2.2.2.2 两栖动物和爬行动物 导学案-2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学导学案聚焦“两栖动物和爬行动物”，引导学生掌握两类动物的主要特征、形态结构与生活环境的适应性及与人类的关系。通过课前预习案（填空、判断、简答）自主梳理基础并记录疑惑，为课中对比分析、小组探究搭建学习支架，衔接生物进化趋势与生态保护理念。 资料特色在于融合生命观念（结构与功能适应、进化观）和科学思维（对比辨析），运用高清形态结构图、生长发育动态视频及牛蛙入侵等真实案例，设计对比表格、材料分析题，培养探究实践能力，强化生态保护的态度责任，助力学生构建知识体系与核心素养。

初中生物“导·学·练”课堂导学案 年级 七年级 科目 生物 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 两栖动物和爬行动物 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据新课标要求，学生需概述两栖动物、爬行动物的主要特征，对比两类动物的形态结构与生活习性差异。能结合实例说明两类动物与人类生活的关系，理解生物形态结构与生活环境相适应的观点，认知动物从水生到陆生的进化趋势。树立保护两栖、爬行类动物及其生存环境的意识，增强生物多样性保护的社会责任感。 学习目标 掌握青蛙、蜥蜴的形态结构特点，归纳两栖动物和爬行动物的主要特征。 通过观察对比、探究分析，提升观察归纳、对比思辨的科学探究能力。 理解生物与环境相适应、生物进化的基本观点，了解两类动物与人类的关联，树立爱护野生动物、保护生态环境的生态文明理念。 重难点 教学重点：两栖动物和爬行动物的主要特征；青蛙适应水陆两栖生活、蜥蜴适应陆地生活的形态结构特点；两类动物与人类生活的关系。 教学难点：理解两栖动物的变态发育特点；辨析两类动物的核心差异，阐释爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物的根本原因，建立结构与功能、环境相适应的生物学思维。 资源与 建议 本节课依托人教版七年级上册新教材内容，配套使用青蛙、蜥蜴高清形态结构图、生长发育动态视频、动物标本等教学资源，结合牛蛙入侵、扬子鳄保护等真实案例拓展素材。学生可借助教材图文、课前预习任务单自主梳理基础知识点，通过小组合作探究突破重难点。学习建议：重点采用对比学习法，区分两类动物的呼吸、生殖、体表结构差异；结合生活实例理解生物适应性特征，摒弃“水陆生活就是两栖动物”的认知误区，主动联系进化规律构建知识体系。同时可借助课后拓展资料，了解本土两栖、爬行类动物资源，深化生态保护认知。 学习过程 （一）课前预习案（基础闯关，自主预习） 亲爱的同学，在正式学习新课前，请你结合人教版七年级上册新教材对应内容，独立完成以下预习题目，夯实基础知识点，初步感知两栖动物和爬行动物的特征差异，梳理疑惑点，为课堂探究做好铺垫。 1. 填空题（基础识记） （1）常见的两栖动物有______、______、______、______等。 （2）青蛙的幼体是______，生活在______中，依靠______进行呼吸；成体大多生活在______，也可在水中游泳，依靠______呼吸，______辅助呼吸。 （3）两栖动物的生殖方式为______受精，______发育，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大。 （4）常见的爬行动物有______、______、______、______等。 （5）爬行动物体表覆盖______或______，可以有效______体内水分的蒸发，适应干燥的陆地环境。 （6）爬行动物依靠______呼吸，生殖方式为______受精，在______产卵，卵外有坚韧的______保护，生殖和发育摆脱了对______环境的依赖。 2. 判断题（概念辨析） （1）既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物就是两栖动物。（） （2）青蛙的皮肤裸露且湿润，可辅助呼吸，因此青蛙可以长时间脱离水源生活。（） （3）蜥蜴的体表覆盖角质鳞片，既能保护身体，又能减少水分散失。（） （4）两栖动物和爬行动物的生殖和发育都完全摆脱了水的限制。（） （5）乌龟、鳄鱼属于爬行动物，娃娃鱼属于两栖动物。（） 3. 简答题（初步思考） （1）简单概括两栖动物的主要特征。 （2）简单概括爬行动物的主要特征。 （3）结合生活常识，写出1-2点两栖动物或爬行动物与人类生活的关系。 4. 预习疑惑记录 通过自主预习，你还有哪些不懂的问题？请逐条记录：_________________________________________________________________ （二）课中探究案（深度探究，合作突破） 课堂学习中，以个人独立思考、小组合作探究的形式完成以下题目，层层递进突破重难点，深度理解两类动物的结构适应性、进化特点及与人类的关系，构建完整的知识体系。 探究一：两栖动物的形态结构与生活适应性（重难点探究） 阅读教材青蛙形态结构、生长发育相关内容，观察青蛙外形结构图、蝌蚪发育动态图，完成以下探究习题。 1. 选择题（单项选择） （1）青蛙蝌蚪和成蛙的生活环境、呼吸器官完全不同，这种发育方式属于（） A. 完全变态发育 B. 不完全变态发育 C. 变态发育 D. 直接发育 （2）青蛙皮肤的主要功能不包括（） A. 辅助呼吸 B. 保护身体 C. 减少水分蒸发 D. 感知外界刺激 2. 思考题（小组讨论作答） （1）青蛙的眼睛、后肢结构分别适应什么运动和捕食方式？ （2）为什么青蛙的成体虽然可以在陆地生活，但仍不能完全脱离水环境？请从呼吸、生殖、发育三个角度分析。 （3）稻田中的青蛙数量减少，会对农田生态系统造成什么影响？结合两栖动物的生态价值分析。 探究二：爬行动物适应陆地生活的核心特征（核心重点） 结合教材蜥蜴的结构特点、生殖发育内容，对比青蛙的相关特征，完成系列探究题目，理解爬行动物成为真正陆生脊椎动物的原因。 1. 填空题 （1）蜥蜴的头部后面有______，头部可以灵活转动，便于在陆地______和______。 （2）蜥蜴的四肢______，不能跳跃，但能______爬行，适应陆地活动。 （3）爬行动物的卵内含有丰富的______，能为胚胎发育提供营养，坚韧的卵壳可以______和______。 2. 对比分析题 完成下表，精准区分两栖动物与爬行动物的核心差异。 对比项目 两栖动物 爬行动物 体表结构 呼吸器官 受精方式 产卵环境 卵的结构 发育特点 对水的依赖 3. 深度探究题 （1）结合上表对比结果，分析为什么爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物，而两栖动物只是水生到陆生的过渡类群？ （2）蜥蜴的角质鳞片和青蛙的皮肤在功能上有什么本质区别？该结构对爬行动物适应陆地干旱环境有什么意义？ 探究三：两类动物与人类生活的关系及生态保护（素养拓展） 结合教材拓展内容、生活实例及生态案例，完成题目，树立生态保护意识。 1. 填空题 （1）青蛙、蟾蜍可以捕食大量______，有效减少农作物虫害，减少农药使用，保护农田生态。 （2）人工养殖的鳖、蛇可以______或______，具有一定的经济和药用价值。 （3）______是我国一级保护爬行动物，被称为活化石，是重点保护珍稀物种。 2. 材料分析题 材料：近年来，由于农田农药滥用、水域污染、湿地减少、非法捕捉等原因，本土两栖动物数量大幅下降；同时外来物种牛蛙入侵，挤压本土青蛙生存空间，破坏本地生态平衡。而部分爬行动物因栖息地破坏、人为捕杀，野生种群数量锐减。 根据材料回答： （1）导致两栖动物数量减少的人为因素有哪些？ （2）保护两栖动物和爬行动物有什么重要意义？ （3）作为中学生，我们可以采取哪些行动保护这类野生动物及其生存环境？ 探究四：易错概念专项突破 1. 辨析题：有人说“鸭子既能下水游泳，又能在陆地行走，属于两栖动物”，这个说法是否正确？请说明理由。 2. 辨析题：“所有的爬行动物都生活在陆地上”，该说法是否正确？试举例说明。 板书设计 两栖动物和爬行动物 （一）两栖动物（水生→陆生过渡类群） 1. 代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈 2. 主要特征：幼体水生、鳃呼吸；成体水陆两栖，肺呼吸、皮肤辅助；体外受精，变态发育，依赖水环境 3. 与人类关系：捕食害虫，维护生态平衡 （二）爬行动物（真正陆生脊椎动物） 1. 代表动物：蜥蜴、龟、鳖、鳄鱼、蛇 2. 主要特征：体表覆角质鳞片/甲；终生肺呼吸；体内受精，陆地产卵，卵有坚韧卵壳；生殖发育脱离水的限制 3. 价值：药用、食用、生态价值，珍稀物种需保护 （三）核心区别 两栖动物：生殖发育离不开水，无角质保护层，皮肤辅助呼吸 爬行动物：完全适应陆地生活，保水结构完善，生殖发育独立陆生 检测与作业 一、单项选择题 1. 下列属于两栖动物的是（） A. 乌龟 B. 大鲵 C. 蛇 D. 鸭子 2. 