第3单元 第8课 西欧的城市和大学（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级历史上册同步备课（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦九年级上册第8课“西欧的城市和大学”，围绕城市重新兴起、自治斗争、市民阶层形成及大学兴起展开，通过新知预习填空（如城市特点、自治方式等）搭建学习支架，引导学生从农业恢复、商业发展等背景切入，梳理前后知识脉络。 其亮点在于融合唯物史观与史料实证，通过情境演练（如补充结构图、中考真题分析）和材料题（如大学课程表解读），引导学生用历史解释方法分析城市与大学的相互作用。跨学科设计（如名言鉴赏）提升学习兴趣，助力学生形成时空观念，也为教师提供丰富教学资源，提高课堂效率。

优翼 优翼 《学练优》·九年级历史上·RJ 优翼 第8课 西欧的城市和大学 优 1新知预习·释疑解惑口 原因：从10世纪起，西欧社会经济开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增 加，商业贸易发展，人口增长 重新兴起 表现：以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起 西欧的城市 特点：主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区；以手工业 和① 为中心的城市发展更快 原因：城市一般坐落在封建领主的领地上， 领主像控制庄园一样对待城市 争取自由 方式：② 或武力斗争 和自治 结果： 一些城市取得一定程度的成功，市民有人身自由，享有财产权，领主不 ... 得向市民任意征税；部分城市成为自治城市；自治城市并不能完全摆脱 领主控制 优翼 构成：大多是③ 和④ 主要从事小商品生产和贸易 西欧的城市和大学 来源：一 般从周围农村的农民转变而来，很多人进入城市以前还是农奴； 按照惯例，农奴 市民 一旦进入城市，工作和生活满一年零一天，就可能获得⑤ 身份，成为自由人 阶层 出现：城市工商业为人们提供更多发展机会，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进 了城市的发展→随着工商业繁荣和城市发展，⑥ 逐渐形成 发展：城市手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他 . 们被视为⑦ 的前身 优 背景：从11世纪起，随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切； 许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧 大学的 兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现新气象，⑧■ 开始兴起 代表：以学生组成的社团为基础建立起来的博洛尼亚大学和规模最为庞大的巴黎大学等 内容：包括文法、修辞等基础课程和法学、医学等专业课程 课程设置 特点：课程设置多样；反映了经济和社会发展的要求 影响：大学为社会培养了一批高素质专业人才；它的兴起被认为是欧洲中世纪教育⑨ 99 优 1.[易错易混]中世纪西欧城市争取的自治权是相对自治，并不能完全摆脱领主的控制。 2.[思维导图]城市居民身份的发展变化。 自由 农民 前往城市 手工业者 小商品生产 大手工业作坊主 资产阶级 在城市住满 市民 商人 商业和贸易 商人和银行家 的前身 农奴 一年零一天 3.[知识串联]中世纪城市兴起与大学之间的关系。 关系：两者互相促进，共同发展。中世纪城市的兴起为大学提供了经济基础和生存环境，大 学的出现则提升了城市的文化影响力，并为城市的发展培养了一批高素质专业人才。二者相互 推动，共同促进了中世纪后期欧洲经济和社会的发展。 优 A 情境演练 1.新考法补充结构图 制作知识结构图是学习历史 的一种方法。图中“？”处应该填写 ( 农业技术提高 农业剩余产品增加 手工业发展 商业贸易发展 人口增长 10世纪西欧？ 优翼 A.城市的重新兴起 B.法制建立和健全 C.科学发展与进步 D.大学产生与兴起 优餐 2.（2025·资阳中考)12世纪，法国琅城市民通 过赎买获得了自治权，但主教背信弃义，擅自 取消琅城的自治权，市民举行起义，杀死主教。 最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反 映中世纪城市争取自治的方式是 A.金钱赎买与武装斗争 B.国王恩赐与市民选举 C.和平谈判与教会支持 D.庄园联合与行会抗争 3.11世纪开始兴起的欧洲中世纪城市，有着与 古典城市极其不同的特质。“极其不同的特 质”主要指城市 A.完全摆脱了国王和领主的控制 B.拥有一定程度的自治权 C.成为手工业者和商人的聚集地 D.确立了资产阶级的统治 4,跨语文 名言鉴赏 “农奴一旦进入城市，工作和 生活满一年零一天，就可能获得市民身份”“城 市工商业也为人们提供更多发展机会”。下列 选项中，能准确表达当时市民心声的是( 》 A.“我的附庸的附庸，不是我的附庸” B.“城市的空气使人自由” C.大学是中世纪教育“最美好的花朵” D.“吾爱吾师，吾更爱真理” 优翼 5.依据下图，中世纪西欧城市兴起的时代意义是 民阶层 大手工业 商 早期资 作坊主 银行家 产阶级 A.促进了商品经济的发展 B.削弱了教会和封建领主的统治 C.促进了文化教育的发展 D.为资本主义的兴起准备了条件 6.小切口 大学名称 11世纪末成立了博洛尼亚大 学；12世纪建立了巴黎大学、牛津大学。这些 中世纪大学的名称大多以所在城市命名。下 列对这种命名方式最合理的解释是 A.城市管理者帮助大学建立 B.城市发展促进大学的兴起 C.城市位置是大学兴起根源 D.城市可帮助扩大大学名气 7.（2025·湖北中考)11世纪后，随着西欧城市 兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的 需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办 大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等 课程，培养实用性人才。这说明大学（ A.成为国家学术研究中心 B.摆脱了神学的影响 C.适应了经济社会发展需求 D.拥有了免赋税特权 优翼 B 素养提升 8.13世纪，欧洲一些城市陆续兴办大学。师生 一起选举校长，校长负责学校管理；学生组织 自定规章，聘用教授并监督其工作，决定教学 时间等事项；教师组织负责招收学生、制定教 学工作范围、举行考试和授予学位等工作。由 优 此可见，当时的欧洲 ( A.教育朝着精英化方向发展 B.市民阶层珍视其自治权利 C.民主与自由成为社会共识 D.教会已丧失对教育的影响 优 9,新课标 素养要求城市文明兴起之后，在原有的 贵族、教士一农奴两大对立的阶级之间，一 个新兴的市民阶层孕育而生，进而成长为市民 阶级（资产阶级），这一群体因其共同的经济利 益，产生共同的政治追求，进而发育成为市民 优翼 社会。这体现了唯物史观的 A.经济基础决定上层建筑 B.生产力水平决定生产关系 C.社会存在决定社会意识 D.人民群众是历史的创造者 【点拨】题干反映了随着城市的繁荣和经济的发 展，新兴市民阶层产生，进而成长为新兴资产阶 级，这一群体由于共同的经济利益，产生共同的 政治追求，进而推动了欧洲社会的转变，因此这 体现了唯物史观的经济基础决定上层建筑，A符 合题意。故选A。 10.阅读下列材料，回答问题。（12分) 材料一：中世纪后期，西欧社会逐渐安定 下来，人口的增长，以及农业、采矿业、渔业等 产量的提高，都相应地促进了商业的发展，城 市作为地方贸易和行政中心，开始慢慢地出 现，意大利的威尼斯和热那亚是这样的典型。 当市民们获得权力和财政资源时，他们通常 能说服国王颁发皇家特许状，准许他们在 优翼 个单独的市镇内联合起来，取得了一定程度 的自由与特权，成为自由城市。 摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)根据材料一，概括中世纪后期西欧城市形 成的原因。（4分) 优 原因：西欧社会趋于安定，人口增长；农 业、采矿业、渔业等生产发展，推动商业发 展；城市作为地方贸易和行政中心的功能 日益凸显；王权与市民的联盟。（任答两 点，4分，类似亦可) 优 材料二：中世纪欧洲大学课程内容简表 类别 文化课程 法学课程 医学课程 神学课程 文法、修辞、逻辑、 教会法和 罗马医学、东 课程内容 音乐、算术、几何 基督教 民法 方医学等 和天文 欧几里得的《几何 《罗马民法 《医学论》《医 教材 《圣经》 原本》等 大全》等 典》等 摘编自毛钧瑶《欧洲中世纪大学的 课程设置》 优翼 (2) 新考法提取信息并说明 根据材料二并结合 所学知识，提取其反映的历史信息，并进 行简要说明。(6分) 优翼 基督教会的深刻影响。（2分)说明：神学 是核心课程之一，教材使用《圣经》，且法 学中包含教会法，说明基督教会在精神 与文化领域仍占主导地位。(4分，言之 有理即可) 优 (3)综合上述材料，谈谈你对中世纪欧洲城市发 展与大学兴起之间的关系的认识。（2分) 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。