角的度量（一）（课件）-2026-2027学年北师大版数学四年级上册

该小学数学课件聚焦角的度量，核心知识点包括认识1°角，明确周角360°、平角180°、直角90°的关系，初步估计角的大小。课堂导入通过复习周角、平角、直角的数量关系，结合滑滑梯情境引发角的大小比较需求，搭建旧知到新知的学习支架。 其亮点在于以“做数学”为主线，通过自制角测量、估角标角、圆形纸对折等活动，发展量感与空间观念。结合滑滑梯情境引导学生用数学语言描述角的大小，培养应用意识，既激发学生探究兴趣，又帮助教师高效落实教学目标。

北师大版数学四年级上册第二单元 角的度量（一） 学习目标 复习引入 旧知回顾。 记一记 想一想 探究新知 1 2 3 你喜欢玩哪个滑滑梯？ 探究新知 1 2 3 如何度量三个角的大小呢？说一说。 有专门量角的工具吗？ 用直尺量一量角的开口大小？ 探究新知 1 淘气是这么量∠2的，你也试一试。 1 1 我做了一个和∠1一样大小的角，用这个角去量。 如果折的角再小一点，会更准确。 认一认，说一说。 探究新知 将圆平均分成360份，其中 的1份所对的角的大小叫作1度 （记作1°)。通常用“度”作为角 的度量单位。1周角=360°，1平角=180°，1直角=90°。 这个角的大小就是1°。 1° 利用上图估一估，三个滑梯的角度大约各是多少度？ 认一认，说一说。 探究新知 1° 1 2 3 1 2 3 课堂练习 比较∠1，∠2，∠3的大小。数一数，说一说。 1. ∠1 < ∠2 < ∠3 课堂练习 估一估，下面的角的有多少度？ 2. 30° 80° 课堂练习 (1)在图上分别标出30°，60°，90°，120°， 180°，270°的角。 （2）你能在图上找到两个50°的角吗？标 一标。 （3）利用附页1中的图1剪出你想要的角。 3. 10° 30° 60° 90° 120° 270° 180° 课堂练习 (1)在图上分别标出30°，60°，90°，120°， 180°，270°的角。 （2）你能在图上找到两个50°的角吗？标 一标。 （3）利用附页1中的图1剪出你想要的角。 3. 10° 50° 50° 课堂练习 4. 做一做，把一张圆形纸对折三次，每次折出的角是多少度？ 360° (周角) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 180° 平角 90° 直角 45° 锐角 说说你这节课学到了什么？ 1.将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫作1度 （记作1°)。通常用“度”作为角的度量单位。1周角=360°，1平角=180°，1直角=90°。 $