没有轻重之分，每一个角色都很重要！《景阳冈》中如果没有小酒保提醒冈上有猛虎、劝阻武松留宿，就衬托不出武松勇敢无畏的英雄气概，你的角色是剧情的重要铺垫，快留下来继续排练吧！ 【解析】 【11题详解】 写推荐语要写明推荐书目，概括书本特点，写出阅读收获，语言简洁得体，适合读书交流会的场景。 示例 1：我推荐《三国演义》。书中英雄人物鲜活生动，各路豪杰智勇双全，精彩的战争与谋略故事，能让我们增长见识，学会明辨是非、胸怀格局。 示例 2：我推荐《水浒传》。书中一百零八位好汉忠义勇敢、嫉恶如仇，情节热血精彩，让我们读懂正义与担当，感受古典名著的独特魅力。 示例 3：我推荐《红楼梦》。书中语言优美细腻，人物形象饱满，描绘了丰富的古代生活，能提升我们的文学素养，体会人间百态。 【12题详解】 选取“三打白骨精”中的孙悟空，关键词要体现他这一回的情绪变化；内心独白要结合故事情节，站在人物角度写出内心真实想法，符合原著人物处境。 示例一： （唐僧）关键词：疑惑、愤怒、失望、决绝 内心独白：这徒弟屡教不改，接连伤害无辜百姓，太过残忍，我修行向善，绝不能再留他随行! 示例二： （白骨精）关键词：狡诈、窃喜、不甘、慌张 内心独白：本以为能骗过唐僧吃掉唐僧肉，没想到次次被孙悟空识破，眼看计划落空，我实在心有不甘！ 【13题详解】 劝说别人时语气要诚恳，题目要求结合“武松打虎”的事例，说明小角色的重要作用，打消小刚觉得台词少不想参演的想法，达到劝说的目的。 示例：小刚，你别觉得台词少就放弃！正是因为小酒保再三告诫冈上有虎，才凸显出武松胆大勇猛、不惧凶险的特点，小角色也有大作用，我们一起排练吧！ 阅读与理解 一、非连续性文本阅读。 【材料一】如图是一张关于“手机使用情况”的饼状图。该图显示某小学五年级学生每天使用手机时长：30分钟以下占15%，30分钟-1小时占30%，1-2小时占35%，2小时以上占20%。 【材料二】调查显示，超过70%的五年级学生主要用手机玩游戏、刷短视频，只有不到20%的学生会用手机进行阅读、学习或查找资料。 【材料三】专家指出，长时间使用手机，尤其是沉迷于游戏和短视频，不仅会导致视力下降，颈椎受损，还会影响注意力和深度思考能力，减少与家人、朋友面对面交流的机会，不利于身心健康。 14. 读材料一，知道小学五年级学生每天使用手机占比最高的时长是（ ） A. 30分钟以下 B. 30分钟-1小时 C. 1-2小时 D. 2小时以上 15. 用一句话概括材料说明的主要问题。 ________________________________________________________________________ 16. 结合材料，为学校“科学使用手机”主题活动“设计两条不同风格的宣传语（一条温馨提醒型，一条警示型），并说明适用场合。 提醒语：________________________________________________________，适合在____________使用。 警示语：________________________________________________________，适合在____________使用。 17. 如果你是班主任，请结合材料一和材料三，针对“班级里部分同学每天使用手机超过2小时”现象，写一段不少于40字的劝说语，要求有理有据。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】14. C 15. 五年级不少学生每日长时间使用手机，且大多用来娱乐，长期如此危害身心健康。 16. ①. 手机适度使用，守护明亮双眼 ②. 教室走廊、宣传栏 ③. 沉迷手机耗时光，损害健康误学习 ④. 主题班会宣讲、警示展板 17. 同学们，部分同学每天玩手机超2小时。长时间玩手机容易损伤视力、伤害颈椎，还会降低专注力，缺少线下交流。希望大家控制手机时长，多参与户外活动，健康合理使用手机。 【解析】 【导语】这组非连续性文本以调查数据为核心，条理清晰。先用图表直观呈现学生手机使用时长，再点明使用目的偏向娱乐，最后援引专家观点点明危害。材料层层递进，兼具数据客观性与现实警示意义，贴近小学生生活，引导读者反思合理使用手机的问题，实用性很强。 【14题详解】 观察材料一饼状图数据，30分钟以下占15%，30分钟-1小时占30%，1-2小时占35%，2小时以上占20%，通过对比能够发现1-2小时这一时间段占比最高，故选C。 【15题详解】 先梳理三则材料核心信息，材料一体现五年级学生普遍长时间使用手机，材料二说明学生大多用手机娱乐，材料三点明长期玩手机带来诸多健康与发展危害，整合关键点，用一句话完整概括现象与隐患。 示例：不少五年级学生每日长时间使用手机，且大多用来娱乐，长期如此不利于身心健康。 【16题详解】 先分清温馨提醒型语气柔和，重在劝导，警示型语气严肃，点明危害，再结合合理使用手机、保护身心健康的主题创作宣传语，同时匹配对应的校园场景，温馨标语适合日常随处可见的地方，警示标语适合主题教育场合。 示例： 提醒语：适度使用手机，守护健康成长，适合在校园走廊宣传栏使用。 警示语：沉迷手机损耗身心，虚度学习时光，适合在主题班会警示展板使用。 【17题详解】 以班主任口吻劝说，先点明班里部分同学每日玩手机超两小时的现状，结合材料说明长时间使用手机会损伤视力、影响专注力，不利于身心健康，再劝导大家合理管控手机时长，把更多时间投入学习与户外活动。 示例：同学们，调查显示部分同学每天使用手机超过2小时，长时间玩手机容易损伤视力、降低思考能力，影响身心健康。希望大家自觉控制手机使用时长，合理安排时间，多参与学习和户外活动。 二、阅读短文《心系竹林》，完成练习。 ①故乡的竹林是很大的一片，斜斜地长在山上。 ②竹林，给我的童年带来了快乐，也给我的生活带来了帮助。 ③儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶儿放入口中，吹出百灵鸟叫般清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也“叽叽喳喳”地叫开了，留在口中的是竹叶的幽幽清香。我们在竹林中追逐嬉戏，玩累了就找块地方躺下。那软绵绵的厚厚的金黄的叶子，给人躺在炕上般的感觉，那么舒服，那么惬意。闭了眼，叶间的光点儿照在眼上，便感到红彤彤的一片，在这一片红亮的色彩中，幻想着自己已经长大了的未来…… ④在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到竹林中去寻找“竹荪（sūn）”，竹荪是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面还沾着水珠，鲜灵灵的。我采上一大把，蹦跳着带回家，于是餐桌上就会添上一份清香四溢的竹荪汤。初冬时，那一株株鲜笋已经长高，裹在它们身上的笋壳也随风飘落。母亲就把那壳儿捡了来，拭去上面的绒毛，然后剪成鞋的形状，再里三层外三层地包上布条，纳成“千层底”——母亲说那样的鞋底可以隔湿，抵御冬寒。于是到了冬天，当皑皑白雪压弯竹梢时，我便穿着母亲做的暖和的新鞋和伙伴们在竹林里堆雪人、滚雪球、打雪仗，玩得不亦乐乎。 ⑤时间流逝，我现在已远离了故乡，可是我的心依旧系在竹林里。 18. 作者回忆了童年时在竹林里的哪些事情？请用简洁的语言概括。（每件事不超过10个字，至少写出三件） ____________________________________________________________________________________ 19. 文中描写母亲做鞋的部分写得十分细致。请你从下面任务中选择一个完成。 任务一：用“◯”圈出表现母亲动作的词语，并在旁边批注你从中体会到了什么。□ 任务二：画出一处你认为最有画面感的句子，并在旁边写明理由。□ 20. 联系上下文，理解“心系竹林”中“系”的意思，并说说短文表达了作者怎样的思想感情。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 文章结尾说：“我现在已远离了故乡，可是我的心依旧系在竹林里。”联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】18. ①吹竹叶，林中嬉戏 ②进竹林寻找竹荪 ③穿新鞋雪地玩雪 19. 任务二： 句子：竹荪是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面还沾着水珠，鲜灵灵的。 理由：这句话运用比喻，把竹荪比作倒立的胡萝卜，抓住颜色、形态、水珠细节，生动形象写出竹荪鲜嫩水灵的样子，读的时候仿佛亲眼看见，画面感十足。 20. “系”：牵挂、挂念。 短文通过回忆童年时在竹林里的快乐生活，表达了作者对故乡竹林的喜爱，对童年生活的怀念，以及对故乡、对母爱的深深眷恋之情。 21. 虽然身体离开了故乡，但是童年在竹林的美好回忆一直留在心底，心中一直挂念故乡。就像我们离开老家之后，还会常常想念老家的趣事、亲人，怀念那里的时光。这句话写出作者浓浓的思乡之情。 【解析】 【导语】这篇短文以故乡竹林为情感锚点，以孩童视角铺展细碎日常，文字清浅鲜活，揉进竹叶清香、竹荪鲜味、千层底暖意，没有刻意煽情，却把童年的松弛快意、对故土的缱绻眷恋藏在字缝里，是篇以小物载深情的质朴乡土小品。 【18题详解】 第③段：“摘下嫩嫩的竹叶儿放入口中，吹出百灵鸟叫般清脆的声音”——可以概括为吹竹叶（或：吹竹叶儿）。 第③段：“我们在竹林中追逐嬉戏，玩累了就找块地方躺下”——可以概括为林中嬉戏（或：在竹林嬉戏、躺竹林里）。 第④段：“我会跑到竹林中寻找‘竹荪’”——可以概括为进竹林寻找竹荪（或：找竹荪、采竹荪做汤）。 第④段：“到了冬天……我便穿着母亲做的暖和的新鞋和伙伴们在竹林里堆雪人，滚雪球、打雪仗”——可以概括为穿新鞋雪地玩雪（或：堆雪人、打雪仗等）。 【19题详解】 任务二：挑选描写景物的句子，从修辞、词语、细节角度分析，说明为什么会有画面感。 示例： 任务一： 原句：母亲就把那壳捡了来，拭去上面的绒毛，然后剪成鞋的形状，再里三层外三层地包上布条，纳成“千层底”。 圈画母亲动作的词语：“捡、拭、剪、包、纳” 体会：通过描写母亲一连串的动作，写出母亲做竹壳鞋工序繁琐、做得认真细致，体会到母亲勤劳能干，饱含对孩子的疼爱。 【20题详解】 “系”在这里读xì，意为“挂念、牵挂、连结”。心被竹林牵住了，说明心里一直想着它。 结合结尾“我现已远离了故乡，可是我的心依旧系在竹林里”，人虽然离开，内心放不下竹林。竹林承载童年趣事、故乡的温情，借竹林寄托思乡念旧之情以及对母亲的深深眷恋之情。 【21题详解】 ①表层含义：人远离故乡，心却牵挂竹林；②深层含义：竹林不只是一片林子，它代表童年记忆、故乡；③结合生活：举自己生活中思念家乡、怀念旧时光的小事；④总结情感：抒发对故乡的眷恋。 示例：虽然身体已经离开故乡，但是心里一直怀念故乡的竹林，怀念快乐的童年时光。就像我们离开老家，依然会常常想念老家的人和趣事，故乡的记忆永远留在心底。 习作与表达 22. 学校要举办“我身边的朋友”主题征文活动。请你选择身边的一位朋友（同学、老师、家人、邻居⋯⋯）写一篇习作。你的习作将张贴在校园文化长廊，会有许多同学、老师、家长看到。怎样写才能让你的朋友活灵活现地站在他们眼前？请阅读习作小贴士。 习作小贴士：①用一两件具体事例写出这位朋友最突出的一个特点；②用上本学期学过的两种以上人物描写方法；③拟一个吸引人的题目；④不少于400字。 【答案】例文： 我的“书虫”朋友 我的同桌林晓，是个十足的“书虫”。她扎着马尾辫，鼻梁上架着一副圆框眼镜，镜片后的眼睛总是亮晶晶的，仿佛藏着无数个故事。她的书包里永远塞着一本课外书，连课间十分钟都不肯放过。 记得有一次课间，同学们都在走廊上追逐打闹，只有林晓坐在座位上，捧着一本《西游记》看得入神。我走到她身边拍了一下她的肩膀，她竟吓得浑身一抖，手里的书差点掉在地上。她抬起头，眼神里还带着几分迷茫，过了好几秒才反应过来是我，不好意思地笑了笑说：“刚才看到孙悟空三打白骨精那段，太精彩了！”