第一单元第一课赏书法之韵 课件　2026-2027学年人美版初中美术七年级上册

该初中美术课件以“赏书法之韵”为主题，系统介绍中国书法的起源、书体演变及特点，从甲骨文珍品切入，通过“找文字、识联系”引导学生发现甲骨文与现行汉字的关联，再对比四大文明古国文字，搭建从具象到抽象的学习支架。 其亮点在于以“感知发现-探索实践-文化拓展”为主线，通过分析不同书体点画结构培养审美感知，临摹颜欧“永”字提升艺术表现，结合岳麓书院实地走访深化文化理解，学生能体验书法美，教师可增强教学互动与文化渗透。

中国古典乐器 赏 书 法 之 韵 （新教材）人美七上册第1课 1 王羲之《兰亭序》 书法作品欣赏 走进经典 找一找，这件甲 骨珍品上的文字你认识多少？它们有什么 特点？ 王宾中丁·王往逐兕涂朱卜骨刻辞（正面） 商 河南省安阳市殷墟出土 中国国家博物馆 甲骨文又称“契文”“甲骨卜辞”“殷墟文字”，最早出土于河南省安阳市殷墟，是刻写在龟甲和兽骨上的文字。甲骨文是中国目前已发现最早的体系较为完整的文字。 感知发现 1  找出甲骨文与现行汉字之间的联系 目前发现的甲骨文单字有4000多个，可识读的还未超过一半。甲骨文与现行文字在字形上有什么区别和联系？汉字为何能传承数千年？ 目前发现有大约15万片甲骨，4500多个单字。这些甲骨文所记载的内容极为丰富，涉及到商代社会生活的诸多方面，不仅包括政治、军事、文化、社会习俗等内容，而且涉及天文、历法、医药等科学技术。从甲骨文已识别的约1500个单字来看，它已具备了“象形、会意、形声、指事、转注、假借”的造字方法，展现了中国文字的独特魅力。 四大文明古国 （中国、古巴比伦、古埃及、古印度）都发明了自己的文字，形成 了世界四大古文字体系。 古巴比伦的楔形文字 楔形文字是源于底格里斯河和幼发 拉底河流域的古老文字，又称“钉头字”。 早在公元前 3200 年前后，楔形文字就在 苏美尔地区发展起来。 古巴比伦 -空中花园 感知发现 2 古埃及象形文字 古埃及象形文字也称为“圣书字”， 始创于约公元前 3000 年的埃及第一王朝， 在公元 400 年后开始衰亡，目前仅存于古 埃及遗址中。 埃及壁画 埃及金字塔 古印度印章文字 古印度印章文字即古代印度河流域 通行的文字，因大多刻在石头或陶土制成 的印章上，被称为“印章文字”。 古印度文明 感知发现 3 中国书法历史悠久，从甲骨文、石鼓文、金文（钟鼎文）演变至小篆、隶书，到东汉、魏晋南北朝时期形成草书、楷书、行书等。汉字在不断的发展演变中，形成了博大精深的中国书法艺术。 石鼓文书体介于战国“古文”与秦篆之间。集大篆之成，开小篆先河，或可称为“大篆”，是金文向小篆发展的过渡形态，是研究大篆，以及由大篆演进为小篆的重要资料。 1 石鼓文 出土了一尊青铜鼎。根据鼎身镌刻的铭文，藏家称其为大盂鼎。大盂鼎，西周时期一种青铜礼器。 2 金 文 3 小 篆 《峄山碑》就是李斯小篆的杰出代表，它是在大篆的基础上改造、演变而成的。用笔单纯齐一，藏锋逆入，圆起圆收，如铁画银钩般匀称，如玉箸般温润，如游丝般流畅。柔美中包容力度，圆转中显见遒劲。 4 大篆 字体在古文与秦篆之间，一般称为“大篆”，石鼓刻于秦前还是秦后 5 隶书 曹全碑 《曹全碑》的结构特点主要表现为疏朗平整，舒展奔放，字形多取横势，间有长、方结体，横向开张流畅，纵向含蓄稳健，从而使结构显得雍容大度、飘逸多姿。 