微实验突破（一） 空气中氧气含量的测定（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级化学上册同步备课（科粤版·新教材）

该初中化学课件聚焦“空气中氧气含量的测定”实验，通过“微实验突破”导入，以“封闭空间→消耗氧气→气压减小→观察现象”思维模型为支架，串联实验原理、现象、结论、误差分析及装置改进等内容，帮助学生构建完整实验认知脉络。 其亮点在于融合科学探究与实践、科学思维核心素养，通过红磷燃烧实验误差分析、蜡烛（木炭）替代可行性讨论及铜与氧气反应改进方案，培养学生证据推理与创新意识。含实验装置图幻灯片，总结试剂选择原则，助力学生深化化学观念，教师可借助系统设计提升教学效率。

优翼 优翼 《学练优》·九年级化学上·KY 优篷 微实验突破（一） 空气中氧气含量的测定 快速对答案 优留 提示：点击 进入习题讲评 点燃 （1)磷十氧气盒五氧化二磷(2)白烟 (5)③④⑤ (6)蜡烛（或木炭）：不能，蜡烛（或木炭）燃烧会产生二氧化碳气 体，会抵消氧气消耗的体积 (7)氧气 (8)避免污染空气（合理即可） (9)测量结果更精确10 加热 (10)铜+氧气氧化铜 使氧气和铜充分反应 使装置密闭， 平衡气压 优翼 测定空气中氧气体积分数实验的思维模型如 下，项目式学习小组的同学根据此模型的启示， 开展了一系列探究。 封闭空间 消耗氧气 气压减小 观察现象 返回 优 [实验原理] (1)小组同学利用红磷燃烧测定空气中氧气含 量的装置如图1所示，红磷燃烧的文字表达 式为 止水夹 43° 红磷 水 图1 返回 优 [实验现象] (2)红磷燃烧产生大量 ,放出热量。 (3)装置冷却至室温后打开止水夹，水沿导管进 入集气瓶中的体积约占集气瓶中气体体积 的 返回 优翼 [实验结论] (4)空气中的氧气约占空气体积的 返回 优 [误差分析] (5)小组同学发现进入集气瓶的水量低于“1”刻 度线，其可能的原因是 (填序号)。 止水夹 ①伸入燃烧匙过慢 ②止水夹未夹紧 红磷 ③红磷的量不足 ④装置漏气 水 图1 ⑤集气瓶没有冷却至室温就打开止水夹 返回 优 [试剂选择] (6)有同学提出：不对装置进行改进，可将图1中的 止水夹 红磷换成蜡烛、木炭中的一种。请你任选一种 试剂，分析其是否能替换红磷，并说明理由： 红磷 水 图1 返回 优翼 (7)通过讨论，同学们总结出本实验试剂的选择 原则：①试剂只能消耗空气中的 ②试剂反应后只生成固体物质。 返回 [装置改进]为提高精确度，在老师的指导下，同 学们对实验装置进行了一系列改进 止水夹 点燃 测量 50 大阳光心 方式 方式 磷 0000 起始液面 甲 乙 图2 返回 优 止水夹 测量 50 大阳光 方式 红 - 起始液面 甲 乙 图2 (8)[点燃方式改进]与教材实验相比，图2中，甲 方案的优点是 返回 (9)[测量方式改进]图2中，乙方案利用量筒测 体积变化，优点是 ;若原 实验中集气瓶内空气的体积为200L,通 过乙方案的测量方式，实验结束后冷却至室 温，最终量筒中液面降至约 mL刻 止水夹 度线处。 点燃 测量 太阳光 方式 0000 起始液面 图2 返回 优堂 [问题反思]小组同学多次实验，测量值总是小 于行。小组同学讨论后认为可以从模型中“消 耗氧气”的方法入手对实验做进一步改进。 返回 优望 (10)[反应原理改进]图3中测定空气中氧气含 量的原理是 (用文 字表达式表示)，实验过程中反复推拉注射 器活塞的目的是 气球的作用是 注射器 铜粉 气球 H中nimH 图3 返回 优翼 注射器 铜粉 气球 图3 [心得交流]科学探究需要不断根据结果反思探 究过程，优化方案，实现方案的迭代更新。 返回 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。