说着，又迫不及待地低下头，继续沉浸在书的世界里。 还有一次数学课上，老师让我们做练习题，林晓却偷偷把一本《十万个为什么》藏在课本下面看。老师走到她身边时，她浑然不觉，直到老师轻轻敲了敲她的桌子，她才慌忙把书藏起来，脸涨得通红，像个熟透的苹果。老师没有批评她，只是温和地说：“爱看书是好事，但要注意场合呀。”林晓用力地点了点头，可没过多久，她又忍不住从抽屉里摸出一本小书，偷偷看了起来。 这就是我的“书虫”朋友林晓，她对书的痴迷，让她变得博学又可爱。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求围绕“我身边的朋友”展开，写作对象可以是同学、老师、家人、邻居等身边之人；需聚焦朋友“最突出的一个特点”，用一两件具体事例来展现，同时要运用本学期学过的两种以上人物描写方法，还要拟一个吸引人的题目，字数不少于400字。 二、立意。 通过具体的事，让朋友的特点有血有肉，给读者留下深刻印象，同时也能从这个朋友身上提炼出值得学习或赞美的精神品质。 三、写作思路。 开头：用简洁的语言引出要写的人物，点明其核心特点。 中间：选取1-2个典型事例，用上两种以上人物描写方法刻画人物。 结尾：总结人物特点，抒发对人物的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期期末教学质量检测试卷 五年级语文 时量：90分钟 满分：100分 积累与运用 一、结合语境，看拼音写词语。 1. 结合语境，看拼音写词语。 本学期，我们认识了chén zhuó lěng jìng（ ）的船长，目睹了手术台上医生从容精准的场面：欣赏了威尼斯独特的水乡风光，领略了河畔老牛yí tài duān zhuāng（ ）的风姿。我们从“青山处处埋忠骨”中感受了伟人对儿子的深沉眷恋，从“军神”的jiān yì（ ）目光中读懂了永不弯折的信念。这一篇篇课文，如同熠熠生辉的明珠，让人qíng bú zì jīn（ ）地沉醉其中。 二、选择正确答案，将序号填在括号里。 2. 下列加点字的读音全部正确的一组是（ ） A. 旖旎（yì） 踉跄（qiàng） 哗笑（huā） 矜持（jīn） B. 玷污（diàn） 镌刻（juān） 阻挠（náo） 严监生（jiàn） C. 踌躇（chú） 恐吓（xià） 发怔（zhèng） 奔赴（fù） D. 澄澈（chéng） 燕山（yán） 绰起（chāo） 薄弱（báo） 3. 下列关于“马”字字形演变的排序，与图片相符的一项是（ ） A. 金文→隶书→楷书→小篆→甲骨文 B. 楷书→隶书→金文→小篆→甲骨文 C. 甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书 D. 小篆→隶书→金文→楷书→甲骨文 4. 下列句子中，加点词语或俗语运用不恰当的一项是（ ） A. 虽然敌人神机妙算，但还是被我们的侦察兵发现了破绽。 B. 这幅画上的鸟儿栩栩如生，仿佛下一秒就要飞出画框。 C. 咱们可是“八仙过海，各显神通”，看谁在这次创意大赛中能胜出。 D. 老师的话刚说完，他就站起来对答如流，赢得了同学们的掌声。 5. 下列句子中，加点字意思相同的一组是（ ）。 A. 爷爷躺在铺上。这家铺子生意很好。 B. 一匹狼在追赶猎物。匹马戍梁州。 C. 别去那里。别上这枚徽章。 D. 他喝了一口水。大家为他喝彩。 6. 下列句子中，与例句写法相同的一项是（ ） 例句：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头。 A. 考场上真静，同学们都在认真答题。 B. 考场上真静，心跳声都能听见，笔尖划过纸张的声音都格外清晰。 C. 考场上真静，老师轻轻地走来走去。 D. 考场上真静，没有一个人说话。 7. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《稚子弄冰》一诗描绘了儿童“脱冰作钲”的场景，表现了孩子的天真烂漫。 B. 《草船借箭》中，诸葛亮算准天气，利用草船向曹操“借”箭，突出了他的神机妙算。 C. 《青山处处埋忠骨》只运用动作和神态描写，表现了毛主席作为父亲的常人情感和领袖的伟人胸怀。 D. 《手指》一文，作者用风趣的语言，阐明了“团结就是力量”的道理。 8. 下列对《跳水》一课的分析，不正确的一项是（ ） A. 孩子走上桅杆顶端的横木，是因为被猴子戏弄而生气，失去了理智。 B. 船长用枪瞄准孩子，逼他立刻跳水，是因为他判断这是唯一能救孩子的办法。 C. 从船长的做法可以看出，他在危急时刻能冷静分析、果断决策。 D. 孩子最后得救，主要是因为水手们及时施救。 三、校刊《雏菊》收到一篇读后感，里面有四处问题。请你当一回小编辑，用修改符号在原文上改错。 9. 校刊《雏菊》收到一篇读后感，里面有四处问题。请你当一回小编辑，用修改符号在原文上改错。 读完《草船借箭》这个故事，我不禁佩服诸葛亮的聪明才志。他神机妙算，知道三天后必有大雾，于是向曹操“借”来了十万之箭。这个故事告诉我们：只要善于观察和思考，就能解决难题吗？我要向诸葛亮学习，养成善于观察与思考。 四、根据语境，用积累的词句填空。 10. 根据语境，用积累的词句填空。 诗中有景：翁卷的“绿遍山原白满川，________”展现了江南乡村的初夏景色；诗中有情：陆游的“遗民泪尽胡尘里，________”，表达了诗人对沦陷区百姓的深切同情，对南宋朝廷的失望与悲愤；诗中有趣：范成大的“________，也傍桑阴学种瓜”让我们看到了孩童模仿大人劳作的可爱模样。 言为心声：《论语》中说“君子________，小人长戚戚”，教导我们要有坦荡的胸怀。 妙语生花：《杨氏之子》中，杨氏子应声答曰：“________”其机智幽默令人赞叹。 五、五（1）班正举办“读古典名著，品百味人生”读书交流会，请你参加。 五（1）班正举办“读古典名著，品百味人生”读书交流会，请你参加。 11. 写一句推荐语：从中国古代四大名著中，推荐一本书作为班级共读书。 ________________________________________________________________________ 12. 在《西游记》“三打白骨精”一回中选择一个人物，用关键词表现该人物在本回中的情绪起伏，并写一句人物内心独白。 关键词：________________________________________________________________________ 内心独白：________________________________________________________________________ 13. 你们小组正在排练课本剧《景阳冈》。小刚演小酒保，他觉得自己的台词太少，不想参加了。请你写一句话让他留下来继续排练，最好结合“武松打虎”的事例来说服。 ________________________________________________________________________________________ 阅读与理解 一、非连续性文本阅读。 【材料一】如图是一张关于“手机使用情况”的饼状图。该图显示某小学五年级学生每天使用手机时长：30分钟以下占15%，30分钟-1小时占30%，1-2小时占35%，2小时以上占20%。 【材料二】调查显示，超过70%的五年级学生主要用手机玩游戏、刷短视频，只有不到20%的学生会用手机进行阅读、学习或查找资料。 【材料三】专家指出，长时间使用手机，尤其是沉迷于游戏和短视频，不仅会导致视力下降，颈椎受损，还会影响注意力和深度思考能力，减少与家人、朋友面对面交流的机会，不利于身心健康。 14. 读材料一，知道小学五年级学生每天使用手机占比最高的时长是（ ） A. 30分钟以下 B. 30分钟-1小时 C. 1-2小时 D. 2小时以上 15. 用一句话概括材料说明的主要问题。 ________________________________________________________________________ 16. 