2.2.2.2 两栖动物和爬行动物 导学案-2026-2027学年人教版生物七年级上册

七年级

科目

生物

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

两栖动物和爬行动物

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

课标要求

依据新课标要求，学生需概述两栖动物、爬行动物的主要特征，对比两类动物的形态结构与生活习性差异。能结合实例说明两类动物与人类生活的关系，理解生物形态结构与生活环境相适应的观点，认知动物从水生到陆生的进化趋势。树立保护两栖、爬行类动物及其生存环境的意识，增强生物多样性保护的社会责任感。

学习目标

掌握青蛙、蜥蜴的形态结构特点，归纳两栖动物和爬行动物的主要特征。

通过观察对比、探究分析，提升观察归纳、对比思辨的科学探究能力。

理解生物与环境相适应、生物进化的基本观点，了解两类动物与人类的关联，树立爱护野生动物、保护生态环境的生态文明理念。

重难点

教学重点：两栖动物和爬行动物的主要特征；青蛙适应水陆两栖生活、蜥蜴适应陆地生活的形态结构特点；两类动物与人类生活的关系。

教学难点：理解两栖动物的变态发育特点；辨析两类动物的核心差异，阐释爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物的根本原因，建立结构与功能、环境相适应的生物学思维。

资源与

建议

本节课依托人教版七年级上册新教材内容，配套使用青蛙、蜥蜴高清形态结构图、生长发育动态视频、动物标本等教学资源，结合牛蛙入侵、扬子鳄保护等真实案例拓展素材。学生可借助教材图文、课前预习任务单自主梳理基础知识点，通过小组合作探究突破重难点。学习建议：重点采用对比学习法，区分两类动物的呼吸、生殖、体表结构差异；结合生活实例理解生物适应性特征，摒弃“水陆生活就是两栖动物”的认知误区，主动联系进化规律构建知识体系。同时可借助课后拓展资料，了解本土两栖、爬行类动物资源，深化生态保护认知。

学习过程

（一）课前预习案（基础闯关，自主预习）

亲爱的同学，在正式学习新课前，请你结合人教版七年级上册新教材对应内容，独立完成以下预习题目，夯实基础知识点，初步感知两栖动物和爬行动物的特征差异，梳理疑惑点，为课堂探究做好铺垫。

1. 填空题（基础识记）

（1）常见的两栖动物有______、______、______、______等。

（2）青蛙的幼体是______，生活在______中，依靠______进行呼吸；成体大多生活在______，也可在水中游泳，依靠______呼吸，______辅助呼吸。

（3）两栖动物的生殖方式为______受精，______发育，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大。

（4）常见的爬行动物有______、______、______、______等。

（5）爬行动物体表覆盖______或______，可以有效______体内水分的蒸发，适应干燥的陆地环境。

（6）爬行动物依靠______呼吸，生殖方式为______受精，在______产卵，卵外有坚韧的______保护，生殖和发育摆脱了对______环境的依赖。

2. 判断题（概念辨析）

（1）既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物就是两栖动物。（）

（2）青蛙的皮肤裸露且湿润，可辅助呼吸，因此青蛙可以长时间脱离水源生活。（）

（3）蜥蜴的体表覆盖角质鳞片，既能保护身体，又能减少水分散失。（）

（4）两栖动物和爬行动物的生殖和发育都完全摆脱了水的限制。（）

（5）乌龟、鳄鱼属于爬行动物，娃娃鱼属于两栖动物。（）

3. 简答题（初步思考）

（1）简单概括两栖动物的主要特征。

（2）简单概括爬行动物的主要特征。

（3）结合生活常识，写出1-2点两栖动物或爬行动物与人类生活的关系。

4. 预习疑惑记录

通过自主预习，你还有哪些不懂的问题？请逐条记录：_________________________________________________________________

（二）课中探究案（深度探究，合作突破）

课堂学习中，以个人独立思考、小组合作探究的形式完成以下题目，层层递进突破重难点，深度理解两类动物的结构适应性、进化特点及与人类的关系，构建完整的知识体系。

探究一：两栖动物的形态结构与生活适应性（重难点探究）

阅读教材青蛙形态结构、生长发育相关内容，观察青蛙外形结构图、蝌蚪发育动态图，完成以下探究习题。

1. 选择题（单项选择）

（1）青蛙蝌蚪和成蛙的生活环境、呼吸器官完全不同，这种发育方式属于（）

A. 完全变态发育 B. 不完全变态发育 C. 变态发育 D. 直接发育

（2）青蛙皮肤的主要功能不包括（）

A. 辅助呼吸 B. 保护身体 C. 减少水分蒸发 D. 感知外界刺激

2. 思考题（小组讨论作答）

（1）青蛙的眼睛、后肢结构分别适应什么运动和捕食方式？

（2）为什么青蛙的成体虽然可以在陆地生活，但仍不能完全脱离水环境？请从呼吸、生殖、发育三个角度分析。

（3）稻田中的青蛙数量减少，会对农田生态系统造成什么影响？结合两栖动物的生态价值分析。

探究二：爬行动物适应陆地生活的核心特征（核心重点）

结合教材蜥蜴的结构特点、生殖发育内容，对比青蛙的相关特征，完成系列探究题目，理解爬行动物成为真正陆生脊椎动物的原因。

1. 填空题

（1）蜥蜴的头部后面有______，头部可以灵活转动，便于在陆地______和______。

（2）蜥蜴的四肢______，不能跳跃，但能______爬行，适应陆地活动。

（3）爬行动物的卵内含有丰富的______，能为胚胎发育提供营养，坚韧的卵壳可以______和______。

2. 对比分析题

完成下表，精准区分两栖动物与爬行动物的核心差异。

3. 深度探究题

（1）结合上表对比结果，分析为什么爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物，而两栖动物只是水生到陆生的过渡类群？

（2）蜥蜴的角质鳞片和青蛙的皮肤在功能上有什么本质区别？该结构对爬行动物适应陆地干旱环境有什么意义？

探究三：两类动物与人类生活的关系及生态保护（素养拓展）

结合教材拓展内容、生活实例及生态案例，完成题目，树立生态保护意识。

1. 填空题

（1）青蛙、蟾蜍可以捕食大量______，有效减少农作物虫害，减少农药使用，保护农田生态。

（2）人工养殖的鳖、蛇可以______或______，具有一定的经济和药用价值。

（3）______是我国一级保护爬行动物，被称为活化石，是重点保护珍稀物种。

2. 材料分析题

材料：近年来，由于农田农药滥用、水域污染、湿地减少、非法捕捉等原因，本土两栖动物数量大幅下降；同时外来物种牛蛙入侵，挤压本土青蛙生存空间，破坏本地生态平衡。而部分爬行动物因栖息地破坏、人为捕杀，野生种群数量锐减。

根据材料回答：

（1）导致两栖动物数量减少的人为因素有哪些？

（2）保护两栖动物和爬行动物有什么重要意义？

（3）作为中学生，我们可以采取哪些行动保护这类野生动物及其生存环境？

探究四：易错概念专项突破

1. 辨析题：有人说“鸭子既能下水游泳，又能在陆地行走，属于两栖动物”，这个说法是否正确？请说明理由。

2. 辨析题：“所有的爬行动物都生活在陆地上”，该说法是否正确？试举例说明。