2.3 制取氧气 （第一课时）导学案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

九年级

科目

化学

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

课题 3 制取氧气 - 第一课时

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

课标要求

依据义务教育化学课程标准，学生需初步掌握实验室制取氧气的两种常用方法，熟记反应原理、实验装置、操作规范及气体检验方法。能根据反应物状态、反应条件选择气体发生装置，依据气体性质选择收集装置。初步建立气体制备的实验思维，养成规范实验、严谨观察、如实记录的实验习惯，树立安全实验与绿色化学的基本意识。

学习目标

化学观念：认识氧气制备的化学反应本质，区分分解反应基本特征。

科学思维：通过对比两套制氧装置，归纳气体制备的装置选择逻辑，构建实验探究思维。

科学探究与实践：参与实验探究，掌握制氧、验气基本操作，提升实验实操能力。

科学态度与责任：敬畏实验安全，规范操作药品与仪器，树立节约药品、绿色实验的科学理念。

重难点

教学重点：过氧化氢、高锰酸钾制取氧气的反应原理、文字表达式；两套实验装置的组成与适用场景；氧气的检验与收集方法。

教学难点：催化剂的概念及“一变两不变”的核心特征理解；实验装置的选择依据；实验操作细节的原理分析，规避实验误差与安全隐患，建立系统的气体制取实验逻辑。

资源与

建议

本次教学依托人教版2024新版九年级化学上册教材核心内容，配套实验器材、高清实验视频、装置对比思维导图、分层习题素材开展教学。实验器材包含试管、酒精灯、铁架台、分液漏斗、过氧化氢溶液、高锰酸钾、二氧化锰等，满足两组实验探究需求。教学建议采用“预习铺垫—问题探究—实验实操—归纳总结”模式，借助短视频直观展示易错操作，突破催化剂理解难点。课前引导学生自主梳理实验基础常识，课中以小组合作探究为主，对比两种制氧方法的异同，课后通过分层习题巩固知识。同时结合生活中制氧应用场景，拉近化学与生活的距离，规避抽象概念理解困难，提升课堂探究实效性。

学习过程

（一）课前预习案

为帮助学生提前铺垫基础知识，扫清课堂探究障碍，本预习案以基础填空、选择、简答题型为主，聚焦教材核心知识点，引导学生自主研读教材、初步感知新知。

1. 基础填空题

（1）实验室制取氧气的两种常用药品分别是__________和__________，本课时不涉及硝酸钾制氧方法。

（2）过氧化氢制取氧气的反应条件是__________，该反应中起到加快反应速率作用的物质是__________。

（3）高锰酸钾制取氧气的反应条件是__________，高锰酸钾固体的颜色为__________。

（4）催化剂的核心特征是“一变两不变”，“一变”指__________，“两不变”指反应前后物质的__________和__________不变。

（5）氧气的物理性质：密度比空气__________、__________溶于水，据此可确定氧气的两种收集方法为__________和__________。

（6）由__________种物质生成__________种或__________种其他物质的反应，叫做分解反应。

2. 单项选择题

（1）下列关于过氧化氢制取氧气的说法，正确的是（）

A. 反应需要酒精灯加热 B. 二氧化锰是反应物 C. 反应无需加热 D. 反应后二氧化锰质量变大

（2）收集氧气时，可采用排水法的主要原因是（）

A. 氧气无色无味 B. 氧气不易溶于水且不与水反应 C. 氧气密度比水小 D. 氧气能支持燃烧

3. 预习简答题

（1）简单描述实验室检验氧气的操作方法和实验现象。

（2）对比过氧化氢和高锰酸钾制氧，初步判断两种方法的反应条件有什么不同？

（3）结合教材内容，说一说二氧化锰在过氧化氢分解反应中能不能重复使用，并说明理由。

预习思考总结：通过自主预习，学生可初步掌握两种制氧方法的基础原理、药品特点、氧气收集与检验的基础方法，初步区分分解反应与化合反应的差异，对催化剂的核心概念形成浅层认知。同时梳理出预习疑点：催化剂是否只能加快反应速率、两种制氧装置的选择依据、实验操作的关键注意事项，为课中深度探究做好铺垫。

（二）课中探究案（实验探究+深度思考）

课中探究以问题驱动、实验实操、对比分析、错题纠错、归纳提升为核心，层层递进突破重难点，落实核心素养，全程以习题、探究任务引导学生自主学习、合作探究。

探究任务一：过氧化氢制取氧气原理与装置探究

1. 探究填空题

（1）过氧化氢的化学式为__________，俗称双氧水，常温下为无色液体，不加二氧化锰时，分解速率__________，加入二氧化锰后，分解速率__________。

（2）该反应的反应物状态为__________，反应条件为__________，因此选用__________型气体发生装置。

2. 实验探究思考题