张迁碑 字体方整中多变化、朴厚中见媚劲，蚕不并头，雁不双设，外方内圆，内捩外拓 《廉颇蔺相如列传》局部 草书 黄庭坚 北宋 王羲之 《上虞帖》 6草书 —— 简洁飞动的线条 为了书写简便在隶书基础上演变出来的 《自叙帖》局部 怀素 唐代 书写速度快 笔画连绵省减 字形变化丰富 难以辨识 6草书 —— 简洁飞动的线条 特 点 16 新 花 猜一猜：以下草书对应的汉字 你能说出以下几个作品所用的书体类别吗？ 苏轼小楷局部《养生论》 柳公权局部《玄秘塔碑》 柳公权《太和帖》 7 楷书 —— 沿用至今的正体 也叫正楷、真书、正书 你能说出以下几个作品所用的书体类别吗？ 赵孟頫 《止斋集》 欧阳询 书法字帖 《楷书千字文》 露锋 圆 方 藏锋 圆 垂露 悬针 楷书横平竖直、字形方正,直中见曲。 20 楷书是我们日常生活中最常见的字体之-一。“永字八法”是楷书的用笔法则，它以“永”字八笔的顺序为例，阐述正楷的笔势特点。 永字八法 1.点为侧(如鸟之翻然侧下)。 2.横为勒(如勒马之用缰)。 3.竖为弩(用力也)。 4.钩为趯(tì)(跳貌，与跃同)。 5.提为策(如策马之用鞭)。 6.撇为掠(如用篦[bì ]之掠发)。 7.短撇为啄(如鸟之啄物)。 8.捺为磔[zhé ](磔音哲，裂牲为磔，笔锋开张也)。 请你临摹颜真卿和欧阳询碑帖中的“永”字，体会两者在点画的提按与快慢、力量与节奏、连断与行止等方面的不同，体会楷书结构的均衡稳定与参差变化。 颜勤礼碑 九成宫醴泉铭 探索实践 天 下 三 大 行 书 《兰亭序》王羲之（晋） 《祭侄文稿》颜真卿（唐） 《黄州寒食帖》苏轼（宋） 下面几个“龙”字，哪个是用行书所写？ 楷书 行书 行书 草书 特点：笔画间有明显的连带 —— 牵丝 你能说出以下几个作品所用的书体类别吗？ 甲骨文 金 文 小 篆 楷 书 草 书 行 书 隶 书 同一汉字（鱼）的不同字体形态 “马” 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 行书 草书 篆书 同一汉字（“馬”马）的不同字体形态 篆书 隶书 草书 楷书 行书 稳重扁平 肆意狂放 工整端庄 流畅俊秀 古朴神秘 总结下面不同字体的“车”字在点画和结构上的特点！ 五种书体及其特点 篆书 隶书 楷书 行书 草书 线条瘦劲挺拔； 形体均匀齐整，笔画均匀。 保存着古代象形文字的特点； 字形多呈宽扁， 横画长而竖画短， 讲究蚕头燕尾，一波三折。 横平竖直、点画齐备、结字方整、章法和谐，形体方正，笔画平直， 用笔细腻、结构多变，刚健而娟秀，朴素而精巧，飘逸而端庄。 结构简省、笔画连绵 行书 （自然流畅，笔画多，线条少） 隶书 （字形宽扁） 楷书 （方正严谨） 小试牛刀：指出下列作品各是哪种书体（说明原因） 草书 （酣畅连绵，线条多笔画少） 篆书 （字体修长） 小试牛刀：指出下列作品各是哪种书体（说明原因） 探究实践：选择喜爱的书法作品进行临摹，体悟不同字体中点画线条用笔的提按与快慢，含蓄与张扬、连断与行止等形态、质感的不同，感受书法之美。 子弹库楚帛书 毛公鼎铭文 平复帖 伯远帖 展示优秀作业。各组选二名代表（其中一人主讲），描述自己的体验和感受，交流心得体会。 展示与交流 本节课同学们初步了解了我国书法艺术，激发了大家对祖国优秀传统文化的热爱。中国书法是中国古代一种集美感、趣味、礼仪和思想为一体的艺术形式，它融汇了汉字的文字化、表达性和古典气质，是中国文化的重要组成部分。 因此传承书法文化的意义非常重要。传承书法文化可以帮助我们了解历史文化，提高对传统文化的认识，实现历史沿革，更好地保护中国文化的独特性和长久性。 课堂小结 岳麓书院正门 课后拓展 实地走访家乡主要景点、建筑等公共场所，欣赏其中的书法作品。 34 $