大单元整合复习（二）（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级历史上册同步备课（统编版·新教材）

该初中历史单元复习课件系统梳理了中古时期世界历史核心内容，按时间顺序串联罗马帝国、法兰克王国等主要帝国兴衰，按地域分欧洲、亚洲、非洲、美洲板块整合区域文明，从政治、经济、文化多维度构建知识网络，体现历史发展内在逻辑。 其亮点在于结合中考真题设计情境化试题，如通过封君封臣宣誓场景题培养史料实证能力，以“区域文明多样性”主题分析原因与表现提升历史解释素养，分层练习覆盖不同区域考点，帮助学生巩固知识，教师可精准把握复习重点。

优翼 优翼 《学练优》·九年级历史上·RJ 优翼 大单元整合复习（二） 1大单元体系构建1 罗马法兰克 《查士丁 法兰克王国 庄园在 大学开拜占庭 帝国 王国尼法典》 开始推行封 西欧开 西欧城 始在欧帝国 分裂 建立 编纂完成 君封臣制度 始流行 市复兴 洲兴起 灭亡 1世纪初395年481年 529年7世纪初 646年 8世纪8世纪 9世纪 10世纪 12世纪1453年 前期 中期 时序坐标 基督教 伊斯兰 日本大化 横跨亚、非 洲 产生 教创立改新开始 欧三洲的阿拉伯 非 帝国形成 加纳国家建立 马里成为帝国 桑海帝国形成 美 3世纪 8世纪末 14世纪 15世纪中后期 16世纪初 玛雅文明进 阿兹特克兴起 印加国势达到极盛 入繁荣时期 (1)古代欧洲地区：①政治上，西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，西欧人称之为“中世 纪”。②经济上，9一11世纪，庄园在西欧逐渐流行；从10世纪起，新的城市兴起，市民阶层 逐渐形成。③文化上，12世纪，大学开始兴起；拜占庭帝国编撰《罗马民法大全》 单 (2)古代亚洲地区：①政治上，日本实现统一并进行大化改新，从此进入封建社会；阿拉伯半岛从 元 分裂走向统一，并建立了阿拉伯帝国。②对外交往上，世界文明之间联系日益密切，阿拉伯 人在东西方文化交流中发挥作用 (3)中古时期的非洲：①经济上，西非三大帝国先后兴起，并发展穿越撒哈拉沙漠的贸易。②政 治上，帝国强盛时期政治稳定，并强化中央集权 (4)中古时期的美洲：①政治上，王权与神权相结合。②经济上，因地制宜发展农业生产。③文 化上，创造了各具特色的文化 优 法兰克王国与封君封臣制度 西欧 庄园和农奴制度 欧洲 西欧的城市和大学兴起 拜占庭帝国 《查士丁尼法典》、独具特色的拜占庭文化 知识结构 古代日本 大化改新 幕府统治 封建社会 亚洲 伊斯兰教与阿拉伯帝国的形成 阿拉伯帝国 阿拉伯文化、阿拉伯人促进东西方文化交流 非洲 加纳、马里和桑海 美洲 玛雅、阿兹特克和印加 优留 1大单元主题梳理10 主题一中世纪西欧封建社会的发展变化 变化 表现 特点 影响 封君封臣制有着严格的等级性；权利、义务交织 促使封建制度形成，对西欧封建社会 政治制度 度 在一起，有一定的契约意义 起到一定的作用 庄园既是一个自给自足的经济组 经济发展 庄园经济和 农奴制度 织，也是相对独立的政治单位；农奴 是中世纪西欧的经济基础 地位低下，受到领主剥削 对中世纪西欧社会的政治、经济、文化 宗教发展 基督教的神 权统治 欧洲封建社会的精神支柱 等方面都有重要影响 旧城市复苏， 主要集中在交通便利、相对安全、能市民阶层逐渐形成，资产阶级的前身 城市发展 新的城市兴起 够吸引人聚集的地区；城市规模很小 出现 以学生组成的社团为基础建立；社 促进了欧洲中世纪教育的发展，为社 教育发展大学兴起 团掌握学校管理权；课程门类多；反 会培养了一批高素质专业人才，被认 映经济和社会发展的要求 为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 优望 主题二中古时期世界历史发展的多样性 由于地理环境、历史条件与外部交流程度等要素不同，中古世界各区域的文明在发展速度、社 原因 会发展阶段、文化特色等方面存在差别 中古时期的世界形成了大体以地域为单位、以文化为纽带的区域文明： (1)西欧文明以庄园经济为基础、以基督教文化为纽带 (2)东欧的拜占庭帝国创造了兼收并蓄的拜占庭文化 表现(3)东亚的日本吸收、借鉴中国文明，逐渐发展成为中央集权制的封建国家 (4)政教合一的阿拉伯帝国创造了阿拉伯文化 (5)西非的加纳、马里和桑海依托黄金开展对外贸易；人类在美洲创造了玛雅文明、阿兹特克 文明和印加文明 不同地区的文明都对世界文明的发展作出了独特的贡献，我们应理解和尊重不同国家和地区 认识 的文化传统 1.（2025·新疆中考)某学校戏剧社团正在排演 课本剧。有同学看到如下场景，据此判断剧中 人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把 双手放到人物2合拢的手掌中)阁下，我是 您的人了。（宣誓)从现在起，我将像一个封 臣对封君那样真诚无欺地效忠于您 人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣 誓)我会保护你。（将一把宝剑交给人物1） 优翼 A.人物分别是领主、佃户 B.人物关系以血缘为纽带 C.人物正式结成契约关系 D.场景出现在罗马共和国 2.（2026·南昌模拟)9世纪起，法兰克王国开始 盛行庄园制。农奴须自带工具无偿耕种领主 的自营地，一般每周3天，农忙时增加，农奴还 得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这反映了法 兰克王国的庄园 ( A.采用罗马奴隶制进行生产 B.存在领主对农奴的剥削 C.成为地方经济发展的中心 D.通过劳动惩罚违法行为 3.（2025·广东中考)中世纪晚期，工商业者进 入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和 司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了 除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大 臣。这反映出当时西欧 A.封建贵族势力强大 B.市民阶层力量壮大 C.文艺复兴运动兴起 D.封君封臣制度强化 4.（2026·武汉模拟)13世纪中叶，牛津大学校 长罗伯特·哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著 作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学 观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评 神学。这可用以说明英国早期大学 A.引领文艺复兴的潮流 B.摆脱了教会的思想束缚 C.鼓励质疑的科学精神 D.推动了自治城市的出现 5.（2025·广安中考)在世界古代史上，亚历山大 帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国的版图都曾横 跨欧、亚、非三大洲。这客观上都有利于 A.东西方文化的交汇 B.封君封臣、庄园制度发展 C.雅典民主政治发展 D.中世纪城市和大学的兴起 6.（2025·贵阳中考改编)历史史实是对历史人 物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分 析或评判。下列各项中属于历史史实的是 ) A.庄园法庭维护了庄园的秩序 B.《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础 C.日本仿效唐朝制度进行改革 D.阿拉伯人为沟通东西方文化作出重要贡献 优翼 7.（2025·湖南中考改编)若要介绍下图所示封 建时代国家所取得的文明成果，可以入选的是 西 西班牙 巴格达波 斯 矣 ·麦地那 非 洲 麦加 洲界 632年的阿拉伯统治区 阿拉伯海 8世纪中期的阿拉伯帝国疆界 A.《荷马史诗》 B.《法学汇纂》 C.《天方夜谭》 D.《罗摩衍那》 优堂 8.（2026·北京模拟改编)14世纪，来自北非的 商人从马里往北贩运黄金，每年从埃及、突尼 斯南下到达廷巴克图等地的商队骆驼不下 1.2万头。行销北非的产品还有稻谷、高粱、 蜀黍、皮草和具有热带地区元素图案的马里纺 织品。这反映出 A.马里的对外贸易网络较为发达 B.奥斯曼帝国垄断了非洲区域贸易 C.商品贸易促进了马里社会转型 D.阿拉伯帝国放松了对西非的控制 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。