第1单元 综合探究1 坚持唯物辩证法 反对形而上学（课件PPT）-【步步高】2025-2026学年高二政治必修4 哲学与文化学习笔记（统编版 江苏专用）

该高中思想政治课件聚焦唯物辩证法与形而上学的根本对立，以哲学家论战情境导入，通过理论依据的表格对比、议题探究的案例分析（如黄河治理）及典题训练，构建“理论-情境-应用”的学习支架，帮助学生把握联系、发展、矛盾的核心观点。 其亮点在于理论与现实深度融合，通过黄河治理案例渗透政治认同（体现国家战略布局），议题式小组讨论培养健全人格（理性分析能力）。采用情境探究与真题训练结合的教学方法，既助学生深化理解，又为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

第一单元　探索世界与把握规律 坚持唯物辩证法　反对形而上学 综合探究一 1.掌握唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局限。 2.明确唯物辩证法与形而上学之间的根本对立。 学习目标 内容索引 理论依据　素养奠基 议题探究　素养形成 典题训练　素养提升 理论依据　素养奠基 1.辩证法和形而上学是两种基本的发展观 (1)辩证法与形而上学的分歧   辩证法 形而上学 基本观点 主张用联系、发展、全面的观点看问题 主张用孤立、静止、片面的观点看问题 分歧一 联系的观点 孤立的观点 分歧二 发展的观点 静止的观点 分歧三 全面的观点 片面的观点 (2)唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧 ①在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 ②矛盾分析法是认识事物的根本方法。 ③具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键。 2.辩证法对现代化建设具有重要指导意义 唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局，协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局。 提醒　唯物辩证发展的原因：内因和外因 ①原理：矛盾是事物发展的源泉和动力，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，事物的变化发展是内外因共同起作用的结果。 ②方法论：坚持用内外因相结合的观点看问题。在分析事物发展的原因时，既要着重抓住事物发展的内部矛盾(内因)，又不忽视事物发展的外部矛盾(外因)。 返回 议题探究 素养形成 议题1：从哲学家的论战中揭示两大学说之分歧 老子曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然。” 郭象认为，“万物独化”“物各自生”“独生而无所资借”“突然自生”“忽然自死”，即天地万物的生成和变化都是彼此独立、互不相关的。 韩非子认为，“古今异俗，新故异备”“世异则事异，事异则备变”。因此，统治者应该“因时变法”“欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也”。 情境 董仲舒认为，“古之天下，亦今之天下；今之天下，亦古之天下”“道之大原出于天，天不变，道亦不变”。因此，“大纲、人伦、道理、政治、教化、习俗、文义”应当“尽如故”。 黑格尔认为：“矛盾则是一切运动和生命力的根源；事物只因为自身具有矛盾，它才会运动。” 杜林认为，矛盾“不能归属于现实。在事物中没有任何矛盾”。 任务　小组讨论：比较材料所列举的言论的不同。 提示　老子的言论体现了联系的观点，韩非子的言论体现了发展的观点，黑格尔的言论肯定了矛盾是事物发展的动力。老子、韩非子、黑格尔共同表达了辩证法思想，即承认矛盾，主张用联系、发展、全面的观点看问题。郭象的言论体现了用孤立的观点看问题，董仲舒主张用静止的观点看世界，杜林否认矛盾的存在及其作用，他们共同表达了形而上学的思想。 黄河是中华民族的母亲河，是中华文明的摇篮。习近平总书记多次实地考察黄河流域生态保护和发展情况，强调要推动黄河流域高质量发展，让黄河成为造福人民的幸福河。 黄河绵延5 000多公里，流域面积约75万多平方公里，是我国重要的生态屏障和重要的经济地带，是打赢脱贫攻坚战的重要区域，在我国经济社会发展和生态安全方面具有十分重要的地位。“黄河宁，天下平。” 议题2：从黄河治理看唯物辩证法的方法论意义 情境 从古至今，黄河治理都是安民兴邦的一件大事。中华人民共和国成立70多年来，黄河治理保护工作取得了举世瞩目的成就。党的十八大以来，党中央着眼于生态文明建设全局，明确了“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水思路。当前，黄河流域仍存在一些突出困难和问题，流域生态环境脆弱，水资源保障形势严峻，发展质量有待提高。透过表象看本质，只有紧紧抓住流域治理这个根子，才能保护好我们共同的母亲河。 任务　小组商议：以上论述包含了哪些哲学道理？ 提示　(1)习近平总书记多次实地考察黄河流域生态保护和发展情况，强调要推动黄河流域高质量发展，让黄河成为造福人民的幸福河，包含了意识对改造客观世界的指导作用。 (2)黄河流域是我国重要的生态屏障和重要的经济地带，是打赢脱贫攻坚战的重要区域，体现了要发挥关键部分的作用。 (3)黄河流域仍存在一些突出困难和问题，流域生态环境脆弱，水资源保障形势严峻，发展质量有待提高，体现了发展具有普遍性。 (4)黄河治理只有紧紧抓住流域治理这个根子，才能保护好我们共同的母亲河，明确了黄河治理要抓重点，坚持两点论与重点论的统一。 返回 归纳提升 典题训练　素养提升 1.(2025·连云港高二期末)研究发现，当人进行简单体力劳动时，周围环境的噪音越大越规律，对劳动效率的影响越小；当进行复杂体力劳动时，周围环境越安静，对劳动效率的影响越小。这启示我们 A.人为事物的联系具有主观性 B.整体功能的变化会影响部分功能 C.要善于把握事物联系的条件性 D.事物的联系不以人的意志为转移 √ “人为事物的联系具有主观性”说法错误，人为事物的联系也是客观的，A排除。 简单体力劳动和复杂体力劳动这两种不同条件下，环境噪音对劳动效率影响不同，说明联系是有条件的，我们要善于把握这种条件性，C符合题意。 B、D不符合题意。 2.(2025·扬州高二期中)如图漫画启发我们，想问题、办事情必须 A.充分发挥人的主观能动性 B.用局部发展带动整体的发展 C.要坚持量变和质变的统一 D.从整体着眼，树立全局观念 √ 漫画中的两个人各自工作，没有树立全局观念，启示我们办事情要从整体着眼，树立全局观念，选择最佳方案，实现整体的最优目标，D符合题意。 A、B、C均不符合题意。 3.(2025·南京高二期中)下列成语、俗语与漫画《资料找时方恨多啊！》体现的哲理一致的是 A.博观而约取，厚积而薄发 B.金无足赤，人无完人 C.无所不备，则无所不寡 D.居安思安则危，居安思危则安 √ 漫画的意思是要摒弃无用资源，及时整理，化繁为简，整理归纳、删繁去冗等，体现了要学会抓住主要矛盾。“博观而约取，厚积而薄发”强调学习和成才需要一个长期积累的过程，与漫画主旨不符，A不符合题意。 “金无足赤，人无完人”体现的是矛盾双方有主次之分，看问题要分清主流和支流，B不符合题意。 “无所不备，则无所不寡”意思是处处设防就会处处薄弱，说明要抓住主要矛盾，C符合题意。 “居安思安则危，居安思危则安”强调处在安定环境中，想安定则会出现危难，处在安定的环境中要想到可能出现的危难祸害，才会安定。这说明矛盾双方是对立统一的，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，D不符合题意。 4.(2025·泰州高三期中)人们往往关注自己感兴趣的信息，忽视注意力之外的信息和事实。信息大爆炸的网络时代，有的信息发布者借助人工智能，投用户所好进行精准分发，用户慢慢地就只看到自己所关注的信息，认知越来越封闭。有人因此认为，“事实因忽视而消失”。该观点 A.启示我们要在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性 B.以偏概全，忽视关注之外的信息，是用形而上学的观点看问题 C.把人们的主观精神夸大为唯一实在的东西，属于客观唯心主义 D.承认消失的只是人们对关注之外的事实的认识，而不是事实本身 √ 形而上学用片面的、静止的、孤立的观点看问题。“事实因忽视而消失”的观点是以偏概全，忽视关注之外的信息，是用形而上学的观点看问题，B符合题意。 A、D不符合题意。 把人们的主观精神夸大为唯一实在的东西，属于主观唯心主义，C错误。 返回 本课结束 第一单元　探索世界与把握规律 $