第五单元 20以内的进位加法（单元自测练习卷）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

**基本信息** 本卷为小学数学第五单元“20以内的进位加法”单元自测卷，以生活情境与文化素材为载体，覆盖核心知识点，适配单元复习，助力提升运算能力与应用意识。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|10题/30分|凑十法（第3题）、排队问题（第1题）、年龄差（第2题）|结合序数与基数，渗透数学思维| |选择题|5题/10分|情境应用（第11题）、运算顺序（第13题）|联系生活实际（如初一年龄），培养数学眼光| |判断题|5题/10分|加法各部分名称（第16题）、凑十法原理（第19题）|强化概念辨析，发展推理意识| |计算题|2题/10分|直接写得数、连加看图列式|夯实基础运算，提升符号意识| |解答题|4题/40分|甲骨文识字（第23题）、苹果数量（第24题）|融入文化传承，突出模型意识，体现数学语言表达|

第五单元 20以内的进位加法 单元自测卷 时间：90分钟 满分：100分 姓名：__________班级：__________分数：__________ 题号 一 二 三 四 五 评分 一、填空题（共30分） 1．（本题3分）排队时，无论从前往后数，还是从后往前数，芳芳都排在第9个，这队一共有( )个人。 2．（本题3分）君君今年6岁，再过7年，君君( )岁；小花今年8岁，小雨今年10岁，再过两年，小花比小雨小( )岁。 3．（本题3分）计算8＋7时，可以把7分成( )和( )，先算8＋2＝10，再算( )。 4．（本题3分）比7多4的数是( )，比10少3的数是( )。 5．（本题3分）比16少6的数是( )；比5多8的数是( )。 6．（本题3分）小朋友们排成一列，小星前面有9个人，后面有5个人，这一列一共有( )人。 7．（本题3分）两个加数都是8，和是( )；被减数是16，减数是4，差是( )。 8．（本题3分）☐＜9＋7，☐里最大能填( )。 9．（本题3分）一（1）班同学站成一排，从左边数，第2~5位是女生，第10~16位也是女生，其余是男生。这个班一共有( )名女生。 10．（本题3分）公园里有5只白鸽子和7只灰鸽子，白鸽子和灰鸽子一共有( )只。 二、选择题（共10分） 11．（本题2分）下面能用5＋6＝11解决的问题是（    ）。 A．B和C B．A和B C．A和C D．C和D 12．（本题2分）明明有14个球，刚好装满两个盒子，盒子（    ）不是他的。 A．① B．② C．③ D．都不是 13．（本题2分）计算8－3＋7时，第二步计算（    ）。 A．8－3 B．5＋7 C．8＋7 D．3＋7 14．（本题2分）哥哥今年上初一了，他的年龄可能是（    ）岁。 A．8 B．10 C．13 D．20 15．（本题2分）小红家所在的楼，一共有（    ）层。 A．5 B．6 C．8 D．13 三、判断题（共10分） 16．（本题2分）在算式7＋4＝11中，11是被减数。( ) 17．（本题2分）15－3＝7＋8。( ) 18．（本题2分）9＋8和8＋9计算后的结果相同。( ) 19．（本题2分）计算9＋5时，可以用“凑十法”把5分成1和4，先算9＋1＝10，再算10＋4＝14。( ) 20．（本题2分）从前面数小红排第7，从后面数小红排第8，一共有15人。( ) 四、计算题（共10分） 21．（本题5分）直接写出得数。 7＋3＝         10－4＝         2＋9＝         9－2＝ 8＋10＝         8－5＝         4－0＝         5＋5＝ 10－10＝     12＋0＝         6－5＝          11＋8＝ 22．（本题5分）看图列式计算。 （个） 五、解答题（共40分） 23．（本题10分） 两人一共认识了多少个甲骨文字？ （个） 24．（本题10分）妈妈买来一些苹果，吃了7个后，还剩6个苹果，一共买了多少个苹果？ （个） 25．（本题10分）猫妈妈钓了一些鱼，已经吃了9条，还剩下7条，猫妈妈共钓了多少条鱼？ （条） 26．（本题10分）一共踢了多少个？ （个） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．17 【分析】“第9个”是序数，包含芳芳本人；前后两次数数时，芳芳被重复数了2次，计算总人数需要减去重复计数的1次。 【详解】9＋9－1＝17（个） 所以，这队一共有17个人。 2． 13 2 【分析】君君今年6岁，再过7年，年龄会增加7岁，用今年的年龄加上经过的年数； 小花今年8岁，小雨今年10岁，用减法算出两人的年龄差。因为每过一年，两人的年龄都会同时增加1岁，年龄差始终不变。 【详解】6＋7＝13（岁） 10－8＝2（岁） 3． 2 5 10＋5＝15 【分析】本题用凑十法计算，8加2等于10，所以把7分出2，7去掉2还剩5，凑出10以后，再用10加上剩下的5算出结果。 【详解】凑十法：把7分成2和5，先算8＋2＝10，再算10＋5＝15。 4． 11 7 【分析】求比一个数多几的数用加法计算，求比一个数少几的数用减法计算。 【详解】7＋4＝11 10－3＝7 比7多4的数是11；比10少3的数是7。 5． 10 13 【分析】求比16少6的数，用16减6即可；求比5多8的数，用5加8即可。 【详解】16－6＝10； 5＋8＝13 6．15 【分析】用小星前面的人数加上小星后面的人数再加上小星自己，即可解答。 【详解】9＋5＋1 ＝14＋1 ＝15（人） 因此这一列一共有15人。 7． 16 12 【分析】一个加数＋一个加数＝和，代入8求和即可；被减数－减数＝差，代入16和4求解。 【详解】8＋8＝16 16－4＝12 8．15 【分析】先算出右边的得数，比这个得数小1的数就是最大能填的数。 【详解】9＋7＝16 15＜16，比16小1的数是15，所以☐里最大能填15。 9．11 【分析】根据题意知，从左边数，第2~5位是女生，即有2，3，4，5共4名女生，第10~16位也是女生，即：10，11，12，13，14，15，16，共7名女生，把这两部分女生的人数进行相加，就是这小组一共的女生数。 【详解】4＋7＝11（名） 这个班一共有11名女生。 10．12 【分析】公园里鸽子的总数量＝白鸽子的数量＋灰鸽子的数量。 【详解】5＋7＝12（只） 白鸽子和灰鸽子一共有12只。 11．A 【分析】根据求两个数的和，要有加法计算；已知一个数，去掉一部分，求还剩下多少，用减法计算。观察图形，分析每个选项是否能用5＋6＝11解决。 【详解】A．图中左边有5只，右边有4只，求总数用加法，列式为5＋4＝9（只），不能用5＋6＝11解决。 B．图中左边有5枝，右边袋子里有6枝，求总数用加法，列式为5＋6＝11（枝），可以用5＋6＝11解决。 C．图中左边有6朵，右边有5朵，求总数用加法，列式为6＋5＝11（朵），可以用5＋6＝11解决。 D．图中总数是11个，右边有5个，求左边篮子里的数量用减法，列式为11－5＝6（个），不能用5＋6＝11解决。 所以，B和C选项能用5＋6＝11解决， 故答案为：A 12．A 【分析】先数一数每个盒子有几个空位，然后用加法算出哪两个盒子刚好装满14个球，这两个盒子就是明明的，另外一个盒子就不是他的，据此解答。 【详解】盒子①：有10个空位，能装10个球；盒子②：有8个空位，能装8个球；盒子③：有6个空位，能装6个球； ①和②：10＋8＝18（个），只有14个小球，不能装满②和①两个盒子； ①和③：10＋6＝16（个），只有14个小球，不能装满①和③两个盒子； ②和③：8＋6＝14（个），有14个小球，刚好装满②和③两个盒子； 因此明明有14个球，刚好装满两个盒子，盒子①不是他的。 故答案为：A 13．B 【分析】根据20以内的加减混合运算可知，先算8－3＝5，再算5＋7＝12。据此解答。 【详解】根据分析可知，计算8－3＋7时，第二步计算5＋7。 故答案为：B 14．C 【分析】根据生活经验可知：一般满6周岁即可读小学一年级，部分地区推迟到7周岁，小学要学习6年，据此根据加法的意义，进行解答即可。 【详解】据分析可知： 6周岁入学：6＋6＝12（岁） 7周岁入学：7＋6＝13（岁） 所以初一的学生年龄在12－13之间。即哥哥今年上初一，他的年龄可能是13岁。 故答案为：C 15．D 【分析】下面的7层加上上面的5层，再加上小红家所在的一层，就是楼的总层数。据此解答。 【详解】5＋7＋1＝13（层） 所以，小红家所在的楼一共有13层。 故答案为：D 16． × 【分析】在加法算式中，等号左边的两个数叫做加数，等号右边的数叫做和；在减法算式中，等号左边的数叫做被减数，等号右边的数叫做差。本题算式“7＋4＝11”是加法算式，因此11是和，不是被减数。 【详解】在算式7＋4＝11中，这是一个加法算式。根据加法算式的定义，7和4是加数，11是和。所以题目说法错误。 故答案为：× 17．× 【分析】分别计算出等号两边算式的结果，再判断等式是否成立。 【详解】左边：15－3＝12 右边：7＋8＝15 12不等于15，因此，15－3不等于7＋8。题目说法错误。 故答案为：× 18．√ 【分析】8＋9＝17，9＋8＝17，所以8＋9＝9＋8，也就是说：两个数相加，交换加数的位置，结果不变。 【详解】因为8＋9＝17，9＋8＝17，所以得数相同。 故答案为：√ 19．√ 【分析】凑十法是一种加法计算方法，通过分解一个加数，使其与另一个加数相加得到10，再加剩余部分。计算9＋5时，9需要1来凑成10，因此将5分成1和4，先算9＋1＝10，再算10＋4＝14，符合凑十法的原理，且计算结果正确。 【详解】根据凑十法，将5分成1和4，先计算9＋1＝10，再计算10＋4＝14，计算过程正确。 故答案为：√ 20．× 【分析】从前面数和从后面数小红的位置时，小红被重复计算了一次。总人数的正确计算方法为：前面数的位置加上后面数的位置，再减去重复计算的小红，也就是7＋8－1，据此判断。 【详解】从前面数小红排第7，从后面数小红排第8，一共有几人？小红被重复计算了一次，所以列式为： 7＋8－1 ＝15－1 ＝14（人） 一共有14人。 故答案为：× 21． 10；6；11；7； 18；3；4；10； 0；12；1；19 【解析】略 22． 【分析】看图可知，左盘里有4个，中盘里有4个，右盘里有4个，求一共有多少个，用连加解决。 【详解】根据分析，列式为；（个） 23．7＋7＝14；14个 【分析】根据题意，左边的同学说我和你认识的同样多，那么他也认识了7个甲骨文字，用两个同学认识的数量相加，即可求解。 【详解】7＋7＝14（个） 答：两人一共认识了14个甲骨文字。 24．；13个 【分析】根据题意，要求一共买了多少个苹果，用吃了的数量，加上还剩的数量，即可求解。 【详解】7＋6＝13（个） 答：一共买了13个苹果。 25．9＋7＝16；16条 【分析】用吃掉鱼的数量＋剩余鱼的数量＝猫妈妈共钓鱼的数量。 【详解】9＋7＝16（条） 答：猫妈妈共钓了16条鱼。 26．9＋7＝16； 16个 【分析】女孩踢毽子数量＋男孩踢毽子数量＝两人踢毽子总数量。 【详解】9＋7＝16（个） 答：一共踢了16个。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $