上册 第1单元综合演练卷-【追梦之旅 · 初中同步铺路卷】2026-2027学年九年级语文单元检测卷（统编版·河南专版）

梦Z旅 铺路卷 河南专版·九年级语文上 帅为期中、期末铺路”为中考、未来铺路 第一单元追梦综合演 测试时间：120分钟 测试分数：120分 一、积累与运用。（共23分) 优美的诗歌不仅传达美好的意境，还留给我们无限的思考。 为了丰富学生的文学素养，学校开展“走近诗歌”主题活动，请你 积极参与。 1.下面是小语为本次活动撰写的一段开场白，请你帮他完善。(7分) 蜘 诗是迷醉心怀的智慧，诗是内心翻腾的叹息，诗是文学大观 园里一道最妖① （娆饶)的风景。千百年来神州太 茶回 地孕育了无数光辉的诗篇，留下了众多杰出的诗人2读《沁园 n 春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪 蜘 里》，我们可以体会作者那深沉的敬意；读《我爱这土地》，我们 两 可以谛听诗人恳切的言语；读《乡愁》，我们可以触摸诗人渴望 两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以感受大自 然“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳的自由。 与诗为伴，每一天都深受震撼；与诗同行，每一天都明媚鲜 ② (研妍)。诗歌已经渗透到民族的血液中，成为中 救 华民族的基因， (A.默默无闻B.潜移默化)地影响着 中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。让我们走近诗 歌，遇见不一样的自我！ (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) (2)画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) 的 (3)画横线处用哪个成语贴切？请根据成语的意思，结合语境 爵 推荐一个，并简要说明理由。(3分) 敬 默默无闻：不出名；不为人知道。 虫 潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而 不知不觉地起了变化。 《现代汉语词典》 剂 2.在“诗歌形式探微”环节，小文找到了一则资料，但在编辑时不小 心打乱了顺序，请你帮他选出排序最恰当的一项。（ )(3分) 读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一 般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。 ①分行造成了诗句的独立和诗意的空白 ②诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆 ③押韵使诗歌具有音韵美 ④强化了节奏，增强了表现力 ⑤如林徽因的《你是人间的四月天》 A.⑤①②③④ B.①⑤④3② C.③②①④⑤ D.①④③②⑤ 3.学科素养·提取信息文学社准备将同学们的优秀诗歌汇集成 册，请你从A、B中选出一张合适的图片作为诗集封面，并结合 图片说明理由。(5分)》 星 的 A (B) 4.小南分享了以“诗歌之美”为主题的诗文名句积累卡，请你把其 中空缺处的诗文名句写在横线上。(8分) 诗歌之美 诗文名句 范仲淹笔下的洞庭湖“① 吞长江， 景色美 ② 横无际涯”大气磅礴，描绘了洞 庭湖的壮阔之美。(《岳阳楼记》) 苏轼用“③ ,④ 情感美 表达了对天下离别之人的美好祝愿。(《水调歌头》) 杜甫笔下“⑤ ,⑥ 意境美 ”借秋夜的月抒发对弟弟的思念与战乱中的 家国忧虑。(《月夜忆舍弟》)》 李白通过“⑦ ⑧ 哲理美 ”告诉我们困难只是暂时的，要对未 来充满信心和希望。(《行路难（其一）》) 二、现代文阅读。（共28分） (一)阅读下文，完成5-8题。（16分) 林徽因的“硬核”人生，远不止“四月天” ①“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”谈到林徽因，大多数 人会想到她的文学才华与感情逸闻，但你可知，她是国内第一位女 建筑师，与丈夫梁思成共同开创了中国古建筑研究体系，还参与设 计了国徽、人民英雄纪念碑… ②她在战火与病痛中依然追求理想，她用自己的一生证明，她 是一位真正的建筑师。 ③林徽因出生在书香门第，1920年，林徽因随父游历欧洲，目 睹了西方工业与文化，很受震撼。与人交谈中，她第一次听说建筑 师这个职业，在心底悄然种下了建筑的种子。回国后，林徽因与梁 思成走到了一起，并共同决定以建筑美学为终身事业。 ④1924年，林徽因与梁思成一起到美国留学。入学宾夕法尼 亚大学前，她被告知：建筑系只收男生，理由是“建筑系学生常要 彻夜赶图，而无人陪伴的女生不太方便”。林徽因不甘心，于是决 定入读美术系，选修建筑学的主要课程，拿到了非常好的成绩。她 凭借出色的悟性与艺术气质，与梁思成共同钻研建筑史，为未来的 学术研究打下了坚实基础。 ⑤留学生活结束后，林徽因与梁思成步入了婚姻的殿堂。回 国后，夫妻俩在东北大学任教。梁思成创建了中国第一个建筑系， 林徽因则讲授雕饰史与专业英语。 ⑥1931年，林徽因和梁思成加入了专门从事中国传统建筑研 究与保护的民间学术团体一中国营造学社。林徽因的人生从此 进入新的天地。此后的15年里，林徽因和梁思成走遍中国15个 省，测量、摄影、分析、研究古建筑和文物两千余处。 ⑦那时古建往往隐没在荒郊野谷，他们餐风宿雨，骑骡子、抓 虱子不在话下，还要面临断粮、迷路、土匪打劫等险境。不仅如此， 还要在一不小心恐将粉身碎骨的条件下攀高塔，学社成员莫宗江 回忆，再艰苦的地方，只要他跟梁先生敢爬敢上的，林徽因就敢上。 【批注1：为什么作者要用大量的笔墨来写研究古建的环境？】 ⑧林徽因爬上河北开元寺的梁架，在陕西与佛像默默对视，登 上天坛祈年殿，她还在五台山佛光寺的梁架上发现唐代建造的确 凿证据，推翻了日本学者“中国没有唐代木结构遗存”的观，点。 ⑨儿A】林徽因之子梁从诫记得：“直到许多年以后，母亲还常 向我们谈起当时他们的兴奋心情，讲他们怎样攀上大殿的天花板， 在无数蝙蝠扇起的千年尘埃和无孔不入的臭虫堆中摸索着测量， 母亲又怎样凭她的一双远视眼，突然发现了大梁下面一行隐隐约 约的字迹，就是这些字，成了建筑年代的确凿证据。” ⑩1937年，抗日战争爆发，无数人南下逃难，其中就包括林徽 因一家。林徽因一家先到长沙，又辗转到昆明，后来在四川的李庄 落脚。 ①梁思成常年出外勘察古建筑，林徽因就拖着病体，留在后方 照顾家人，整理手稿，深入研究。即使在病榻上，她还孜孜不倦地 通读廿四史中建筑的部分，为写《中国建筑史》搜集资料。 【批注2：加点词语有什么表达效果？】 ②[B】梁思成在一本书的致谢里写道：“在战争的艰苦岁月 里，营造学社的学术精神和士气得以维持，主要应归功于她。没有 1 她的合作与启迪，我对中国建筑的研究无法成功。” B抗战胜利后，他们返回北平。1946年，梁思成创办清华大 学建筑系，已病重却热心不减的林徽因，又承担了大量计划和组织 工作。她开放家中藏书供学生借阅，参与设计国徽与人民英雄纪 念碑，为新中国的文化建设贡献力量。在国徽设计中，她提出简洁 庄重的设计理念，最终促成方案定稿。 ④1953年，中国建筑学会成立，林徽因当选为第一届理事会 理事，并担任《建筑学报》编辑。 ⑤1955年4月1日，晨光熹微，白露如霜，林徽因肺病恶化在 北京病逝，享年51岁。 ⑥林徽因去世之后，被安葬在八宝山革命公墓，墓碑上只有七 个字：建筑师林徽因墓。没有任何附加身份，她的一生已然是 丰碑。 ⑦2024年5月18日，在宾夕法尼亚大学韦茨曼设计学院的 毕业典礼上，宾大正式向林徽因颁发建筑学学士学位，以表彰她作 为中国现代建筑先驱的卓越贡献。跨越一个世纪，林徽因的光亮 依旧未曾消减，成为他人的指路明灯。 (选自《福建日报》，有删改) 5.作者说林徽因是“真正的建筑师”，请梳理与之相关的典型事 件，将下面表格填写完整。(4分) THE ROAD TO 真正的建筑师·林徽因 游历欧洲回国后，林徽因决定以建筑美学为终身事业。 ① 留学结束后，林徽因在东北大学任教，讲授雕饰史与专业 英语。 ② 抗日战争爆发后，林徽因拖着病体，留在后方照顾家人，整理 手稿，深入研究，为写《中国建筑史》搜集资料。 ③ 中国建筑学会成立，林徽因当选为第一届理事会理事，并担任 《建筑学报》编辑。 ④ 经验小结：我们发现立传要抓住典型事件，再现人物精神 品格。 2 6.文中两处批注是小豫同学针对细节提出的疑问，请你帮忙解答。 (4分) (1)批注1解答： (2)批注2解答： 7.作为人物传记，文中在A、B两处分别引用梁从诫和梁思成的 话，其作用有什么异同？（4分) 8.《2026年中国年度畅销传记》正在编辑，小语和小文打算推荐本文， 你觉得本文适合被推荐到下面哪个专辑？请说明理由。（4分) ①深挚的家国情怀 ②个性的大师风采 (二)阅读下面材料，完成9-11题。（12分) 【材料一】 ①中国新诗是随着五四新文化运动，中国文学进入了光辉的 现代时期而形成的。把“五四”以后的诗歌视为中国诗歌的一个 独立阶段和特殊部分，称之为新诗，不仅因为它在时间上属于现 代，更因为它反映了中国诗歌现代化的进程，是现代意义上的诗 歌，这也就是新诗之所以新的所在。如果循流溯源，那当然还是 “黄河之水天上来”，那当然还是继承与发展着殷周以至明清的诗 歌传统。只是自此而下，黄河便一泻千里，“奔流到海不复回”；现 代诗歌，已经突破“民族的片面性和狭隘性”，而直接汇入“世界文 学”的汪洋了。 ②在文艺上，在诗歌上，主要的潮流或者倾向，从来就共有三 个，它们是：现实主义、浪漫主义、超实主义。三种创作方法本身， 也都不会是僵死的、固定的，而是随着历史发展而不断丰富变化 的。三种创作方法则必然是既彼此分流，又互相渗透，递生代长， 螺旅旋上升的。 ③新诗体裁形式，我们以为可以探索提出三种主要类型，即： 自由体、格律体、民歌体。七十年来新诗万紫千红，自然不限于以 上三种形式，但诸多变化，大致不外这三种基本类型的化分或化 合、简化或复化而已。 (选自《新诗鉴赏辞典》，有删改) 【材料二】 ①与“发散式”的人类创作思维相比，人工智能写作更易于精 密掌控意绪延展的方向，使其紧密围绕在设计好的意义中心周围。 易错 分析 就算溢出了常态下的词语组合规范，通常也不会脱离“中心”。这 样一来，人工智能诗文本就很难通达“意在言中，神余言外”的境 界，它对读者思维宽度的激发、对人类想象空间的延展，幅度仍是 有限的。 ②诗歌呈现出的是文字之美，更是人格之美。阅读审美的诞 生，外在驱动力在于语词、意境带给读者的心物感动，内在驱动力 则是他们对诗人精神世界的好奇。读者往往想通过阅读一首诗的圆 文字空间，进而追踪一个人的心灵轨迹，并从点点滴滴的情愫间， 串联起作家的精神形象。而尚不具备人格主体性的人工智能系 统，自然不能满足诗歌读者的需求。 ③人工智能把人类基于体验获得的生命感性与思想灵性，固 化为基于数据和概率的技术理性，因此很多作品缺乏精神感染力 和审美共通感，也无法抵达人类情感才具有的“真实”。 ④人工智能计算、推演出的是拟真文本，即使模仿度再高，也 壁 难以企及“诗”的人文内核。从这个意义上说，目前的人工智能诗 文本仍属于“非诗”。 做题 (选自《光明网》，有删改) 心得 【材料三】 怎样写诗 明确要点 技巧点拨 可以直抒胸臆，也可以借助具 初学写诗时可以努力通过一些 熎 体可感的形象来抒写情志，更 具体的形象，来抒发自己的 多的时候二者是有机地结合在 一起的。 情感。 高度凝练的语言可以创造出丰 注意语言简洁、凝练。 富的意蕴空间。 在韵律上，押同样的韵，读起来 音韵和谐优美。现代诗歌虽然 还要注意节奏。 形式比较自由，可以不押韵，但 也要注意保持一定的节奏，让 人读起来朗朗上口。 (摘编自《义务教育教科书语文》九年级上册) 【材料四】 少年 减克家 少年 少年 像六七点钟的太阳， 是一只一只乳虎， 红彤彤冒出山冈。 全身是劲，猛冲猛撞。 少年 少年一 像万仞高山的源泉， 是刚磨好的刀刃， 哗哗流向海洋。 发出闪闪亮光。 黑 斑 少年 少年 咖 A 是人中的英秀， H 未来的希望。 少年 像初展新翅的小鹰， 试着向高处翻翔。 救 生亩9，对上述材料内容的理解分析不正确的一项是( )(3分) A.新诗反映了中国诗歌现代化的进程，完全跳脱了古代诗歌传 统，直接汇入“世界文学”的汪洋了。 B.新诗的创作方法和体裁形式，都不是僵死的，而是具有丰富 的变化的，但其基础类型是固定的。 C.现代诗虽然在格律的要求上不像古诗一样严格，但是也需要 爵 保持一定的节奏，使其朗朗上口。 D.《少年》一诗循环往复，节奏明快，音韵和谐。诗人热情地赞 美和讴歌了充满朝气与希望的少年。 10.如何评价人工智能的诗歌创作，依据是什么？请结合材料二概 括并完善探究提纲。(6分) 观点 依据 ① 目前，人工智能推演出的文 ② 本，难以企及“诗”的人文内 核，仍属于“非诗”。 ③ 11.学科素养·审美创造很多诗歌都是借助具体可感的形象来 抒写情志的，请你结合对材料四中诗意的理解，选择一个意象 补全A处诗歌。(3分) 三、古诗文阅读。（共14分) (一)[2026·河南中考]阅读下面两个文段，完成12-14题。(10分) 【甲】①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深 秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者， 酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？ 山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮 少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山 水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝 暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山 间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】堂去溪百余步，溪流至王村，湾环如 山夷而野舒，数十里间峰峦百叠，樵径渔舍 没②，平列于前。余留此逾六阅月⑧，凡花木禽鸟之生成无不观，晨 凉夕燠之气候无不更，风月④晦明之变态无不穷。时与升⑤高丘， 踞磐石，携壶以探远洲，举棹以溯清流。咏归一室之内，高友千世 之上，帆影拂于门户，湍声振于枕席，此皆骚人诗客所极力而未能 仿佛⑥者。 (节选自程嘉燧《溪堂题画诗引》) 【注释】①玦(jué)：一种环形而有缺口的佩玉。②疏数(cù)出没： 疏密有致，时隐时现。③阅月：这里指一整月。④风月：泛指风景。 ⑤升：登上。⑥仿佛：类似。 12.请根据语境，参考方法提示，推测文中加点词语的意思。(3分) 文言词句 方法提示 词语意思 余留此逾六阅月词语推断：逾期逾越 ①逾： 晨凉夕燠 观察对称结构：早出晚归②燠： 课内迁移：沿溯阻绝 举棹以溯清流 ③溯： (郦道元《三峡》) 13.【乙】文中作者的闲情雅趣体现在哪里？请用自己的话简要概 括。(3分) 14.【甲】【乙】两文在抒情方式上有何异同？请结合文段内容简要 分析。(4分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。（4分) 醉赠刘二十八使君① 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎②。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注释】①唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡在扬州遇到白居易。在 酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡屡遭贬谪、怀 才不遇的命运寄予深切的同情。刘二十八：即刘禹锡，因其排行二 十八，故称。②蹉跎：受挫折，这里指失意贬官。 15.“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”这两句在表现手法上有 什么特点？请结合诗句内容，分析所表达的思想感情。 四、整本书阅读。（共5分)》 16.语文老师布置同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究 简·爱的四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请 完成下面表格。(3分) 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意 ③见到 和压制。 (人物)， 学会自我审视， ① 逃离墨守成规和一眼望 穿的生活。 放下仇恨。 桑菲尔德庄园 ② 拒绝圣·约翰 的求婚，重返生 命的本真与 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学 的催眠。 初心。 3 17.有评论说：“《简·爱》童话般的结尾在一定程度上削弱了女主 人公抗争的严肃性与彻底性。”结合原著简要谈谈你的观点。 (2分) 五、作文。(50分) 18.按要求作文。 成功的花， 人们只惊美她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 冰心《成功的花》 正如这首小诗写的那样，很多时候，我们不能只看表面，而 应走到背后，这样才能更深入、更全面地认识世界，认识自己。 相信你在成长的过程中也一定有过类似的体验。 请以“走到背后”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体要求记叙文或议论文。记叙文要求表达意图 明确，内容具体充实；议论文要求观点明确，有理有据。②不得 抄袭，套作。③书写工整，卷面整洁。④不得泄露个人相关 信息。 5009 易错 分析 600字 脚 做题 心得 熙答案详解详 8九年级语文上 ⊙c⊙cQc⊙c⊙oooc⊙e 第一单元追梦综合演练卷 1.(1)①娆②妍（每空1分，共2分） (2)将“无数光辉的诗篇”和“众多杰出的诗人”互换 位置。(2分) (3)推荐B(潜移默化)。理由：“默默无闻”强调主体 的状态是不为人知道的，侧重没有名声、不被关注。 “潜移默化”强调影响的方式是无形的，侧重在不知不 觉中产生变化。此处表达中华儿女的精神和心灵不知 不觉中受到诗歌的感染，因此用“潜移默化”合适。 (观，点正确1分，理由言之有理即可2分，共3分) 2.D【解析】本题考查句子的衔接与排序。原文首先 提到“分行书写”，因此排序应从“分行”的作用开始。 ①句讲了分行的作用，④句则是对这一作用的进一 步说明，故①后接④。讲完“分行”后，自然过渡到原 文提到的第二个特点“押韵”，对应③句；②句是对③ 句中“音韵美”的具体阐释，故③后接②。最后⑤句 举例总结。因此，正确排序为：①④③②⑤。故选D。 3.示例一：我选择(A)。理由：①该图片上方是盛开的 花朵，而花朵是诗歌常见的意象，更符合诗歌的主 题。②图片主体是一个女孩正拾头专注地欣赏满树 花朵，面带微笑，象征着我们也应主动从诗歌中获得 精神的愉悦。③图片上方有“诗意花开”四个字，既 点明了诗集“诗歌”这一文体，又指诗歌如花一般美 丽，芬芳四溢。 示例二：我选择(B)。理由：①图片中有大大小小的 星星，星星是诗歌常见的意象，更符合诗歌的主题 ②在众多闪亮的星星中有一个男孩在捧着诗集兴奋 地诵读，这象征着读诗能偷悦身心。③图片左侧是 诗集名字“星星的诗”，既点明了“诗歌”这一文体，又 具有梦幻色彩。（表明观，点，要素准确2分，诠释合 理3分，共5分。只答观点不得分) 4.①衔远山 ②浩浩汤汤 ③但愿人长久 ④千里共婵娟 ⑤露从今夜白 ⑥月是故乡明 ⑦长风破浪会有时 ⑧直挂云帆济沧海 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 5.①在美国留学时因建筑系只收男生，林徽因入读美术 系，选修建筑学主要课程，拿到好成绩。②林徽因加 入中国营造学社，和梁思成走遍中国15个省研究古建 筑、文物。③抗战胜利后，病重的林徽因承担了清华 大学建筑系大量的计划和组织工作，并参与设计国徽 与人民英雄纪念碑。 ④林徽因去世后，2024年5月 18日宾夕法尼亚大学正式向林徽因颁发建筑学学士 学位。（每空1分，共4分，意思对即可) 6.(1)文中用大量的笔墨描写研究古建的环境，写出了 环境的恶劣，突出了条件的艰苦，衬托出林徽因和梁 思成研究古建意志顽强、态度坚决、坚守初心的品 质，以及不惧艰险、舍生忘死的精神。（意思对即可， 2分)》 (2)关联词“即使…还…”写出了林徽因虽抱病 在床，但仍孜孜不倦地工作的情形，表现了她对建筑 事业的热爱，以及坚韧顽强、无私奉献的品质。（意 思对即可，2分) 7.同：从侧面表现了林徽因对建筑事业的热爱，赞扬了 林徽因不惧困难、艰苦卓绝的奋斗精神，也增强了文 追梦之旅铺路卷·九 斤·写作提升 章的真实性。(2分)不同：A处引用梁从诫的话，侧 重细节还原林徽因发现唐代建筑证据的过程，凸显 其专业能力；B处引用梁思成的话，侧重评价林徽因 对营造学社及自身研究的重要作用，强调其影响力。 (2分)（共4分） 8.示例一：适合被推荐到“深挚的家国情怀”专辑。林 徽因为了学习建筑学而刻苦努力，并加人了专门从 事中国传统建筑研究与保护的民间学术团体—一中 国营造学社；她和丈夫行走万里，奔波多年，实地勘 察，积累资料；她在战火纷飞中坚持学习、研究，积累 资料；她拖着病体参与设计国徽和人民英雄纪念碑。 她这些伟大的举动背后有一个根本原因：为了国家。 这体现了林徽因的家国情怀。所以应放到“深挚的 家国情怀”专辑里。 示例二：适合被椎荐到“个性的大师风采”专辑。林徽 因在美国留学时，虽被宾夕法尼亚大学建筑系拒绝，但 她入读美术系选修建筑学主要课程并取得优异成绩： 留学回国后，她在中国第一个建筑系讲授雕饰史与专 业英语：她和梁思成研究中国传统建筑而一起外出勘 察古建；她在病重时仍为写《中国建筑史》搜集资料。 她对建筑学的热爱以及不畏艰险、无私奉献的治学态 度令人敬佩，这体现了建筑师林徽因的大师风采。所 以应放到“个性的大师风采”专辑里。（观，点明确，结 合文章内容分析理由，言之有理即可4分。只答观，点 不得分) 9.A【解析】本题考查材料内容理解。A.根据材料一 第①段中“如果循流溯源，那当然还是‘黄河之水天 上来’，那当然还是继承与发展着殷周以至明清的诗 歌传统”可知，新诗并非完全跳脱了古代诗歌传统， 而是继承与发展着古代诗歌传统：故选A。 10.①它对读者思维宽度的激发、对人类想象空间的延 展，幅度仍是有限的。②它不具备人格主体性， 不能满足诗歌读者的需求。 ③它的作品缺乏精 神感染力和审美共通感，也无法抵达人类情感才具 有的“真实”。（每空2分，共6分） 11.示例一：像一棵破土的新芽奋力向着天空生长 示例二：像初绽的花朵尽情绽放绚烂芬芳 示例三：像嫩绿的小树 在春风里茁壮成长 （仿照材料四诗歌，意思对即可，3分) 【方法点拨】本题考查补写。材料四是一首赞美 少年的诗歌，通过“像六七点钟的太阳”“像万仞 高山的源泉”等诗句，运用比喻的修辞手法，将少 年比作充满活力、具有无限潜力的事物，展现少年 的朝气与希望。已有的意象“太阳”“源泉”“小 鹰”“乳虎”等，都具有积极向上、充满生命力和发 展潜力的特点。选择意象时，要符合少年朝气蓬 勃、充满希望和潜力的特点。 12.①超过②热，暖③逆流而上（每空1分，共3分） 13.①欣赏花木禽鸟、感受晨昏冷暖：②率性出游、登 高、探洲、溯流，自由自在；③安居怡情，室内吟咏， 以古人为友，与山水为邻。（意思对即可，每点1 分，共3分。若综合作答，正常给分) 14.同：①都借景抒情。甲文描写琅琊山朝暮、四时之 景，寄寓对山水的喜爱之情；乙文描写溪堂一带的 美丽风光，流露出寄情山水的愉悦。②都融情于 事。甲文概述与客人宴饮之事，表达醉情山水的快 乐；乙文叙述探游及吟诗等事，表达对溪堂生活的 喜爱。异：甲文用“乐亦无穷也”等语句直抒胸臆， 年级·语文第1页 表达对山水美景的喜爱；乙文尾句写自己已经过上 了“骚人诗客”求而不得的生活，暗含对比，透露出 自得之意。（相同点答出任意一点2分，不同点2 分，意思对即可，共4分。若有其他答案，言之成理 亦可酌情给分) 15.这两句运用了对比的手法，诗人把其他朝臣风光得 志和刘禹锡长久寂寞、仕途受挫的境遇对照，突出 友人命运坎坷。既表达了对刘禹锡坎坷遭遇的怜 惜同情，也抒发了对贤才遭打压、庸人得势的不公 现实的愤慨。（表现手法2分，情感2分，共4分) 16.①洛伍德学校②逃离物质上的诱惑和感情上的 妥协。③里德太太（每空1分，共3分） 17.我不同意该评论。简·爱和罗切斯特的最终结合 是出于她对自由幸福和平等爱情的不懈追求，叔父 的遗产也被她平分给表兄和表姐们。书中童话般 的结局是简·爱抗争得来的，故事的抗争内核始终 未变。（观点正确，结合名著内容分析，言之有理即 可，2分) 18.写作提示：本题考查命题作文。要求以“走到背后” 为题写一篇文章。关键词是“背后”。“背后”体现的 是事物深层次的意义、不为人知的方面以及内在的规 律等。根据材料和材料提示语可知，我们应从“背 后”的意义出发，探讨其内涵和价值。要学会透过现 象看本质，观察背后的东西，写好背后的细节，写出真 情实感。文章应着重描述那些在成长过程中，对我们 产生深远影响的事件或经历，这些事件或经历可能并 不总是被人们看到，但它们塑造了我们，使我们更加 坚强、成熟和有智慧。可以从个人的角度出发，讲述 关于学习、友情、亲情等主题的故事；也可以从更广泛 的角度出发，讨论社会事件背后的故事：还可以从历 史或文化的角度，讲述历史人物或文化现象背后的故 事。写作时，可以运用细节描写来生动地展现故事情 节，同时注重情感表达，让读者能够深刻感受到故事 背后的情感和意义。 第二单元追梦综合演练卷 1.(1)①仆②懈（每空1分，共2分） (2)在句尾处加上“的精神/品质/品格”。(2分) (3)推荐A(心无旁骛)。理由：“心无旁骛”通常用于 正面场景，形容高度专注和投入的精神状态。“趋之 若鹜”多用于负面场景，讽刺盲目跟风和追求不正当 利益。文段中用来形容钱学森等知识分子投身于祖 国的建设，是正向的，用“心无旁骛”合适。（推荐正 确1分，理由言之有理即可3分，共4分) 2.示例：(1)身遭困境却不向命运低头。 (2)深耕领域且实现自我价值。（每空2分，共4分） 3.示例：王老师，您好！我是九年级(1)班的班长小明 我们班定于本周五下午3点在本班教室举行“自强 不息，筑梦青春”演讲比赛。我们非常希望您能来担 任评委，指导我们的活动。请问您有时间吗？（语言 得体，信息完整即可，3分) 4.①长风破浪会有时 ②直挂云帆济沧海 ③今日听君歌一曲 ④暂凭杯酒长精神 ⑤但愿人长久 ⑥千里共婵娟 ⑦欲为圣明除弊事 ⑧肯将衰朽惜残年 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 5.②高教授看到蔡德惠文静勤奋，相信他是真正做学 问的人。 ④高教授邀请蔡德惠看剑兰，蔡德惠帮 他养护剑兰，高教授很高兴。（每空2分，共4分，意 思对即可) 6.①写高教授的严格、严肃，与他对蔡德惠的亲切随和形 成对比，突出蔡德惠的品学兼优和人格魅力：②写高教 授对蔡德惠的观察、评价、态度等，侧面表现蔡德惠的 追梦之旅铺路卷·九 才华、性情、品质；③高教授和蔡德惠有相似之处，写高 教授有助于更好地表现西南联大学者的精神气质。 (写出两，点，意思对即可，每点2分，共4分) 7.示例一：有。①蔡德惠每天早起读书、做卡片，非常勤 奋惜时，做日规可以更好地勉励自己；②他的怀表坏 了，做日规的目的之一就是看时间，提醒自己惜时： ③他热爱植物学，致力于学术研究，需要寸阴必惜。 示例二：没有。①蔡德惠文静内敛，不会把自己的决 心公开表现给人看；②他非常自律，每天自觉早起学 习，不需要靠日规提醒：③他做日规也是为了好玩， 增加生活情趣。（观点明确，理由言之有理，写出两 点即可，每点2分，共4分。只答观点不得分) 8.①本文主要写的是蔡德惠，日规是他用心制作的，能体 现他的精神和情趣：②日规简单古朴，按照自己的节奏 运行，与蔡德惠的纯粹、自律、坚守自我有相似之处： ③日规就在蔡德惠办公室门外，是他学习和生活的见 证：④日规是蔡德惠的遗物，是人们怀念他的情感载 体；⑤以“日规”为题，表达了对蔡德惠的肯定和赞扬， 也是对在艰苦环境中坚守学术精神与风骨的学者的赞 美。（写出四，点，每点1分，共4分，意思对即可) 9.A【解析】本题考查文章内容理解。A.根据文本 第⑤段可知，举冯其庸先生读书存疑时，通过实地考 察得出结论的例子，有力地证明了善于读书要做到 “知”与“行”的统一，论证了读书与实践结合的“证 之于实践”。故选A。 10.首先，反驳文本一“读书要有门道”的观点，树立“读 书要自在随心，收获独属于自己的快乐”的观点；(1 分)然后，针对文本一的三个分论点一一反驳，反驳 前先肯定其合理的一面，再站在普通读者的角度亮 出自己的观点，并运用举例论证的论证方法进行论 述；(2分)最后，强调自己的观点，再次反驳文本一 “读书要有门道”的观点。(1分)（共4分） 11.示例一：我更赞同文本一的观点，读书要有门道，得 法方能有收获。阅读《诗经》时，我起初只能理解诗 歌大意。后来我采用“挤”和“钻”的方法，利用课余 时间多读，多查资料，了解诗歌的创作背景，理解起 来就轻松不少：接着我又阅读了一些鉴赏《诗经》的 资料，对“赋、比、兴”的手法有了深入理解，读起《诗 经》来就更轻松了，这就是把书“读厚”又“读薄”的 过程；我还将学到的诗歌知识运用到阅读、写作中， 做到了“知”“行”统一，提升了语文素养。 示例二：我更赞同文本二的观点，只要能在书中找 到乐趣，获得情感共鸣，就是有收获。课余时间我 喜欢读科幻小说，如刘慈欣的《三体》。一是因为学 习压力大，想放松身心；二是被书中的故事情节、奇 妙想象吸引：三是想拓宽想象空间。所以阅读时， 我没有刻意去挤时间，也没有深究小说的写作手 法、主题思想等，更没有去验证书中的说法有无依 据，只是纯粹享受阅读的乐趣，得到精神的滋养。 (表明观点，结合文本内容和阅读经历谈看法，言之 有理即可，4分。只答观，点不得分) 12.C【解析】本题考查一词多义。A.迎着/居高面 下：B.或许，也许/有时：C.都是“知道”的意思： D.贫穷/尽。故选C。 13.(这时)登上这座楼啊，就会产生离开国都、怀念家 乡、担心被说坏话、惧怕被批评指责的情怀，满眼都 是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤。（意思对即 可，2分) 14.甲文第一段通过描绘洞庭风雨，表现出远谪的悲 苦、郁闷之情；第二段则通过描绘洞庭春晴，表现出 心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观（或“喜悦”）之情。 (两段分析各1.5分，共3分) 年级·语文第2页