第3课《口耳目手足》预习达标讲义-2026-2027学年一年级上册语文统编版

本讲义聚焦部编版一年级上册第3课《口耳目手足》识字教学，围绕“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字，通过“读一读、认一认、想一想、用一用”四步法，构建从预习任务（读课文、指身体等）到基础字词（会写字、多音字等），再到任务群探究（图文对照、联系生活等）的学习支架，落实器官作用认知与谚语理解。 该资料以象形字教学为核心亮点，结合甲骨文图示与身体指认，帮助学生建立“字—事物”联系，渗透文化自信。任务群活动如“用‘我的口能……’说句子”提升语言运用能力，对比“目”与“日”培养思维能力。课中分层训练辅助教学，课后自检区与真题链接助力学生查漏补缺，强化学习效果。

2026部编版一年级上册语文 第3课《口耳目手足》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：部编版一年级上册 第3课《口耳目手足》｜课型：识字课·人体器官与姿势｜作者：佚名（统编教材编写） 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“语言文字积累与梳理”学习任务群第一学段要求设计，遵循读一读→认一认→想一想→用一用四步法：先借助听读、指身体，读准“口、耳、目、手、足、站、坐”七个字的字音；再通过看图、观察甲骨文，认识“口、耳、目、手”的字形，建立“字—身体部位”之间的联系；接着想一想五个器官各有什么本领，读懂“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”的意思；最后在“指一指、做一做、说一句”中会用身体部位词、会讲正确姿势。落实本单元“认识天地万物，感知中华传统文化，建立对汉字的亲近感”的人文主题与“认识简单象形字、读准字音、建立汉字与事物的联系”的语文要素。 板块一　预习任务清单 □ ① 读一读：跟着大人读课文“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”，读准字音，读出节奏。 □ ② 指一指：指着自己的身体，说一说哪里是“口、耳、目、手、足”。 □ ③ 想一想：口、耳、目、手、足分别能做什么事？ □ ④ 做一做：学着做一做“站如松、坐如钟”的正确姿势，感受姿势美。 □ ⑤ 背一背：把课文谚语背给家人听。 板块二　学习目标导航 1. 认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字，读准字音。 2. 会写“口、耳、目、手”4个生字，认识笔画“横折、弯钩”，把字写正确、写端正。 3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文，读出谚语的节奏。 4. 了解口、耳、目、手、足五个器官的作用，理解“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”的意思。 5. 借助图画和身体识字，感受汉字的象形特点，养成正确的读写姿势。 板块三　课文档案 《口耳目手足》是一年级上册的识字课文，标题就是人体的五个器官：口、耳、目、手、足。课文正文是一组流传很广的谚语：“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”意思是说，人站立时要像松树一样挺拔，坐着时要像铜钟一样端正，行走时要像风一样轻快，睡觉时要像弓一样自然放松——这四句讲的是站、坐、行、卧四种姿势的正确要求。 这五个字都是象形字，和身体部位的样子很像：“口”像张开的嘴巴，“耳”像耳朵的形状，“目”像竖起来的眼睛，“手”像张开的手指，“足”像人的脚。学习时，可以先指着自己的身体认字，再看插图、看甲骨文，字和身体对上号，记得又快又牢。 【知识链接】 ① 象形字：古人照着事物的样子画下来的字叫象形字。口、耳、目、手、足都是象形字，一看字形就能想到事物。 ② 五官与器官：人身上的五个器官各有本领——口能说话吃饭，耳能听声音，目能看东西，手能做事情，足能走路跑步。 ③ 谚语：“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”是古人的经验总结，告诉我们姿势端正有精神、身体好。 ④ 读“目”想“日”：“目”和“日”很像，但“目”比“日”多一横，就像眼睛里有两道目光。 ⑤ 田字格：写“口、耳、目、手”要用田字格，注意横中线、竖中线，把字写端正。 板块四　基础预习·字词过关 📌 小贴士　巧记生字：“口”像张开的嘴巴，“目”是竖起来的眼睛（比“日”多一横），“手”像张开的手指，“足”像一只脚。指一指自己的身体，字和身体就对上号了！ 一、会写字说明（本课4个） 生字 拼音 笔画 组词 巧记 口 kǒu 3画 人口、开口 像张开的嘴巴，上宽下窄 耳 ěr 6画 木耳、双耳 上横短、下横长，中间两横不碰右竖 目 mù 5画 目光、双目 竖要直，中间两横像两道目光 手 shǒu 4画 小手、手心 第一笔是平撇，弯钩略弯 二、会认字注音（7个，只认不写） 生字 拼音 意思 巧记/用法 口 kǒu 嘴巴，能说能吃饭 像张开的嘴巴 耳 ěr 耳朵，能听声音 耳廓像“耳”字的形状 目 mù 眼睛，能看东西 竖起来的眼睛 手 shǒu 手，能做事情 张开的手指像“手” 足 zú 脚，能走路跑步 “足”像一只脚 站 zhàn 站立 “站”表示立正站好 坐 zuò 坐下 “坐”表示坐着 三、多音字（本课1个，全出自课内） 多音字 读音 课内例词 读音 扩展例词 行 xíng 行如风（行走） háng 银行、一行 四、词语积累（14个） 词语 拼音 词语 拼音 人口 rén kǒu 开口 kāi kǒu 口水 kǒu shuǐ 木耳 mù ěr 双耳 shuāng ěr 目光 mù guāng 双目 shuāng mù 小手 xiǎo shǒu 手心 shǒu xīn 双手 shuāng shǒu 足球 zú qiú 手足 shǒu zú 站立 zhàn lì 坐下 zuò xià 五、词语默写自检区（看拼音写词语，共14个） 温馨提示：本课只要求会写“口、耳、目、手”四个字，词语中其他字认读即可，可以请家长帮忙或先写会写的字。 01. rén kǒu（　　　　　　） 02. kāi kǒu（　　　　　　） 03. kǒu shuǐ（　　　　　　） 04. mù ěr（　　　　　　） 05. shuāng ěr（　　　　　　） 06. mù guāng（　　　　　　） 07. shuāng mù（　　　　　　） 08. xiǎo shǒu（　　　　　　） 09. shǒu xīn（　　　　　　） 10. shuāng shǒu（　　　　　　） 11. zú qiú（　　　　　　） 12. shǒu zú（　　　　　　） 13. zhàn lì（　　　　　　） 14. zuò xià（　　　　　　） 六、即时检测（3题，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　　　） A. 口(kǒu)　耳(ěr)　目(mù) B. 口(kǒu)　耳(èr)　目(mù) C. 手(sǒu)　足(zú)　站(zhàn) D. 足(zhú)　站(zhàn)　坐(zuò) ②（2分）“行如风”中的“行”读（　　　　　　） A. xíng　　B. háng　　C. hěng　　D. hèng ③（2分）“手”字共有几画？（　　　　　　） A. 3画　　B. 4画　　C. 5画　　D. 6画 板块五　任务群·快乐探究 任务一　指指认认，读准字音 指着自己的身体，跟着老师（或家长）读：口、耳、目、手、足，再读一读“站、坐”，读准字音。 任务二　图文对照，发现象形 看插图：图上小朋友的嘴巴、耳朵、眼睛、小手、小脚，和“口、耳、目、手、足”五个字像不像？再看看甲骨文，说一说你发现了什么。 任务三　联系生活，说说作用 口能说话、吃饭，耳能听声音，目能看东西，手能做事情，足能走路跑步。说一说：你的口、耳、目、手、足还能做什么？ 任务四　学读谚语，读出节奏 跟着老师读“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”，边读边做动作，读出节奏，试着背一背。 任务五　积累运用，巧说句子 用“我的口能……，我的手能……”说一句话，说给同学听。 板块六　课文全景与阅读锦囊 《口耳目手足》告诉我们两件事：一是认识自己的身体——口、耳、目、手、足是人体的五个器官，各有各的本领：口能说、耳能听、目能看、手能做、足能行；二是学会正确的姿势——“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”站着要像松树一样挺拔，坐着要像铜钟一样端正，走路要像风一样轻快，睡觉要像弓一样放松。姿势端正，人有精神，身体也好。 【阅读锦囊】 ① 指身体识字：指着自己的口、耳、目、手、足认字，字和身体对上号，记得又快又牢； ② 看图识字：课文插图就是识字卡片，“口”像嘴巴、“目”像眼睛，看图认字，一看就懂； ③ 做动作识字：读到“站”就立正，读到“坐”就坐好，边做动作边认字，有趣又有效； ④ 读谚语明理：“站如松，坐如钟”讲的是姿势要端正，边读边做，养成好习惯。 关键句批注表 关键句 我的发现 口、耳、目、手、足 人体的五个器官，各有各的本领。 口能说，耳能听，目能看，手能做，足能行 五个器官各有用处，都是我们的好帮手。 站如松 站立时像松树一样挺拔，有精神。 坐如钟 坐着时像铜钟一样端正稳重。 行如风，卧如弓 走路像风一样轻快，睡觉像弓一样放松。 板块七　分层达标训练（共16题，44分） 本板块共16题、44分：基础篇8题（每题2分）——字音、笔画、词语，夯实基础；提升篇6题（每题3分）——理解、运用、文化，发展思维；拓展篇2题（每题5分）——阅读、表达，迁移创造。 【基础篇】（8题，每题2分，共16分） 1.（2分）看拼音写词语：rén kǒu（　　　　　　）　mù guāng（　　　　　　）　shǒu xīn（　　　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　　　） A. 目(mù)　手(shǒu)　足(zú) B. 目(mù)　手(sǒu)　足(zú) C. 口(kǒu)　耳(èr)　目(mù) D. 站(zhàn)　坐(zuò)　口(kuǒ) 3.（2分）“口”字共有几画？（　　　　　　） A. 2画　　B. 3画　　C. 4画　　D. 5画 4.（2分）“目”字的部首是什么？（　　　　　　） A. 目　　B. 口　　C. 日　　D. 手 5.（2分）我们的“目”能做什么？（　　　　　　） A. 看东西　　B. 听声音　　C. 说说话　　D. 走路 6.（2分）课文填空：站如（　　　　　　），坐如（　　　　　　）。行如（　　　　　　），卧如（　　　　　　）。 7.（2分）下面不是人体部位的一个字是（　　　　　　） A. 口　　B. 耳　　C. 山　　D. 手 8.（2分）选字填空（填“站”或“坐”）：上课时要（　　　　　　）端正，回答问题要（　　　　　　）起来。 【提升篇】（6题，每题3分，共18分） 9.（3分）我们的口、耳、目、手、足分别能做什么？ 10.（3分）“站如松”是什么意思？生活中你见过谁做到了“站如松”？ 11.（3分）“坐如钟”是什么意思？我们读书写字时应该怎么做？ 12.（3分）用“我的口能……，我的手能……”说一句话。 13.（3分）“目”和“日”很像，它们有什么区别？怎样记住“目”字？ 14.（3分）想一想：生活中你在哪里见过“口、耳、目、手、足”这些字？ 【拓展篇】（2题，每题5分，共10分） 15.（5分）课外阅读：读一读下面的儿歌，回答问题。 　　小小手，真灵巧，会写字，会画画，还会帮妈妈做家务。小小脚，真能干，会走路，会跑步，还会踢球做游戏。 （1）儿歌里提到了身体的哪两个部位？ （2）你的小手能做什么？你的小脚能做什么？ 16.（5分）小小说话家：向同学介绍自己——“我是____，我的口能____，我的手能____，我的足能____。”把它写下来（不会写的字用拼音）。 板块八　名校期末真题链接（共8分） 一、（2分）看拼音写汉字：kǒu（　　　　　　）　mù（　　　　　　）　shǒu（　　　　　　） 二、（3分）按课文内容填空：站如（　　　　　　），坐如（　　　　　　）。行如（　　　　　　），卧如（　　　　　　）。 三、（3分）读读背背课文谚语，说一说你从课文里知道了什么。 【说明】本题为“范式真题”，依据统编教材课文内容和全国小学一年级期末命题规律命制（选文为课文原句，题目为原创），用于考查学生对课文内容的理解和语言文字的运用能力。 板块九　写作迁移·小练笔 小小写话：我会写“口耳目手” 学写“口、耳、目、手”四个字，每个字写两遍，写正确、写端正；再用“我的口能……，我的手能……”说一句话。 要求：①书写姿势正确（眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸）；②“口”要上宽下窄；③“目”中间两横不碰右边。 小练笔示例 示例：我的口能唱歌，我的耳能听老师讲课，我的目能看书，我的手能写字画画，我的足能跑步跳绳，它们都是我的好朋友！ 板块十　文化拓展·趣味积累 一、象形字——古人照着样子画的字 汉字里有一类字叫“象形字”，是古人照着事物的样子画下来的。“口”像张开的嘴巴，“耳”像耳朵的形状，“目”像竖起来的眼睛，“手”像张开的手指，“足”像人的脚——一看字形，就能想到事物。象形字是汉字的“老祖先”，最早的甲骨文就是这样画出来的。今天我们写“口耳目手足”，写的正是古人的智慧。 二、苏轼的《琴诗》——“手”的妙用 大文豪苏轼写过一首很有意思的《琴诗》：若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？意思是说：如果说琴声是琴自己发出来的，那把琴放在盒子里，它为什么不响呢？如果说琴声是手指头发出来的，那为什么不直接在手指头上听呢？——原来，琴声是琴和手指一起合作才有的！课文里说“手能做”，苏轼用这首诗告诉我们：手要和琴、要和工具一起配合，才能做出美妙的“琴声”。我们学习、做事，也要用好自己的双手。 三、坐如钟——养成好姿势 古人说“站如松，坐如钟”，就是提醒我们姿势要端正。我们读书写字时，要做到“三个一”：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。坐得端正，眼睛亮晶晶；站得挺拔，人人有精神。从今天起，让我们做一个“站如松、坐如钟”的好孩子！ 板块十一　单元整合·认识天地万物 本单元是识字单元，围绕“认识天地万物”展开：《天地人》认识天、地、人和你、我、他；《金木水火土》认识数字、五行和上下的方位；《口耳目手足》认识人体的口、耳、目、手、足和站、坐的正确姿势；《日月山川》认识日、月、山、川等自然景物。语文园地一安排了识字加油站和日积月累，快乐读书吧“读书真快乐”引导我们爱上读书。四篇课文带我们从天地、自然到人体、文字，一步步走进奇妙的汉字世界，建立对汉字的亲近感，感受中华传统文化的魅力。 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务 和爸爸妈妈玩“我说你做”游戏：一个人说身体部位名称（口、耳、目、手、足），另一个人马上指一指对应的部位，比一比谁指得又快又准；再说“站如松”，两人一起站直比一比。 思辨题 有人说：“眼睛（目）最重要，手和脚不重要。”你同意吗？结合课文说一说你的想法。 可裁剪速记卡（第3课《口耳目手足》） 速记板块 核心内容 课文 第3课《口耳目手足》｜识字课 谚语 站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 认字 口、耳、目、手、足、站、坐 写字 口（3画）、耳（6画）、目（5画）、手（4画） 多音 行（xíng行如风／háng银行） 器官 口能说、耳能听、目能看、手能做、足能行 姿势 站如松、坐如钟、行如风、卧如弓 笔画 横折（口）、弯钩（手） 文化 象形字、正确读写姿势 名句 站如松，坐如钟。 板块十三　参考答案 一、会写字组词答案 口（kǒu）：人口、开口　耳（ěr）：木耳、双耳　目（mù）：目光、双目　手（shǒu）：小手、手心 二、会认字注音答案 口kǒu　耳ěr　目mù　手shǒu　足zú　站zhàn　坐zuò 三、多音字答案 行：xíng（行如风，行走）　háng（银行、一行） 四、词语默写答案 1.人口　2.开口　3.口水　4.木耳　5.双耳　6.目光　7.双目　8.小手　9.手心　10.双手　11.足球　12.手足　13.站立　14.坐下 五、即时检测答案 ① A。解析：B项“耳”读ěr，不读èr（“èr”是“二”的音）；C项“手”读shǒu，不读sǒu；D项“足”读zú，不读zhú。故选A。 ② A。解析：“行如风”的“行”是“行走”的意思，读xíng；“银行”的“行”读háng。 ③ B。解析：“手”的笔顺是撇、横、横、弯钩，共4画。 六、任务群参考答案 任务一：口kǒu、耳ěr、目mù、手shǒu、足zú、站zhàn、坐zuò。 任务二：图上的嘴巴像“口”，耳朵像“耳”，眼睛像“目”，张开的小手像“手”，小脚像“足”；甲骨文更接近事物的样子，说明这些字是象形字。 任务三：口——说话、吃饭、唱歌；耳——听音乐、听老师讲课；目——看书、看风景；手——写字、画画、拍球；足——走路、跑步、跳绳。 任务四：示例——站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。（边读边立正、坐直） 任务五：示例——我的口能讲故事，我的手能帮妈妈擦桌子。 七、关键句批注参考答案 口、耳、目、手、足——人体的五个器官；口能说，耳能听，目能看，手能做，足能行——各有用处；站如松——站姿挺拔；坐如钟——坐姿端正；行如风，卧如弓——走路轻快、睡觉放松。 八、分层达标训练参考答案 基础篇： 1. 人口；目光；手心。 2. A（B项“手”读shǒu，不读sǒu；C项“耳”读ěr，不读èr；D项“口”读kǒu，不读kuǒ。故选A。） 3. B（“口”的笔顺是竖、横折、横，共3画。） 4. A（“目”的部首就是“目”。） 5. A（“目”是眼睛，能看东西。） 6. 松；钟；风；弓。 7. C（“山”是自然景物，不是人体部位。） 8. 坐；站。 提升篇： 9. 口能说话、吃饭，耳能听声音，目能看东西，手能做事情，足能走路跑步。 10. “站如松”就是站立时要像松树一样挺拔、笔直、有精神。示例：站岗的解放军叔叔、升国旗时的同学们。 11. “坐如钟”就是坐着时要像铜钟一样端正稳重。读书写字时腰背挺直，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。 12. 示例：我的口能唱歌，我的手能写字画画。 13. “目”比“日”多一横，就像眼睛里有两道目光；记住口诀“日里多一横，眼睛亮晶晶”。 14. 示例：在路牌、广告牌、书本封面上都见过，如“口腔医院”“手机”等。 拓展篇： 15.（1）手和脚（足）。（2）示例：我的小手会写字、画画、做手工；我的小脚会走路、跑步、踢球。 16. 示例：我是小明，我的口能唱歌，我的手能画画，我的足能跑步。 九、期末真题答案 一、口　目　手 二、松；钟；风；弓 三、示例：读了课文，我知道了口、耳、目、手、足是身体的五个器官，各有各的本领；还知道了“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”，站着要挺拔，坐着要端正，走路要轻快，睡觉要放松。 十、小练笔范文（前文已附） （见板块九“小练笔示例”） 十一、情境实践·分享发言示例 示例：我和爸爸玩“我说你做”，我说“耳”，爸爸马上摸耳朵；我说“足”，爸爸立刻抬脚。我们还一起练“站如松”，站得笔直，像两棵小松树！ 十二、思辨题参考答案 不同意。口、耳、目、手、足是身体的五个器官，各有各的本领，缺一不可：没有眼睛看不见，没有手不能写字做事，没有脚不能走路跑步。我们要爱护身体的每一个器官，让它们都健健康康。 十三、课文速记 《口耳目手足》是识字课文，标题是人体五个器官：口、耳、目、手、足（口能说，耳能听，目能看，手能做，足能行）。课文正文是谚语“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”，讲站、坐、行、卧四种姿势要端正。会认“口耳目手足站坐”7个字，会写“口耳目手”4个字。背诵提示：记住“器官＋姿势”两条线——口耳目手足干什么，站坐行卧怎么做，课文就记住了。 学科网（北京）股份有限公司 $