青蛙成体的呼吸器官是（） A. 鳃 B. 肺 C. 肺和皮肤 D. 皮肤 3. 爬行动物适应陆地干旱环境的主要结构是（） A. 四肢 B. 角质鳞片或甲 C. 肺 D. 坚韧卵壳 4. 下列关于两类动物的说法正确的是（） A. 都为变态发育 B. 都完全摆脱水的限制 C. 爬行动物体表保水能力更强 D. 两栖动物是真正的陆生动物 二、填空题 5. 两栖动物的发育方式为______发育，生殖方式是______受精。 6. 爬行动物的卵外有______，既能保护卵内部结构，又能减少______流失。 三、简答题 7. 简述爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的三点核心原因。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈 （2）蝌蚪、水、鳃、陆地、肺、皮肤 （3）体外、变态 （4）蜥蜴、蛇、乌龟、鳄鱼 （5）角质鳞片、甲、减少 （6）肺、体内、陆地、卵壳、水 2. 判断题 （1）× （2）× （3）√ （4）× （5）√ 3. 简答题 （1）幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸，体外受精，变态发育。 （2）体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳，体内受精，生殖发育摆脱水的限制。 （3）示例：青蛙捕食农业害虫，助力农业生产；人工养殖的鳖可食用、入药；部分蛇类可捕食鼠类，维持生态平衡。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. 选择题：（1）C （2）C 2. 思考题 （1）青蛙眼睛视野开阔，便于发现猎物和天敌；后肢发达、趾间有蹼，适合陆地跳跃捕食、水中游泳。 （2）呼吸：青蛙皮肤辅助呼吸需要保持湿润，离不开水；生殖：体外受精必须在水中完成；发育：幼体蝌蚪必须在水中生长发育，因此无法完全脱离水环境。 （3）青蛙是农业害虫的天敌，青蛙数量减少会导致害虫泛滥，农作物减产，同时增加农药使用量，造成环境污染，破坏农田生态平衡。 探究二答案 1. 填空题 （1）颈、寻找食物、发现敌害 （2）短小、贴地 （3）营养物质、保护卵内部结构、减少水分散失 2. 对比分析题 体表结构：裸露湿润、无覆盖物；覆角质鳞片或甲 呼吸器官：幼体鳃、成体肺+皮肤；终生肺呼吸 受精方式：体外受精；体内受精 产卵环境：水中；陆地 卵的结构：无卵壳、易失水；有坚韧卵壳、保水护卵 发育特点：变态发育；无变态发育，幼体与成体形态相似 对水的依赖：生殖发育离不开水；完全摆脱水的限制 3. 深度探究题 （1）两栖动物体表无保水结构，皮肤易失水，体外受精、幼体发育必须在水中完成，依赖水环境，是水生到陆生的过渡类群；爬行动物体表有角质鳞片/甲保水，体内受精、陆地产卵，卵壳保护胚胎，生殖发育完全摆脱水的限制，结构和生理完全适配陆地环境，是真正的陆生脊椎动物。 （2）青蛙皮肤裸露湿润，主要用于辅助呼吸，无法保水；蜥蜴角质鳞片致密坚硬，可有效锁住体内水分，防止干旱环境下水分流失，同时保护身体免受陆地环境损伤，适配陆地干燥环境。 探究三答案 1. 填空题 （1）农业害虫 （2）食用、入药 （3）扬子鳄 2. 材料分析题 （1）农药滥用、水域污染、湿地栖息地减少、人为非法捕捉、外来物种入侵等。 （2）两类动物是生态系统的重要组成部分，可控制害虫、鼠类数量，维持生态平衡；部分物种具有科研、药用、经济价值；保护野生动物可维护生物多样性，助力生态稳定。 （3）拒绝食用、捕捉野生两栖、爬行动物；不购买野生动物制品；保护湿地、水域等栖息地；宣传野生动物保护知识；防范外来物种入侵等。 探究四答案 1. 不正确。两栖动物的核心特征是幼体水生鳃呼吸、成体水陆两栖肺呼吸+皮肤辅助、变态发育。鸭子属于鸟类，终生用肺呼吸，无变态发育，不符合两栖动物特征。 2. 不正确。并非所有爬行动物都生活在陆地，如海龟、扬子鳄等爬行动物，主要生活在水中，但体表有角质结构、肺呼吸、陆地产卵，具备爬行动物核心特征。 （三）当堂检测答案 1. B 2. C 3. B 4. C 5. 变态、体外 6. 坚韧卵壳、水分 7. ①体表有角质鳞片或甲，减少水分蒸发，适应陆地干燥环境；②终生用肺呼吸，可直接获取陆地空气中的氧气；③体内受精、陆地产卵，卵有坚韧卵壳，生殖和发育完全摆脱对水的依赖。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $