第1单元 探索世界与把握规律 单元提升(1)(课件PPT)-【步步高】2025-2026学年高二政治必修4 哲学与文化学习笔记(统编版)
2026-08-14
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教辅
山东金榜苑文化传媒有限责任公司
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| 学段 | 高中 |
| 学科 | 思想政治 |
| 教材版本 | 高中政治统编版 必修4 哲学与文化 |
| 年级 | 高二 |
| 章节 | 第一单元 探索世界与把握规律 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-单元练习 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 1.17 MB |
| 发布时间 | 2026-08-14 |
| 更新时间 | 2026-08-14 |
| 作者 | 山东金榜苑文化传媒有限责任公司 |
| 品牌系列 | 步步高·学习笔记 |
| 审核时间 | 2026-08-14 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/59202760.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该高中思想政治单元复习课件系统梳理了“探索世界与把握规律”的核心知识,涵盖哲学基本问题、马克思主义哲学及唯物论、辩证法关键概念,通过体系构建、表格对比(如客观实在与客观存在)和逻辑关系分析(联系发展矛盾的关系),帮助学生建立完整知识网络。
其亮点在于将热点素材(延迟退休政策)与哲学原理深度结合,通过知识链接表格和分层创新演练(选择、主观题),培养学生政治认同和科学精神,既巩固知识又提升分析能力,助力教师精准实施复习教学。
内容正文:
单元提升(一)
第一单元 探索世界与把握规律
体系构建
拓展核心知识
1.客观实在和客观存在之间的区别与联系
客观实在 客观存在
区别 客观实在是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括,相对于意识来说,它是第一性的东西,它不包括精神、意识现象 客观存在是相对于主观而言的,它既可以指具体的物质形态,也可以指具体的思想。客观存在的东西除了物质以外,还包括精神、意识现象
联系 客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性的物质,还包括不具有客观实在性的精神、意识现象
2.物质、运动、规律三者之间的区别、联系
物质 运动 规律
区别 物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在 哲学上所讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程 规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系
物质 运动 规律
联系 ①物质都是运动的,物质离不开运动,运动是物质固有的根本属性和存在方式
②物质的运动是有规律的,世界就是按其固有的规律运动着的物质世界,规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系
③要在物质的运动中把握规律,规律的客观性根源于物质的客观实在性
3.联系、发展、矛盾的关系
(1)联系的观点、发展的观点、矛盾的观点是唯物辩证法的三大基本观点。其中,矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点,联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。
(2)联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。整个世界就是一个普遍联系的有机整体,一切事物都和周围其他事物有条件地联系着。
矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系,联系的根本内容就是矛盾。
(3)正是由于事物的普遍联系,它们之间的相互作用、相互影响才构成了事物的运动、变化和发展。发展就是新事物的产生和旧事物的灭亡,即新事物代替旧事物。没有联系就没有运动变化,也就没有发展。
(4)矛盾就是对立统一,对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。事物的内部联系,就是事物的内部矛盾即内因,它是事物发展的根本原因;事物的外部联系即外部矛盾,就是事物之间的相互影响、相互制约即外因,它是事物发展不可缺少的条件。
4.一切从实际出发、实事求是与具体问题具体分析的区别与联系
一切从实际出发 实事求是 具体问题具体分析
区
别 含义 就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点 就是从客观实际出发,从中找出事物本身固有的而不是臆造的规律,并作为我们行动的依据,做到按客观规律办事 是指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法
一切从实际出发 实事求是 具体问题具体分析
区
别 侧
重
点 强调根据客观存在的事实,提炼正确的认识(制定措施),使主观与客观相符合 按客观规律办事,反对违背客观规律办事 强调根据事物的不同(本质特征)认识事物、解决问题
哲学
依据 唯物论的物质与意识的辩证关系原理、规律与主观能动性的辩证关系原理 辩证法的矛盾特殊性原理
一切从实际出发 实事求是 具体问题具体分析
联系 ①都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一,根据不同的时间、地点和条件,去认识事物的不同性质
②一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分析的前提和基础,具体问题具体分析是一切从实际出发、实事求是的表现
链接热点素材
延迟退休政策
热点素材
党的二十大和二十届三中全会就实施渐进式延迟法定退休年龄作出明确部署。党的二十届三中全会《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出,“①按照自愿、弹性原则,稳妥有序推进渐进式延迟法定退休年龄改革”。
十四届全国人大常委会第十一次会议2024年9月10日上午举行第一次全体会议,会议审议了国务院关于提请审议关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定草案的议案。②此次出台的方案是在综合考虑我国人均预期寿命、健康水平、人口结构、国民受教育程度、劳动力供给等因素基础上研究制定的。
2024年9月13日,③全国人大常委会会议表决通过了关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定。根据决定,从2025年1月1日起,我国将用15年时间,逐步将男职工的法定退休年龄从原60周岁延迟到63周岁,将女职工的法定退休年龄从原50周岁、55周岁,分别延迟到55周岁、58周岁。当前,④我国已经成为当今世界老年人数最多的国家,深度老龄化和少子化加剧是我国面临新的国内挑战。加快制定实施延迟退休政策,同时不断提高女性退休年龄,与男性逐步趋同,更有助于应对当前养老保障制度运行中面临的重大挑战。
知识链接
信息点① 矛盾具有特殊性,要具体问题具体分析
信息点② 物质决定意识,要求一切从实际出发,实事求是
信息点③ 量变与质变的辩证关系,要求坚持量变与质变的统一
信息点④ 矛盾的主次方面辩证关系原理要求坚持两点论和重点论的统一
1.延迟退休,指国家考虑人口结构变化,就业的情况而逐步提高退休年龄的政策制度。2024年9月13日,第十四届全国人大常委会第十一次会议表决通过了关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定,该决定坚持小步调整、弹性实施、分类推进、统筹兼顾的原则,针对不同群体分类制定政策,不搞一刀切。上述材料体现的唯物辩证法观点有
①物质决定意识,要从实际出发,实事求是
②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键
③量变是质变的必要准备,要重视量的积累
④矛盾的特殊性寓于普遍性之中,特殊性离不开普遍性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
创新演练
物质与意识的辩证关系原理属于唯物论,而非辩证法,①不符合题意;
矛盾的普遍性寓于特殊性之中,而不是特殊性寓于普遍性之中,④表述有误。故本题选C。
2.2024年9月13日,全国人大常委会会议表决通过的关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定明确:“实施渐进式延迟法定退休年龄坚持小步调整、弹性实施、分类推进、统筹兼顾的原则。”从哲学的角度,对上述原则解读正确的是
①小步调整——坚持辩证的否定,以较小的幅度逐步实施到位
②弹性实施——强调矛盾共性,也允许个人不参与延迟退休
③分类推进——坚持从实际出发,针对不同情况采取不同措施
④统筹兼顾——坚持系统优化,使配套和保障政策相互协调
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
小步调整,意思是以较小的幅度逐步实施到位,强调坚持适度原则,没有涉及坚持辩证否定,①排除;
延迟退休要坚持统一规定,强调矛盾共性,但弹性实施不是指个人不参与,②说法错误。故本题选D。
3.阅读材料,完成下列要求。
实施渐进式延迟法定退休年龄坚持小步调整、弹性实施、分类推进、统筹兼顾的原则。坚持小步调整,要把握好“渐进式”节奏。延迟法定退休年龄改革不是一蹴而就、一步到位的。改革办法明确每几个月延迟1个月,以较小的幅度逐步实施到位,从改革启动到目标完成,要经历15年的改革周期。改革以总体较缓的节奏,小幅逐步调整,是对社会期待的积极响应,有利于赢得更广泛的共识。
结合材料,运用质量互变规律的知识,谈谈你对渐进式延迟法定退休年龄的推进要把握好“渐进式”节奏的理解。
答案 (1)量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路。延迟法定退休年龄改革不是一蹴而就、一步到位,是以较小的幅度逐步实施。
(2)掌握适度原则。渐进式延迟退休要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的关键节点,在15年的改革周期内,缓步推进,小幅调整。
本课结束
第一单元 探索世界与把握规律
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