3.5相同时间比快慢一课一练-2026-2027学年科学三年级上册教科版

**基本信息** 以“相同时间比快慢”为核心，通过基础认知、理解应用、综合探究三层递进设计，实现从概念识记到实验设计的知识巩固，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|速度概念、比较方法、工具选择|填空题直接考查核心概念（如1-5题），选择题结合生活情境（如7-9题），判断题强化易错点（如12-17题），夯实科学观念| |理解应用|实验方法、控制变量|实验题19题通过对比实验方案填空，区分“相同距离比时间”与“相同时间比路程”，体现科学思维的推理论证| |综合探究|实验方案设计|综合题20题要求用软尺和秒表设计比较方案，整合知识解决实际问题，培养探究实践能力|

3.5相同时间比快慢一课一练 2026-2027学年三年级科学上册教科版 一、填空题 1．观察下图，运动速度最慢的交通工具是__________，分析下图数据，汽车比快艇的速度__________。（填“快”或“慢”） 2．判断物体运动快慢的两种常用方法：__________和__________。 3．甲、乙两车同时行驶3小时，甲车行驶240千米，乙车行驶180千米。两车相比，行驶较快的是_______车。 4．在龟兔赛跑的故事里，如果兔子不睡觉，当它到达终点时，乌龟还在路上呢。这就说明在相同的时间内，所走的路程越________(选填“长”或“短”)，速度越快。 5．速度可以用来表示物体运动的__________，速度的值越大，说明物体运动得越__________。 二、选择题 6．比较小车快慢，最准确的工具是（ ）。 A．直尺 B．秒表 C．放大镜 7．要比较不同交通工具的快慢，在相同时间内，主要看它们（ ）。 A．运动的路程长短 B．用时的多少 C．动力的强弱 8．俊希和小柯同时从各自的家中出发去学校上学，同时在学校门口相遇，（ ）走得比较快。A．俊希 B．小柯 C．无法确定 9．一只猎豹从后方悄悄靠近正在吃草的羚羊，然后突然冲出追赶。猎豹和羚羊同时开始奔跑，1分钟后，猎豹追上了羚羊。下列关于这场追逐的说法，正确的是（ ）。 A．猎豹和羚羊跑得一样快，因为它们跑了相同的时间 B．羚羊跑得更快，因为它跑在前面 C．猎豹跑得更快，因为相同时间内它跑的路程比羚羊更长 10．两辆小车同时从起点出发，5秒后的位置如图所示，则这段时间内（ ）。 A．A车跑得快 B．B车跑得快 C．条件不足，无法比较 11．比较两辆车运动的快慢时，下列哪种方法最准确？（   ） A．看谁先到终点 B．测量相同时间内它们运动的距离 C．凭感觉判断 三、判断题 12．列车1小时内行驶的距离越长，说明速度越快。( ) 13．两名同学从同一起点同时沿相反方向出发，这样是无法比较他们运动快慢的。( ) 14．大草原上，猎豹发现了猎物——兔子，猎豹飞快地追赶，兔子飞快地逃跑，最后猎豹追上了兔子。由此可以判断兔子跑得更快。( ) 15．在相同时间内，物体通过的路程越短，速度越小。( ) 16．三年级一班的同学围绕操场跑步，亮亮最早停下来，所以亮亮跑得最快。( ) 17．在“测量不同的小车在相同时间内的行驶距离”时，要多次测量取最长距离，计算它的速度。( ) 四、简答题 18．比较物体运动的快慢有哪几种方法？ 五、实验题 19．师：同学们，我们怎么判断两个小车谁跑得更 快呢？今天红笔头科学小组带来了两组对比实验， 咱们一起跟着小组探究比较运动快慢的两种方法， 大家认真读实验方案，等下老师会随机提问哦！请 阅读以下两个实验方案，然后填空完成练习。 实验（一）： 实验方法：（1）在桌面上贴一条胶带作为起点，用直尺量出一段距离，再贴一条胶带作为终点；（2）给两辆小车编号，并放在起点线上，让它们同时启动；（3）使用停表分别测量两辆小车到达终点所用的时间；重复第二步和第三步。 实验（二）： 实验方法：用定时器设定一段时间，从起点同时启动两辆小车，使用工具分别测量两辆小车到时后行驶的距离，用同样的方法实验并测量3次。 (1)实验一是通过控制___________不变，测量___________，比较运动快慢 实验二是通过控制___________不变，测量___________、比较运动快慢。 (2)在日常生活中，我们经常需要比较物体的运动快慢。请判断以下情景分别采用了类似实验一还是实验二的方法： 操场上，体育老师让同学们同时出发，跑1分钟后看谁跑得更远。这采用了类似实验___________的方法。 在泳池里，教练让运动员们游完100米，记录每个人的成绩。这采用了类似实验___________的方法。 六、综合题 20．【课堂实验情境】实验室中有两组完全相同的平直跑道，小科和小明各操控一辆小车。两辆小车同时从跑道起点开始运动。现有实验工具：软尺、秒表。请同学们结合所学知识，设计完整实验方案，比较两辆小车的运动快慢，并完成分层探究问题。 师：同学们，我们已经学习了两种比较物体运动快慢的方法，现在结合手边的实验器材，分组思考、讨论，完成接下来的探究任务。请你利用软尺和秒表，设计一种能比较两辆小车运动快慢的实验方案。 参考答案 1．自行车 快 2．相同时间比路程 相同路程比时间 3．甲 4．长 5．快慢 快 6．B 7．A 8．A 9．C 10．A 11．B 12．√ 13．× 14．× 15．√ 16．× 17．× 18．（1）在相同距离内，可以通过测量不同物体的运动时间，来比较它们的快慢，相同的距离内，用的时间越短，运动得越快。 （2）在相同时间内，可以通过测量物体运动的距离，比较它们运动的快慢，相同的时间，运动的距离越长，运动得越快；利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。 19．(1) 距离 时间 时间 距离 (2) 二 一 20．第一种方法：用秒表分别测出两辆小车跑完全程（从起点到终点）所用的时间，比较相同距离内小车运动时间长短。 第二种方法：用秒表计时，让两辆小车都运动相同时间，用软尺量出运动距离，比较相同时间内小车运动距离远近。 第 2 页 共 5 页 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $