第三单元类文阅读专项练习-2026-2027学年四年级上册语文统编版

**基本信息** 以“连续细致观察”为核心，通过植物、动物、自然现象及综合拓展四类观察文本，系统训练准确生动表达能力，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |植物观察篇|5题|动词链分析、比喻修辞作用、连续观察证据提取|从植物生长细节理解观察的细致性| |动物习性篇|5题|时段观察法、动词准确性分析、连续观察价值|通过动物活动规律掌握观察的持续性| |自然现象篇|4题|现象与规律关联、跨文本观察方法比较|结合传统文化智慧深化观察的逻辑性| |综合拓展篇|5题|多方式记录（文字+图画）、观察方法系统总结|从实践操作提炼观察的核心要素（连续/细致/记录）|

2026-2027学年部编版四年级上册 第三单元类文阅读专项练习 本单元语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 单元说明：第三单元是“观察”主题单元，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等课文，要求学生体会作者如何通过连续细致的观察，把事物的变化和特点写得准确生动。类文阅读选取了三篇同样体现“连续观察”精神的文章，分别侧重植物变化观察、动物习性观察和自然现象观察，帮助学生从不同角度理解和运用本单元的阅读方法。 类文阅读一：植物观察篇（对应《爬山虎的脚》） 【选文一】 丝瓜的“小手” 我家院子里种了几棵丝瓜。刚长出的小苗嫩嫩的、绿绿的，茎细细的，像一根根绿色的线。 过了几天，丝瓜苗长高了，茎上长出了细细的卷须。这些卷须细细的、弯弯的，像一个个小问号。它们在空中不停地晃动着，好像在寻找什么。 一天早晨，我发现一根卷须悄悄靠近了旁边的竹竿。它先是轻轻地碰了碰竹竿，好像试探一下。接着，那根卷须慢慢地绕了上去，一圈、两圈、三圈……像一只小手紧紧地抓住了竹竿。 我每天都去观察这些卷须。我发现，卷须一旦抓住了支撑物，就会越缠越紧，越缠越结实。它的尖端还会继续向前伸展，去寻找下一个支撑点。就这样，一根丝瓜藤借着这些“小手”，一点一点地往高处爬。 最神奇的是，这些卷须从不乱抓。如果碰到的是软软的草叶，它会绕两圈就松开，像是知道草叶撑不住它。可要是碰到结实的竹竿或铁丝，它就会牢牢地缠上去，怎么扯也扯不掉。 丝瓜的这些小“手”，虽然没有手指，却比手还要灵巧呢！ 1. 短文第3自然段中，作者用“_________、_______、________”等动词，写出了卷须缠绕竹竿的过程，可以看出作者观察得十分细致。（3分） 2. 作者发现丝瓜的卷须在“选择”支撑物时有什么特点？（3分） ________________________________________________________________ 3. 文中画“_______”的句子把卷须比作________和________，这样写的好处是____________________。（4分） 4. 短文中哪些语句可以看出作者进行了“连续观察”？请用“____”画出至少两处。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. 如果让你像叶圣陶观察爬山虎一样，连续观察一种植物，你会选择观察什么？你想观察它的什么变化？请写一写。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 类文阅读二：动物习性篇（对应《蟋蟀的住宅》） 【选文二】 蚂蚁的“地下王国” 法布尔在《昆虫记》里写过蚂蚁，说它们是最勤劳的建筑师。暑假里，我也当了一回“小法布尔”，对院子里的蚂蚁洞进行了连续观察。 蚂蚁洞口很不起眼，只有绿豆那么大。但我发现，每天早、中、晚去看，洞口的情况都不一样—— 早晨，洞口最忙碌。蚂蚁们排着整齐的队伍往外走，有的扛着米粒，有的拖着虫子，有的什么也没带，大概是去找食物吧。 中午，洞口进出明显少了。偶尔有几只蚂蚁回来，也是空着手。我想，中午太阳太晒了，蚂蚁们大概都在洞里休息。 傍晚，洞口又热闹起来。出去的蚂蚁少，回来的蚂蚁多。每只回来的蚂蚁都带着东西——有的是小面包屑，有的是芝麻粒，还有的拖着一片比自己身体还大的树叶。它们不慌不忙地把食物运进洞里，排着队，一个接一个，就像工厂里流水线上的工人。 有一天傍晚下起了大雨，雨停后我赶紧去看蚂蚁洞。洞口被蚂蚁用细土封住了，严严实实的，像一扇关紧的大门。第二天早晨再看，洞口已经被打开了，蚂蚁们又照常出来工作了。 连续观察了半个月，我发现蚂蚁真的是最有秩序的“地下居民”。它们分工明确、各司其职，有着一个井井有条的“地下王国”。 1. 短文是按照________顺序来写的，从“_______”“________”“________”等词语可以看出来。（4分） 2. 作者从哪几个时段观察蚂蚁洞口的情况？每个时段洞口的情况有什么不同？（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 下雨后蚂蚁洞发生了什么变化？这说明了什么？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 【语文要素训练】短文中有很多描写准确的动词，请找出描写蚂蚁搬运食物时的动词（至少三个），并说说这样写的表达效果。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. 法布尔被称为“昆虫界的荷马”，他花了三十年的时间观察昆虫。请联系本文，说说“连续观察”有什么好处？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 类文阅读三：自然现象篇（对应《古诗三首》+语文园地） 【选文三】 看云识天气 奶奶常说一句老话：“天上钩钩云，地上雨淋淋。”我一直不太相信，云还能预报天气？ 从那天起，我开始每天观察天上的云。我还专门准备了一个小本子，把每天看到的云的样子和当天的天气记录下来。 第一天的云像一片一片的鱼鳞，整整齐齐地排列在天空。我赶紧去翻《十万个为什么》，书里说这叫“鱼鳞云”，出现这种云，说明天气要变坏了。果然，第二天就下起了小雨。 过了几天，天上出现了像羽毛一样的云，又轻又薄，飘得很高。奶奶说这叫“卷云”，是晴天。我看了看本子上的记录，确实，连着三天都是大晴天。 最神奇的是上星期三。那天傍晚，西边的天空出现了一大片红色的云，像火烧过一样。我刚想叫奶奶出来看，奶奶自己就来了，说：“今晚火烧云，明天晒死人。”我将信将疑地在小本子上记下来。结果第二天，太阳毒辣辣的，气温比前一天高了五六度！从那以后，我对奶奶的“老话”彻底信服了。 一个月的观察记录让我明白了：云的变化是有规律的。不同的形状、不同的颜色、不同的高度，都预示着不同的天气。奶奶的那些“老话”里，藏着祖祖辈辈观察自然的智慧呢！ 现在，每次抬头看云，我就像在阅读一本天空的日记——每一朵云，都在告诉我一个关于天气的秘密。 1. 作者在连续观察后，发现了云和天气之间有什么规律？从文中找出两处例子来说明。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 文中画“____”的句子，把________比作________，形象地写出了不同形状的云和天气变化之间的关系。（2分） 3. 【语文要素训练】本文与《蟋蟀的住宅》在写法上有什么共同之处？（提示：可以从观察方法、记录方式等角度思考）（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 第三单元语文园地中要求积累描写自然的成语。请你根据本文内容，写出一个与“云”有关的成语，并用它写一句话。（3分） 成语：____________ 造句：________________________________________________________________ 类文阅读四：综合拓展篇（语文要素综合训练） 【选文四】 豆芽成长记 老师布置了一项特殊的作业——观察豆芽的生长过程，并记录下每一天的变化。 第一天：绿豆硬硬的，像一颗颗绿色的小石子。我把它们泡在水里，它们安安静静地躺在碗底，什么动静也没有。我有点担心：它们真的能发芽吗？ 第二天一早，我迫不及待地跑去看。呀！绿豆变大了，个个都喝饱了水，变得胖乎乎的。有几颗绿豆的外皮裂开了一条缝，冒出了一点儿白色的小芽，短短的，像一个小逗号。 第三天，绿豆的皮全脱了，露出了白白胖胖的身体。小芽变长了，弯弯的，像一个个小钩子。我把它们从水里捞出来，放在湿布上。 第四天，豆芽更长了，而且不再是弯弯的，而是直直地向上生长。它们挤挤挨挨地站在湿布上，像一片小小的森林。 第五天，豆芽长到了三四厘米，顶端长出了两片嫩黄的小叶子，像一对小翅膀。妈妈说可以吃了，可我舍不得。这是我亲眼看着长大的“小生命”啊！ 我把每天的观察都写在日记本上，还画了豆芽生长的小图。看着那几页密密麻麻的记录和五幅小画，我深深体会到了什么叫“连续细致的观察”——原来，一颗小小的绿豆身上，藏着这么多神奇的变化！ 1. 短文是按________顺序来写的，作者连续观察了________天。（2分） 2. 作者不仅用文字记录，还用了什么方式来记录观察结果？为什么要这样做？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 【语文要素训练】本文在描写豆芽的变化时，用词非常准确生动。请从文中找出一个比喻句抄下来，并说明把什么比作了什么。（4分） ________________________________________________________________ -________________________________________________________________ 4. 【语文要素训练】读了本文和《爬山虎的脚》，你发现“连续细致的观察”需要做到哪几点？（至少写三点）（6分） ________________________________________________________________ -________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. 请模仿本文，为“第四天”或“第五天”的豆芽写一段连续的观察记录，体现出豆芽的生长变化。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 参考答案 类文阅读一《丝瓜的“小手”》 1. 碰、绕、缠（每空1分） 2. 如果碰到软软的草叶，它会松开；如果碰到结实的竹竿或铁丝，它就会牢牢缠上去。（意思对即可，3分） 3. 小问号 小手（每空1分）生动形象地写出了卷须弯弯的样子和缠绕竹竿时的灵巧姿态，让读者更容易想象画面。（2分，意思对即可） 4. 画线句参考： “过了几天，丝瓜苗长高了……” “一天早晨，我发现一根卷须悄悄靠近了旁边的竹竿。” “我每天都去观察这些卷须。” “我发现，卷须一旦抓住了支撑物……” （画出两处即可，每处2分，共4分） 5. （示例）我会选择观察绿豆发芽，我想观察它从一颗硬硬的豆子变成豆芽的过程，看它每天长了多少、叶子是什么时候长出来的。（言之成理即可，4分） 类文阅读二《蚂蚁的“地下王国”》 1. 时间 早晨 中午 傍晚（每空1分，共4分，第三空可填“早晨、中午、傍晚”中的任意两个） 2. 三个时段：早晨、中午、傍晚。（2分）早晨洞口最忙碌，蚂蚁排着队往外走；中午进出明显减少；傍晚又热闹起来，回来的蚂蚁都带着食物。（4分，意思对即可） 3. 洞口被蚂蚁用细土封住了。（1分）说明了蚂蚁有预测天气和保护巢穴的能力，也说明作者进行了持续观察。（2分，意思对即可） 4. 动词示例：扛、拖、运、排（写出三个即可，每个1分，共3分）这些动词准确生动地写出了蚂蚁搬运食物时忙碌而有秩序的状态，让人感受到蚂蚁的勤劳和团结。（1分，意思对即可） 5. （示例）连续观察可以发现事物变化的过程和规律，看到单一时刻看不到的细节。比如文中作者连续观察半个月，才发现了蚂蚁一天中不同时段的不同活动规律。（意思对即可，4分） 类文阅读三《看云识天气》 1. 示例一：出现鱼鳞云，说明天气要变坏了，第二天果然下雨了。示例二：出现火烧云，第二天是晴天（或：天气炎热）。说出两处即可，每处2分，共4分。 2. 云 日记（每空1分） 3. 两篇文章都体现了作者连续细致的观察；都记录了不同时间段观察到的不同变化；都通过对比发现规律。（写出两点即可，每点2分，共4分） 4. （示例）成语：云开雾散 造句：清晨的浓雾终于云开雾散，太阳露出了笑脸。（成语1分，造句2分） 类文阅读四《豆芽成长记》 1. 时间 五（每空1分） 2. 还画了豆芽生长的小图。（1分）图文结合可以让观察记录更加直观形象，更好地展现豆芽每天的变化。（2分，意思对即可） 3. （示例一）“绿豆硬硬的，像一颗颗绿色的小石子。”把绿豆比作小石子。 （示例二）“小芽变长了，弯弯的，像一个个小钩子。”把小芽比作小钩子。 （示例三）“它们挤挤挨挨地站在湿布上，像一片小小的森林。”把豆芽比作森林。 （抄句2分，说明把什么比作什么2分） 4. 要点参考： （1）要坚持每天观察，不能中断。（连续） （2）要观察事物的各个方面，不放过细节。（细致） （3）要及时记录观察到的变化和发现。（记录） （4）可以用多种方式记录，如文字、图画等。（方法） （写出三点即可，每点2分，共6分） 5. （示例）第五天：豆芽已经长到四五厘米了，顶端的两片嫩黄叶子舒展开来，像张开的小手掌。豆芽的身体又白又嫩，水灵灵的，轻轻一掐就能掐出水来。它们挨挨挤挤地站在一起，比昨天更高了、更密了，真像一片小树林。（写出生长变化，语句通顺即可，5分） 学科网（北京）股份有限公司 $