第2单元 第4课 课时1 人的认识从何而来（教参Word）-【步步高】2025-2026学年高二政治必修4 哲学与文化学习笔记（统编版 江苏专用）

本讲义聚焦“人的认识从何而来”核心知识点，系统梳理认识的含义与阶段（感性认识和理性认识的区别联系），实践的含义、基本形式及特点（客观物质性、主观能动性、社会历史性），并深入阐释实践是认识的基础（来源、动力、检验标准、目的），构建从认识本质到实践特征再到二者辩证关系的完整学习支架。 资料以“天舟七号”航天案例为情境载体，通过议题式教学设计小组讨论与任务探究，将抽象理论具象化。在核心素养培养上，既通过航天成就增强学生政治认同，又借助案例分析提升科学精神，还引导学生树立实践第一的责任意识。课中助力教师开展互动教学，课后通过易错矫正、达标检测帮助学生巩固知识、弥补盲点。

课时1　人的认识从何而来 课标要求 学习目标 了解人的实践活动的特征和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。 1.准确理解感性认识与理性认识的区别与联系，准确理解实践的含义与特点。(重点) 2.通过了解认识的来源，区分获得认识的途径，树立实践第一的观点。 3.结合理论产生与发展的过程，理解实践是认识的基础，积极投身于社会实践，自觉树立并遵循马克思主义的实践观。(重点) 一、认识 1．含义：认识是主体对客体的能动反映。 2．阶段：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 [议一议]　认识和意识是不是一回事？ 提示　认识与意识本质上是一样的，区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴(有主动和被动接受)；认识相对于实践而言，属于认识论范畴(主动反映)。 3．关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 二、实践 1．含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 (1)实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 [想一想]　蜘蛛织网、燕子筑巢、人们学习科学文化知识是不是实践活动？ 提示　不是。实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动，蜘蛛织网、燕子筑巢是一种动物的本能活动。实践是人们改造客观世界的物质性活动，而学习科学文化知识是改造主观世界的表现，因此不是实践活动。 (2)作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 2．基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 3．特点 (1)客观物质性：实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程及其结果也具有客观性。 (2)主观能动性：实践是人有目的、有意识的活动。 (3)社会历史性：实践是处在一定社会关系中的人的活动；人的实践活动是历史地发展着的。 三、实践是认识的基础 实践是认识的来源 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识 实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具 ③实践锻炼和提高了人的认识能力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 实践是认识的目的 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 [议一议]　认识的来源是否等同于认识的途径？ 提示　实践是认识的来源，一切真知都来源于实践，这是唯一的。但人们获得认识的途径是多方面的，主要通过两个途径，即直接经验和间接经验。 易错矫正 1．理性认识是对事物本质和规律的正确反映。 纠正：理性认识有正确与错误之分，理性认识不一定都是对事物本质和规律的正确反映。 2．错误认识不是来源于实践，正确认识才来源于实践。 纠正：不论认识正确与否，都来源于实践。 3．马克思主义理论作为科学的理论可以检验认识的真理性。 纠正：实践是检验认识的真理性的唯一标准，不能把科学理论作为检验认识的真理性的标准。 4．实践是客观见之于主观的活动。 纠正：实践是主观见之于客观的活动，是主观与客观相互联系的桥梁和纽带。 5．认识的根本目的是透过现象看本质。 纠正：认识的根本目的是指导实践，认识的根本任务是透过现象看本质。 议题1：观天舟七号知认识阶段、明实践特点 [情境1] 天舟六号是我国第六艘货运飞船，是一艘改进型全密封货运飞船，以天舟五号为基线进行了改进，提高了密封舱货物上行能力，改进后，整船物资装载能力提高至7.4吨。 天舟七号是中国空间站运送补给物资的天舟系列飞船第7艘。2024年1月17日在中国文昌航天发射场升空。其采用3小时快速交会对接方案，这是中国空间站建设以来第一次使用该模式，物资运输效率更高，各系统压力也更轻。 甲乙二人针对天舟六号和天舟七号发表了不同见解： 甲：六号和七号也没有多大区别，形状差不多。 乙：货运飞船是一种专门运送货物到达太空一次性使用的航天器，主要任务是向空间站定期补给食品、货物、燃料和仪器设备等，是空间站的专属快递。 任务1　小组讨论：甲乙二人的看法有何区别？ 提示　甲的认识是对天舟六号和天舟七号的感性认识，感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。乙的认识是对天舟六号和天舟七号的理性认识，理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 [情境2] 天舟七号是在天舟六号设备的构型布局上进行优化设计而成的，是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段后的第4次发射任务，由长征七号遥八运载火箭运送，是长征系列运载火箭的第507次飞行。天舟七号货运飞船装载了航天员在轨驻留消耗品、推进剂、应用实(试)验装置等物资，并为神舟十七号航天员乘组送去龙年春节的“年货”。 作为“空间站货运专列”，长征七号运载火箭(以下简称“长七火箭”)是为了满足中国空间站工程发射货运飞船而研制的新一代中型运载火箭，近地轨道运载能力达14吨。虽然长七火箭承担的是货运任务，在研制过程中，技术团队却是按载人火箭的可靠性标准开展设计的。为了提高异常故障的应对能力，保持火箭高可靠性，长七火箭的运载能力余量、入轨精度指标、可靠性指标都高于设计指标。在研制阶段，该型火箭就突破了近百项创新技术，飞行可靠性设计值达0.98。后续经过不断优化，可靠性仍在不断提升。 任务2　小组商议：发射天舟七号货运飞船，需要做好哪些准备？其目的是什么？ 提示　发射天舟七号货运飞船要做好以下准备：要明确实践的对象是天舟七号、实践的主体是天舟七号的全体工作人员、实践的手段是长征系列运载火箭，天舟七号的发射要遵循规律，选择合适的天气、火箭、返回线路和科学的发射地点，这说明实践具有客观物质性；发射天舟七号货运飞船的目的是装载了航天员在轨驻留消耗品、推进剂、应用实(试)验装置等物资，并为神舟十七号航天员乘组送去龙年春节的“年货”，这说明实践是人有目的、有意识的活动。 任务3　小组讨论：天舟七号货运飞船的发射是一个人独立完成的吗？ 提示　天舟七号货运飞船是在全体工作人员的共同努力下发射成功的，说明实践具有社会性；天舟七号是在天舟六号的基础上，在设备的构型布局上进行优化设计而成的，说明实践具有社会历史性。 1．认识的两种反映形式 感性认识 理性认识 区 别 内涵 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 水平 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 ③感性认识和理性认识都有正确与错误之分，正确的认识能够指导实践顺利发展，而错误的认识则会导致人们的实践活动产生挫折 2.实践的特点 客观物质性 区别于人的认识活动 ①实践的基本要素(主体、对象和手段)是客观的 ②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约 强调实践受客观因素制约 主观能动性 区别于动物的本能活动 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素影响 社会历史性 区别于孤立的、静止的个人活动 任何实践都是在一定的社会关系中进行的 强调实践受横向因素制约 人的实践活动是历史地发展着的 强调实践受纵向因素制约 [提醒]　正是因为实践是联系人与客观世界的活动，所以它同时具有主观能动性和客观物质性两个特点。 议题2：从天舟七号悟实践是认识的基础 [情境1] 天舟七号货运飞船上增加了一位新“乘客”，是由中国航天科技集团五院529厂研制的可在轨独立更换熔断器的新型供电插座。该插座身形小巧，长宽高只有10厘米，但却具备快速拆装、插槽对位等多项在轨维修功能，也将对航天员在空间站的在轨用电起到举足轻重的作用。在空间站建造阶段初期，在轨使用的供电插座，如果发生故障，只能进行整机更换，由航天员将供电插座带回地面并返厂维修，维修成本高、周期长。 采用新一代供电插座后，航天员在轨维修时，只需要像拧拧螺丝钉一样，把供电插座外置熔断器组件摘掉，更换新的组件即可完成维修，大大节约了成本和维修周期。 任务1　小组讨论：结合材料，分析科研人员对新型供电插座的探索和研究说明了什么哲学道理？ 提示　(1)实践是认识的来源。研发团队通过长期试验和研究，研发了新型供电插座，认识到采用新一代供电插座，能大大节约成本和维修周期。 (2)实践是认识发展的动力。实践中出现新的问题，原有的供电插座需要带回地面并返厂维修，维修成本高、周期长，为解决这一问题进行了新的研究；同时科研人员的探索和研究又为天舟七号货运飞船提供了新的认识工具，推动了认识的发展。 [情境2] 天舟七号货运飞船发射，按照计划，天舟七号货运飞船在成功与空间站交会对接后，将与空间站形成组合体，主要任务为空间站补给物资，支持在轨科学实验；同时，将承担整个组合体的姿态和轨道控制工作，并为废弃物的下行销毁提供支持。此外，与以往不同，此次天舟七号货运飞船将采用3小时快速交会对接方案，这也是空间站建设以来第一次使用。空间站开始建设以来，使用过2小时和6.5小时快速交会对接方案，此次3小时交会对接方案，为空间站运输物资提供了更高效的方式，并且减轻了各系统在执行任务过程中的压力。 任务2　小组商议：谈谈如何检验天舟七号货运飞船主要任务能否顺利完成？ 提示　实践是检验认识的真理性的唯一标准。研发团队通过将天舟七号货运飞船采用3小时快速交会对接方案的实践，证明了天舟七号货运飞船为空间站运输物资提供了更高效的方式，并且减轻了各系统在执行任务过程中的压力，顺利完成了任务。 1．准确理解实践是认识的基础四个方面的表现 表现 侧重点 认识误区 实践是认识的来源 强调认识在实践的基础上“从无到有” 将认识的来源等同于获得认识的途径；认为认识来源于人脑或者书本等 实践是认识发展的动力 强调认识在实践中“深化和发展” 把认识绝对化；思想僵化 实践是检验认识的真理性的唯一标准 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照 把科学理论作为检验标准 实践是认识的目的 强调认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义 认识的根本目的是获得真理 2.实践与认识的辩证关系原理及方法论 原理 方法论 实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 坚持实践第一的观点，积极投身社会实践 认识对实践具有反作用：正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一 考向一　认识过程的两个阶段[核心素养：科学精神] 例1　(2025·镇江高二期中)我国开展第三次全国时间利用调查，从居民时间分配和利用的角度，分析居民的生活模式和生活质量，进而评价、监测人的全面发展和民生福祉的改善，制定相关的民生政策。据此理解正确的是(　　) A．制定相关的民生政策是开展时间利用调查的目的与归宿 B．开展时间利用调查说明人能够能动地改造世界 C．“评价”是对居民生活模式和生活质量及其联系的正确认识 D．开展时间利用调查分析有利于感性认识深化为理性认识 答案　D 解析　实践是认识的目的与归宿，开展时间利用调查的目的与归宿是推动实践发展，A排除。开展时间利用调查是人们能动地认识世界的体现，而不是改造世界，B排除。评价可能如实地反映存在，也可能与实际不符，评价不一定是正确的认识，C排除。我国开展第三次全国时间利用调查，掌握了大量的数据，通过分析数据，有利于将感性认识深化为理性认识，制定相关的民生政策，D正确。 考向二　实践的特点[核心素养：科学精神] 例2　(2025·扬州高二期中)在听完一位成功的企业家讲课后，一些来自企业的学员感到有些失望，便问他：“讲的那些内容我们也差不多知道，可为什么我们之间的差距会那么大呢？”这位企业家回答说：“那是因为你们仅是知道，而我却做到了。”这一回答表明实践具有(　　) A．社会历史性 B．客观物质性 C．主观能动性 D．直接现实性 答案　D 解析　实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在，企业家回答说“那是因为你们仅是知道，而我却做到了”，说明实践具有直接现实性，D正确。A、B、C不符合题意。 考向三　实践是认识的基础[核心素养：科学精神] 例3　(2022·江苏高考)“空城计”是《三国演义》中的经典故事。当时诸葛亮坐于城楼之上，焚香操琴，镇定自若。司马昭认为诸葛亮已无兵可用，他是“故作姿态”。司马懿却说：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是令魏军尽皆退去。司马懿的言行说明(　　) ①实践是人的认识的来源 ②认识对实践有指导作用 ③必须用系统思维看问题 ④必须按照客观规律办事 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　A 解析　司马懿的言行来自他对诸葛亮过去的了解，从过去实践中获得的经验，然后用来指导了他撤兵的行动，体现了实践和认识的辩证关系，①②正确。司马懿中了诸葛亮的空城计，反过来如果从启示角度看，应该是强调要发挥人的主观能动性，③④与题意无关。 达标检测 [分值：50分] 选择题1～13题，每小题3分，共39分。 1．(2025·扬州高二期中)下列对于实践的认识正确的是(　　) A．实践是人们改造世界的物质性活动 B．实践是人区别于动物的本能活动 C．实践是人们认识世界和改造世界的活动 D．实践是人们改造客观世界的物质性活动 答案　D 解析　实践是人们改造客观世界的物质性活动，A、C不选，D正确。实践具有目的性和计划性，具有能动性，而不是本能活动，B不选。 2．(2024·淮安学业考试模拟)改革和开放历来都是相辅相成的。改革不停顿，开放不止步。从实践看，新的改革总是伴随着新的开放、更深层次的开放。下列关于实践的认识正确的是(　　) A．实践是改造主观世界的活动 B．实践具有社会历史性 C．实践来源于认识并反作用于认识 D．实践从认识中来，最终还要回到认识中去 答案　B 解析　实践是人们改造客观世界的物质性活动，A错误。新的改革总是伴随着新的开放、更深层次的开放，说明人的实践活动是历史地发展着的，即实践具有社会历史性，B正确。认识来源于实践并反作用于实践，C错误。认识从实践中来，最终还要回到实践中去，D错误。 3．(2024·镇江学业考试模拟)幸福都是奋斗出来的。把蓝图变为现实、将改革进行到底，主要表明实践具有(　　) A．客观物质性 B．直接现实性 C．社会历史性 D．客观实在性 答案　B 解析　实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在，“幸福都是奋斗出来的”“把蓝图变为现实”，这些关键信息强调了实践具有直接现实性，B符合题意；A、C、D不符合题意。 4．(2025·扬州高二期中)2023年2月10日，神舟十五号航天员密切协同完成出舱活动全部既定任务。整个过程，程序执行正确，操作到位，表现出很强的操作和协同配合能力。出舱活动取得圆满成功佐证了(　　) ①只要尊重航天规律，航天出舱活动就能够取得成功 ②事物量的积累达到一定程度后，就能实现事物发展 ③实践具有社会历史性，取得成功离不开团队的协作 ④科学实验是实践的基本形式之一，具有直接现实性 A．③④ B．①④ C．②③ D．①② 答案　A 解析　要取得成功，不仅要尊重客观规律，还要正确发挥主观能动性，①说法错误。量积累到一定程度后会引起质变，但质变不一定是发展，②说法错误。神舟十五号航天员密切协同完成出舱活动全部既定任务，佐证了实践具有社会历史性，取得成功离不开团队的协作，③符合题意。整个过程，程序执行正确，操作到位，表现出很强的操作和协同配合能力，佐证了科学实验是实践的基本形式之一，具有直接现实性，④符合题意。 5．(2025·扬州高二期中)2024年10月30日4时27分，搭载神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。此次任务主要目的是：与神舟十八号乘组完成在轨轮换，在空间站驻留约6个月，开展空间科学与应用实验，进行空间站空间碎片防护装置安装等任务，进一步提升空间站运行效率，持续发挥综合应用效益。由此可知(　　) ①揭示事物的本质是科研发展的根本目的 ②人类的实践活动具有主观能动性的特点 ③科学实验是人类获取航天认识的唯一途径 ④日益完备的认识工具能促进人类认识的发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　C 解析　科研发展的根本目的是指导实践，推动社会的发展和进步，而不是仅仅揭示事物的本质，①排除。科学实验是人类获取认识的重要途径，但并非唯一途径。人类还可以通过理论学习、经验总结等多种方式获取航天认识，③排除。②④正确。 6．(2025·南通高三期末)电池研发具有多场景、多尺度、多技术栈等特点。在电池材料方面，以前所有的材料研发都是试错型的，耗费大量人工，周期太长。在人工智能的加持下，电池研发实现了表征、仿真、制备全流程智能化，大大提高高难度新型电池的研发效率。这得益于(　　) A．人工智能为科研创造了更广阔的研究对象 B．实践的发展为科研提供了更为先进的工具 C．实践的发展锻炼和提高了科研人员的素质 D．人工智能具备了自觉选择性和主动创造性 答案　B 解析　人工智能的应用属于实践发展带来的先进工具，它使得电池研发的表征、仿真、制备全流程智能化，从而提高了研发效率，B符合题意，A、C不符合题意。自觉选择性和主动创造性是意识活动的特点，意识是人脑的机能，人工智能不具备，D错误。 7．(2025·盐城高二期中)作为伟大的世界灌溉遗产之一的都江堰，它的存在是古代中国智慧的象征。从2 200多年前它就屹立在成都平原，历经了几千年的风霜雪雨。人们惊叹在技术落后的古代，是如何创造出这一伟大奇迹的？原来，古人发明了独特的“火焚水激法”，民工们将干柴堆积在岩石上，放火点燃，待到石头烧得滚烫时，再立刻泼上冷水，石头经过一冷一热，就炸裂了，这样工程的进展就快多了。古人发明“火焚水激法”(　　) ①尊重和利用了自然界的对立统一规律 ②说明实践的需要是认识发展的动力 ③体现了实践的社会历史性特征 ④坚持整体与部分的辩证统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　A 解析　古人发明“火焚水激法”体现了火与水的对立统一，尊重了自然界的对立统一规律，①符合题意。为了开凿坚硬的山体，古人发明“火焚水激法”，说明实践的需要是认识发展的动力，②符合题意。古人发明“火焚水激法”，只表明当时的条件下人们所采取的实践形式，没体现出实践是历史地发展着的，③排除。材料未体现坚持整体与部分的辩证统一，④不符合题意。 8．(2025·连云港高二期末)凭借新型深海探测船的超高清设备与先进系统，科学家们获取到以往从未探测到的深海新信息，拓展了人类深海认知范围。这表明(　　) A．实践是认识的唯一来源 B．实践是认识发展的动力 C．实践是认识的根本目的 D．实践是检验认识的标准 答案　B 解析　超高清设备与先进系统让科学家们获取到以往从未探测到的深海新信息，拓展了人类深海认知范围。这表明实践是认识发展的动力，实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，锻炼和提高了人的认识能力，B正确。A、C、D不符合题意。 9．(2025·南通学业考试模拟)10多年来，习近平总书记提出的“人类命运共同体”理念影响力不断扩大，有力推动了世界和平发展。这表明(　　) A．人为事物的联系是更可靠的 B．我们只要善于把握事物之间的偶然联系 C．实践可以把观念的东西变成现实的存在 D．正确发挥主观能动性是尊重客观规律的前提 答案　C 解析　事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系，二者无法比较谁更可靠，A说法错误。联系具有多样性，我们既要善于把握事物之间的偶然联系，也要善于把握事物之间的必然联系，B排除。尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提，D说法错误。C符合题意。 10．(2025·扬州高二期中)杜威认为，实践就是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物适应环境的活动相比，没有本质的区别。杜威的观点否认了实践的(　　) A．客观物质性 B．主观能动性 C．社会历史性 D．本能适应性 答案　B 解析　杜威的观点未阐释实践的三要素，未解释实践是否具有客观物质性，A不选。杜威的观点未涉及历史的阶段性，即未涉及实践的社会历史性，C不选。实践没有本能适应性的特点，D错误。B符合题意。 11．(2024·南京学业考试模拟)回顾我国载人航天工程发展历程，从无人飞行到载人飞行，从单船飞行到空间站巡天……中国航天事业一步一个脚印稳步前进。由此可见(　　) ①实践具有社会历史性的特征 ②事物发展是前进性和曲折性的统一 ③发展是彻底否定旧事物的过程 ④事物发展是量变和质变的辩证统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　B 解析　材料没有涉及事物发展的曲折性，②排除。发展的过程，是辩证否定的过程，而不是彻底否定旧事物的过程，③排除。①④符合题意。 12．(2025·南通高二期中)2024年2月，我国科学家通过熔合蒸发反应合成了新核素锇－160、钨－156，首次明确给出了中子数为82的中子壳在缺中子核素一侧的演化情况，为原子同位素特性研究带来了新的发现，使我国的新核素研究进入一个新的核区。这表明(　　) A．意识的能动性受客观规律的制约 B．自然物按自身固有规律变化发展 C．实践是检验认识正确与否的唯一标准 D．科学实验是人们改造客观世界的活动 答案　C 解析　材料表明实践是检验认识正确与否的唯一标准，通过实践，人们可以把自己头脑中观念的存在变为现实的存在，C正确。材料强调的是实践是认识的基础，A、B、D不符合题意。 13．水资源匮乏和水污染加剧问题，不断推进我国废水处理技术的发展。目前我国城镇生活污水处理厂多采用缺氧/好氧的生化工艺(A/O法)，在微生物的作用下降解污染物，实现水质达标后排出；工业废水因污染物成分的不同，处理技术具有较大差异，目前主要的方法有生化法、化学氧化法、萃取法、吸附法和催化氧化法等。以上技术均有效提高了废水处理效率和水资源回用率。这表明(　　) ①实践中产生的实际问题是认识发展的动力 ②科学实验是认识的来源和检验认识的标准 ③具体问题具体分析是正确解决问题的关键 ④水资源匮乏是废水处理技术的发展的源泉 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　实践是认识的来源和检验认识的真理性的唯一标准，实践包括改造自然的生产实践、变革社会的实践以及探索世界规律的科学实验活动等多种形式，不可以偏概全地说“科学实验是认识的来源和检验认识的标准”，②排除；水资源匮乏是推动废水处理技术发展的一个重要因素，但不是“发展的源泉”，④错误。故本题选B。 14．(11分)阅读材料，完成下列要求。 “小时不识月，呼作白玉盘。”自古以来，人类对月球的认知一向局限在月球的正面。 2019年，“嫦娥四号”实现人类航天器首次在月背巡视探测；2020年，“嫦娥五号”实现月球正面无人采样返回，为“嫦娥六号”的月球背面采样提供了丰富经验。2024年5月3日，在前期技术积累和充分论证的基础上，“嫦娥六号”向月球进发，开启了人类航天器首次月背采样返回的征程。6月25日，“嫦娥六号”携带月球背面样本成功返回地球。 “嫦娥六号”首次携带的月球背面样本，可以丰富现有的月球表面样本库，通过实验室内的对比研究，可以让人类更深入地认识月球表面物质的演化差异，有效验证人们对月球乃至整个太阳系演化历史的猜想和预测，同时也将为后续月球的资源探测利用提供有益信息。 “嫦娥六号”首次月背采样返回之旅拓展了人类对月球的认知。结合材料，运用实践是认识的基础的相关知识，对此加以说明。 答案　(1)实践是认识的来源。“嫦娥六号”携带月球背面样本成功返回地球，可以丰富现有的月球表面样本库，促进实验对比研究。 (2)实践是认识发展的动力。“嫦娥六号”携带月球背面样本成功返回地球，可以让人类更深入地认识月球表面物质的演化差异。 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。“嫦娥六号”携带的月球背面样本能够有效验证人们对月球乃至整个太阳系演化历史的猜想和预测。 (4)实践是认识的目的。“嫦娥六号”携带月球背面样本成功返回地球，为后续月球的资源探测利用提供有益信息。 学科网（北京）股份有限公司 $