结合材料，为学校“科学使用手机”主题活动“设计两条不同风格的宣传语（一条温馨提醒型，一条警示型），并说明适用场合。 提醒语：________________________________________________________，适合在____________使用。 警示语：________________________________________________________，适合在____________使用。 17. 如果你是班主任，请结合材料一和材料三，针对“班级里部分同学每天使用手机超过2小时”现象，写一段不少于40字的劝说语，要求有理有据。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读短文《心系竹林》，完成练习。 ①故乡的竹林是很大的一片，斜斜地长在山上。 ②竹林，给我的童年带来了快乐，也给我的生活带来了帮助。 ③儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶儿放入口中，吹出百灵鸟叫般清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也“叽叽喳喳”地叫开了，留在口中的是竹叶的幽幽清香。我们在竹林中追逐嬉戏，玩累了就找块地方躺下。那软绵绵的厚厚的金黄的叶子，给人躺在炕上般的感觉，那么舒服，那么惬意。闭了眼，叶间的光点儿照在眼上，便感到红彤彤的一片，在这一片红亮的色彩中，幻想着自己已经长大了的未来…… ④在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到竹林中去寻找“竹荪（sūn）”，竹荪是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面还沾着水珠，鲜灵灵的。我采上一大把，蹦跳着带回家，于是餐桌上就会添上一份清香四溢的竹荪汤。初冬时，那一株株鲜笋已经长高，裹在它们身上的笋壳也随风飘落。母亲就把那壳儿捡了来，拭去上面的绒毛，然后剪成鞋的形状，再里三层外三层地包上布条，纳成“千层底”——母亲说那样的鞋底可以隔湿，抵御冬寒。于是到了冬天，当皑皑白雪压弯竹梢时，我便穿着母亲做的暖和的新鞋和伙伴们在竹林里堆雪人、滚雪球、打雪仗，玩得不亦乐乎。 ⑤时间流逝，我现在已远离了故乡，可是我的心依旧系在竹林里。 18. 作者回忆了童年时在竹林里的哪些事情？请用简洁的语言概括。（每件事不超过10个字，至少写出三件） ____________________________________________________________________________________ 19. 文中描写母亲做鞋的部分写得十分细致。请你从下面任务中选择一个完成。 任务一：用“◯”圈出表现母亲动作的词语，并在旁边批注你从中体会到了什么。□ 任务二：画出一处你认为最有画面感的句子，并在旁边写明理由。□ 20. 联系上下文，理解“心系竹林”中“系”的意思，并说说短文表达了作者怎样的思想感情。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 文章结尾说：“我现在已远离了故乡，可是我的心依旧系在竹林里。”联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 习作与表达 22. 学校要举办“我身边的朋友”主题征文活动。请你选择身边的一位朋友（同学、老师、家人、邻居⋯⋯）写一篇习作。你的习作将张贴在校园文化长廊，会有许多同学、老师、家长看到。怎样写才能让你的朋友活灵活现地站在他们眼前？请阅读习作小贴士。 习作小贴士：①用一两件具体事例写出这位朋友最突出的一个特点；②用上本学期学过的两种以上人物描写方法；③拟一个吸引人的题目；④不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $