《校园小导游》（课件）-2026-2027学年二年级美术上册人教版

这是一份小学美术同步教学课件，共40页，围绕“校园小导游”主题，创设亲子运动会导游情境，搭建“实地观察→绘图→解说”学习支架，涵盖方向辨认、路线设计、安全疏散图解读等活动，引导学生完成导游路线设计与介绍。 资料特色突出，融合审美感知（观察校园布局）、艺术表现（绘制路线图）、创意实践（小组合作设计路线）和文化理解（指南针发明等知识），通过方向知识小讲堂、模拟疏散演练等实例，提升学生合作与表达能力，为教师提供完整活动方案，助力课堂高效实施。二年级学生以具体形象思维为主，需直观情境与动手实践，该资料贴合其认知特点，促进综合能力发展。

数学人教版二年级上册 校园 小导游 校园 小导游 教学目标 结合校园场景辨认东、南、西、北四个方向，并能描述主要建筑物的方位，能设计合理参观路线图，并清晰介绍路线。 1 通过自然参照物辨别方向和现代科技导航等知识的学习，感受数学与生活的联系，体会不断变化的学习和生活。 3 小组合作完成路线设计，体验“实地观察→绘图→解说”的流程。 2 教学重点与难点 学会设计和介绍校园参观路线。 重点： 利用方向牌规划校园参观路线。 难点： 创设情境 创设情境 导入新知 导入新知 学校举办“亲子”运动会，许多家长会来学校参加活动。届时，我们要做校园的小导游，为前来参观的家长引路和介绍。怎么做好“小导游”的工作呢？ 要做好导游，需要了解学校建筑物的方向。 要设计好导游路线。 课中探索 课中探索 解决问题 解决问题 选好客人要参观的地点。 活动一：设计导游路线 设计导游路线要做好哪些准备工作？ 弄清学校主要建筑物的方向、位置。 规划参观的顺序和路线，准备好各参观点的介绍内容。 活动一：设计导游路线 观察校园平面图，你能辨认出东、南、西、北四个方向吗？ 任务一： 认识方向与校园布局 东 西 南 北 活动一：设计导游路线 太阳升起的方向是东，和东相对的是西，东、南、西、北按顺时针方向，校园大门在南面，教学楼在北面。 任务一： 认识方向与校园布局 东 西 南 北 活动一：设计导游路线 站在操场上观察，太阳升起的方向是东，操场的东面是图书馆；和东相对的是西方，体育馆在操场的西面；东、南、西、北按顺时针方向，校园大门在操场的南面，教学楼在操场的北面。 教学楼 南大门 图书馆 体育馆 任务一： 认识方向与校园布局 东 西北 西南 东北 东南 活动一：设计导游路线 食堂 多功能厅 科技馆 存车处 站在操场上观察，太阳升起的方向是东，操场的东北方向是多功能厅；操场的西北方向是食堂；操场的西南方向是科技馆；操场的东南角是存车处。 任务一： 认识方向与校园布局 活动一：设计导游路线 要求：在你的方向牌上标出学校校门和校园里其他建筑物的大致位置，利用这幅图设计导游路线。 分组讨论，在方向牌上标出校门、教学楼、操场等建筑物的位置。 任务一： 认识方向与校园布局 请你说一说学校主要建筑物的方向和位置。 学校的大门朝南，操场在学校的中心位置，操场的东面是升旗台，升旗台的东面是图书馆，图书馆的正北面是多功能厅。 操场的北面是教学楼，操场的东北方向是食堂，操场的西面是体育馆，操场的西南面是科技馆，操场的东北方向是存车处。 北 东 南 西 教学楼 食堂 多功能厅 科技馆 存车处 大门 体育馆 图书馆 操场 活动一：设计导游路线 任务二： 设计导游路线 (1)四人一组，设计一条包含3个景点的路线，例：校门→操场→图书馆→教学楼； (2)用方向词描述路线，例：从校门向北走至操场，再向东到图书馆； (3)每组一名“导游”向全班介绍。 活动一：设计导游路线 北 东 南 西 教学楼 食堂 多功能厅 科技馆 存车处 大门 体育馆 图书馆 操场 要求： 任务二： 设计导游路线 怎样介绍你的导游路线？ 要说清方向和地点，还要按一定的行走路线介绍。 活动一：设计导游路线 任务二： 设计导游路线 北 东 南 西 教学楼 食堂 多功能厅 科技馆 存车处 大门 体育馆 图书馆 操场 北 东 南 西 教学楼 食堂 多功能厅 科技馆 存车处 大门 体育馆 图书馆 操场 活动一：设计导游路线 请你介绍你的导游路线。 我想带家长参观教学楼和多功能厅，从学校南边大门进入，向北穿过学校操场，先参观教学楼，再从教学楼向东到多功能厅。 任务二： 设计导游路线 北 东 南 西 教学楼 食堂 多功能厅 科技馆 存车处 大门 体育馆 图书馆 操场 活动一：设计导游路线 请你介绍你的导游路线。 我想带家长参观教学楼和食堂，从南边学校大门进入，向北穿过学校操场，先参观教学楼，再从教学楼向西到食堂。 任务二： 设计导游路线 北 东 南 西 教学楼 食堂 多功能厅 科技馆 存车处 大门 体育馆 图书馆 操场 活动一：设计导游路线 我想带家长参观体育馆和科技馆，从南边学校大门进入，向西先参观科技馆，再从科技馆向北到体育馆。 请你介绍你的导游路线。 任务二： 设计导游路线 活动一：设计导游路线 请你介绍你的导游路线。 我想带家长在学校里转一圈。从南边学校大门进入向东，先到存车处；再向北到图书馆；参观完图书馆再向北到多功能厅；从图书馆向西到教学楼；教学楼向西到食堂；从食堂向南到体育馆；体育馆向南到科技馆；最后向东回到学校大门处。 北 东 南 西 教学楼 食堂 多功能厅 科技馆 存车处 大门 体育馆 图书馆 操场 任务二： 设计导游路线 活动一：设计导游路线 和同学们分享一下做校园小导游的经验吧！ 还要注重着装礼仪。 要设计好导游路线，规划好参观的地点，顺序和路线。 做好导游不仅要口齿清楚，还要文明大方。 任务二： 设计导游路线 关于方向，同学们提出了很多感兴趣的问题，我们选出了四个有代表性的问题。请每个小组选择一个你们感兴趣的问题，研究一下，然后给大家讲一讲。 任务：从下面4个问题中选择一个你感兴趣的问题，研究后给大家讲一讲。 活动二：方向知识小讲堂 （1）没有太阳和指南针时，怎么辨别方向？ （2）怎么用路线指示牌辨别方向？ （3）指南针是谁发明的？一直是这个样子吗？ （4）手机导航是怎么辨认东、南、西、北的？ 活动二：方向知识小讲堂 没有太阳和指南针时，大自然会帮助我们辨认方向。我们找到一篇文章《要是你在野外迷了路》，详细地介绍了野外辨认方向的办法。 你选择了哪一个问题？给大家讲一讲你们探讨出来的答案。 活动二：方向知识小讲堂 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别方向。 太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向： 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。 《要是你在野外迷了路》 北极星 活动二：方向知识小讲堂 北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。 《要是你在野外迷了路》 面向北极星，前面是北。 活动二：方向知识小讲堂 树叶茂密的一面是南，稀疏的一面是北。 北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。 《要是你在野外迷了路》 活动二：方向知识小讲堂 雪特别怕太阳， 沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北方和南方。 雪化得快的一面是南，慢的一面是北。 《要是你在野外迷了路》 我们研究的是第（2）个问题。生活中有很多路线指示牌，它们可以帮助我们辨别方向。按指示牌上的箭头指向前进，就可以到达指定的地点。 活动二：方向知识小讲堂 你选择了哪一个问题？给大家讲一讲你们探讨出来的答案。 （2）怎么用路线指示牌辨别方向？ 我们研究的是第（3）个问题。指南针是我国四大发明之一，它并不是某一个人发明的，是中国古代人民集体智慧和渐近演化的技术成果。早在两千多年前，我们的祖先就用磁铁制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘，演变至今成了指南针。 活动二：方向知识小讲堂 你选择了哪一个问题？给大家讲一讲你们探讨出来的答案。 （3）指南针是谁发明的？一直是这个样子吗？ 司南 现在我们出门都用手机导航，手机导航确定方向的核心是多种传感器算法协同工作，结合了物理学、计算机视觉和地理信息系统。现在手机用北斗卫星导航系统指引方向。 活动二：方向知识小讲堂 你选择了哪一个问题？给大家讲一讲你们探讨出来的答案。 （4）手机导航是怎么辨认东、南、西、北的？ 知道这幅图的用途吗？人员密集的场所都会张贴它，遇到火灾等紧急情况，它可以帮助我们快速逃离。 安全疏散示意图。 活动三：安全疏散图解读 这是校园安全疏散示意图。请你们分小组解读安全疏散示意图上的符号含义。 活动三：安全疏散图解读 （1）每个小组拿出分发的校园安全疏散示意图卡片，观察示意图，讨论交流图上符号表示的含义； （2）根据箭头指引的逃生方向，说一说逃生的路线。 要求： 任务一： 解读安全疏散示意图。 活动三：安全疏散图解读 记录表格： 任务一： 解读安全疏散示意图。 符号 含义 方向描述 描述逃生路线： 说一说你对这幅安全疏散示意图的认识。 三角符号是方向指示标，表示这幅图是按上北、下南、左西、右东绘制的。 箭头符号是疏散路线箭头，按照这样的箭头指引前进，向西直行到校西门外。 活动三：安全疏散图解读 这里绘制的是学校一层的平面图，按上北、下南、左西、右东的方向绘制。学校西门外有空旷的区域，发生火灾大家都从屋内出来后向西跑到校门外空旷处集合。 任务一： 解读安全疏散示意图。 活动三：安全疏散图解读 （1）先想好出口和路线方向，避开障碍物，如桌椅区。 （2）角色扮演，每组选1名“安全员”，持疏散图指挥组员演练。 （3）听口令：全体蹲下！捂住口鼻！向东门方向，单列撤离！ 任务二： 实践演练，模拟疏散演练。 评价内容： 1. 在活动中，你积极参与了吗？ 2. 你最大的收获是什么？ 3. 根据表现，涂红五角星 。 活动四：自我评价 在“校园小导游”活动过程中，你的表现怎样呢？你好朋友的表现怎样呢，我们一起来回顾一下。 大家都能够正确评价自己和他人，我们这还有一个表格，填写表格，看看自己是不是做的最棒。请你根据自己的表现涂红五角星。 自我评价 非常满意： 满 意： 比较满意： 一 般： 有待提升： 评价规则 校园小导游 班级： 姓名： 自评 伙伴评 教师评 能做好活动准备 主动发言、讲解介绍 能发现并提出问题 能分享收获和体验 能正确地解决遇到的问题 在活动中能团结友爱、合作互助 自我评价 课后拓展 课后拓展 学以致用 学以致用 活动五：绘制校园安全疏散平面图 制作校园安全疏散示意图，标注逃生方向和集合点。 谢谢观看！ 谢谢观看！ 校园小导游 $