精品解析：云南省昆明市五县区2024-2025学年八年级下学期7月期末考试语文试题

2024-2025学年昆明市五县区八年级下学期语文期末联考 （全卷四个大题，共24小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上题作答。答案应写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 下面是云关学校广播站“声动校园，音你而美”的播报通告。请按要求完成下面小题。 本周歌单 ·《我的祖国》 ·《歌唱祖国》 ·《孤勇者》 ·《在希望的田野上》 ·《朋友》 起源：烽火中的“上甘岭”——保家卫国的精神丰碑 “一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”旋律轻响，情感的河流便在中华儿女心底奔涌。1956年，乔羽先生 长江之滨，脑畔（bàn）回想着抗美援朝战争中上甘岭战役的惨烈与志愿军战士的英勇无畏。江面雾霭（ǎi）笼罩，金黄的稻浪与浩渺的波涛相接，赋予了他创作灵感， 出《我的祖国》。 共鸣：新时代的“上甘岭”——复兴路上的挑战与凝聚 歌声自此流淌，从上甘岭坑道到现代科技的星辰大海，成为精神纽带。昏暗的坑道里，战士们传递着承载生命绚丽光泽的苹果，低哼“这是美丽的祖国，是我生长的地方……”，清泉般的歌让信念淬得更深䆳（suì）；灯火通明的实验室里，当鸿蒙系统的代码跨越关键节点，神舟飞船刺破苍穹，字树科技的机器人起舞于世界舞台，青年才俊们 地唱起“在这片古老的土地上，到处都有青春的力量”。不同的战场，同一种信念——这是强大的祖国——紧紧相连。 歌声是血脉的记忆，亦是时代的召唤。“听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆……”，远渡重洋的学子毅然归国，指尖 着祖国大地的芯片，热泪盈眶（kuàng），这无形的纽带，缝合了知识的乡愁，将民族复兴的伟业熔铸于个人理想。 今日，“朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪”的豪歌再次响起。一首歌，一条河，承载着不息的心跳与纷至踏来的赤诚，永远吟唱着“这是美丽的祖国”的赤子心音。这便是我们这一代人，在知识的高地、在创新的前沿，所坚守的“上甘岭”：以科技之剑，卫盛世中华。 留言区 ：一代人有一代人的“上甘岭”。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 畔（bàn） B. 霭（ǎi） C. 邃（suì） D. 眶（kuàng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 赋予 B. 绚丽 C. 苍穹 D. 纷至踏来 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 伫立 激变 情不自禁 触动 B. 伫立 激荡 情不自禁 触碰 C. 矗立 激荡 忍俊不禁 触碰 D. 矗立 激变 忍俊不禁 触动 4. 对文中划线句子病因分析，正确的一项是（ ） A. 不合逻辑 B. 句式杂糅 C. 成分残缺 D. 语义重复 5. 下面是《歌唱祖国》的播报稿，内容衔接最恰当的一项是（ ） ①该曲采用2/4拍子的进行曲风格，节奏明快有力，旋律流畅而富有激情。 ②二者完美融合了祖国山河的壮美、人民的勤劳真诚与新中国的蓬勃生机。 ③歌词质朴如民谣，却蕴含着史诗般的力量。 ④这种融合使歌曲的艺术生命力历久弥新，焕发着中华民族自强不息的时代光芒。 ⑤《歌唱祖国》是由天津音乐家王莘作曲、作词的一首爱国歌曲。 A. ⑤①②④③ B. ④①②③⑤ C. ⑤③①②④ D. ②④⑤③① 【答案】1. A 2. D 3. B 4. A 5. C 【解析】 【1题详解】 A.畔（pàn）。 【2题详解】 D.纷至沓来。 【3题详解】 第一空：“伫立”指长时间地站立，重在时间与人的状态；“矗立”指高耸地立着，重在物体的高大形态。此处用来描写人物，因此选用“伫立”。 第二空：“激荡”指事物受到冲击而动荡、波动，侧重动态的过程，多适用于形容自然现象、情绪情感或抽象事物的动态变化；“激变”指事物发生急剧而重大的变化，侧重变化的结果和突发性，常用于形容社会、政治、经济等宏观层面的重大变革，或事物性质、状态的根本转变。文段是江水景色触动作者思绪，内心情绪翻涌催生作品，应选“激荡”。 第三空：“情不自禁”指感情激动得无法控制自己，侧重情绪上的自然流露，不受主观意志支配；“忍俊不禁”指忍不住发笑，侧重因滑稽、有趣的事物而引发的笑意，无法克制。语境为青年心生感慨放声歌唱，选用“情不自禁”。 第四空：“触碰”指用手或物体接触、碰到某事物，侧重物理层面的直接接触动作；“触动”指因外界影响而引起内心的波动或情感反应，侧重心理层面的感受或思想变化。句子描写指尖接触芯片这个动作，应当选“触碰”。 【4题详解】 A.不合逻辑。“熔铸”指将事物熔化后铸造为整体，通常逻辑是将具体或次要的事物融入抽象或主要的事物。而原句中“民族复兴的伟业”是宏观、抽象的目标，“个人理想”是具体、个体的追求。因此，正确逻辑应是将个人理想融入民族伟业。 【5题详解】 句子⑤介绍歌曲基本信息，总领语段，应作为开头；句子③描述歌词特点，紧随⑤后；句子①描述曲调特点，对应③完成对歌曲词曲的介绍；句子②中的“二者”指代前文提到的曲和词，因此应在①和③之后；句子④中的“这种融合”指代②中的“融合”，因此应在②之后作为总结。故正确顺序为：⑤③①②④。 6. 关关喜欢用音乐联想的方法记忆古诗文。请完成名篇名句默写 【答案】（1）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷 （2）黄发垂髫，并怡然自乐 （3）海内存知己，天涯若比邻 【解析】 【详解】本题中的“拣、洲、髫、邻”等字词容易写错。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 六月，被毕业季刷屏，高校文化进校园。八（1）班搜集了西北工业大学的相关材料，开展“青春接力”活动，请你一起参与，完成下面小题。 【活动一：铸魂・解读无名雕塑】 这是西北工业大学校园里的雕塑。雕塑中的他左手献剑，右手握剑，庄严虔诚地面对着象征中国的“何尊”。 他的身躯与大地融为一体，将头深深低下，贴于地面，隐藏起自己的面容。 他既是铸剑人，也是执剑人。他的姓名不为人知，但他铸的剑足够锋利！ 【活动二：砺心·共唱经典歌曲】 【活动三：力行·启航青春征途】 《祖国不会忘记》 在茫茫的人海里我是哪一个 在奔腾的浪花里我是哪一朵 在征服宇宙的大军里 那默默奉献的就是我 在辉煌事业的长河里那 永远奔腾的就是我 不需要你认识我 不渴望你知道我 我把青春融进 融进祖国的江河 在攀登的队伍里我是哪一个 在灿烂的群星里我是哪一颗 在通往宇宙的征途上 那无私拼搏的就是我 在共和国的星河里 那永远闪光的就是我 不需要你歌颂我 不渴望你报答我 我把光辉融进 融进祖国的星座 山知道我 江河知道我 祖国不会忘记 不会忘记我 7. 以下是关关为本次活动拟写的主题，你觉得哪个更合适？根据以上活动说明理由。 ①隐姓埋名，为国铸剑 ②绿美中国，和合共生 8. 参加此次活动后，请你谈谈中国青年应该如何谱写自己的青春之歌。 【答案】7. 我选择①隐姓埋名，为国铸剑。活动素材（雕塑解读、歌词、青春启航）共同指向在国防科研领域（祖国需要的地方）默默奉献的科技工作者。他们隐姓埋名，铸造国之重器，将个人理想融入国家需要，深刻诠释了“国之所需，我之所向”的家国情怀。 8. 示例一：新时代中国青年要勤学知识强本领，要胸怀祖国立理想，要勇于担当敢奋斗。将个人成长融入民族复兴伟业，唱响无愧青春的时代强音！（意对即可） 示例二：西工大学子的梦想照亮青春航向。中国青年当要将“小我”融入到祖国和人民的“大我”之中，以“公”立心志，胸怀家国梦想；以“诚”强本领，务实求知；以“勇毅”敢担当，拼搏奉献。如此，方能在时代洪流中，谱写出高昂动人的青春乐章！（意对即可） 【解析】 【7题详解】 首先通读三项活动素材，读懂各项材料核心内涵：无名雕塑刻画了甘愿隐匿容貌、默默为国铸造利剑的科研奉献者；歌曲《祖国不会忘记》赞美不求名利、将青春奉献给航天国防事业的工作者；海报标语“航方到站：祖国最需要的地方”号召毕业生奔赴祖国紧缺的岗位。接着对比两个选项，②“绿美中国，和合共生”侧重生态环境、人与自然和谐，和本次国防科研、青年投身家国建设的主题无关；而①“隐姓埋名，为国铸剑”刚好对应雕塑当中不露面容的铸剑者形象，也契合歌词里不求他人知晓、默默奉献的科研人员，还呼应青年奔赴祖国所需之地投身国防事业的青春号召，因此选定①，最后整合三处素材依据有条理地陈述理由即可。 示例： 我选①隐姓埋名，为国铸剑。 理由：本次三项活动，校园雕塑赞扬隐藏容貌、潜心打造国之重器的奉献者；《祖国不会忘记》歌颂不求名望、默默投身国防科研的建设者；毕业海报号召学子奔赴祖国最需要的岗位。全部素材都围绕着科研工作者甘于无名、奉献青春报效祖国展开。而②侧重生态文明建设，和本次青春报国、国防奉献的活动主旨无关，所以①更为合适。 【8题详解】 作答本题先梳理本次活动给到的三类素材：无名雕塑代表着科研工作者隐姓埋名、为国铸造重器；《祖国不会忘记》的歌词启示青年要甘于平凡、不求名望，把青春奉献祖国；毕业海报号召青年奔赴祖国最需要的岗位；答题时先抓住核心主旨——青春应当为国担当，之后依次借鉴材料精神，从树立理想、甘于默默奉献、奔赴国家所需之地、踏实拼搏几个层面，有条理地阐述青年的做法，语言贴合家国奉献的主题即可。 示例一：作为新时代中国青年，我们应当以这些默默奉献的科研前辈当作榜样，将个人理想和祖国的需要紧紧相连；甘愿沉淀自我、看淡名利，拥有隐姓埋名般的奉献精神，不渴求他人的熟知与夸赞；主动奔赴祖国最需要我们的地方，把青春光阴投入国家建设当中，脚踏实地拼搏奋斗，用担当坚守谱写属于自己热血的青春之歌。 示例二：青春的价值根植于家国担当，我们应当以前辈国防科研工作者为榜样，舍弃狭隘的个人得失，把国家需求当作前行方向；沉下心锤炼学识本领，学会甘于默默无闻、无私付出，不争取虚名；主动去往祖国紧缺人才的地方扎根奋斗，用汗水坚守理想，让青春为祖国建设而燃烧。 （二）名著阅读（5分） 9. 班级开展“对话经典，逐梦青春”跨学科名著交流活动，请按要求完成下面小题。 经典 猜读经典 介绍经典 《经典常谈》 历史老师：三爻叠八卦，龟甲藏天机，猜猜古人怎么“算”天下？ 英语老师：这本“攻略”不教单词语法，专讲谋士如何靠三寸不烂之舌说服诸侯！ 道德与法治老师：你跟我讲理，我就跟你讲“礼”。 音乐老师：我歌，我行，我言志。 语文老师：你记你的事，我写我的人，我要成为“绝唱”！ （1）请任选一位老师的话，推断他说的是《经典常谈》里的哪一篇，并简要介绍该篇的内容。 《钢铁是怎样炼成的》 品味经典 语文科代表：整理摘录发现，《钢铁是怎样炼成的》作者多次写手风琴，重点出现在这些地方： （2）探究发现：琴音的变化折射出保尔怎样的精神成长？请结合相关情节简要分析。 【答案】（1）①我推断历史老师说的是《周易》第二：该篇主要介绍《周易》（《易经》）的起源（占卜之书）、基本构成（卦、爻、卦辞、爻辞）及其含有的朴素哲学思想（阴阳变化、吉凶之理）。强调它是从占卜工具逐渐演变为富含哲理的重要经典。 ②我推断英语老师说的是《战国策》第八：介绍《战国策》作为记录战国时期策士（纵横家）言论与活动的史料汇编性质。重点突出其文学特色：以生动精彩的游说辞令和谋略故事见长，刻画了众多能言善辩、富于谋略的策士形象。 ③我推断音乐老师说的是《诗经》第四：阐述《诗经》作为我国第一部诗歌总集的地位。介绍其“风、雅、颂”的体例分类，内容上反映周代社会生活、政治风貌与人民情感。强调其文学价值（赋比兴手法）与历史价值（“采诗观风”）。 ④我推断道德与法治老师说的是“三礼”第五：解释“三礼”指《仪礼》《周礼》《礼记》三部儒家经典。核心在于说明它们是研究中国古代（主要是周代）社会制度、礼仪规范、伦理道德、政治思想的重要典籍，共同构成了儒家礼乐文化的理论基础和实践指南。 ⑤我推断语文老师说的是《史记》《汉书》第九：强调司马迁《史记》作为中国第一部纪传体通史的开创性地位。重点介绍其以人物为中心的纪传体例（本纪、世家、列传、书、表），以及“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史学追求和卓越文学成就（“史家之绝唱”）。《汉书》部分：指出班固《汉书》是中国第一部纪传体断代史（专记西汉一朝）。说明其体例基本沿袭《史记》但有所调整（如改“书”为“志”），内容更为详赡精密，尤以“十志”记录典章制度见长。强调其开创了后世“正史”的断代纪传体范式。 （2）在第一部第二章中，保尔与朋友们聚会时拉起手风琴，欢快的旋律展现了他虽经历生活艰辛却依然乐观向上、不屈服于命运的青春活力；第二部第三章中，经历生死考验的保尔从烈士公墓回来与母亲分别时，以深沉的琴音表达对革命信念的坚定/映照出他从年少轻狂走向成熟稳重的精神蜕变；第二部第四章中，保尔以手风琴为革命宣传工具，引导许多青年人走上进步的道路，将音乐升华为思想启蒙的力量，展现了他从个人情感抒发到承担革命使命的精神升华/革命信仰和思想觉悟的提高。 【解析】 【详解】（1）历史老师提到三爻八卦、龟甲占卜测算世事，对应《周易》相关篇目，这本书最开始属于古人用来占卜吉凶的典籍，包含卦象、爻辞等基础组成部分，暗藏古人对于世间阴阳轮转、祸福变化的思考，慢慢从占卜用具发展成富含古代朴素哲学思想的经典读物； 英语老师讲到谋士依靠口才游说各路诸侯，对应的便是《战国策》，此书汇总了战国时期一众纵横谋士的言行轶事，大量收录精彩的游说对话，塑造出不少善于谋划、能言善辩的策士形象； 道法老师谈话的核心围绕古代礼制，对应的便是“三礼”当中的相关篇目，《周礼》《仪礼》《礼记》记录古时候的礼仪规矩、社会制度与儒家道德理念，是古代礼乐文化十分关键的参考典籍； 音乐老师主张借歌唱抒发自身志向，对应《诗经》，它作为国内最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三类体裁，借助歌谣记录周代百姓日常、时代风貌，还运用多样的表现手法寄托人们的情志； 语文老师表明要记述各色人物、造就传世佳作，指向《史记》与《汉书》，《史记》首创纪传体通史的形式，以各类人物故事搭建全书框架，拥有极高的史学和文学价值，《汉书》则专注记载西汉历史，属于断代史书，调整了史书体例，完整细致地记录当朝各类典章制度。 （2）第一部第二章保尔弹奏出手风琴欢快轻快的乐曲，此时他年纪尚轻，琴声承载着少年简单纯粹、轻松热忱的快乐；到第二部第三章，经历诸多磨难之后他的琴声变得深沉，坎坷的斗争经历磨炼他的心智，他褪去年少的懵懂浮躁，内心多了对苦难、命运的思考；往后第二部第四章激昂急促的进行曲可以唤醒大批青年投身革命，保尔已经将个人的热爱和革命理想融为一体，手风琴成为唤醒同伴、传播信仰的工具。琴声从欢愉到深沉再到振奋人心，完整映照保尔从天真烂漫的普通少年，历经磨难沉淀内心，最终成长为心怀家国、愿意唤醒青年同伴的坚定革命战士。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）歌述心曲。（4分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 卜算子・咏梅 陆游 驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。 10. 下面对【甲】诗理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 此诗的韵脚连续变换，体现了“歌”的特点，长短句错落搭配，体现了“行”的动感。 B. 开篇“风怒号”三句以起兴手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。 C. 重读“欺”“忍”时应读出诗人的愤懑。“呼不得”“自叹息”应缓慢读出无奈。 D. 第三段开头写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，却给人大雨将至的压抑之感。 11. 【甲】【乙】两首作品用不同的手法表现了诗人的坚守，请结合作品简要分析。 【答案】10. B 11. 甲诗中诗人由自己茅屋被风雨袭击的遭遇，推己及人，由叙事转入议论和抒情，表现了诗人对民生疾苦的关怀，体现出诗人广济苍生的理想坚守。乙词中词人托物言志，借梅花饱受摧残、香气不改比喻自己虽仕途屡遭排斥，却不趋炎附势，表现出词人独立不倚、坚持正义的人格坚守。 【解析】 【导语】杜甫借秋风破屋的亲身苦难，由个人遭遇推及天下寒士，沉郁悲慨，尽显忧国忧民的博大情怀。陆游托物言志，借荒桥梅花的境遇，抒写不慕争春、坚守本心的高洁品格。一直抒，一托物，各见风骨。 【10题详解】 B.开篇“风怒号”等句是实写秋风肆虐，直接描写狂风破坏茅屋，不是起兴。起兴是先言他物以引出所咏之物，此处没有引出别的事物。 【11题详解】 甲诗《茅屋为秋风所破歌》运用叙事加直抒胸臆的手法，从“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处”写自身饱受风雨的艰难处境，却笔锋一转，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊。诗人不顾个人困苦，心系天下穷苦读书人，坚守忧国忧民、舍己利他的济世理想。乙词《卜算子·咏梅》使用托物言志，“零落成泥碾作尘，只有香如故”，驿外孤梅饱受风雨摧残，即便凋零被碾成尘土，芬芳依旧不改。词人借梅花自比，结合“无意苦争春，一任群芳妒”，表明自己不追逐春光、不迎合世俗，坚守高洁不屈的人格操守。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （选自韩愈《马说》） 【乙】 ①子墨子言曰：国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄①。故大人之务，将在于众贤而已。 ②曰：然则众贤之术将奈何？ ③子墨子言曰：譬若欲众其国之善射御之士②者，必将富之、贵之、敬之、誉之，然后国之善射御之士，将可得而众也。况又有贤良之士厚乎德行，辨乎言谈，博乎道术③者乎！此国家之珍，而社稷之佐④也。亦必且富之、贵之、敬之、誉之，然后国之良士，亦将可得而众也。 （节选自《墨子・尚贤上》） 【注】①薄：薄弱。②射御之士：擅长射箭、驾车的人。③道术：治理国家的方法。④佐：辅佐的人。 12. 解释下列加点词的意思。 （1）食马者 食：________ （2）策之不以其道 策：________ （3）国有贤良 贤：________ （4）贤良之士寡 寡：________ 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）其真无马邪？其真不知马也。 （2）亦必且富之、贵之、敬之、誉之。 14. 《马说》被学者称为无声的人才悲歌。结合【甲】文内容谈谈你对这一看法的理解。 15. 【乙】文墨子所倡导的人才观，是否符合【甲】文中韩愈的期待？请结合文章内容简要分析。 【答案】12. ①. 通“饲”，喂养 ②. 用马鞭驱赶 ③. 贤能、有德行有才干的人 ④. 少 13. （1）难道真的没有千里马吗？其实是真的不认识千里马啊。 （2）也一定要使他们富足，使他们显贵，敬重他们，赞誉他们。 14. 《马说》以千里马喻人才，千里马有千里之才，却只能屈辱地死于马厩，得不到正确的喂养与对待，才能无从施展。作者借千里马的不幸遭遇，含蓄抒发对统治者不识人才、埋没人才的批判，没有激烈直白的控诉，借寓言寄托愤懑，因此称为无声的人才悲歌。 15. 符合。韩愈希望统治者可以识别人才，善待人才，让人才得以施展抱负。墨子主张给贤才富足的物质、尊贵的地位，敬重赞誉贤才，以此聚集更多人才，二者都看重人才，倡导统治者善待任用人才，墨子的人才观契合韩愈对人才被善待的期待。 【解析】 【导语】两文都围绕人才的发现与任用展开探讨，都意识到人才对国家发展至关重要。甲文借千里马的遭遇，批判统治者不识人才、埋没人才；乙文提出要厚待礼遇贤士。二者一批判现实，一给出治理对策，共同引发后人对人才问题的思考。 【12题详解】 （1）食马者：喂养千里马的人。食：通“饲”，喂养。 （2）策之不以其道：用马鞭驱赶它，却不按照驱使千里马的正确方法。策：用马鞭驱赶。 （3）国有贤良：国家拥有众多德才兼备的贤能之人。贤：贤能、有德行有才干的人。 （4）贤良之士寡：德才兼备的贤能之人稀少。寡：少。 【13题详解】 注意下列重点字词： （1）其：表示反问语气，难道；邪：同“耶”，表示反问，相当于“吗”。 （2）必：一定；富：使动用法，使……富足；贵：使动用法，使……显贵；敬：敬重；誉：赞誉。 【14题详解】 根据甲文第①段“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”可知，因此即使有名贵的千里马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的本领著称，写出千里马空有才干，却被埋没摧残；根据甲文第②段“食马者不知其能千里而食也”可知，喂养马的人不懂得它能够日行千里而喂养它，写出千里马得不到匹配的喂养，才能无法施展；根据甲文第③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，驱使它不按照正确方法，喂养它不能竭尽它的才能，听它嘶鸣，却不能通晓它的意思，千里马有本领，统治者却不识才、不善用才。文章通篇没有悲愤呐喊的直接控诉，借千里马的悲剧隐喻有才之士被埋没的命运，所以被称作无声的人才悲歌。 【15题详解】 根据甲文第①段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”可知，世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不常有，韩愈期待统治者能够识别、赏识人才，给人才施展才干的机会；根据乙文第③段“亦必且富之、贵之、敬之、誉之，然后国之良士，亦将可得而众也”可知，也一定要使他们富足，使他们显贵，敬重他们，赞誉他们，这样国家的贤良之士，也就能够变得众多，墨子主张要给予人才优厚的物质、地位、礼遇，以此广聚贤才。二者都希望统治者重视人才，墨子厚待人才的做法，正是韩愈期待的善待人才的具体落实，是符合韩愈期待的。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有名贵的马，也只能在奴仆的手下遭受屈辱，和普通的马一同死在马厩之中，不能凭借日行千里的本领而闻名。 能够日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里，按照普通马的食量喂养它。这样的马，虽有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，却不能让它充分发挥自己的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。拿着马鞭面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是真的不认识千里马啊。 【乙】墨子说：国家拥有的贤良之士多，那么国家的治理就坚实厚重；贤良之士少，那么国家的治理就薄弱。所以掌权者的要务，就在于使贤才增多罢了。 有人问道：那么要怎样才能使贤才增多呢？ 墨子说：譬如想要国内擅长射箭驾车的人变多，就一定要使他们富足，使他们显贵，敬重他们，赞誉他们，这样国内擅长射箭驾车的人，就能够变得众多。更何况那些德行淳厚，言谈善辩，通晓治国方法的贤良之士呢！这类人是国家的珍宝，社稷的辅佐之臣。也一定要使他们富足，使他们显贵，敬重他们，赞誉他们，这样国家的贤良之士，也就能够变得众多。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 音乐的神秘力量 ①音乐绝非单纯的声波振动，而是以超越语言的神秘力量，承载着情感、疗愈和文化的永恒价值。 ②那么，音乐是如何表现人类复杂情感的？首先是旋律。旋律的起伏、高低、长短等变化能够直接反映情感的波动。如《命运交响曲》开头激昂有力的旋律，传达出与命运抗争的坚定和不屈，而《故乡的原风景》那悠扬舒缓的旋律，让人感受到宁静、悠远以及淡淡的乡愁。其次是节奏。快节奏的音乐通常与欢快、兴奋等情感相关，譬如一些舞曲，其强烈的节奏能让人产生愉悦、充满活力的感觉。慢节奏的音乐则常用来表达悲伤等情感，例如《神秘园之歌》，缓慢的节奏营造出一种忧伤、静谧的氛围，让人沉浸在深沉的情感之中。再次是歌词。它能够直接描述各种情感和具体情境。像《父亲》的歌词，以朴实的语言描绘出父亲的形象和对父亲的感恩之情，让听众产生强烈的情感共鸣，深刻体会到亲情的深沉与伟大。 ③音乐在人的身心健康方面展现着独特价值。中医经典著作《黄帝内经》提出“五音疗疾”的观点，认为宫、商、角、徵、羽五种音调与人体的五脏（脾、肺、肝、心、肾）相对应，通过音乐来调和人的情志，进而影响人的情绪和身体健康状况。 ④宫音养脾，是以宫音（Do）为主的宫调式乐曲，“悠扬协和，助脾健胃，旺盛食欲”。宫音对应脾土，而土性敦厚，脾土主“运化饮食物，帮助消化吸收”。最佳赏乐时间是进餐期间或餐后一小时内。《十面埋伏》节奏平稳、音色温和，能够安抚情绪，增强脾胃功能，促进消化。 ⑤商音养肺，是以商音（Re）为主的商调式乐曲，“铿锵肃静，善治躁怒，使人安宁”。商音对应肺金，而金克怒，能制约肝所主的怒气，让人感到安宁。最佳赏乐时间是15：00～19：00，太阳西下，金气在此时段最重，体内的肺气也最为旺盛，一曲高亢铿锵的《阳春白雪》能恰到好处地平衡肺气、助长肺气，还可缓解鼻塞、气喘、咳嗽等不适。 ⑥角音养肝，是以角音（Mi）为主的角调式乐曲，“调畅平和，善消忧郁，助人安眠”。角音对应肝木，可以疏肝解郁、调畅情志，特别适合缓解肝气郁结、易怒暴躁等症状。最佳赏乐时间是19：00～23：00，这是一天中阴气最重的时段，欣赏角音，一方面，可以克制肝气旺盛，另一方面，可以用阴气滋养肝脏从而达到体内肝气平衡。推荐欣赏古筝、竹笛演奏的《胡笳十八拍》《声声慢》《稻香》。 ⑦徵音养心，是以徵音（So）为主的徵调式乐曲，“抑扬咏越，通调血脉，振奋精神”。徵音对应心，而心主血脉，主藏神，能够疏通经络、输送气血，最佳赏乐时间是21：00～23：00，睡前听笛子名曲《紫竹调》，可以使心境平和，缓解压力，对补益心脏有较好效果。 ⑧羽音养肾，是以羽音（La）为主的羽调式乐曲，“柔和透彻，引人遐思，启迪心灵”。羽音对应肾水，水性柔软清澈，曲调风格清柔，能宁心定志，补肾益精，最佳赏乐时间是7：00～11：00，这段时间气温持续走高，听具有水质特性的《梅花三弄》，曲调白轻柔缓，可促使肾的精气隆盛。 ⑨音乐作为人类文明的独特载体，是地域文化基因的有声编码。中国古琴的空灵泛音契合道家哲学，陕北信天游的高亢源自黄土高原的开阔。江南的婉转则与水乡文化紧密相连。特定地域的音乐印证了音乐与生态、生产生活、信仰的内在关联。在全球化背景下，音乐更成为文化对话的先锋。例如谭盾的《地图》将民族乐与交响乐融合，方锦龙以五弦琵琶对话世界乐器，华阴老腔与摇滚的结合。这种对话打破传统文化边界，拓展人类对多元文化的认知。 （选自《音乐研究》，有改动） 16. 选文第②段介绍音乐表现情感的方式，采用了怎样的说明顺序？结合内容分析。 17. 选文第⑨段划线句运用了什么说明方法，分析其作用。 18. 关关为经常消化不良的奶奶创写了一首《五音养生时辰曲》，请你根据选文修正时辰曲中的不当之处。 五音养生时辰曲 脾土羽音吃饭香，《十面埋伏》镇咳喘。 肺金商调下午强，《阳春白雪》助消化。 肝木角音夜开场，《稻香》疏肝解暮躁。 心火徵调睡前忙，《紫竹调》里通血脉。 肾水宫音晨光妙，《梅花三弄》补肾气。 老祖宗传妙方子，应时听曲赛药汤！ 【答案】16. 采用了逻辑顺序，从旋律、节奏、歌词三个方面由主到次地说明了音乐表现人类复杂情感的方式，使文章条理清晰，层次分明，结构完整。 17. 举例子，举了谭盾、方锦龙、华阴老腔的例子，真实具体地说明了在全球化背景下，音乐更成为文化对话的先锋。 18. ①羽音与宫音应互换位置。因为：宫音养脾，有“助脾健胃，旺盛食欲”的功效/宫音对应脾土，而土性敦厚，脾土主“运化饮食物，帮助消化吸收”。 ②“镇咳喘”与“助消化”应互换位置。因为：《十面埋伏》节奏平稳、音色温和，能够安抚情绪，增强脾胃功能，促进消化。 【解析】 【导语】本篇事理说明文条理清晰，由浅入深展开阐释，先讲解音乐抒发情绪的途径，再介绍五音对应的养生功用，最后点明音乐承载地域文化、沟通多元文明的价值。文章论据详实，引用古籍、列举曲目，兼具科普性与知识性。 【16题详解】 通读第②段，文段依靠“首先”“其次”“再次”三处衔接词语，逐层展开讲解音乐传递情绪的三类载体。 根据第②段“首先是旋律。旋律的起伏、高低、长短等变化能够直接反映情感的波动。如《命运交响曲》开头激昂有力的旋律……而《故乡的原风景》那悠扬舒缓的旋律……”可知，作者先从旋律开始，说明了旋律的起伏、高低、长短等变化能够直接反映情感的波动，并通过《命运交响曲》和《故乡的原风景》的例子来具体说明。 结合第②段“其次是节奏。快节奏的音乐通常与欢快、兴奋等情感相关”可知，接下来，作者讨论了节奏的作用，指出快节奏和慢节奏分别与不同的情感相关联，并以舞曲和《神秘园之歌》为例。 由第②段“再次是歌词。它能够直接描述各种情感和具体情境”可知，最后，作者提到了歌词的作用，通过《父亲》的歌词来说明歌词如何直接描述情感和情境。 整体采用由主到次的逻辑顺序，依照音乐要素的重要程度排布，层层递进，让全篇说明层次分明、条理清晰。 【17题详解】 第⑨段画线句运用了举例子的说明方法。通过列举谭盾的《地图》、方锦龙以五弦琵琶对话世界乐器、华阴老腔与摇滚的结合等具体例子，真实具体地说明了在全球化背景下，音乐如何成为文化对话的先锋，打破了传统文化的边界，拓展了人类对多元文化的认知。 【18题详解】 依据原文第④段“宫音养脾，是以宫音（Do）为主的宫调式乐曲，‘悠扬协和，助脾健胃，旺盛食欲’。宫音对应脾土……最佳赏乐时间是进餐期间或餐后一小时内。《十面埋伏》节奏平稳、音色温和，能够安抚情绪，增强脾胃功能，促进消化”，还有第⑧段“羽音养肾，是以羽音（La）为主的羽调式乐曲，‘柔和透彻，引人遐思，启迪心灵’。羽音对应肾水……最佳赏乐时间是7：00～11：00，这段时间气温持续走高，听具有水质属性的《梅花三弄》，曲调轻柔委婉，可促使肾的精气隆盛”，能够看出第一处错误：脾土对应的应当是宫音、肾水对应羽音，诗句当中二者音律写反，需要互换。 再结合原文第⑤段“商音养肺，是以商音（Re）为主的商调式乐曲，‘铿锵肃静，善治躁怒，使人安宁’……一曲高亢铿锵的《阳春白雪》能恰到好处地平衡肺气、助长肺气，还可缓解鼻塞、气喘、咳嗽等不适”，《十面埋伏》属于宫调乐曲，作用是帮助肠胃消化。因此第一行末尾功效、第二行末尾功效需要互相调换，修改成《十面埋伏》用来助消化，《阳春白雪》用来镇咳喘。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 让我为你唱支歌 周华诚 ①冬季里一个停电的晚上，教室里黑黑的。坐在我前排的女孩梅向我娓娓讲起这样一个故事： ②初二的那天晚上，学校也像今天这样停了电。年轻的班主任胡老师留下全班同学，神秘兮兮地宣布要搞一个活动。不一会儿他又变魔术似的发给每个同学一支小蜡烛。当所有的蜡烛都被点燃时，整个教室就笼罩在一种朦胧摇曳的温暖之中，红红的烛光映着每张兴奋的脸庞。胡老师说：“我们就在这个停电的晚上搞个烛光晚会，每位同学都要准备一个节目，每位同学都要上台表演。” ③那时候我是个很羞涩的小姑娘，像一只自卑的丑小鸭，所以我就紧张得不得了，不知道表演什么节目。晚会开始，没有同学勇敢地第一个走上讲台。胡老师提议由文艺委员第一个表演。然后抽签，抽到谁的学号谁就表演。 ④文艺委员唱了一支《月亮河》。动听的歌声在烛光里飘荡，撩拨着每个人的心弦。我愈加紧张起来，开始搜肠刮肚地想节目。文艺委员的《月亮河》唱完了，一片掌声在教室里响起。接下来就要抽签了。我感觉到脸上发烫，不由得默默祈祷但愿不要抽到自己。胡老师叫了个25号，我松了口气，25号同学站起来朗诵了一首诗。对了，如果万一抽到我，我也朗诵一首诗吧，就那首《我爱黄河》，我非常喜爱的一首诗……这时候25号同学抽到了8号同学。8号同学走上讲台，轻轻地唱了支歌。我想我还是唱支歌吧。唱哪支歌呢？我开始使劲地回忆会唱的歌。又抽签了，我感觉到自己手心里满是汗水。抽出20号。我又舒了口气。唱支《洪湖水浪打浪》吧。对，就唱这支歌吧。20号同学站在讲台上，脸涨得通红，她是全班最内向最羞涩的女孩，真不知她表演什么节目。20号同学站了好久，仍然红着脸一言不发，胡老师说：“大家把蜡烛熄掉，青春的舞台，连怯场都是发光的。”霎时间教室陷入一片寂静。过了一会儿，一个很轻的声音在黑暗的教室里响起来，20号同学唱了一支《洪湖水浪打浪》…… ⑤我想我唱《茉莉花》吧，别人唱过的歌最好不要重复。如果抽到我唱，我也让大家把蜡烛熄掉，这样就不会太紧张了。 ⑥又是一片掌声响起来。20号同学唱完了歌，又接着抽签。如果抽到我，我就唱歌。抽出了42号。42号同学于是讲了一个笑话。我想再抽到我我也不怕了。我准备好了。一片哄堂大笑声响起来，才知42号同学的笑话讲完了。抽签，现在我倒有点儿希望抽到我了，因为我将给大家唱支很好听的《茉莉花》。抽到30号……抽到22号…… ⑦没想到一直没有抽到我的学号。我有点儿高兴，又有点儿失望。这次抽到的会不会是我？下次呢？每次抽签，我总是紧张极了。后来我想，干脆就抽我的9号吧，反正我已经准备好节目了…… ⑧然而直到胡老师说“由于时间关系，晚会就到此结束”，还是没有抽到9号，我很高兴地从座位上站起身，才发现一只衣角已被自己手掌握得湿湿的了。拿着蜡烛走出教室的门时，我却感觉到自己心底在高兴的背后还隐藏着深深的失落，独自回到寝室，我竟然委屈得躲在被窝里哭了起来……多年后才懂得，真正让我难过的，是明明有了勇气，却始终没能亲手打破内心的枷锁，那个在黑暗中反复准备、满心期待又充满矛盾的自己，最终还是与绽放擦肩而过。 ⑨梅把故事讲到这里，我们就这样沉默了。我怎么评论那个羞涩而自卑的女孩呢？真的找不到合适的语句。其实我们都有过这样的故事呀，在希望和不希望、高兴和失落之间…… ⑩沉默良久，我说梅，那么在这个停电的晚上，请你唱一遍那支许多年前就准备好的《茉莉花》，好吗？ ⑪梅动听的歌声在黑暗的教室里响起来，飘荡着……我惊讶于梅竟有如此美的嗓音！一曲终了，却有好些掌声在教室四角响起。我们不由得吃了一惊！接着便有四五处红红的烛光亮起，原来是好多同学悄悄地坐在教室里，听梅讲着这个故事…… ⑫那是整个冬季最温暖的一个夜晚。我们都相信。 （选自《小小说选刊》，有改动） 任务一：情节梳理 19. 阅读选文，补全下面的思维导图。 任务二：人物图鉴 20. 阅读全文，按要求回答问题。 （1）【讲述者・梅】多年后才懂得，真正让我难过的，是明明有了勇气，却始终没能亲手打破内心的枷锁，那个在黑暗中反复准备、满心期待又充满矛盾的自己，最终还是与绽放擦肩而过。（分析加点词“枷锁”的表达效果） （2）【引导者・老师】青春的舞台，连怯场都是发光的。（说说你对这句话的理解） 21. 【倾听者・“我”】结合下面的句子分析文中的这个倾听者“我”有什么作用。 沉默良久，我说梅，那么在这个停电的晚上，请你唱一遍那支许多年前就准备好的《茉莉花》，好吗？ 任务三：主题探究 22. 关联文章和以下链接材料，说说一个人的成长离不开哪些方面的助力，简要陈述你的探究发现。 材料一： 伟人之所以成为伟人，就在于他们即使面对各种困苦，心中也始终坚守着自我实现的理想。 ——八上教材自主阅读推荐 材料二： 新时代中国青年生逢中华民族发展的最好时期，拥有更优越的发展环境、更广阔的成长空间，面临着建功立业的难得人生际遇。 ——《新时代的中国青年》 材料三： 黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 ——梁衡《壶口瀑布》 【答案】19. ①. 文艺委员表演，晚会开始抽签 ②. 高兴又失落 20. （1）运用比喻，把抽象心理具象化，生动写出怯懦对梅的精神束缚，体现梅错失展示机会后的遗憾与懊悔。 （2）青春舞台更看重尝试的勇气，哪怕内心胆怯怯场，敢于站上舞台就拥有属于自己的光芒，饱含老师对少年的理解与善意鼓励。 21. ①作为故事倾听者，承接梅的回忆，推动后文唱歌、众人鼓掌等情节发展； ②主动邀请梅歌唱，帮助梅弥补过往遗憾，完成心灵和解； ③将个体故事上升为普遍成长感悟，深化文章主题。 22. 一个人的成长需要多重力量共同助力。内在要有坚守理想、敢于突破自我的勇气；外在离不开他人的理解鼓励，时代提供的发展机遇；困境磨难同样可以磨砺心性，内外条件相互作用，推动人完成成长蜕变。 【解析】 【导语】本文借停电夜晚的烛光晚会故事，讲述少女梅内心渴望展示自我却被胆怯束缚的经历，折射出很多人成长中共有的内心矛盾。文章以故事转述的形式展开叙事，既有细腻的心理刻画，结尾又完成心灵和解，启发读者正视内心怯懦，勇敢突破自我局限。 【19题详解】 第一空：根据文章第③段“晚会开始，没有同学勇敢地第一个走上讲台。胡老师提议由文艺委员第一个表演。然后抽签，抽到谁的学号谁就表演”可知，晚会开始，文艺委员表演，晚会进入抽签环节，梅内心愈加紧张； 第二空：根据文章第⑧段“我很高兴地从座位上站起身……独自回到寝室，我竟然委屈得躲在被窝里哭了起来”可知，晚会结束梅没有被抽中，摆脱上台压力的同时，又因为错失展示自我的机会而失落委屈。 【20题详解】 （1）“枷锁”原本指锁住犯人的刑具，此处运用比喻修辞，将梅内心的自卑、胆怯、自我怀疑比作枷锁。梅早已在心底做好歌唱的准备，心中怀有展示自我的期待，可内心的怯懦不断束缚自己，让她始终不敢主动站上舞台。这个词语把看不见摸不着的心理压力具象化，生动表现出胆怯对人物的精神禁锢，充分体现出梅回望往事时满心的遗憾、懊悔，也让读者真切体会人物内心的矛盾挣扎。 （2）这句话是胡老师看到内向的20号同学怯场不敢表演时所说的劝慰话语。青春的舞台评判标准不只有完美的表演结果，更看重敢于站上舞台的这份勇气。少年人紧张、怯场都是十分正常的状态，即便心怀畏惧，愿意去尝试、敢于迈出脚步，本身就值得被肯定。这句话既缓解了当时同学的紧张窘迫，也饱含老师对青春期孩子的理解、包容与温柔鼓励，体现胡老师懂得呵护少年敏感自尊的教育智慧。 【21题详解】 “我”是整个故事的倾听者，在梅讲完充满遗憾的往事陷入沉默之后，“我”主动开口发出邀请，承接上文梅的回忆，自然引出下文梅放声歌唱、响起掌声、同学们悄悄在场的情节，起到推动故事情节发展的作用； “我”读懂梅埋藏心底多年的遗憾，主动提议让梅重唱当年未完成的歌曲，帮助梅完成多年的心结，促成人物的自我和解； 同时“我”不只是单纯听故事，能够读懂这件事背后属于所有人的成长共鸣，把梅一个人的往事拓展为大众共同的成长体验，进一步深化要勇敢突破内心胆怯的文章主旨。 【22题详解】 根据文章第⑧段“多年后才懂得，真正让我难过的，是明明有了勇气……最终还是与绽放擦肩而过”可知，梅内心拥有展示自我的渴望，却被内心的胆怯困住，缺少冲破心理阻碍的行动力，可见成长离不开自身坚守理想、敢于突破自我的内在力量，对应材料一坚守自我实现理想的观点； 根据文章第④段“大家把蜡烛熄掉，青春的舞台，连怯场都是发光的”可知，胡老师体谅学生怯场，用话语安抚鼓励学生，能够看出他人的包容、鼓励是成长珍贵的外部助力；材料二表明时代能够为青年提供良好的环境与机遇，给成长搭建外部条件；材料三借黄河在山石阻碍冲刷之下铸就伟大性格，表明磨难困境也可以磨砺人的品格。 综合文本与三则链接材料，人的成长是内外共同作用的结果，既需要自身坚守理想、勇敢突破的内在底色，也离不开他人善意鼓励、时代给予机遇，同时困境磨难也会磨炼心性，多方面的力量共同促成一个人的成长蜕变。 四、写作（40分） 23. 题目：藏在____里的歌 要求：（1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 藏在烟火里的歌 我总以为动听的歌谣只回荡在舞台与耳机当中，直到慢慢静下心，才听见那首温柔绵长、藏在寻常烟火里的歌。 从前放学回家，我只顾着一头扎进书桌埋头刷题，厨房里传来的锅碗碰撞声、翻炒食材的声响，于我而言只是嘈杂的噪音。我很少留意家人忙碌的身影，总是匆匆吃完饭便回到房间，忽略一日三餐背后藏着的心意。 某个傍晚，我被难题困住，心烦意乱便走出房间散心。我静静站在厨房门口，看着长辈在灶台前忙碌。温热的水汽氤氲开来，铁锅发出轻微的滋滋声响，碗筷轻轻相撞，伴着低声的叮嘱，所有细碎的声响交织在一起，谱成一首平缓温暖的曲子。我忽然读懂了这首藏在烟火当中的歌。它没有激昂的旋律，没有华丽的歌词，藏在清晨备好的早饭里，藏在深夜温热的宵夜里，藏在日复一日琐碎操劳的时光里。 往后的日子，我不再对厨房的声响视而不见。我会主动打下手，清洗碗筷，在袅袅的饭菜香气里聆听这份独属于家的曲调。 生活的歌谣从不会刻意张扬。山野有风的吟唱，前路有成长的回响，而最动人的那一首，就藏在三餐四季的烟火日常。只要愿意静下心细细聆听，平凡琐碎的日常，也能奏响温柔绵长的生命之歌。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题属于半命题作文，先要补齐题目，横线处可以填入晚风、岁月、烟火、奔跑、旧时光等词语。题目当中的“歌”并不是指代乐曲，是一种比喻，可以是自然风物的声响、日常人间的暖意、成长路上的感悟或是心底怀揣的理想；“藏”代表这份美好需要静下心体会，容易被日常琐事忽略。立意可以借自然景物，聆听藏在山野晚风之中生命的歌谣；可以聚焦平凡日常，体味烟火生活里温暖动人的歌声；也可以立足自身经历，书写成长磨难淬炼而出的生命之歌，或是追逐理想途中心底恒久回响的追梦之歌，借亲身故事感悟生活，学会用心体察身边藏起来的美好。 二、选材构思。 可以选取林间风声、雨后溪流这类自然景物素材，可以选取家人三餐饭菜、长辈日常叮嘱这类生活琐事，也可以挑选长跑坚持、苦练特长、埋头刷题等成长往事，或是自己为心中目标默默打拼的追梦经历。结构上，开篇可以点出生活之中藏着无声的歌谣；中间完整记叙一件亲身经历的小事，多用细节描写，刻画自己从前粗心忽略美好，后来静下心慢慢感知这份“歌谣”的心路；结尾抒发感悟，点明世间动人的歌声从不会高声喧哗，需要我们沉下心感受，升华文章主旨。 24. 题目：芒种 芒种，二十四节气中的第九个节气，仲夏的起始。“芒”意味着大麦、小麦等有芒作物的成熟；“种”昭示着晚谷、黍、稷等夏播作物的及时播种。它是“收获”与“播种”交织的时节，承载着农人的汗水与希望，蕴含着深刻的人生哲理。人生亦如芒种，一边收获，一边耕耘。愿你忙中有甜，在生活这片广袤的田野，既收获当下，也耕耘远方。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 芒种：收获之时，亦是耕耘之日 暖风漫过乡野，芒种携仲夏而至。田垄间，金黄小麦被镰刀尽数收割，水田之中农人忙着插下新秧，一边是满载而归的收获，一边是满怀期许的播种。芒种独有的景致，道出朴素的人生真谛：人生如芒种，既要珍藏当下收获，更要不停耕耘前路。 往年芒种，我总回乡看爷爷劳作。拂晓时分，爷爷就下地收麦，春日日夜照料换来饱满麦穗，一袋袋麦粒堆满小院。我以为丰收之后便能清闲度日，可爷爷稍作休整，就挑着秧苗去往水田。他赤脚立于泥水之中，弯腰分秧、扦插，动作娴熟不曾懈怠。我满心疑惑，爷爷告诉我：“旧麦收好是往年的辛苦，新秧种下是明年的希望，只收不耕，田地只会荒芜。”这番话语，悄悄印在我的心底。 上学期期末，长期的刻苦学习让我取得了理想名次，拿到成绩单后，我开始松懈懈怠。上课走神偷懒，课后不再刷题复盘，沉浸在一时的喜悦里。很快，一次月考成绩大幅下滑，刺眼的分数让我幡然醒悟。我想起芒种的麦田与水田，懂得一时的成果从不是休憩的理由，止步不前，曾经的努力都会付诸东流。 我迅速调整状态，把过往的优异成绩当作底气，重新制定学习计划。清晨背诵知识点，课余整理错题，静下心补齐薄弱学科。日复一日的坚持，让我的成绩逐步回升，更磨练出沉稳踏实的性子。 芒种时节，麦香留存，青苗挺立。节气轮回昭示着，所有收获都源于往日耕耘，所有长远的幸福都离不开当下的付出。人生没有一劳永逸的成功，沉溺安逸便会停滞不前。 愿我们铭记芒种的深意，收下每一份奋斗的甜蜜，依旧躬身前行。在生活的原野之上，手握收获，默默耕耘，于忙碌中收获温柔甘甜，以汗水奔赴更远的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料以芒种节气为核心，点明节气兼具成熟收获、夏时播种双重特质，引申出“一边收获，一边耕耘”的人生哲理，立意不可只单纯描摹节气景色，要紧扣“收获过往成果、坚持当下耕耘、期许长远未来”的核心。既可立足生活，写回望努力所得、继续踏实奋斗的成长感悟；也可延伸人生价值，阐述人生没有一劳永逸的收获，唯有持续耕耘方能守住所得、奔赴前路，凸显忙碌之中的收获与回甘。 二、选材构思。 选材可分为实景写实与人生感悟两类具象素材：实景可选取乡间芒种农忙场景，描写麦收、插秧的田间细节，以农人劳作场景托举耕耘与收获的主旨；个人成长可选取学业备考、兴趣练习、特长打磨等事例，写前期沉淀收获阶段性进步，没有止步享乐，而是继续查漏补缺、深耕提升。行文结构推荐总分总结构，开篇由芒种风物（麦田、秧苗、节气风物）切入，点出芒种收种并存的特点；中间选用1-2件生活具体事例，通过动作、环境、心理细节，写出自己收获成绩后选择继续耕耘的经历，刻画内心从欣喜到静心沉淀的转变；结尾回扣芒种节气，升华主旨，点明人生贵在一边接纳当下收获，一边蓄力耕耘前路，忙有所值、累有所甜，首尾呼应收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年昆明市五县区八年级下学期语文期末联考 （全卷四个大题，共24小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上题作答。答案应写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 下面是云关学校广播站“声动校园，音你而美”的播报通告。请按要求完成下面小题。 本周歌单 ·《我的祖国》 ·《歌唱祖国》 ·《孤勇者》 ·《在希望的田野上》 ·《朋友》 起源：烽火中的“上甘岭”——保家卫国的精神丰碑 “一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”旋律轻响，情感的河流便在中华儿女心底奔涌。1956年，乔羽先生 长江之滨，脑畔（bàn）回想着抗美援朝战争中上甘岭战役的惨烈与志愿军战士的英勇无畏。江面雾霭（ǎi）笼罩，金黄的稻浪与浩渺的波涛相接，赋予了他创作灵感， 出《我的祖国》。 共鸣：新时代的“上甘岭”——复兴路上的挑战与凝聚 歌声自此流淌，从上甘岭坑道到现代科技的星辰大海，成为精神纽带。昏暗的坑道里，战士们传递着承载生命绚丽光泽的苹果，低哼“这是美丽的祖国，是我生长的地方……”，清泉般的歌让信念淬得更深䆳（suì）；灯火通明的实验室里，当鸿蒙系统的代码跨越关键节点，神舟飞船刺破苍穹，字树科技的机器人起舞于世界舞台，青年才俊们 地唱起“在这片古老的土地上，到处都有青春的力量”。不同的战场，同一种信念——这是强大的祖国——紧紧相连。 歌声是血脉的记忆，亦是时代的召唤。“听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆……”，远渡重洋的学子毅然归国，指尖 着祖国大地的芯片，热泪盈眶（kuàng），这无形的纽带，缝合了知识的乡愁，将民族复兴的伟业熔铸于个人理想。 今日，“朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪”的豪歌再次响起。一首歌，一条河，承载着不息的心跳与纷至踏来的赤诚，永远吟唱着“这是美丽的祖国”的赤子心音。这便是我们这一代人，在知识的高地、在创新的前沿，所坚守的“上甘岭”：以科技之剑，卫盛世中华。 留言区 ：一代人有一代人的“上甘岭”。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 畔（bàn） B. 霭（ǎi） C. 邃（suì） D. 眶（kuàng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 赋予 B. 绚丽 C. 苍穹 D. 纷至踏来 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 伫立 激变 情不自禁 触动 B. 伫立 激荡 情不自禁 触碰 C. 矗立 激荡 忍俊不禁 触碰 D. 矗立 激变 忍俊不禁 触动 4. 对文中划线句子病因分析，正确的一项是（ ） A. 不合逻辑 B. 句式杂糅 C. 成分残缺 D. 语义重复 5. 下面是《歌唱祖国》的播报稿，内容衔接最恰当的一项是（ ） ①该曲采用2/4拍子的进行曲风格，节奏明快有力，旋律流畅而富有激情。 ②二者完美融合了祖国山河的壮美、人民的勤劳真诚与新中国的蓬勃生机。 ③歌词质朴如民谣，却蕴含着史诗般的力量。 ④这种融合使歌曲的艺术生命力历久弥新，焕发着中华民族自强不息的时代光芒。 ⑤《歌唱祖国》是由天津音乐家王莘作曲、作词的一首爱国歌曲。 A. ⑤①②④③ B. ④①②③⑤ C. ⑤③①②④ D. ②④⑤③① 6. 关关喜欢用音乐联想的方法记忆古诗文。请完成名篇名句默写 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 六月，被毕业季刷屏，高校文化进校园。八（1）班搜集了西北工业大学的相关材料，开展“青春接力”活动，请你一起参与，完成下面小题。 【活动一：铸魂・解读无名雕塑】 这是西北工业大学校园里的雕塑。雕塑中的他左手献剑，右手握剑，庄严虔诚地面对着象征中国的“何尊”。 他的身躯与大地融为一体，将头深深低下，贴于地面，隐藏起自己的面容。 他既是铸剑人，也是执剑人。他的姓名不为人知，但他铸的剑足够锋利！ 【活动二：砺心·共唱经典歌曲】 【活动三：力行·启航青春征途】 《祖国不会忘记》 在茫茫的人海里我是哪一个 在奔腾的浪花里我是哪一朵 在征服宇宙的大军里 那默默奉献的就是我 在辉煌事业的长河里那 永远奔腾的就是我 不需要你认识我 不渴望你知道我 我把青春融进 融进祖国的江河 在攀登的队伍里我是哪一个 在灿烂的群星里我是哪一颗 在通往宇宙的征途上 那无私拼搏的就是我 在共和国的星河里 那永远闪光的就是我 不需要你歌颂我 不渴望你报答我 我把光辉融进 融进祖国的星座 山知道我 江河知道我 祖国不会忘记 不会忘记我 7. 以下是关关为本次活动拟写的主题，你觉得哪个更合适？根据以上活动说明理由。 ①隐姓埋名，为国铸剑 ②绿美中国，和合共生 8. 参加此次活动后，请你谈谈中国青年应该如何谱写自己的青春之歌。 （二）名著阅读（5分） 9. 班级开展“对话经典，逐梦青春”跨学科名著交流活动，请按要求完成下面小题。 经典 猜读经典 介绍经典 《经典常谈》 历史老师：三爻叠八卦，龟甲藏天机，猜猜古人怎么“算”天下？ 英语老师：这本“攻略”不教单词语法，专讲谋士如何靠三寸不烂之舌说服诸侯！ 道德与法治老师：你跟我讲理，我就跟你讲“礼”。 音乐老师：我歌，我行，我言志。 语文老师：你记你的事，我写我的人，我要成为“绝唱”！ （1）请任选一位老师的话，推断他说的是《经典常谈》里的哪一篇，并简要介绍该篇的内容。 《钢铁是怎样炼成的》 品味经典 语文科代表：整理摘录发现，《钢铁是怎样炼成的》作者多次写手风琴，重点出现在这些地方： （2）探究发现：琴音的变化折射出保尔怎样的精神成长？请结合相关情节简要分析。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）歌述心曲。（4分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 卜算子・咏梅 陆游 驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。 10. 下面对【甲】诗理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 此诗的韵脚连续变换，体现了“歌”的特点，长短句错落搭配，体现了“行”的动感。 B. 开篇“风怒号”三句以起兴手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。 C. 重读“欺”“忍”时应读出诗人的愤懑。“呼不得”“自叹息”应缓慢读出无奈。 D. 第三段开头写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，却给人大雨将至的压抑之感。 11. 【甲】【乙】两首作品用不同的手法表现了诗人的坚守，请结合作品简要分析。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （选自韩愈《马说》） 【乙】 ①子墨子言曰：国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄①。故大人之务，将在于众贤而已。 ②曰：然则众贤之术将奈何？ ③子墨子言曰：譬若欲众其国之善射御之士②者，必将富之、贵之、敬之、誉之，然后国之善射御之士，将可得而众也。况又有贤良之士厚乎德行，辨乎言谈，博乎道术③者乎！此国家之珍，而社稷之佐④也。亦必且富之、贵之、敬之、誉之，然后国之良士，亦将可得而众也。 （节选自《墨子・尚贤上》） 【注】①薄：薄弱。②射御之士：擅长射箭、驾车的人。③道术：治理国家的方法。④佐：辅佐的人。 12. 解释下列加点词的意思。 （1）食马者 食：________ （2）策之不以其道 策：________ （3）国有贤良 贤：________ （4）贤良之士寡 寡：________ 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）其真无马邪？其真不知马也。 （2）亦必且富之、贵之、敬之、誉之。 14. 《马说》被学者称为无声的人才悲歌。结合【甲】文内容谈谈你对这一看法的理解。 15. 【乙】文墨子所倡导的人才观，是否符合【甲】文中韩愈的期待？请结合文章内容简要分析。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 音乐的神秘力量 ①音乐绝非单纯的声波振动，而是以超越语言的神秘力量，承载着情感、疗愈和文化的永恒价值。 ②那么，音乐是如何表现人类复杂情感的？首先是旋律。旋律的起伏、高低、长短等变化能够直接反映情感的波动。如《命运交响曲》开头激昂有力的旋律，传达出与命运抗争的坚定和不屈，而《故乡的原风景》那悠扬舒缓的旋律，让人感受到宁静、悠远以及淡淡的乡愁。其次是节奏。快节奏的音乐通常与欢快、兴奋等情感相关，譬如一些舞曲，其强烈的节奏能让人产生愉悦、充满活力的感觉。慢节奏的音乐则常用来表达悲伤等情感，例如《神秘园之歌》，缓慢的节奏营造出一种忧伤、静谧的氛围，让人沉浸在深沉的情感之中。再次是歌词。它能够直接描述各种情感和具体情境。像《父亲》的歌词，以朴实的语言描绘出父亲的形象和对父亲的感恩之情，让听众产生强烈的情感共鸣，深刻体会到亲情的深沉与伟大。 ③音乐在人的身心健康方面展现着独特价值。中医经典著作《黄帝内经》提出“五音疗疾”的观点，认为宫、商、角、徵、羽五种音调与人体的五脏（脾、肺、肝、心、肾）相对应，通过音乐来调和人的情志，进而影响人的情绪和身体健康状况。 ④宫音养脾，是以宫音（Do）为主的宫调式乐曲，“悠扬协和，助脾健胃，旺盛食欲”。宫音对应脾土，而土性敦厚，脾土主“运化饮食物，帮助消化吸收”。最佳赏乐时间是进餐期间或餐后一小时内。《十面埋伏》节奏平稳、音色温和，能够安抚情绪，增强脾胃功能，促进消化。 ⑤商音养肺，是以商音（Re）为主的商调式乐曲，“铿锵肃静，善治躁怒，使人安宁”。商音对应肺金，而金克怒，能制约肝所主的怒气，让人感到安宁。最佳赏乐时间是15：00～19：00，太阳西下，金气在此时段最重，体内的肺气也最为旺盛，一曲高亢铿锵的《阳春白雪》能恰到好处地平衡肺气、助长肺气，还可缓解鼻塞、气喘、咳嗽等不适。 ⑥角音养肝，是以角音（Mi）为主的角调式乐曲，“调畅平和，善消忧郁，助人安眠”。角音对应肝木，可以疏肝解郁、调畅情志，特别适合缓解肝气郁结、易怒暴躁等症状。最佳赏乐时间是19：00～23：00，这是一天中阴气最重的时段，欣赏角音，一方面，可以克制肝气旺盛，另一方面，可以用阴气滋养肝脏从而达到体内肝气平衡。推荐欣赏古筝、竹笛演奏的《胡笳十八拍》《声声慢》《稻香》。 ⑦徵音养心，是以徵音（So）为主的徵调式乐曲，“抑扬咏越，通调血脉，振奋精神”。徵音对应心，而心主血脉，主藏神，能够疏通经络、输送气血，最佳赏乐时间是21：00～23：00，睡前听笛子名曲《紫竹调》，可以使心境平和，缓解压力，对补益心脏有较好效果。 ⑧羽音养肾，是以羽音（La）为主的羽调式乐曲，“柔和透彻，引人遐思，启迪心灵”。羽音对应肾水，水性柔软清澈，曲调风格清柔，能宁心定志，补肾益精，最佳赏乐时间是7：00～11：00，这段时间气温持续走高，听具有水质特性的《梅花三弄》，曲调白轻柔缓，可促使肾的精气隆盛。 ⑨音乐作为人类文明的独特载体，是地域文化基因的有声编码。中国古琴的空灵泛音契合道家哲学，陕北信天游的高亢源自黄土高原的开阔。江南的婉转则与水乡文化紧密相连。特定地域的音乐印证了音乐与生态、生产生活、信仰的内在关联。在全球化背景下，音乐更成为文化对话的先锋。例如谭盾的《地图》将民族乐与交响乐融合，方锦龙以五弦琵琶对话世界乐器，华阴老腔与摇滚的结合。这种对话打破传统文化边界，拓展人类对多元文化的认知。 （选自《音乐研究》，有改动） 16. 选文第②段介绍音乐表现情感的方式，采用了怎样的说明顺序？结合内容分析。 17. 选文第⑨段划线句运用了什么说明方法，分析其作用。 18. 关关为经常消化不良的奶奶创写了一首《五音养生时辰曲》，请你根据选文修正时辰曲中的不当之处。 五音养生时辰曲 脾土羽音吃饭香，《十面埋伏》镇咳喘。 肺金商调下午强，《阳春白雪》助消化。 肝木角音夜开场，《稻香》疏肝解暮躁。 心火徵调睡前忙，《紫竹调》里通血脉。 肾水宫音晨光妙，《梅花三弄》补肾气。 老祖宗传妙方子，应时听曲赛药汤！ （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 让我为你唱支歌 周华诚 ①冬季里一个停电的晚上，教室里黑黑的。坐在我前排的女孩梅向我娓娓讲起这样一个故事： ②初二的那天晚上，学校也像今天这样停了电。年轻的班主任胡老师留下全班同学，神秘兮兮地宣布要搞一个活动。不一会儿他又变魔术似的发给每个同学一支小蜡烛。当所有的蜡烛都被点燃时，整个教室就笼罩在一种朦胧摇曳的温暖之中，红红的烛光映着每张兴奋的脸庞。胡老师说：“我们就在这个停电的晚上搞个烛光晚会，每位同学都要准备一个节目，每位同学都要上台表演。” ③那时候我是个很羞涩的小姑娘，像一只自卑的丑小鸭，所以我就紧张得不得了，不知道表演什么节目。晚会开始，没有同学勇敢地第一个走上讲台。胡老师提议由文艺委员第一个表演。然后抽签，抽到谁的学号谁就表演。 ④文艺委员唱了一支《月亮河》。动听的歌声在烛光里飘荡，撩拨着每个人的心弦。我愈加紧张起来，开始搜肠刮肚地想节目。文艺委员的《月亮河》唱完了，一片掌声在教室里响起。接下来就要抽签了。我感觉到脸上发烫，不由得默默祈祷但愿不要抽到自己。胡老师叫了个25号，我松了口气，25号同学站起来朗诵了一首诗。对了，如果万一抽到我，我也朗诵一首诗吧，就那首《我爱黄河》，我非常喜爱的一首诗……这时候25号同学抽到了8号同学。8号同学走上讲台，轻轻地唱了支歌。我想我还是唱支歌吧。唱哪支歌呢？我开始使劲地回忆会唱的歌。又抽签了，我感觉到自己手心里满是汗水。抽出20号。我又舒了口气。唱支《洪湖水浪打浪》吧。对，就唱这支歌吧。20号同学站在讲台上，脸涨得通红，她是全班最内向最羞涩的女孩，真不知她表演什么节目。20号同学站了好久，仍然红着脸一言不发，胡老师说：“大家把蜡烛熄掉，青春的舞台，连怯场都是发光的。”霎时间教室陷入一片寂静。过了一会儿，一个很轻的声音在黑暗的教室里响起来，20号同学唱了一支《洪湖水浪打浪》…… ⑤我想我唱《茉莉花》吧，别人唱过的歌最好不要重复。如果抽到我唱，我也让大家把蜡烛熄掉，这样就不会太紧张了。 ⑥又是一片掌声响起来。20号同学唱完了歌，又接着抽签。如果抽到我，我就唱歌。抽出了42号。42号同学于是讲了一个笑话。我想再抽到我我也不怕了。我准备好了。一片哄堂大笑声响起来，才知42号同学的笑话讲完了。抽签，现在我倒有点儿希望抽到我了，因为我将给大家唱支很好听的《茉莉花》。抽到30号……抽到22号…… ⑦没想到一直没有抽到我的学号。我有点儿高兴，又有点儿失望。这次抽到的会不会是我？下次呢？每次抽签，我总是紧张极了。后来我想，干脆就抽我的9号吧，反正我已经准备好节目了…… ⑧然而直到胡老师说“由于时间关系，晚会就到此结束”，还是没有抽到9号，我很高兴地从座位上站起身，才发现一只衣角已被自己手掌握得湿湿的了。拿着蜡烛走出教室的门时，我却感觉到自己心底在高兴的背后还隐藏着深深的失落，独自回到寝室，我竟然委屈得躲在被窝里哭了起来……多年后才懂得，真正让我难过的，是明明有了勇气，却始终没能亲手打破内心的枷锁，那个在黑暗中反复准备、满心期待又充满矛盾的自己，最终还是与绽放擦肩而过。 ⑨梅把故事讲到这里，我们就这样沉默了。我怎么评论那个羞涩而自卑的女孩呢？真的找不到合适的语句。其实我们都有过这样的故事呀，在希望和不希望、高兴和失落之间…… ⑩沉默良久，我说梅，那么在这个停电的晚上，请你唱一遍那支许多年前就准备好的《茉莉花》，好吗？ ⑪梅动听的歌声在黑暗的教室里响起来，飘荡着……我惊讶于梅竟有如此美的嗓音！一曲终了，却有好些掌声在教室四角响起。我们不由得吃了一惊！接着便有四五处红红的烛光亮起，原来是好多同学悄悄地坐在教室里，听梅讲着这个故事…… ⑫那是整个冬季最温暖的一个夜晚。我们都相信。 （选自《小小说选刊》，有改动） 任务一：情节梳理 19. 阅读选文，补全下面的思维导图。 任务二：人物图鉴 20. 阅读全文，按要求回答问题。 （1）【讲述者・梅】多年后才懂得，真正让我难过的，是明明有了勇气，却始终没能亲手打破内心的枷锁，那个在黑暗中反复准备、满心期待又充满矛盾的自己，最终还是与绽放擦肩而过。（分析加点词“枷锁”的表达效果） （2）【引导者・老师】青春的舞台，连怯场都是发光的。（说说你对这句话的理解） 21. 【倾听者・“我”】结合下面的句子分析文中的这个倾听者“我”有什么作用。 沉默良久，我说梅，那么在这个停电的晚上，请你唱一遍那支许多年前就准备好的《茉莉花》，好吗？ 任务三：主题探究 22. 关联文章和以下链接材料，说说一个人的成长离不开哪些方面的助力，简要陈述你的探究发现。 材料一： 伟人之所以成为伟人，就在于他们即使面对各种困苦，心中也始终坚守着自我实现的理想。 ——八上教材自主阅读推荐 材料二： 新时代中国青年生逢中华民族发展的最好时期，拥有更优越的发展环境、更广阔的成长空间，面临着建功立业的难得人生际遇。 ——《新时代的中国青年》 材料三： 黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 ——梁衡《壶口瀑布》 四、写作（40分） 23. 题目：藏在____里的歌 要求：（1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 24. 题目：芒种 芒种，二十四节气中的第九个节气，仲夏的起始。“芒”意味着大麦、小麦等有芒作物的成熟；“种”昭示着晚谷、黍、稷等夏播作物的及时播种。它是“收获”与“播种”交织的时节，承载着农人的汗水与希望，蕴含着深刻的人生哲理。人生亦如芒种，一边收获，一边耕耘。愿你忙中有甜，在生活这片广袤的田野，既收获当下，也耕耘远方。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $